SYLLABUS
z historii muzyki
2002
WARSZAWA 2000
Publikację przygotowała Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie przy współpracy z Centralną Komisją Egzaminacyjną.
ISBN 83-88564-55-2
SPIS TREŚCI
Wstęp ................................................................................................................ 5
Podstawy prawne egzaminu ... 7
Akty prawne ... 7
Standardy wymagań egzaminacyjnych ... 7
Matura 2002 w pytaniach uczniów ... 9
Cele egzaminu maturalnego ... 15
Struktura i forma egzaminu ... 17
Wymagania egzaminacyjne ... 19
Szczegółowy opis wymagań egzaminacyjnych
w zakresie treści programowych ... 21
Przykładowe arkusze egzaminacyjne i schematy oceniania ... 39
Arkusz egzaminacyjny I ... 41
Model odpowiedzi i schemat oceniania
arkusza egzaminacyjnego I ... 49
Arkusz egzaminacyjny II ........................................................................... 53
Model odpowiedzi i schemat oceniania
arkusza egzaminacyjnego II ... 59
Arkusz egzaminacyjny III ... 63
Schemat oceniania i szczegółowe kryteria
arkusza egzaminacyjnego III .... 65
Informacje .... 67
Aneks - przykłady rozwiązań arkuszy egzaminacyjnych ............................ 69
Arkusz egzaminacyjny I
Arkusz egzaminacyjny II
Arkusz egzaminacyjny III
WSTĘP
Szanowni Państwo,
w 2002 roku maturzyści przystąpią po raz pierwszy do zewnętrznie organizowanego i przeprowadzanego egzaminu maturalnego. Wobec różnorodności programów szkolnych i podręczników nowa matura odwołuje się do tego, co wspólne w edukacji polskich uczniów i co zostało określone w Podstawie programowej kształcenia ogólnego, a ukonkretnione w Standardach wymagań egzaminacyjnych opracowanych przez Centralną Komisję Egzaminacyjną.
Celem egzaminu maturalnego jest ocena poziomu wykształcenia ogólnego. Matura przeprowadzona według jednakowych, obowiązujących w całym kraju standardów, umożliwi zobiektywizowaną i porównywalną ocenę osiągnięć zdających. Ma szansę stać się egzaminem obiektywnym, rzetelnym i trafnym, dającym wiarygodną informację maturzystom, ich rodzicom, szkołom, a także uczelniom i pracodawcom.
Przekazujemy Państwu informator (syllabus), opisujący wymagania, formę egzaminu i zasady jego przeprowadzania. W zeszycie tym zamieszczono również przykładowe arkusze egzaminacyjne i arkusze rozwiązane przez uczniów klas czwartych. Informatory zostały opracowane oddzielnie dla każdego przedmiotu egzaminacyjnego. Aby ułatwić czytelnikom korzystanie z nich, nadano im taki sam układ.
Najważniejszym zadaniem informatora jest pomoc uczniom przygotowującym się do czekającego ich egzaminu maturalnego.
Egzamin maturalny, poczynając od 2002 roku będzie inny niż obecnie. Wynika to z konieczności dostosowania matury do zmieniających się wymagań, stawianych przez rynek pracy i wyższe uczelnie absolwentom szkół średnich. Nowy egzamin maturalny będzie sprawdzać nie tylko to, co zdający umie, ale również jak potrafi pracować nad dostarczoną informacją, tekstem czy ilustracją. Lawinowo rosnącej wiedzy nie sposób jest opanować i odtworzyć w odpowiednim porządku. Istotniejsza od jej pamięciowego opanowania jest umiejętność wykorzystania informacji, ich przetwarzania, wyciągania właściwych wniosków, analizy i syntezy posiadanych danych. Dlatego też w zaproponowanej koncepcji egzaminu maturalnego została uwzględniona ta konieczność podyktowana przez samo życie. Forma egzaminu dostosowana została przede wszystkim do potrzeb sprawdzania wiedzy funkcjonalnej. Z żadnego przedmiotu nie będzie kilkugodzinnego wypracowania. Zostaną one zastąpione krótszymi formami, sprawdzającymi różne elementy wiadomości i umiejętności w czasie zbliżonym do dotychczas obowiązującego.
Istotną nowością jest wprowadzenie czterech obowiązkowych przedmiotów maturalnych. Przedmiotów, które są niezbędne w komunikacji we współczesnym świecie. Pierwszym jest język ojczysty, którego bardzo dobra znajomość będzie jeszcze istotniejsza niż obecnie, wraz z wejściem Polski do Unii Europejskiej. Następnym przedmiotem obowiązkowym będzie język obcy nowożytny, bez znajomości którego funkcjonowanie we współczesnym świecie staje się coraz bardziej utrudnione. Trzecim obowiązkowym przedmiotem jest matematyka, uniwersalny język, bez którego znajomości nie sposób poruszać się w życiu codziennym - w banku, w sklepie, pisząc zeznanie podatkowe czy obliczając odpisy na ubezpieczenie. Czwartym obowiązkowym egzaminem jest egzamin z przedmiotu wybranego, który jest zgodny z zainteresowaniami zdającego.
Nowością będzie wprowadzenie dwóch poziomów egzaminów z języka polskiego, obcego i matematyki. Każdy ze zdających musi zdać wymienione trzy przedmioty na poziomie podstawowym. Kto jest szczególnie zainteresowany danym przedmiotem i te zainteresowania rozwinął, będzie mógł zdawać egzamin z przedmiotów obowiązkowych na poziomie rozszerzonym i zostanie to odnotowane na świadectwie maturalnym.
Każdy zdający będzie musiał również zdać egzamin z wybranego przedmiotu. Jeżeli zdecyduje się zdawać więcej niż jeden przedmiot wybrany, to będzie miał taką możliwość.
Następną nowością będzie zmiana kolejności i sposobu zdawania egzaminu. Jako pierwsze będą zdawane egzaminy ustne, wyłącznie z języka ojczystego i języków obcych nowożytnych. Dopiero w drugiej kolejności będą zdawane egzaminy pisemne z języków i z pozostałych przedmiotów, z których egzaminów ustnych już się nie przewiduje.
Ostatnią zmianą, chyba najważniejszą, jest wprowadzenie jasnego opisu wymagań i jednolitych kryteriów oceniania prac maturalnych w całym kraju. Pozwoli to uczniom na lepsze przygotowanie się do egzaminu, a egzaminatorom na zobiektywizowanie stawianych ocen. Natomiast wyższym uczelniom umożliwi rozważenie rezygnacji z powtarzania egzaminów z poszczególnych przedmiotów oraz wykorzystania wyników egzaminów maturalnych jako podstawy do rekrutacji kandydatów na wyższe uczelnie. Oczywiście, będzie to narzucało konieczność wyboru na maturze takich przedmiotów, jakie wskaże uczelnia lub wydział.
