8083678871

Podstawowe pojęcia ekonomiczne - ogólnopolski projekt edukacyjny

Fundacji Nauka i Wiedza i portalu Edukator.pl I prowadzony pod patronatem narodowego Banku Polskiego

MARKETING

TEMAT LEKCJI: Co to jest marketing?

CELE LEKCJI:

• dydaktyczne: uczniowie uczą się definicji marketingu, zapoznają się ze złożonością działań marketingowych

CZAS ZAJĘĆ: 45 minut

METODY: prezentacja filmowa, analiza materiału filmowego, praca z zeszytem, dyskusja,

konkurs.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:    odtwarzacz DVD połączony z rzutnikiem multimedialnym

lub telewizorem

PROPONOWANY PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1.    Lekcję proponujemy rozpocząć od projekcji filmu.

2.    Po projekcji nauczyciel powinien w kilku pytaniach przygotować uczniów do analizy filmu. Uczniowie powinni rozpoznać temat filmu, samodzielnie zbudować ogólną definicję marketingu, poprawnie wskazać działania wynalazcy, które można nazwać marketingową.

3.    Kolejnym etapem lekcji powinna być analiza filmu. Nauczyciel raz jeszcze wyświetla film. Po każdej znaczącej części fabuły zatrzymując projekcję i analizując z uczniami dany fragment. Skupić należy się szczególnie nad przyczynami początkowego niepowodzenia Wynalazcy, nad definicją marketingu ze szczególnym uwzględnieniem etapów działań marketingowych (badanie rynku, ustalanie grup docelowych, działań informacyjnych, reklamowych i promocyjnych a także określanie grup docelowych). Poddać analizie trzeba działania jakie podjął Wynalazca, aby skutecznie poinformować konsumentów o swoim wynalazku. Uczniowie w zeszytach zapisują kolejne wnioski z analizy.

4.    Analiza powinna być wprowadzeniem do dyskusji. Przedyskutować należy przede wszystkim to, czy marketing jest zawsze niezbędny na rynku, czy też można się bez niego obyć. Sytuacja filmowa pokazuje, że nawet tak znakomity produkt jak koło, może nie zostać przez klientów zaakceptowany. Można pokusić się o ustalenie przyczyn takiego stanu rzeczy. Dyskusja może dotyczyć także kwestii konkurencji na ryku i walki pomiędzy produktami. Czasami lepiej promowany gorszy produkt może wyprzeć z rynku lepszy. Czy to oznacza, że marketing jest narzędziem manipulacji konsumentami.

5.    Na końcu lekcji nauczyciel powinien wymyślić z uczniami listę kilku nowych produktów

lub też stworzyć hipotetyczną sytuację rynkową np.: powstaje na osiedlu nowy sklep i ogłosić konkurs na pracę domową, której celem będzie zaplanowanie działań marketingowych mających na celu wypromowanie produktu czy sklepu. Praca powinna uwzględniać wszystkie wymienione w filmie etapy działań marketingowych (zbadanie rynku, ustalenie grup    docelowych, określenie potrzeb dystrybucyjnych

oraz zaplanowanie działań informacyjnych, reklamowych i promocyjnych). Uczniowie mogą także przygotować taki plan działań marketingowych dla swojego przyszłego przedsiębiorstwa.