DSC07215 (3)

Z powyższych rozważań można wywieść dwa wielkie pytania:

-    Jak to zrobić, aby w układzie pojęć kwalifikacyjnych uwydatnione^ stało nie tylko przystosowywanie, ale doceniona i wyeksponowana zo»J twórczość kandydata do pracy?

-    Jak to zrobić, aby nasza szkoła rozbudzała i rozwijała twórczość dzień młodzieży, studentów?!

Twórczość bowiem stanowi najcenniejszy element pracy!

Literatura

Achtenhagen F.: Zur Operationalisierung von Schlusselęualifikationen. W: P. Gonou (red.): Schlusseląualifihationen kontrovers. Aarau 1996.

Boehm U.: Qualifikationsstruktur und berufliche Curricula. Hannover 1974. Brzozowski S.: Legenda Młodej Polski. Warszawa 1937.

Brzozowski S.: Kultura i życie. Warszawa 1973.

El bers D.: Schliisselqmlifikation - ein Schliissel fur die Berufsbildungs-forschung? „Be-rufsbildung in Wissenschaft und Praxis” 1975 z. 4.

Nowacki T: O kwalifikacjach prawie wszystko. Warszawa 1999.

Nowacki T.: 0 metodzie projektów. Warszawa 1999.

Reetz L., Reumann Th. i inni: Schlusselqiialifikationen. Hamburg 1996.