Mamy nadzieję, że syllabus, który obecnie Państwo otrzymują spełni wszystkie pokładane w nim nadzieje i przyczyni się do uzyskania satysfakcjonujących wyników z egzaminu maturalnego.
Życzymy powodzenia!
PODSTAWY PRAWNE EGZAMINu
AKTY PRAWNE
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943 i z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126 oraz z 2000 r. Nr 12, poz. 136).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 14, poz. 129).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2000 r. Nr 6, poz. 72).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lutego 2000 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów (Dz. U. z 2000 r. Nr 17, poz. 215).
Warunki zdawania egzaminu maturalnego dla młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych zostaną określone przez Ministra Edukacji Narodowej odrębnymi przepisami.
2. STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH
Reforma systemu edukacji stworzyła szkołom możliwość realizowania różnorodnych programów nauczania i budowania własnych systemów oceniania wewnątrzszkolnego. Takie zróżnicowanie wymaga jednak wprowadzenia wspólnych punktów odniesienia umożliwiających porównywanie osiągnięć poszczególnych uczniów i monitorowanie poziomu nauczania w szkołach. W związku z tym, zakres wymagań dla wszystkich uczniów zdających egzamin maturalny z danego przedmiotu został określony przez Standardy wymagań egzaminacyjnych.
Standardy wymagań egzaminacyjnych z historii muzyki
Egzamin maturalny sprawdza wiadomości i umiejętności pozwalające zdającemu:
wykazać się znajomością:
terminów i pojęć z historii muzyki,
chronologii faktów, epok i kierunków stylistycznych,
gatunków, form i cech warsztatu kompozytorskiego wybitnych twórców i szkół artystycznych,
wybitnych dzieł i twórczości kompozytorów,
stosować posiadaną wiedzę do opisu twórczości i zjawisk zachodzących w kulturze muzycznej:
opisując utwór i twórczość kompozytora z odniesieniem do tła kulturowego,
wykazując się umiejętnością powiązania epok historii muzyki z wydarzeniami historycznymi (politycznymi i społecznymi),
stosować posiadaną wiedzę do analizowania i porównywania utworów, stylów, epok i technik kompozytorskich:
analizując utwór muzyczny (na podstawie fragmentu słuchowego i zapisu nutowego),
charakteryzując proces rozwoju i funkcje poszczególnych gatunków i form w historii muzyki,
samodzielnie przedstawić i ocenić wybrane zagadnienia z zakresu historii muzyki:
wykazując się umiejętnością przedstawienia zintegrowanej wiedzy o dziejach muzyki na podstawie własnych doświadczeń, ocen i refleksji,
wykazując się zdolnością indywidualnego i krytycznego spojrzenia na muzyczną twórczość i kulturę epok minionych.
Matura 2002 w pytaniach uczniów
|
|
|
i zewnętrznej,
|
|
|
|
|
|
Absolwenci szkół lub oddziałów z ojczystym językiem nauczania mniejszości narodowych i grup etnicznych oraz absolwenci szkół dwujęzycznych mogą zdawać na egzaminie przedmiot lub przedmioty w języku polskim lub odpowiednio w języku danej mniejszości narodowej lub grupy etnicznej albo w danym języku obcym. Wyboru języka, w którym będzie zdawany przedmiot, absolwent dokonuje wraz z deklaracją wyboru przedmiotu, o której mowa w pytaniu D. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Absolwent, który chce podwyższyć wynik egzaminu w części zewnętrznej z jednego lub kilku przedmiotów, ma prawo przystąpić ponownie do egzaminu w kolejnej sesji. |
|
Absolwent, który nie przystąpił do egzaminu lub przerwał egzamin, ma prawo przystąpić do egzaminu w kolejnych sesjach egzaminacyjnych, w styczniu lub w maju każdego roku. |
|
|
|
|
|
|
CELE EGZAMINU MATURALNEGO
Egzamin maturalny z historii muzyki ma na celu:
Ocenę poziomu wiedzy i umiejętności absolwenta, czyli stopnia opanowania wymagań egzaminacyjnych w zakresie określonym w Standardach wymagań egzaminacyjnych.
Poinformowanie rodziców, nauczycieli, władz oświatowych i samorządowych, wyższych uczelni i pracodawców o poziomie wiedzy i umiejętności absolwentów, aby umożliwić:
prognozowanie na podstawie wyników egzaminów przygotowania absolwentów do
dalszego kształcenia,
diagnozowanie pracy szkół i określanie czynników sprzyjających podnoszeniu
poziomu kształcenia,
motywowanie nauczycieli, władz oświatowych i samorządowych do sprawdzania
jakości nauczania historii muzyki w szkołach.
STRUKTURA I FORMA EGZAMINU
Egzamin maturalny z historii muzyki jest egzaminem zewnętrznym i ma formę pisemną.
Czas zaproponowany przez ekspertów na wykonanie zadań z arkusza pierwszego wynosi 60 minut, z arkusza drugiego 90 minut, z arkusz trzeciego 90 minut.
Po rozwiązaniu zadań z poszczególnych następuje 30- minutowa przerwa.
W każdej części egzaminu zdający otrzymuje jeden arkusz egzaminacyjny.
Opis egzaminu:
część pierwsza egzaminu - sprawdzian wiedzy - ma charakter sprawdzianu erudycyjnego z zakresu całego obowiązującego materiału z historii muzyki. Zdający otrzymuje arkusz egzaminacyjny z zadaniami sprawdzającymi znajomość podstawowych faktów, terminów, pojęć, chronologii epok i kierunków stylistycznych itp. Mogą to być zadania zamknięte wielokrotnego wyboru i na dobieranie oraz różne zadania otwarte wymagające samodzielnego formułowania odpowiedzi (od pytań z krótką odpowiedzią do pytań z rozbudowaną odpowiedzią, w której wymagane są: wyjaśnienie, samodzielna analiza i własna refleksja);
część druga egzaminu polega na sprawdzeniu umiejętności opisu dzieła muzycznego w kategoriach stylu historycznego. Zdający wykonuje dwa zadania (po kilka przykładów w każdym); ma do dyspozycji nagranie oraz zapis nutowy utworów lub ich fragmentów (bez wskazania kompozytorów i tytułów); czas jednego przykładu nie powinien przekraczać 5 minut. Na tej podstawie powinien określić epokę, styl (ew. nazwisko kompozytora) oraz technikę kompozytorską poszczególnych przykładów wg wskazań arkusza egzaminacyjnego.
