8066392765

6. Treści kształcenia - oddzielnie dla każdej formy zajęć dydaktycznych

(W - wykład; K - konwersatorium)

Lp.	Tematyka zajęć - szczegółowy opis bloków tematycznych	Liczba godzin
W1	Antropologia kulturowa jako sposób przyglądania się rzeczyw istości, dyscyplina naukowa i wytwór kultury europejskiej (geneza i systematyzacja antropologii).	1,5
W2	Koncepcja ewolucji kulturowej. Ewolucjonizm Herberta Spencera, Edwarda Tylora, Lewisa Morgana i Jamesa Frazera.	1,5
KI	Analiza i interpretacja wybranych fragmentów z tekstów' ewolucjonistów: J. Frazer, Złota gałąź-, E. Tylor, Cywilizacja pierwotna; L.H. Morgan. Społeczeństwo pierwotne.	1,5
W3	Reakcja na ewolucjonizm - dyfuzjoniści. Podstawowe pojęcia: dyfuzja, konwergencja kulturowa. Szkoła kręgów kulturowych i dyfuzjonizm brytyjski. Franz Boas - historycyzm faktograficzny, relatywizm, atomizm i psychologizm.	1,5
K2	Analiza i interpretacja wybranych fragmentów’ z tekstów' dyfuzjonistów: F. Boas. Cele badań antropologicznych; F. Boas, Ewolucja czy dyfuzja?; F. Ratzel, Antropogeografia; S. Czarnowski, Wędrów ka narzędzia; A.L. Kroebcr. Obszary kulturowe a środowisko.	1,5
W4	Funkcjonalizm - podstawowe pojęcia. Teoria funkcjonalna B. Malinowskiego. Współtwórca funkcjonalizmu - A. R. Radcliffe-Brown.	1,5
K3	Analiza i interpretacja wybranych fragmentów' z tekstów funkcjonalistów: B. Malinowski, Argonauci zachodniego Pacyfiku; B. Malinowski, Dziennik w ścisłym znaczeniu lego wyrazu, A.R. Radcliffe-Browa Brat matki w Afryce Południowej.	1,5
W5	Funkcjonalizm strukturalny. Francuska szkoła socjologiczna.	1,5
K4	Analiza i interpretacja wybranych fragmentów z tekstów francuskiej szkoły socjologicznej oraz funkcjonalistów strukturalnych: L.Levy-Bruhl, Działania umyslowości prelogicznej: L.Levy-Bruhl, Czy nności umysłowe w społeczeństwach pierwotnych; M. Mauss, szkic o sezonowych przemianach społeczeństw Eskimosów’. Studium z morfologii społecznej: E. Evans-Pritchard, Wódz w lamparciej skórze: E. Evans-Pritchard, Czarownictwo jako ww jaśnianie nieszczęśliwych zdarzeń.	1,5
W6	Amerykańska szkoła kultury' i osobowości.	1,5
K5	Analiza i interpretacja wybranych fragmentów z tekstów z amerykańskiej szkoły kultury i osobowości: E. Sapir. Nieświadome modelowanie zachowań w społeczeństwie: M. Mead. Dojrzewanie na Samoa; R. Bcncdict, Różnorodność kultur.	1,5
W7	Strukturalizm.	1,5
K6	Analiza i interpretacja wybranych fragmentów z tekstów twórców stnrkturalizmu: C. Levi-Strauss, Bororo; E. Leach, Kultura i komunikowanie.	1,5
W8	Antropologia interpretatywna.	1,5
K7	Analiza i interpretacja wybranych fragmentów z kręgu szkoły interpretatywnej: James Clifford, Kłopoty z kulturą-, Clifford Geertz, Interpretacja kultury; Michał Buchowski, Wojciech J. Burszta. 0 założeniach interpretacji antropologicznej.	1,5

7. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów/

Efekt kształcenia	Forma weryfikacji
	Egzamin ustny	Egzamin pisemny	Kolokwium	Projekt	Sprawdzian wejściowy	Sprawozdanie	Inne
W_01		X	X
W_02		X	X
U_01		X	X
U_02		X	X
K_01							X