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Le fait que PArgentine soit totalement a Foppose geographiąue de notre lieu de naissance vient ajouter a notre curiosite. Selon Jean-Didier Urbain, « Ce besoin rel£ve de la psychologie du voyage : du desir nouveau ou changeant d’ailleurs ou d’ici, de Pevolution des mentalites, des sensibilites face a la mobilite, envies ou tendances qui toutes temoignent de Pattitude variable d’une societć dans sa relation au monde, a Fautre et a elle-meme; de ses representations de Pespace et du temps; de soi et d’autrui; des siens et de la vie sociale. » (2002 : 29) Nous avons donc choisi de prendre la voie de Fexploration d’autrui, en abordant notre objet selon la perspective de cet autre en particulier. Finalement, malgre le fait que les chances d’experimenter la mobilite etudiante ne sont vraisemblablement pas identiques dans les deux pays, nous desirons tout de meme mener une recherche qui fait foi de deux regards, l’un au Nord et Fautre au Sud, car la mobilite etudiante est porteuse, a notre avis, d’une ouverture d’esprit favorisant le dialogue entre les nations.
II a ensuite fallu determiner le type de mobilite etudiante qui allait faire Pobjet de notre analyse. Encore une fois, le choix n’a pas ete aise car il existe des dizaines d’options pour explorer le monde en tant qu’etudiant. Les programmes d’echanges d’etudiants sont particuliers en ce sens qu’ils sont regis par des accords d’echange entre les universites. our cette raison, il est relativement plus facile de retracer les anciens participants. Notre connaissance de ce type de mobilite est, bien sur, a Porigine de notre decision. Nćanmoins, notre experience personnelle en programme d’echanges et la faęon dont elle a oriente notre vie demeure Pćlćment central dans notre decision.
3.5 Les embuches de la chercheuse
Effectuer une analyse interculturelle comparee recele d’obstacles et de pieges. La premićre embuche conceme certainement la variable interculturelle et linguistique. Avant le depart, tant au niveau de la distance geographique qu’au niveau de la
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