Każdemu ze zdających należy zapewnić magnetofon ze słuchawkami, kasetę z nagranymi przykładami muzycznymi oraz kopię materiału nutowego. W przypadku utworów z epok dawnych (średniowiecze, renesans) wskazane jest udostępnienie faksimile materiału źródłowego;
część trzecia egzaminu obejmuje zagadnienia problemowe i polega na napisaniu krótkiego eseju, wypracowania lub rozprawki. Zdający wybiera jeden z trzech podanych tematów, wymagających kontekstowego rozumienia twórczości muzycznej, wiedzy o funkcji gatunków i form muzycznych w historii oraz umiejętności prezentacji własnych ocen, refleksji i doświadczeń.
6. Ocenianie:
za rozwiązanie zadań z pierwszego arkusza zdający może otrzymać maksymalnie 30% całkowitej liczby punktów,
za rozwiązanie zadań z drugiego arkusza zdający może otrzymać maksymalnie 40% całkowitej liczby punktów,
za rozwiązanie zadań z trzeciego arkusza zdający może otrzymać maksymalnie 30% całkowitej liczby punktów.
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE
Standard |
Opis wymagań Zdający potrafi: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. SZCZEGÓŁOWY OPIS WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH
W ZAKRESIE TREŚCI PROGRAMOWYCH
Treści |
Zagadnienia
|
Umiejętności Zdający potrafi: |
I. Wybrane zagadnienia kultur muzycznych świata antycznego ze szczególnym uwzględnieniem starożytnej Grecji i Rzymu |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Muzyka epoki średniowiecza |
|
|
|
|
|
|
|
1. Scharakteryzować:
|
|
polifonii |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III. Muzyka epoki renesansu |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. Muzyka epoki baroku |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
epoki: J. S. Bach, C. Monteverdi, A. Vivaldi, G. F. Haendel |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V. Muzyka epoki klasycyzmu |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI. Muzyka romantyzmu i neoroman- tyzmu |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
indywidualności twórcze |
|
|
narodowe 2 poł. XIXw. |
|
|
- w muzyce instrumentalnej
- w muzyce wokalno- instrumentalnej |
|
|
|
|
|
|
|
|
- Fr. Chopin
- St. Moniuszko |
1. Scharakteryzować:
|
VII. Muzyka przełomu XIX i XX w. |
|
|
VIII. Muzyka XX w. |
|
|
|
|
|
|
|
1. Scharakteryzować:
|
|
|
|
IX. Muzyka polska XX wieku |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uwagi do projektu treści programowych:
ze względu na występujące w różnych opracowaniach podręcznikowych różnice w interpretacji chronologii, nie wskazano w syllabusie dokładnych ram czasowych poszczególnych epok. Maturzysta uzasadnia koncepcję poznaną w szkole (przyjętą przez nauczyciela).
każdy problem szczegółowy należy zilustrować dowolnie wybranym (ale reprezentatywnym dla danego zjawiska) utworem muzycznym. Wybór należy do nauczyciela.
z uwagi na pożądaną zwięzłość syllabusa przyjęto zasadę, że nazwiska kompozytorów wskazywane są na ogół tylko przy jednym problemie.
PRZYKŁADOWE ARKUSZE EGZAMINACYJNE
I SCHEMATY OCENIANIA
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Wpisuje ZDAJący po otrzymaniu ARKUSZA |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KOD ZDAJĄCEGO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
WPISAĆ PO ROZKODOWANIU PRACY |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IMIĘ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ARKUSZ I |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
NAZWISKO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
EGZAMIN MATURALNY |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Z HISTORII MUZYKI |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
maj - czerwiec ROK 2002 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Arkusz egzaminacyjny I |
HISTORIA MUZYKI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Czas pracy 60 minut |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Uzyskane punkty |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Informacje
|
|
Nr zad. |
Punkty |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Życzymy powodzenia!
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Suma |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Egzaminator |
WPISAĆ po otrzymaniu WYPEŁNIONEGO ARKUSZA |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kod |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Imię |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nazwisko |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Nakład .............itp. |
|
|
Zadanie 1. (1 pkt )
Zestaw nazwy szkół kompozytorskich i ugrupowań artystycznych z nazwami odpowiednich epok. W tym celu przyporządkuj cyfrom odpowiednie litery.
1. Szkoła mannheimska A. średniowiecze
2 . Grupa sześciu B. renesans
3. Szkoła Notre Dame C. klasycyzm
4. Szkoła flamandzka D. XX wiek
1 ........, 2 ........, 3 ........, 4 ......... .
Zadanie 2. (1 pkt )
Podaj nazwisko kompozytora włoskiego tworzącego w czasach F. Petrarki.
Nazwisko kompozytora .................................................................................
Zadanie 3. (1 pkt )
Podkreśl dwa nazwiska kompozytorów, za życia których odbywał się Kongres Wiedeński:
J. Brahms, J. Elsner, Ch. W. Gluck,
J. Haydn, G. B. Pergolesi, G. Rossini, J. V. Štamic.
Zadanie 4. (1 pkt )
Podaj liczbę symfonii, którą stworzył każdy z wymienionych kompozytorów. Przy każdym nazwisku twórcy wpisz odpowiednią cyfrę:
Johannes Brahms ........, Piotr Czajkowski ........,
Robert Schumann ........, Karol Szymanowski .......... .
Zadanie 5. (3 pkt.)
Z podanej listy gatunków muzycznych wybierz ten, który pełnił różne funkcje (podkreśl jego nazwę) i omów zwięźle dwie z tych funkcji.
koncert solowy, uwertura, dramat muzyczny, sonata fortepianowa
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 6. (1 pkt )
Na schematycznych rysunkach przedstawiono cztery instrumenty muzyczne występujące
w różnych epokach i kulturach. Instrumenty te mają wspólną nazwę. Podkreśl ją na podanej liście:
LIRA, LUTNIA, VIOLA, FIDEL
Zadanie 7. (1 pkt)
Jeden z wymienionych niżej kompozytorów tworzył opery do librett Jana Chęcińskiego. Podkreśl jego nazwisko:
Józef Elsner, Karol Kurpiński, Stanisław Moniuszko,
Feliks Nowowiejski, Ludomir Różycki, Karol Szymanowski.
Zadanie 8. (2 pkt.)
Zestaw tytuły baletów z nazwiskami ich twórców. W tym celu przyporządkuj cyfrom odpowiednie litery. Podkreśl tytuły dwóch baletów stworzonych dla zespołu Diagilewa.
1. Kopciuszek A. L. Różycki
2. Pan Twardowski B. K. Szymanowski
3. Święto wiosny C. S. Prokofiew
4. Harnasie D. I. Strawiński
1 ........, 2 ......., 3 ........, 4 ....... .
