Nowe pytania egzaminacyjne

1.

Jakie jest znaczenie genetyki behawioralnej w badaniach

psychologicznych?

2.

Wyjaśnij pojęcie funkcjonalnej asymetrii mózgu i omów jak

zmieniały się poglądy na ten temat.

3.

Przedstaw neurobiologiczne podłoże jednego z

następujących procesów psychicznych: pamięci, emocji lub uwagi.

4.

Omów współczesne metody badania relacji umysł-mózg i

wskaż ich rolę w rozwoju wiedzy psychologicznej.

5.

Omów zagadnienie starzenia się w kontekście mechanizmów

plastyczności mózgu.

6.

Wymień i opisz trzy najważniejsze prawidłowości dotyczące

spostrzegania innych ludzi.

7.

Teorie atrybucji i procesy atrybucyjne: czego dotyczą, czym

się różnią, jakie podstawowe twierdzenia zawierają?

8.

Omów sprawczość i wspólnotowość w percepcji społecznej.

Podaj przykłady badań.

9.

Zjawisko zagrożenia stereotypem: na czym polega, jakie są

jego mechanizmy.

10.

Przedstaw

klasyczne i nowe koncepcje autorytaryzmu.

11.

Jak można zmieniać postawy?

12.

Piętno w relacjach społecznych – skąd się bierze, jakie ma

funkcje, jakie procesy uczestniczą w piętnowaniu ludzi?

13.

Wyjaśnij mechanizmy wpływu społecznego.

14.

Kierowanie wrażeniem: co to takiego, na czym polega, jakie

daje efekty?

15.

Wymień i omów sposoby rozwiązywania konfliktów

międzygrupowych.

16.

Rola procesów poznawczych we wzbudzaniu emocji.

Przedstaw przykłady badań.

17. Rola emocji pozytywnych w radzeniu sobie z wyzwaniami

życiowymi. Przedstaw przykłady badań.

18. Jaki jest związek emocji z pamięcią? Przedstaw przykłady

badań.

19. Jakie funkcje pełnią emocje? - Omów na przykładzie

wybranych emocji podstawowych oraz samoświadomościowych.

20.

Samoregulacja zachowania - omów na podstawie

wybranych teorii motywacji.

21. Sytuacyjna i czasowa spójność zachowań człowieka - omów

na podstawie wybranych teorii osobowości.

22. Świadome i nieświadome źródła motywacji - omów na

podstawie wybranych teorii osobowości.

23. Jaka jest rola procesów poznawczych w osobowości? Omów

na podstawie wybranych teorii osobowości.

24 . Porównaj koncepcje JA w co najmniej dwóch teoriach

osobowości.

25. Porównaj co najmniej dwie koncepcje potrzeb ludzkich,

występujące w różnych teoriach osobowości.

26

.

Wkład czynnika genetycznego i środowiska do różnic

indywidualnych w zachowaniu człowieka. Omów główne metody
badań i ich założenia.

27. Czym jest iloraz inteligencji?. Omów jego zalety i

ograniczenia.

28. Wyjaśnij pojęcie inteligencji emocjonalnej. Czy

wyodrębnienie inteligencji emocjonalnej ma sens? Podaj argumenty
za i przeciw.

29. Omów wpływ temperamentu na funkcjonowanie człowieka

w sytuacjach trudnych.

30. Wymiary osobowości/temperamentu. Wielka trójka czy

wielka piątka? Wskaż podobieństwa i różnice między
trójczynnikową i pięcioczynnikową teorią
osobowości/temperamentu.

31. Poziom inteligencji a szanse życiowe. Podaj przykłady

badań.

32. Scharakteryzuj dwie wybrane koncepcje pamięci

długotrwałej.

33. Jakie są rodzaje inteligencji i czym się od siebie różnią?

34. Omów rozwój poznawczy człowieka według wybranej

koncepcji.

35. Wymień i scharakteryzuj dwie wybrane funkcje uwagi.

36. Wyjaśnij pojęcie istotności statystycznej. Co to znaczy, że

zależność jest statystycznie istotna? Na przykładzie testu t-studenta
wskaż od czego zależy czy wynik będzie statystycznie istotny.

37. Wyjaśnij różnicę między badaniami eksperymentalnymi i

nie-eksperymentalnymi.

38. Wyjaśnij pojęcie interakcji statystycznej. Zaprezentuj

przykład rzeczywistego lub hipotetycznego badania, w którym
wystąpił efekt interakcji,

a nie wystąpił żaden z efektów głównych.

39.

Omów różnice miedzy testami i kwestionariuszami jako

narzędziami do diagnozy cech psychologicznych.

40. Jakie problemy wiążą sie z diagnozą osobowości za pomocą

kwestionariuszy?

41. Jakie parametry ilościowe powinien uwzględniać we
wnioskowaniu diagnostycznym psycholog praktyk?

42.

Omów typy zaburzeń nastroju i ich terapię.

43.

Omów zakłócenia procesów poznawczych w przebiegu

wybranych zaburzeń psychicznych.

44. Omów zjawiska tworzące tzw. dynamikę małej grupy i ich

funkcję w grupowych formach pomocy psychologicznej.

45.

Omów podstawowe aspekty empatycznego rozumienia i

komunikowania się oraz ich znaczenie dla efektów pomocy
psychologicznej.

46. Na czym polega istota zmian rozwojowych na przykładach
dwóch obszarów (np. rozwój społeczny, rozwój fizyczny, rozwój
osobowości, rozwój poznawczy, rozwój moralny)?

47. Teorie rozwoju Eriksona i Piageta. Dokonaj analizy

porównawczej.

48. Strategie prowadzenia badań nad rozwojem. Przedstaw ich

istotę, zalety i ograniczenia.

49. Omów podstawowe uwarunkowania i fazy rozwoju

prenatalnego.

50. Uzasadnij uniwersalność rozwoju moralnego w ujęciu

Kohlberga.