3760885292

Załącznik do Uchwały Senatu Nr 58/000/2012 z dnia 19 czerwca 2012 r.

EKKl	Student ma świadomość znaczenia wiedzy w zakresie współczesnej komparatystyki pedagogicznej w doskonaleniu kompetencji i umiejętności oraz rozumie konieczność kształcenia ustawicznego.	K_K01
EKK2	Student jest gotowy do współpracy z osobami, grapami, organizacjami w zakresie podejmowania i rozwiązywania problemów pedagogicznych z wykorzystaniem /1 t Uliczny ch doświadczeń.	K_K07

E - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach studiów

Wykłady

Wyk.l Istota pedagogiki porównawczej i jej zadania. Rozwój pedagogiki porównawczej w drugiej połowie XX wieku. Znaczenie badań porównawczych we współczesnej edukacji.

Wyk.2 Realizacja reformy systemu szkolnego w Polsce, zmiany w zakresie wychowania, kształcenia, systemu oceniania i egzaminów , zagadnienia pedentologiczne.

Wyk.3 Systemy szkolne w¹ krajach Unii Europejskiej i wybranych państwach na świecie.

Wyk.4 Rów ność szans edukacyjnych, poprawa jakości kształcenia, nowy model nauczyciela, europejski ideał wychowania jako priorytety w europejskiej oświacie.

Wyk.5 Kierunki zmian szkolnictwa wyższego w Europie na podstawie Deklaracji Bolońskiej. Szkolnictwo wyższe depozytariuszem i kreatorem wiedz)', funkcje uniwersytetów.

Wyk.6 Współczesne tendencje edukacyjne na podstawie raportów' oświatowych Białej Księgi Komisji Europejskiej i Raportu J. Delorsa.

Wyk.7 Perspektywy i zagrożenia w zakresie realizacji idei uczącego się społeczeństwa. Kształcenie ustawiczne jako warunek rozwoju.

Wyk.8 Trendy, problemy i perspektywy edukacji w kontekście międzynarodowym. Kształcenie a ry nek pracy. Analfabetyzm- paradoks współczesnej cywilizacji.

Ćwiczenia

Ćw.l Pedagogika porównawcza jako dyscyplina naukowa.

Cw.2 Reforma systemu oświaty w Polsce po 1999 roku na tle przemian oświatowych współczesnej Europy. Ćw.3 Analiza systemów szkolnych państw Unii Europejskiej i wybranych państw na świecie.

Ćw.4 Szkolnictwo wyższe w Europie w świetle Deklaracji Bolońskiej. Znaczenie szkolnictwa wyższego we współczesnym świecie, funkcje uniwersytetów.

Ćw.5 Współczesne tendencje edukacyjne na podstaw ie raportów oświatowych Białej Księgi Komisji Europejskiej i Raportu J. Delorsa.

Ćw.6 Perspektywy i zagrożenia w zakresie realizacji idei uczącego się społeczeństwa. Kształcenie ustawiczne jako warunek rozwoju.

Ćw.7 Trendy, problemy i perspektywy edukacji w kontekście międzynarodowym. Analfabetyzm, definicja, rodzaje, przyczyny, możliwości przeciwdziałania.

Ćw.8 Repetytorium i zaliczenie ćwiczeń.

_Razem liczba godzin ćwiczeń

_Razem liczba godzin wykładów

Ogółem liczba godzin przedmiotu:    30

F - Metody nauczania oraz środki dydaktyczne

Metody nauczania: M4 - wykład problemowy z wykorzystaniem sprzętu multimedialnego. M5 - anali: źródłowego, analiza artykułów z czasopism.

Środki dydaktyczne: tekst)’ źródłowe, specjalistyczne artykuł)', prezentacje multimedialne, sprzęt multimedialny.

G - Metody oceniania

P- podsumowująca

Prowadzona pod koniec przedmiotu, podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia.

P2 - kolokwium u:

F - formująca Prowadzona na początku i w trakcie zajęć, przez nauczycieli i studentów. Pomaga ukierunkować nauczanie do poziomu studentów, a studentow i pomaga w uczeniu się.

F2 - obserwacja/aktywność,

FI - sprawdzian (pisemny wiedzy, umiejętności),

F4 - wypowiedź/wystąpienie (przedstawienie i omówienie prezentacji multimedialnej)._

Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie z oceną

H - Literatura przedmiotu