Zadanie 9. (1 pkt )
Spośród podanych gatunków wybierz ten, który występował w muzyce antycznej Grecji, Rzymu i muzyce chrześcijańskiej. Podkreśl jego nazwę.
oda skolion conductus hymn
Zadanie 10. (2 pkt.)
Podaj nazwę epoki, w której powstała sonata triowa; wymień jej obsadę wykonawczą:
epoka:............................................................................................................................................
obsada wykonawcza:....................................................................................................................
Zadanie 11. (1 pkt)
Wymień formę muzyki wokalnej z epoki renesansu, w której stosowano technikę imitacyjną:
.....................................................................................................................................................
Zadanie 12. (1 pkt )
Zaproponuj tytuł płyty (adekwatny do miejsca i czasu działalności wymienionych kompozytorów) zawierającej następujące utwory:
A. Jarzębski - Concerto Nova Casa,
M. Mielczewski - Deus in nomine tuo,
B. Pękiel - Audite mortales,
M. Scacchi - Vivat et floreat rex Casimirus
tytuł .............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 13. (2 pkt.)
Zaznacz na skali literą L okres wprowadzenia diastematycznego zapisu wysokości dźwięku i literą R okres wprowadzenia menzuralnej notacji rytmu:
VIII------IX------X------XI------XII------XIII------XIV------XV------XVI
Zadanie 14. (2 pkt.)
W kręgach protestanckich XVI wieku sformułowano szereg postulatów dotyczących muzyki religijnej. Wymień 2 takie postulaty:
1.................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
2.................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Zadanie 15. (1 pkt )
Jak nazywa się stosowana w XX wieku metoda opisana w poniższej definicji:
„ Metoda komponowania stosowana na gruncie różnych technik kompozytorskich polegająca na celowo niedokładnym określeniu obrazu dźwiękowego w partyturze, zakładająca działanie przypadku przy wykonaniu utworu”.
....................................................................
Zadanie 16. (3 pkt.)
Wymień i scharakteryzuj trzy postulaty romantyzmu, które realizuje XIX w. pieśń na głos z akompaniamentem.
1. ...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2.....................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
3.....................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 17. (4 pkt.)
Przeczytaj uważnie poniżej zamieszczony fragment tekstu. W krótkiej wypowiedzi określ i uzasadnij: kto, gdzie, kiedy i o jakim gatunku muzyki to napisał:
„Widząc więc, że chodziło o poezję dramatyczną, że zatem należało naśladować śpiewem mówiącego (a bez wątpienia nigdy nie mówiono śpiewając), uważałem, że dawni Grecy i Rzymianie używali harmonii, która przekraczając tę zwykłego mówienia, nie dorównywała jednak melodii śpiewu i przyjmowała kształt pośredni (...) jednak sposób ten przekraczał granice mowy codziennej. I dlatego ja, porzuciwszy wszelki inny sposób śpiewu dotąd słyszany, oddałem się poszukiwaniu sposobu naśladowania odpowiedniego dla takich utworów (...). Sądziłem, że jedynie tyle można uzyskać od naszej muzyki, dostosowując ją do naszej mowy. (...) była ona śpiewana przez najdoskonalszych śpiewaków naszych czasów, zaś w głębi sceny (na gravicembalo, chitaronie, wielkiej lirze i lutni) grali panowie sławni ze szlachetności krwi i doskonałości w muzyce”.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 18. (2 pkt.)
Poniżej znajdują się początkowe fragmenty trzech preludiów. Uporządkuj je według kolejności chronologicznej, w tym celu wpisz w okienka a - b - c cyfry I - II - III.
Uzupełnij zdanie wpisując w wolne miejsca brakujące określenia:
Preludium powstało w epoce ................................................., w klasycyzmie straciło
popularność, a w XIX wieku odrodziło się w twórczości ................................................... .
2. MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA
ARKUSZA EGZAMINACYJNEGO I
Zadanie 1. (1 pkt)
1C, 2D, 3A, 4B
za cztery dobre połączenia -1 pkt
Zadanie 2. (1 pkt)
kompozytor włoski: Francesco Landini (Landino), lub: Jacopo da Bologna, Giovanni da Firenze (Giovanni Cascia), za jedno dobrze podane nazwisko - 1 pkt
Zadanie 3. (1 pkt)
J. Elsner i G. Rossini, za oba nazwiska - 1 pkt
Zadanie 4. (1 pkt)
J. Brahms - 4, P. Czajkowski - 6, R. Szumann - 4, K. Szymanowski - 4
za cztery lub trzy dobre odpowiedzi - 1 pkt
Zadanie 5. (3 pkt.)
uwertura - 1 pkt
funkcje: wstęp do opery lub innego gatunku scenicznego; wstęp do suity, także jedna z barokowych nazw suity; samodzielny utwór koncertowy, za omówienie każdej dobrze wskazanej funkcji - 1 pkt, za dwie funkcje - 2 pkt.
Zadanie 6. (1 pkt)
lira
Zadanie 7. (1 pkt)
Stanisław Moniuszko
Zadanie 8. (2 pkt.)
1C, 2A, 3D, 4B, za cztery poprawne połączenia - 1 pkt
za dwa dobrze wskazane tytuły: Harnasie, Święto wiosny - 1 pkt
Zadanie 9. (1 pkt)
hymn
Zadanie 10. (2 pkt.)
barok - 1 pkt
obsada wykonawcza - 1 pkt (trzy warianty dobrej odpowiedzi: - dwa instrumenty melodyczne + basso continuo; dwa instrumenty melodyczne + klawesyn + wiolonczela; cztery instrumenty)
Zadanie 11. (1 pkt)
warianty dobrej odpowiedzi: msza, motet, chanson, madrygał
Zadanie 12. (1 pkt)
za tytuł z odniesieniem do: polskiego baroku (XVII w.),Warszawy, dworu Wazów - 1 pkt
za tytuł bez ww. odniesień - 0 pkt.
Zadanie 13. (2 pkt.)
