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Voyage. Puisant, dans un premier temps, a meme nos reflexions pour elaborer notre projet, nous avons par la suitę voulu laisser place a 1’autre, en lui donnant une tribune pour qu’il puisse exprimer son sejour. Nous voulions entendre ce que les autres avaient vecu, et comprendre si notre propre experience etait le reflet d’une realite compatible avec celle d’autrui

Si ce memoire se veut a 1’ecoute des autres, il constitue egalement un apprentissage. Initiation a 1’ecriture d’abord, combinant extraits de joumaux de terrain (recit de voyage ou reflet de notre ame) avec une analyse qui se veut scientifique. Mais il est surtout un exercice conceptuel, qui allie notions, theories et resultats d’entrevues. Nous nous appuierons sur des ecrivains, des anthropologues, des communicologues ; nous laisserons place a la vision que les etudiants, apprentis mais combien sensibles, ont eux-memes de leur projet. Nous compterons sur ces nombreux appuis pour saisir l’experience communicationnelle de la mobilite etudiante et permettre de la mettre en mot, en parole, pour finalement la communiquer (ou la partager) a d’autres.

Point de depart.

Avide besoin de decouvrir 1’ailleurs, de parcourir la planete et d’explorer les contrees depeintes, entre autres, par les ecrivains et cineastes du monde: indeniablement, 1’attrait du voyage a un effet magnćtique pour plusieurs. Cet appel opere differemment chez les uns et les autres: certains assouvissent leur passion par la littćrature, le cinćma ou les expositions; d’autres, (seraient-ils plus aventuriers?), sillonnent a leur manierc les divers panoramas du monde en s’immisęant directement dans d’autres univers pour pouvoir en tirer le maximum d’odeurs, de saveurs, d’images.

Ces voyages s’inscrivent souvent dans une demarche exploratoire de 1’autre et de soi, qu’elle soit consciente ou non. Tourisme, projets de «cooperation intemationale»,