3307664744

blokujące twórczą aktywność ucznia zaczynając od odnoszenia się z szacunkiem do niezwykłych pytań stawianych przez ucznia na lekcjach.

Słowa klucze - proces poznawczy, myślenie, rodzaje myślenia, myślenie sensoryczno - motoryczne, myślenie postformalne, myślenie produktywne, problem, rodzaje problemów, teoria inkubacji, fazy rozwiązywania problemów

Bibliografia

1.    Kozielecki J./1992/, „Myślenie i rozwiązywanie problemów ”, W: Tomaszewski T. /red./ „Psychologia ogólna”, PWN.

2.    Maruszewski T/2002/, „Psychologiapoznania”, GWP.

3.    Nęcka E./2002/, „Psychologia twórczości”, GWP.

4. Zimbardo Ph. i inni /2010/, Psychologia. Kluczowe koncepcje”, PWN.

2.3. Pamięć i uczenie się

Pytania do przemyślenia:

1.    Czym jest pamięć?

2.    Jak można poprawiać pamięć?

3.    Co zawiera twoja pamięć proceduralna?

4.    Kiedy powiesz, że miało miejsce uczenie się?

5.    Jakie są relacje pomiędzy uczeniem się a pamięcią?

Czym jest pamięć ?

W psychologii upowszechniły się dwie tradycje ujmowania pamięci:

>    pamięć jako pewna zdolność, stanowiąca element wyposażenia jednostki wykazująca duże różnice indywidualne. Składa się z wielu zdolności specyficznych, np. pamięci wzrokowej, słuchowej, cyfr itp. Możliwe jest jej doskonalenie albo ćwiczenie.

>    pamięć jako proces psychiczny, zachodzący w czasie, złożony z faz, pojawiających się zawsze w identycznej kolejności. W opisie najogólniejszym mamy fazy zapamiętywania, przechowywania i odtwarzania.

> Faza zapamiętywania - to przetwarzanie informacji odbieranych przez nasze zmysły, tak aby możliwe było ich umieszczenie w pamięci. Często nazywa się tę fazę kodowaniem.