L - XI w. (odpowiedź akceptowana L - X w.) - 1 pkt, R - XIII w. (odpowiedź akceptowana R - XIV w.) - 1 pkt
Zadanie 14. (2 pkt.)
dobre postulaty: wprowadzenie tekstu w językach narodowych, zrozumiałość tekstu słownego, uproszczenie faktury polifonicznej, rezygnacja z polifonii (postulat w odłamach radykalnych), zalecenie śpiewu (także wielogłosowego) jako formy domowej modlitwy za każdy postulat - 1 pkt
Zadanie 15. (1 pkt)
aleatoryzm
Zadanie 16. (3 pkt.)
dobre postulaty: synteza poezji i muzyki, uczuciowość (liryzm), baśniowość i fantastyka, inspiracja ludową poezją, pieśnią i tańcem (zainteresowanie ludowością)
za każdy dobrze wskazany i scharakteryzowany postulat - 1 pkt
Zadanie 17. (4 pkt.)
kto: Jacopo Peri (lub: jeden z członków Cameraty florenckiej, jeden z twórców pierwszych oper), za jedną z ww. odpowiedzi - 1 pkt
gdzie i kiedy: Florencja (lub: Włochy); w 1600 r. (lub: przełom XVI i XVII w, na początku XVII w., w renesansie, we wczesnym baroku); za dobre wskazanie miejsca i czasu - 1 pkt
gatunek: dramma per musica (lub: renesansowy dramat, opera Cameraty florenckiej, opera recytatywna, wokalno-instr. forma dramatyczna, monodia akompaniowana) - 1 pkt
uzasadnienie: forma dramatyczna (poezja dramatyczna) wzorowana na antycznej, recytatyw naśladujący mowę, barokowe instrumenty realizujące b. c., wykonawcami muzycy „szlachetnie urodzeni”, świadome tworzenie nowego gatunku
za dwa argumenty spośród wymienionych - 1 pkt
Zadanie 18. (2 pkt.)
kolejność: a III, b I, c II - 1 pkt
uzupełnienia: renesans, Fr. Chopin - 1 pkt
MATERIAŁY ŹRÓDŁOWE
ILUSTRACJE
D. Szlagowska - Kultura muzyczna antyku Gdańsk 1996 (wyd. 3), / wykorzystano rys. nr 18 ze str. 38 i rys. nr 34 ze str. 69/.
C. Sachs - Handbuch der Instrumentenkunde Leipzig 1930 (reprint z 1966 r., wyd. Breitkopf u. Härtel)
/wykorzystano rys. 45 ze str. 168 i rys. 55 ze str. 181 /.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Wpisuje ZDAJący po otrzymaniu ARKUSZA |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KOD ZDAJĄCEGO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
WPISAĆ PO ROZKODOWANIU PRACY |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IMIĘ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ARKUSZ II |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
NAZWISKO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
EGZAMIN MATURALNY |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Z HISTORII MUZYKI |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
maj - czerwiec ROK 2002 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Arkusz egzaminacyjny II |
HISTORIA MUZYKI |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Czas pracy 90 minut |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Uzyskane punkty |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Informacje |
|
Nr zad. |
Punkty |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
19.1 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Życzymy powodzenia ! |
|
|
19.2 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
19.3 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
19.4 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
20.1 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
20.2 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
20.3 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
20.4 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Suma |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Egzaminator |
WPISAĆ po otrzymaniu WYPEŁNIONEGO ARKUSZA |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kod |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Imię |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nazwisko |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Nakład .............itp. |
|
|
Zadanie19, polecenie 1, przykład 1. (2 pkt.)
Na podstawie nagrania i zapisu nutowego, nut podaj nazwę techniki kompozytorskiej występującej w tym utworze. Spośród środków tej techniki wymień dwa, obecne w analizowanym przykładzie. Powyższe dane wpisz w odpowiednie miejsca:
Technika -.....................................................................................................................................
Dwa środki tej techniki - ..............................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie19, polecenie 2, przykład 2. (7 pkt.)
Na podstawie nagrania i zapisu nutowego: podaj nazwę techniki kompozytorskiej i trzy charakterystyczne środki tej techniki występujące w analizowanym utworze; określ styl i epokę z której pochodzi utwór; podaj tytuł utworu i nazwisko kompozytora. Powyższe dane wpisz w odpowiednie miejsca:
Technika - ....................................................................................................................................
Trzy środki techniki występujące w utworze - ...........................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Styl - .............................................................................................................................................
Epoka - .........................................................................................................................................
Tytuł utworu - ..............................................................................................................................
Nazwisko kompozytora - .............................................................................................................
Zadanie 19, polecenie 3, przykład 3. (9 pkt.)
Na podstawie nagrania i zapisu nutowego: podaj nazwy dwóch technik kompozytorskich występujących w utworze; określ formę utworu - podaj jej nazwę; określ epokę i dwie charakterystyczne dla epoki cechy występujące w analizowanym utworze; podaj tytuł utworu i nazwisko kompozytora. Powyższe dane wpisz w odpowiednie miejsca:
Technika - .......................................................... i .......................................................................
Forma - .........................................................................................................................................
Epoka - .........................................................................................................................................
Dwie charakterystyczne dla epoki cechy występujące w utworze - ............................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Tytuł utworu - ..............................................................................................................................
Nazwisko kompozytora - .............................................................................................................
W nutach zaznacz pionowymi kreskami podstawowe elementy wskazanej formy i wpisz tam ich nazwy.
Zadanie 19, polecenie 4. (2 pkt.)
Porównaj utwory z przykładów 2 i 3 tego zadania. Określ dwie charakterystyczne techniki gry skrzypcowej występujące w przykładzie 2, których nie ma w przykładzie 3. Wpisz je w odpowiednie miejsca:
1) technika gry -............................................................................................................................
2) technika gry - ...........................................................................................................................
Zadanie 20 , polecenie 1, przykład 1. (5 pkt.)
Na podstawie oryginalnego zapisu nutowego i nagrania określ: rodzaj rytmiki i notacji, gatunek do którego należy utwór, funkcję (przeznaczenie) utworu oraz epokę, w której powstał. Powyższe dane wpisz w odpowiednie miejsca:
Rytmika i notacja - .......................................................................................................................
Gatunek - ......................................................................................................................................
Funkcja (przeznaczenie) utworu -.................................................................................................
Epoka - .........................................................................................................................................
Zadania 20, polecenie 2, przykład 2. (7 pkt.)
Na podstawie nagrania i zapisu nutowego: określ rodzaj zapisu, podaj polskie nazwy czterech instrumentów, które nie występowały w orkiestrze manheimskiej, wymień charakterystyczną cechę instrumentacji (sposób użycia instrumentów); określ epokę, podaj tytuł utworu i nazwisko kompozytora. Powyższe dane wpisz w odpowiednie miejsca:
Rodzaj zapisu - .............................................................................................................................
Polskie nazwy czterech instrumentów nie występujących w orkiestrze manheimskiej:
..................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
Charakterystyczna cecha instrumentacji -.....................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Epoka -..........................................................................................................................................
Tytuł -............................................................................................................................................
Kompozytor - ...............................................................................................................................
Zadanie 20, polecenie 3, przykład 3. (6 pkt.)
Na podstawie nagrania i zapisu nutowego: określ rodzaj zapisu, fakturę (rodzaj współdziałania głosów), nazwę techniki wokalnej i epokę; podaj tytuł utworu i nazwisko kompozytora. Powyższe dane wpisz w odpowiednie miejsca:
Rodzaj zapisu - .............................................................................................................................
Faktura (rodzaj współdziałania głosów) - ....................................................................................
Nazwa techniki wokalnej - ...........................................................................................................
Epoka - .........................................................................................................................................
Tytuł -............................................................................................................................................
Kompozytor -................................................................................................................................
Zadanie 20, polecenie 4. (2 pkt.)
Porównaj utwory z przykładu 1 i 3 tego zadania. Określ jedną cechę techniki kompozytorskiej (uwaga - nie wykonawczej), która jest wspólna dla obu utworów i jedną cechę techniki kompozytorskiej, która je wyraźnie różni. Powyższe dane wpisz w odpowiednie miejsca:
Wspólna cecha techniki kompozytorskiej - .................................................................................
Różniąca cecha techniki kompozytorskiej - .................................................................................
zapisy NUTOWE
ZADANIE 19
Przykład 1 ............................................................................................................str. 1-3
Przykład 2 ............................................................................................................str. 4-6
Przykład 3 ............................................................................................................str. 7-11
ZADANIE 20
Przykład 1 ............................................................................................................str. 12
Przykład 2 ............................................................................................................str. 13-16
Przykład 3 ............................................................................................................str. 17-18
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA
ARKUSZA EGZAMINACYJNEGO II
Zadanie 19, 1. (2 pkt.)
(przykład: L. van Beethoven - Sonata As-dur op.110, cz. IV)
technika: imitacyjna (wymiennie: ścisłej imitacji, fugi) - 1 pkt
środki: imitacja sukcesywna w kwincie, w ruchu prostym; przeprowadzenia kompletne, łączniki; stretto; stały kontrapunkt; temat imtacyjnie powtarzany we wszystkich głosach; za dwa spośród ww. środków -1 pkt
Zadanie 19, 2. (7 pkt.)
(przykład: N. Paganini - 24 Kaprys a-moll)
technika: wariacyjna - 2 pkt. ; wariacje, temat z wariacjami - 1 pkt
środki techniki: figuracja melodyczna, figuracja harmoniczna, ornamentacja, uproszczenie
melodii, rozdrobnienie rytmiczne, zmiany rytmu, zmiany artykulacyjne, zmiany rejestru
i barwy, zmiany dynamiki, zmiany trybu, za trzy ww. środki - 1 pkt
styl: brillant (lub wirtuozowski) - 1 pkt
epoka: romantyzm (lub 1 poł. XIX w.) - 1 pkt
tytuł: Kaprys (lub: Kaprys a-moll, 24 Kaprys a-moll) - 1 pkt
nazwisko: Paganini - 1 pkt
Zadanie 19, 3. (9 pkt.)
(przykład: A. Vivaldi - Pory roku, Jesień cz. III Allegro)
technika: koncertująca, technika basso continuo, wariacyjna za jedną z wymienionych technik - 1 pkt, za dwie techniki - 2 pkt.
forma: rondo - 1 pkt
refreny i kuplety poprawnie zaznaczone w nutach - 1 pkt
epoka: barok - 1 pkt
cechy: orkiestra smyczkowa z b.c.; b.c. realizowane przez klawesyn i wiolonczelę; prosta homofonia continuo (barokowa homofonia); ilustracyjność; dialog partii solo i tutti, za jedną z ww. cech - 1 pkt, za dwie cechy - 2 pkt.
tytuł: Pory roku (lub: Jesień,cz.III - Allegro, Polowanie, La caccia) - 1 pkt
kompozytor: Vivaldi - 1 pkt
Zadanie 19, 4. (2 pkt.)
techniki gry skrzypcowej: wysokie pozycje, flażolety, akrody, dwojenia oktawowe, pizzicato, ricochet, różnorodność artykulacji, różnorodnośc dynamiki, za jedną z ww. technik - 1 pkt, za dwie techniki - 2 pkt.
Zadanie 20, 1. (5 pkt.)
(przykład: Leoninus organum duplum Viderunt omnes)
rytmika i notacja: modalna - 1 pkt
gatunek: organum - 1 pkt; duplum (lub dwugłosowe), melizmatyczne - 1 pkt
funkcja: wzbogacenie śpiewu liturgicznego (lub: liturgiczna) - 1 pkt
epoka: średniowiecze (lub: XIII w.) - 1 pkt
Zadanie 20, 2. (7 pkt.)
(przykład: H.Berlioz - Symfonia fantastyczna op.14, cz. V Sabat czarownic)
zapis: partyturowy (lub partytura orkiestrowa) - 1 pkt
polskie nazwy czterech instrumentów: dzwony, wielki bęben, trąbka pistonowa (kornet), puzo, tuba; za dwa i trzy instrumanty - 1 pkt, za cztery instrumenty - 2 pkt.
cecha instrumentacji: dialogowanie grup instrumentów, melodyczna rola instr. dętych blaszanych, kolorystyczna i harmoniczna rola dzwonów, zmienność brzmienia, rozbudowana grupa dętych blaszanych; za jedną ww. cechę - 1 pkt
epoka: romantyzm (lub: neoromantyzm, XIX w., 1 poł XIX w.) - 1 pkt
tytuł: Symfonia fantastyczna,(Symf. Fantastyczna, cz. V Sabat czarownic) - 1 pkt
kompozytor: Berlioz - 1 pkt
Zadanie 20, 3. (6 pkt.)
(przykład: A.Schönberg Pierrot lunaire, poemat ....)
zapis: partytura (partytura , partytura wokalno - instrumentalna) - 1 pkt
faktura: polifoniczna (lub: polifonia homofonizująca) - 1 pkt
technika wokalna: Sprechgesang (lub: śpiew mówiony, śpiewana mowa) - 1 pkt
epoka:1 poł. XX w. (lub: XX w., muzyka współczesna) - 1 pkt
tytuł: Pierrot lunaire (Księżycowy Pierrot) - 1 pkt
kompozytor: Schönberg - 1 pkt
Zadanie 20, 4. (2 pkt.)
wspólna cecha techniki kompozytorskiej: polifonia (lub: wielogłosowość, linearyzm, polifonia kontrastowa, polifonia linearna) - 1 pkt
różniąca cecha techniki kompozytorskiej: harmonika (lub: tonalność, rytmika, metrorytmika, interwalika, melika, kolorystyka) - 1 pkt
MATERIAŁY ŹRÓDŁOWE DO ARKUSZA II
PRZYKŁADY MUZYCZNE (NAGRANIA)
Zadanie 19
Przykład 1
Ludwig van Beethoven - Sonata As-dur op.110, cz. IV Fuga (fragment)
nagranie: CD Deutsche Gramofon 429 306 - 2
wykonanie: Wilhelm Kempff - fortepian
Przykład 2
Nicolo Paganini - 24 Kaprys a-moll
nagranie: CD Erato 2292 -45502 -2
wykonanie: Alexander Markov - skrzypce
Przykład 3
Antonio Vivaldi - Pory roku, Jesień - Concerto F - dur, op.8 nr 3, cz.III Allegro
nagranie: CD EMI - Digital 7 49767 2
wykonanie: N. Salerno-Sonnenberg - skrzypce solo i The Orchestra of St. Luke's
Zadanie 20
Przykład 1
Leoninus - organum duplum Viderunt omnes
nagranie: CD Archiv 415 292-2
wykonanie: The Early Music Consort of London, dyr. D. Munrow
Przykład 2
Hector Berlioz - Symfonia fantastyczna op.14, cz. V - Sabat czarownic (fragment)
nagranie: CD Teldec 4509 - 90855 - 2
wykonanie: The London Philharmonic, dyr. - Zubin Mehta
Przykład 3
Arnold Schönberg - Pierrot Lunaire
nagranie: CD Harmonia Mundi 901 - 390
wykonanie: M. Pousseur - głos, Ensamble music oblique, dyr. Ph. Herrewege
ZAPISY NUTOWE
Zadanie 19
Przykład 1
L. v. Beethoven - Klaviersonaten, Leipzig b.d. (Edition Peters nr wyd. 10556), t. III, str. 590 - 592
Przykład 2
N. Paganini - 24 kaprysy op. 1 na skrzypce solo, PWM Kraków 1992, str. 50 - 52
Przykład 3
A.Vivaldi - Le quattro stagioni, L'Autunno, cz. III La caccia
Editio Musica Budapest, Budapest 1983, str. 57 - 65
Zadanie 20
Przykład 1
Die mittelalterliche Musikhandschrift W1. Vollständige Reproduktion des <Notre-Dame> Manuskripts der Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel Cod. Guelf. 628 Helms. Mit einem Vorwort herausgegeben von Martin Staehelin. Wolfenbütteler Mittelalter - Studien t.19. Wiesbaden (Harrassowitz Verlag) 1995
(wykorzystano facsimile f. 25, Leoninus organum duplum Viderunt omnes )
Przykład 2
H. Berlioz Symphonie Fantastique op. 14, Leipzig b.d. (Edition Peters nr wyd. 3622), str. 180 - 187
Przykład 3
A.Schönberg - Pierrot lunaire op. 21. Wien b.d. (Universal Edition nr wyd. UE 5336), str. 23-24
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Wpisuje ZDAJący po otrzymaniu ARKUSZA |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KOD ZDAJĄCEGO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
WPISAĆ PO ROZKODOWANIU PRACY |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IMIĘ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ARKUSZ III |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
NAZWISKO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
EGZAMIN MATURALNY |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Z HISTORII MUZYKI |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
maj - czerwiec ROK 2002 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Arkusz egzaminacyjny III |
HISTORIA MUZYKI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Czas pracy 90 minut |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Uzyskane punkty |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Informacje |
|
Kryteria w zad. nr 21 |
Punkty |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Życzymy powodzenia! |
|
|
Treść |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Kompozycja |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Estetyka |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Język |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Styl |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Suma |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Egzaminator |
WPISAĆ po otrzymaniu WYPEŁNIONEGO ARKUSZA |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kod |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Imię |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nazwisko |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Nakład .............itp. |
|
|
Zadanie 21
Temat 1
6 października 1802 roku, w Heiligenstadt, Ludwig van Beethoven napisał:
„Moje serce i umysł od dzieciństwa skłaniały się ku tkliwej życzliwości. Czułem się także zawsze usposobiony do dokonywania wielkich czynów”.
Przedstaw swój pogląd na temat: Beethoven - klasyk czy romantyk?
Wykorzystaj myśl zawartą w cytacie.
Temat 2
Przedstaw dzieje opery w Polsce (od teatru władysławowskiego do dzieł scenicznych Pendereckiego).
Temat 3
Kompozytor niejednokrotnie tworzy muzykę z myślą o sobie jako wykonawcy. Przedstaw swój pogląd na znaczenie tego zjawiska w historii muzyki.
wypracowanie
.......................................................................................................................................................................................................................
POZOSTAW |
WOLNY WOLNY |
MARGINES |
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
6. SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA EGZAMINACYJNEGO III
|
KRYTERIUM |
KRYTERIUM W PEŁNI ZREALIZOWANE maksymalna liczba punktów |
PKT |
Treść pracy |
Umiejętność sformułowania tezy, własnego stanowiska. |
Teza (własne stanowisko) sformułowane w sposób jasny i przekonujący. |
2 pkt. |
|
Dobór argumentów. |
Celnie i wyczerpująco dobrane argumenty. |
4 pkt. |
|
Omówienie argumentów. |
Omówienie argumentów wnikliwe i podporządkowane tezie pracy. |
4 pkt. |
|
Właściwe odwoływanie się do faktów. |
Odwołanie się do faktów istotnych dla tematu pracy. |
5 pkt. |
|
Znajomość literatury przedmiotu (dzieł muz., podręczników i publikacji) i odwoływanie się do niej. |
Odwołania do właściwie dobranych materiałów źródłowych (dzieł muzycznych i publikacji). |
3 pkt. |
|
Poprawne posługiwanie się terminami i pojęciami. |
Właściwe posługiwanie się terminami i pojęciami, świadczące o ich przyswojeniu i rozumieniu. |
4 pkt. |
|
Umiejętność syntezy. |
Jasno i przekonująco sformułowane wnioski, zastrzeżenia dotyczące wyjątków. |
2 pkt. |
Kompozycja |
Struktura pracy. |
Czytelna struktura pracy, wstęp, rozwinięcie i zakończenie zachowują właściwe proporcje. |
1 pkt |
|
Spójność i logika wypowiedzi. |
Spójna argumentacja, zachowanie ciągłości i logiki wypowiedzi. |
1 pkt |
Estetyka pracy |
Wyraźne pismo i układ graficzny.
|
Przejrzysty układ graficzny, czytelne pismo. |
1 pkt |
Język
|
Poprawność językowa.
|
Poprawność składniowa i fleksyjna. |
2 pkt. |
Styl |
Poprawność stylistyczna. |
Praca poprawna i jednorodna stylistycznie, styl właściwie dobrany do celu i formy pracy. |
1 pkt |
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA DO OCENY ZAWARTOŚCI MERYTORYCZNEJ PRAC PISEMNYCH
Kryteria oceny tematu 1: „Beethoven - klasyk czy romantyk?”
Zdefiniowanie pojęć - klasycyzm i romantyzm - oraz określenie cech stylu klasycznego i romantycznego w muzyce.
Problem chronologii: biografia Beethovena a ramy czasowe klasycyzmu i romantyzmu, odniesienie do postaci Haydna, Mozarta, Schuberta i Webera.
Omówienie cech warsztatu kompozytorskiego Beethovena: sposoby kształtowania formy, faktura, instrumentacja, harmonika, wyrazowość, forma.
Znajomość dzieł Beethovena pozwalająca na wskazanie utworów stanowiących przykłady stylu klasycznego i stylu romantycznego; w argumentacji należy sięgać po utwory z różnych gatunków: utwory fortepianowe (sonaty, wariacje, miniatury), kameralne (sonaty, tria, kwartety), symfoniczne (koncerty, uwertury, symfonie), dzieła wokalno-instrumentalne (m.in. pieśni).
Wskazanie elementów tradycyjnych i nowatorskich z odniesieniem do analogicznych, typowych cech stylu klasycznego i romantycznego oraz twórczości kompozytorów starszej generacji i kompozytorów mu współczesnych.
Przedstawienie poglądu na temat stylu muzyki Beethovena.
Kryteria oceny tematu 2: „Przedstaw dzieje opery w Polsce (od teatru władysławowskiego do dzieł scenicznych Pendereckiego)”.
Omówienie recepcji opery włoskiej w czasach Wazów i Wettinów, wskazanie momentu podjęcia twórczości rodzimej w tym zakresie i scharakteryzowanie jej rozwoju w kolejnych epokach.
Przedstawienie warunków rozwoju sztuki operowej w Polsce: sceny królewskie i magnackie, Operalnia, powstanie Teatru Narodowego, sceny krakowska i lwowska, najważniejsze sceny operowe w Polsce współczesnej.
Uwzględnienie w toku wywodów następujących nazwisk: Marco Scacchi, Johann Adolf Hasse, Maciej Kamieński, Jan Stefani, Józef Elsner, Karol Kurpiński, Stanisław Moniuszko, Władysław Żeleński, Karol Szymanowski, Ludomir Różycki, Feliks Nowowiejski, Tadeusz Szeligowski, Krzysztof Penderecki; podanie przynajmniej po jednym tytule ich oper.
Odniesienie wybranych oper polskich do twórczości europejskiej.
Wskazanie najwybitniejszych śpiewaków w dziejach polskiej opery.
Kryteria do tematu 3: ”Kompozytor niejednokrotnie tworzy muzykę z myślą o sobie jako wykonawcy. Przedstaw swój pogląd na znaczenie tego zjawiska w historii muzyki”.
Temat może być zrealizowany w sposób indywidualny, należy jednak oczekiwać podjęcia następujących kwestii:
Relacja kompozytor - wykonawca w historii muzyki; wskazanie epok historycznych, kiedy wykonywanie (współwykonywanie) muzyki przez jej twórcę było normą (przykłady poczynając od kultury antycznej).
Szczególny przypadek tworzenia kompozycji w toku jej wykonania (improwizacja).
Rola kompozytorów - wykonawców w kształtowaniu stylu przedstawiona na wybranych przykładach (konieczne uwzględnienie wielkich postaci muzyki baroku: Bach, Haendel, Vivaldi i XIX w.: Paganini, Chopin, Liszt, Wieniawski).
Określenie znaczenia zjawiska w dziejach muzyki.
VII. INFORMACJE
Zreformowane egzaminy maturalne po raz pierwszy będą zdawane przez absolwentów szkół ponadpodstawowych (dla absolwentów szkół czteroletnich będzie to w maju 2002 roku, dla absolwentów szkół pięcioletnich w maju 2003). Oprócz sesji majowych przewidziane jest wprowadzenie od stycznia 2003 roku sesji styczniowej, równoważnej z sesją majową. Każdy, kto nie przystąpił do egzaminu w maju, albo nie zdał egzaminu z jednego lub wszystkich przedmiotów, lub postanowił poprawić ocenę z jednego lub kilku przedmiotów, będzie mógł przystąpić do egzaminu ponownie już w styczniu.
Sesja egzaminacyjna będzie trwała około półtora miesiąca, każdego dnia będzie zdawany inny przedmiot, a nie jak obecnie wszystkie dodatkowe przedmioty jednego dnia. Również języki obce będą zdawane w różnych dniach, a nie jednego dnia wszystkie.
Pierwsze egzaminy pisemne rozpoczną się w maju i zakończą w czerwcu. Wyniki będą ogłoszone na przełomie czerwca i lipca.
Egzaminy ustne, które mają poprzedzać egzaminy pisemne będą organizowane już w kwietniu. Zakończą się do 20 kwietnia, więc zależnie od liczby zdających w danej szkole początek ich należy zaplanować na pierwszy lub drugi tydzień miesiąca.
Każdy zdający będzie pisał egzamin maturalny w szkole, którą ukończył. Odstępstwa od tej zasady będą w czterech przypadkach:
jeżeli szkoła nie spełni wymogów stawianych centrom egzaminacyjnym (odpowiednio duża sala, odpowiednio oświetlona, wyizolowana od nadmiernego hałasu itp.),
jeżeli zdawany przedmiot będzie przedmiotem rzadkim - wybranym przez małą liczbę osób i w związku z tym zostanie powołana jedna komisja egzaminacyjna dla kilku szkół (np. greka lub filozofia),
jeżeli szkoła nie będzie w stanie zapewnić odpowiednich warunków zdawania egzaminu ze względu na niepełnosprawność zdającego (np. brak komputera z drukarką z alfabetem brajlowskim dla osoby niewidomej),
jeżeli wolą zdającego będzie zdawanie matury w innym miejscu niż ukończona szkoła.
Egzaminy będą organizowane i sprawdzane przez okręgowe komisje egzaminacyjne właściwe dla obszaru zamieszkania zdającego. W przypadku uczęszczania do szkoły w innym województwie (poza miejscem zamieszkania) zdający będzie mógł przystąpić do egzaminu w szkole, którą kończył.
Mapa na wewnętrznej stronie okładki obrazuje zasięg terytorialny poszczególnych komisji, natomiast adresy zamieszczone są na okładce zeszytu.
ANEKS
PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ ARKUSZY EGZAMINACYJNYCH
69
Arkusz egzaminacyjny III
90 minut
Arkusz egzaminacyjny II
90 minut
Arkusz egzaminacyjny I
60 minut
Arkusz egzaminacyjny III
90 minut
Arkusz egzaminacyjny II
90 minut
Arkusz egzaminacyjny I
60 minut