39651

Zasady, które powinien stosować pedagog badający środowisko wychowawcze:

S Zasada wspólnoty warunków i doświadczeń S Zasada jedności rozwoju człowieka i środowiska

S Zasada głosząca, że ważna jest wiedza o istotności wczesnych doświadczeń życiowych jednostki

S Zasada traktowania środowiska jako system = zasada holizmu poznawczego I metodologicznego

Pedagog społeczny musi być zainteresowany środowiskiem wychowawczym, gdyż to ono ma wpływ na rozwój jednostki.

Rozwój jednostki - proces osiągania przez jednostkę optymalnego stanu, który tę jednostkę satysfakcjonuje.

Środowisko i jego prorozwojowe i prospołeczne jest zasadniczym przedmiotem badawczym zainteresowań pedagogiki społecznej

Analizy środowiskowe:

Typologiczne - doświadczają (chyba chodziło o „dostarczają"?) ogólnej wiedzy o środowisku wychowawczym jednostki, analizy te pomagają usystematyzować wiedzę o środowisku wychowawczym pod kątem możliwości wywoływania zmian u jednostki, pomagają odnaleźć czynniki osobotwórcze w tym środowisku

Diagnostyczne - dokonywane na użytek konkretnych przypadków pojedynczych lub zbiorowych, w których zachodzi podejrzenie, że dokonywanie zmian w rozwoju jednostki nei może się dokonywać bez odpowiedniej modyfikacji środowiska (masło maślane!), analiza dokonuje się za pomocą sił znajdujących się w jednostce lub środowisku.

Pedagog podejmuje analizę środowiska, gdy:

o Rozwój podmiotu jest niezadowalający, zaburzony, opóźniony - praca pedagoga nei może się opierać na intuicji,

o Dla pożądanych zmian jest potrzebna odpowiednia modyfikacja środowiska

Podejście statyczne * dynamiczne

Podejście dynamiczne - układ interakcji społecznych (układ to środowisko)

Wychowanie pośrednie - zmiany środowiska, organizowanie kół zainteresowań itp.

Pedagog społeczny powinien wiedzieć na ile pojawia się potrzeba interwencji pośredniej i bezpośredniej. Diagnoza jest podstawowym warunkiem każdego racjonalnego działania wychowawczego

środowisko może być to:

1)    Stan pełnych możliwości rozwojowych

2)    Stan ograniczonych możliwości rozwojowych - pojawiają się bariery w środowisku lub człowieku

3)    Stan rozwojowego zagrożenia

4)    Stan zablokowania rozwoju