1673067850

Hajnicz W., Nowe możliwości organizacji procesu wychowawczego w przedszkolu, [w:] Rozwój i wychowanie dzieci w

wieku przedszkolnym, red. Kamińska K., Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa 1999

Kopczyńska-Sikorska J., Przedszkole XXI wieku- oczekiwania i refleksje, [w:] „Wychowanie w Przedszkolu" 2000, nr 8

Krzyżewska J., Aktywizujące metody i techniki w edukacji, Suwałki 2000

Kwiatowska M., Podstawy pedagogiki przedszkolnej, WSiP, Warszawa 1988

Lubomirska K., Przedszkole rzeczywistość i szansa. Żak, Warszawa 1997

Muszkieta R., Nauczyciel w reformującej się szkole, Poznań 2001.

Pedagogika rodziny, red. Kawula S., Brągiel J., Jankę A., Toruń 1999

Przetacznikowa M., Podstawy rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży, PZWS, Warszawa 1973 Rocławski B., Nauka czytania i pisania, Gdańsk 1993

Stucki E., (red.). Dylematy edukacyjne pedagogiki wczesnoszkolnej, Bydgoszcz 1998

Studia Pedagogiczne, Zeszyt 29. Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna (11) Propozycje doskonalenia edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, (red.) Makarewicz J., Żuchelkowska K., Bydgoszcz 1994 Szkoła alternatywna. Z teorii i praktyki szkół waldorfskich, red. Kawała S., WSP, Olsztyn 1994 Sliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków 1998

lipowicz E., Błażejewski H., Gerlach R., Transformacja w edukacji - konieczność, możliwości, realia i nadzieje, WSP, Bydgoszcz 1995

Tyszkowa M., Wychowanie przedszkolne. Stan i kierunki przebudowy, PWN, Warszawa 1989

Waloszek D., Doskonalenie nauczycieli wobec przemian społecznych, [w:] „Wychowanie w Przedszkolu” 1998, nr 3

NP8. Teoretyczne podstawy edukacji środowiskowej

Przedmiot: Teoretyczne podstawy edukacji środowiskowej

Numer przedmiotu_

|05.1 -13 - 03 -D/42    |

Prowadzący : dr Irena Jarzyńska Instytut:

Zakład: Wczesnej Edukacji Dziecka

Rok	1		11		111		IV		V
Semestr	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
liczba godzin					15
Punkty ECTS					4

Forma kształcenia: wykład.

Cele: 1. Rozwijanie wiedzy przyrodniczej i środowiskowej. 2. Kształtowanie zmian w systemie wartości człowieka. 3. Rozwijanie motywacji do aktywnego i kreatywnego uczestnictwa na rzecz ochrony, kształtowania środowiska człowieka.

Treści programowe: 1. Interdyscyplinarny charakter edukacji środowiskowej. 2. Środowisko jako system przyrodniczy, społeczny, kultury. Antropogeniczne źródła kryzysu ekologicznego. 3. Stan środowiska w Polsce na tle wymagań UE. 4. Zobowiązania międzynarodowe w celu ochrony środowiska życia człowieka. 5. Świadomość ekologiczna i ruchy społeczne jako grupy nacisku. 6. Promowanie wartości ekologicznych w wychowaniu i nauczaniu dzieci i młodzieży - Ekopedagogika.

Warunki zaliczenia: zaliczenie na ocenę.

Literatura:

1.    Biologia (zbiór prac) PWRiL, Warszawaa 1991

2.    Cichy D. (red.) Edukacja środowiskowa. Programy, metody i efekty. IBF, Warszawa 2002

3. Domka L. Dialog z przyrodą w edukacji dla ekorozwoju. WN PWN, Warszawa, Poznań 2001 4 .Kondracki J. Geografia fizyczna Polski, PWN, Warszawa 1981

5.    Sandner H., Wójcik Z., Kalendarz przyrody, WP, Warszawa 1996.

6.    Zioło I. Edukacja środowiskowa, WN AP, Kraków 2002

Przedmiot: Teoretyczne podstawy edukacji środowiskowej

Numer przedmiotu_

| 05.1 - 13 - 03-D/42    |

Prowadzący : dr Irena Jarzyńska Instytut:

Zakład: Wczesnej Edukacji Dziecka___

|Rok    |i    In    I iii    | iv    |v