6355787172

Praca domowa uczniów, jej celowość i forma:

-    różnice między pracą domową a lekcyjną;

-    rodzaje prac domowych: projektujące i syntezujące;

-    kontrola prac domowych, metody ich poprawy;

-    klasyfikacja błędów językowych, badanie sprawności językowej ucznia.

Swoiste zasady nauki o języku:

-    aktywizacja procesu nauki o języku poprzez rozwijanie myślenia;

-    stosowanie teorii językowej w praktyce;

-    korzystanie z dotychczasowego doświadczenia językowego ucznia;

-    akcentowanie w procesie nauki o języku podstawowych wiadomości i pojęć;

-    kształtowanie jasnych pojęć gramatycznych;

-    wiązanie nauki o języku z innymi działami nauczania języka polskiego (z omawianiem lektury i ćwiczeniami w mówieniu i pisaniu).

Zasady nauczania ortografii. Determinanty sprawności ortograficznej:

-    systematyczne kształcenie pamięci wzrokowej i motorycznej, tworzenie ortografów;

-    ciągłość i systematyczność;

-    zapoznawanie uczniów z jasnymi i wyraźnymi regułami ortograficznymi;

-    natychmiastowa poprawa błędów ortograficznych.

Z problemów nauki o języku:

-    modele lekcji nauki o języku;

-    kształcenie pojęć z zakresu językoznawstwa na poziomie szkoły podstawowej i gimnazjum;

-    okazjonalne kształcenie językowe;

-    traktowanie języka jako narzędzia komunikacji i tworzywa literatury.

Interpretacja tekstu literackiego w szkole (w ujęciu teoretycznym).

Uczeń dysfunkcyjny na lekcjach języka polskiego. Metody pracy z uczniem o szczególnych potrzebach psychofizycznych.

Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich realizacji (ćwiczenia):

Warsztat pracy nauczyciela polonisty: