biologia 2007 pr

dysleksja

MBI-R1_1P-072

EGZAMIN MATURALNY

Z BIOLOGII

POZIOM ROZSZERZONY

Czas pracy 150 minut

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 18 stron (zadania

1 – 39). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorującego egzamin.

2. Odpowiedzi zapisz w miejscu na to przeznaczonym przy każdym

zadaniu.

3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym

tuszem/atramentem.

4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
6. Podczas egzaminu możesz korzystać z ołówka i gumki

(wyłącznie do rysunków) oraz linijki.

7. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający.

Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej
dla egzaminatora.

8. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.

Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne
zaznaczenie otocz kółkiem

i zaznacz właściwe.

Życzymy powodzenia!

MAJ

ROK 2007

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie

60 punktów

Wypełnia zdający przed

rozpoczęciem pracy

PESEL ZDAJĄCEGO

KOD

ZDAJĄCEGO

Miejsce

na naklejkę

z kodem szkoły

Pobrano ze strony http://biologhelp.com

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 1. (1 pkt)

W tabeli przedstawiono wyniki pomiarów ciśnienia parcjalnego gazów oddechowych oraz
prężność tych gazów w naczyniach włosowatych.

Ciśnienie parcjalne w

Prężność gazów

w naczyniach włosowatych płuc

Ciśnienie
Gaz
oddechowy

powietrzu

atmosferycznym

powietrzu

pęcherzykowym

krew tętnicza krew

żylna

Tlen (O

)

160 mm Hg

100 mm Hg

95 mm Hg

40 mm Hg

Dwutlenek węgla (CO

)

0,33 mm Hg

40 mm Hg

46 mm Hg

Na podstawie powyższych danych zaznacz trafne wyjaśnienie mechanizmu przenikania
tlenu z powietrza pęcherzykowego do krwi oraz dwutlenku węgla z krwi do powietrza
pęcherzykowego.
A. Występuje dyfuzja tych gazów zgodna z gradientem ich ciśnień w powietrzu

atmosferycznym i krwi.

B. Ciśnienie parcjalne tych gazów w powietrzu pęcherzykowym jest inne niż ich prężność

w naczyniach włosowatych.

C. Występuje korzystna różnica ciśnień obu gazów w powietrzu pęcherzykowym i we krwi,

która pozwala na ich transport na zasadzie dyfuzji.

D. Prężność obu gazów oddechowych w naczyniach włosowatych płuc jest wyższa od ich

ciśnienia parcjalnego w powietrzu atmosferycznym, co powoduje ich dyfuzję.

Zadanie 2. (1 pkt)

Na schemacie przedstawiono zasadę działania urządzenia do dializy (sztucznej nerki).

Na podstawie analizy schematu wyjaśnij, dlaczego nie wszystkie składniki znajdujące się
we krwi przenikają do płynu dializującego.
.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Zadanie 3. (1 pkt)

Podaj nazwę elementu nefronu, w którym zachodzi filtracja krwi.
...................................................................................................................................................

sole mineralne

PŁYN DIALIZUJĄCY

KREW

błona

półprzepuszczalna

drobnocząsteczkowe

związki organiczne

mocznik

erytrocyt

cząsteczka białka

Pobrano ze strony http://biologhelp.com

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 4. (1 pkt)

Na schematach przedstawiono dwa sposoby (I, II) powstawania bliźniąt u człowieka.

Wpisz w wyznaczone miejsce pod każdym schematem po jednym oznaczeniu literowym
poprawnego dokończenia zdania, wybierając je z niżej podanych (A, B lub C).
Są to
A. prawie identyczne bliźnięta tej samej płci.
B. prawie identyczne bliźnięta różnej płci.
C. nie zawsze podobne do siebie i często różnopłciowe bliźnięta.

Zadanie 5. (2 pkt)

Sprawny system komunikacji między komórkami organizmów wielokomórkowych może być
osiągnięty poprzez sygnalizację chemiczną i elektryczną. W organizmie człowieka sygnały
chemiczne wykorzystywane są w pracy układu hormonalnego, wydzielającego do krwi
substancje przekaźnikowe – hormony. Natomiast zmiany potencjału elektrycznego komórek
leżą u podstaw pracy układu nerwowego. Tu do przekazywania sygnałów elektrycznych służą
wyspecjalizowane komórki – neurony. Komunikacja przy pomocy neuronów jest szybka,
ale pobudzenie komórek ma nietrwały charakter. W przypadku układu hormonalnego wpływ
na docelowe komórki jest znacznie dłuższy, chociaż prędkość przekazu jest niewielka.(...)

Na podstawie informacji zawartych w powyższym tekście skonstruuj i wypełnij tabelę
porównującą funkcjonowanie układów: nerwowego i hormonalnego. Uwzględnij w niej
takie cechy jak: rodzaj przekazywanych sygnałów, ich drogę przemieszczania się
po organizmie oraz szybkość, z jaką są one przekazywane.

Nr zadania

Maks.

liczba

pkt 1 1 1 1 2

Wypełnia

egzaminator!

Uzyskana liczba pkt

plemnik

oocyt

plemnik

oocyt

plemnik

oocyt

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 6. (1 pkt)

Na wykresie przedstawiono zmiany ciśnienia krwi tego samego pacjenta. Ciśnienie mierzono
w kolejnych dniach stale o tej samej godzinie. Norma ciśnienia zdrowego człowieka wynosi
120/80 mm Hg.

Oceń, czy przedstawione na wykresie wyniki badań świadczą o prawidłowym
funkcjonowaniu organizmu pacjenta. Podaj jeden argument uzasadniający tę ocenę.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 7. (2 pkt)

Z podanych niżej zdań zaznacz dwa, które zawierają prawdziwe informacje dotyczące
procesów zachodzących w układzie pokarmowym człowieka.

A. Enzymy trawienne są wydzielane w każdym z odcinków przewodu pokarmowego.
B. Żółć jest enzymem powodującym zmniejszenie napięcia powierzchniowego i emulgację

tłuszczów.

C. W przewodzie pokarmowym wytwarzane są hormony pobudzające wydzielanie soków

trawiennych.

D. W przewodzie pokarmowym człowieka wydzielane są enzymy umożliwiające rozkład

celulozy z pokarmów roślinnych.

E. Trypsynogen wytwarzany jest przez trzustkę i uwalniany do dwunastnicy.

100

150

200

dzień

ciśnienie krwi

(w mmHg)

wartość ciśnienia
skurczowego
wartość ciśnienia
rozkurczowego

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Poniższe informacje wykorzystaj do zadania nr 8 i 9.

W tabeli przedstawiono wyniki pomiarów zawartości związków chemicznych dwóch różnych
organizmów (roślinnego i zwierzęcego), wyrażone w procentach masy ich ciała.

Zadanie 8. (1 pkt)

Podaj, która z kolumn tabeli (A czy B) przedstawia skład chemiczny organizmu
roślinnego. Odpowiedź uzasadnij jednym argumentem.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 9. (2 pkt)

Narysuj wykres (diagram słupkowy) porównujący procentową zawartość
węglowodanów, lipidów oraz białek w organizmie A i B.

Nr zadania

Maks.

liczba

pkt 1 2 1 2

Wypełnia

egzaminator!

Uzyskana liczba pkt

Procentowa zawartość wybranych związków chemicznych

woda 75,0

60,0

związki mineralne

2,0

4,0

węglowodany 18,4

5,8

lipidy 0,3

11,0

białka 4,0

19,0

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 10. (2 pkt)

Woda jest związkiem chemicznym, którego jest najwięcej w komórkach organizmów
roślinnych i zwierzęcych.

Podaj dwie wspólne funkcje wody pełnione przez nią zarówno u roślin, jak i u zwierząt.

1. ..................................................................................................................................................

2. ..................................................................................................................................................

Zadanie 11. (1 pkt)

Na podstawie analizy przedstawionych niżej fragmentów opisów (A-C) różnych
rodzajów komórek, zaznacz ten, który przedstawia opis komórki rośliny lądowej.
Wybór uzasadnij jednym argumentem.
A. Ściana komórkowa tej komórki ma budowę warstwową, a jedną z jej głównych substancji

budulcowych jest mannan. Cytoplazma jest jednolita, ale w starszych komórkach
występują wodniczki. Materiałem zapasowym jest głównie glikogen, rzadziej lipidy
i fosforany. Występuje jedno jądro komórkowe zawierające materiał genetyczny komórki.

B. Ściana komórkowa tej komórki zbudowana jest, między innymi, z celulozy i mureiny.

Na jej powierzchni występuje otoczka śluzowa. W cytoplazmie występują wakuole
gazowe. Błona komórkowa tworzy liczne wpuklenia – tylakoidy, na których są barwniki
fikobilinowe i chlorofil a. Materiałem zapasowym jest głównie glikogen. Materiał
genetyczny zlokalizowany jest w nukleoidzie.

C. Ściana komórkowa tej komórki zbudowana jest głównie z celulozy. Dużą część wnętrza

komórki zajmuje wakuola. W cytoplazmie występują liczne chloroplasty
z rozbudowanymi tylakoidami tworzącymi grana, na których umieszczone są barwniki
(głównie chlorofil a i b). Materiałem zapasowym jest skrobia asymilacyjna. Występuje
jedno jądro komórkowe zawierające materiał genetyczny komórki.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 12. (1 pkt)

Wzrost i naprawa mięśni są kontrolowane przez sygnały chemiczne, których pojawienie się
zależy między innymi od aktywności dwóch genów: jeden z nich koduje białkowy czynnik
wzrostu IGF1, a drugi miostatynę. Białko IGF1 pobudza występujące w pobliżu włókien
mięśniowych komórki satelitarne (satelitowe) do podziałów, natomiast miostatyna zatrzymuje
podziały tych komórek. Dzielące się komórki satelitarne (satelitowe) łączą się
z uszkodzonymi włóknami mięśniowymi by pomóc w ich naprawie, co w efekcie daje
większe i silniejsze mięśnie.
Na podstawie analizy tekstu, uzupełnij tabelę, wpisując do niej odpowiednie określenia
spośród wymienionych w nawiasach tak, aby ilustrowały zależność pomiędzy ilością obu
białek, liczbą komórek satelitarnych (satelitowych) i szybkim przyrostem masy mięśni.

Ilość białka IGF1

(mała / duża)

Ilość miostatyny

(mało / dużo)

Liczba komórek satelitarnych

(maleje / rośnie)

Przyrost masy mięśni

szybki

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 13. (3 pkt)

W organizmie człowieka różne rodzaje związków chemicznych pełnią określone funkcje.
Poniżej przedstawiono różne przykłady białek lub węglowodanów.

A. mioglobina
B. glikogen
C. laktoza
D. miozyna
E. immunoglobulina

a) Przyporządkuj każdy z wyżej wymienionych związków do białek lub do węglowodanów,

wpisując w odpowiednie miejsca ich oznaczenia literowe.

Białka – ................................................ Węglowodany – ..............................................

b) Określ rolę w organizmie człowieka dwóch wybranych spośród A do E związków

organicznych.

1. .................................................................................................................................................

2. .................................................................................................................................................

Zadanie 14. (2 pkt)

Na metabolizm składają się dwa przeciwstawne kierunki przemian biochemicznych:
anabolizm i katabolizm.
Poniżej przedstawiono, w uproszczony sposób, przykład jednego z procesów katabolicznych
zachodzących w komórce.

glukoza + tlen + ADP + P

Æ dwutlenek węgla + woda + ATP

a) Podaj nazwę procesu, który zachodzi w komórce w przedstawiony powyżej sposób.

.......................................................................................................................................................

b) Uzasadnij, za pomocą jednego argumentu, kataboliczny charakter tego procesu.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 15. (2 pkt)

Wiele roślin wodnych ma w swoich organach miękisz powietrzny (aerenchymę) z dużymi
przestworami międzykomórkowymi.
Uzasadnij za pomocą dwóch różnych argumentów, że obecność aerenchymy stanowi
przystosowanie tych roślin do życia w środowisku wodnym.

1. ...................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

2. ...................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Nr zadania

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Maks.

liczba

pkt 2 1 1 3 2 2

Wypełnia

egzaminator!

Uzyskana liczba pkt

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 16. (2 pkt)

Na schemacie przedstawiono wiązanie CO

przez dwie grupy roślin (C

i C

Na podstawie analizy danych z obu schematów uzupełnij w tabeli informacje dotyczące
wiązania CO

w cyklach obu rodzajów roślin.

Typ roślin
Związek chemiczny

Rośliny C

Pierwszy akceptor CO

Pierwszy produkt

karboksylacji

Zadanie 17. (1 pkt)

Kwiaty roślin okrytozalążkowych są najczęściej obupłciowe, ale samopylność jest zjawiskiem
niepożądanym.
Podaj przykład jednego ze sposobów, w jaki rośliny zabezpieczają się przed
samozapyleniem.

.......................................................................................................................................................

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

0,5

1,5

2,5

3,5

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

godzina

śni

(

Zadanie 18. (1 pkt)

Na rysunku przedstawiono dwa zestawy doświadczalne (zestaw I i II) przygotowane
do zaplanowanego doświadczenia. Jego wyniki miały być ustalone poprzez zliczanie
kiełkujących nasion w każdym zestawie co 3 dni, w ciągu 12 dni trwania doświadczenia.

Sformułuj problem badawczy do zaplanowanego doświadczenia.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 19. (2 pkt)

Na wykresie przedstawiono wyniki pomiarów ciśnienia osmotycznego w komórkach
szparkowych oraz obserwacje stopnia otwarcia szparek badanej rośliny. Pomiary
dokonywano od godziny 7.00 do 24.00 w ciągu jednej doby. Ciśnienie osmotyczne innych
komórek epidermalnych podczas eksperymentu było stałe i wynosiło 2 MPa.

O – szparka otwarta, Z – szparka zamknięta

Na podstawie analizy powyższych danych sformułuj dwa wnioski dotyczące ruchów
aparatów szparkowych badanej rośliny.

1. ...................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

2. ...................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Nr zadania

16.

17.

18.

19.

Maks.

liczba

pkt 2 1 1 2

Wypełnia

egzaminator!

Uzyskana liczba pkt

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Poniższe informacje wykorzystaj do rozwiązania zadań nr 20 i 21.

Samice większości gatunków komarów atakują duże ssaki, w tym również człowieka,
aby pobrać porcję krwi. Na wykresach przedstawiono wyniki pomiarów wilgotności
powietrza i aktywności samic komarów atakujących grupę ludzi mierzone co 3 godziny
od godziny 6.00 do 21.00 w ciągu jednej doby.

a – aktywność samic komarów b – wilgotność względna powietrza

Zadanie 20. (1 pkt)

Sformułuj hipotezę badawczą dotyczącą aktywności samic komarów potwierdzoną
przedstawionymi wynikami badań.
.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Zadanie 21. (2 pkt)

a) Określ znaczenie pobranej krwi ssaka dla samicy komara.

.......................................................................................................................................................

b) Podaj przykład negatywnego skutku dla człowieka pobierania jego krwi przez

komara.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 22. (1 pkt)

Pewna recesywna cecha człowieka jest sprzężona z płcią, a jej allel znajduje się
w chromosomie X.
Zaznacz prawidłowe dokończenie zdania, wybierając spośród A do D.
Biorąc pod uwagę powyższe informacje można przypuszczać, że cecha ta będzie się ujawniać
w populacji ludzkiej
A. tylko i wyłącznie u kobiet.
B. tylko i wyłącznie u mężczyzn.
C. znacznie częściej u mężczyzn niż u kobiet.
D. znacznie częściej u kobiet niż u mężczyzn.

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 23. (1 pkt)

Na rysunku przedstawiono schemat struktury cząsteczki DNA.

Opisz sposób, w jaki utrzymywana jest dwuniciowa struktura cząsteczki DNA.
.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Zadanie 24. (2 pkt)

Naukowcy zbadali materiał genetyczny pewnego wirusa. Wyniki swoich badań przedstawili
w tabeli.

Rodzaj nukleotydu

Procentowa zawartość nukleotydu

w badanym materiale genetycznym

A (adeninowy)

G (guaninowy)

C (cytozynowy)

T (tyminowy)

Na podstawie analizy przedstawionych wyników badań określ rodzaj:
a) kwasu nukleinowego (RNA, czy DNA), który jest materiałem genetycznym tego

wirusa.

b) cząsteczki (jednoniciowa, czy dwuniciowa), którą ma kwas nukleinowy tego wirusa.

Każdą z odpowiedzi uzasadnij jednym argumentem.
a) ..................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

b) ..................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Nr zadania

20.

21.

22.

23.

24.

Maks.

liczba

pkt 1 2 1 1 2

Wypełnia

egzaminator!

Uzyskana liczba pkt

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 25. (3 pkt)

Muszka owocowa Drosophila melanogaster ma cztery pary dobrze widocznych
chromosomów. Ustalono, że barwa oczu muszki to cecha sprzężona z płcią (warunkowana
przez dwa allele: czerwona – W lub biała – w), natomiast wielkość ciała oraz jego barwa
to cechy autosomalne i od siebie niezależne (warunkowane przez allele: ciało normalne – G
lub karłowate – g; barwa szara – B lub barwa czarna – b).
Na rysunku schematycznym przedstawiono chromosomy osobnika muszki owocowej.
Kreskami oznaczono możliwe położenie różnych alleli.

a) Przyjmując powyższe założenia, wpisz w odpowiednie miejsca, oznaczone

na rysunku kreskami, symbole literowe alleli osobnika o genotypie:

GG Bb

b) Zapisz wszystkie rodzaje gamet produkowane przez osobnika muszki owocowej

o podanym powyżej genotypie.

......................................................................................................................................................

Zadanie 26. (1 pkt)

Zespół Downa to jedna z chorób genetycznych występujących u ludzi.

Wśród wykresów (A, B lub C) zaznacz ten, który prawidłowo ilustruje zależność między
wiekiem matki a częstotliwością występowania tej choroby u noworodków. Uzasadnij
swój wybór.

A B C

.......................................................................................................................................................

35 wiek matki 35 wiek matki 35 wiek matki

ęsto

ść

wyst

ępo

ęsto

ść

wyst

ępo

ęsto

ść

wyst

ępo

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 27. (1 pkt)

Odległości między genami w chromosomie wyrażane są w jednostkach mapowych. Jedna
jednostka mapowa odpowiada takiej odległości między genami sprzężonymi, w której
crossing-over zachodzi z częstością 1%.
Podaj kolejność genów A, B, C w chromosomie wiedząc, że częstości crossing-over
między nimi są następujące: A – B 12%, A – C 4%, C – B 8 %.

......................................................................................................................................................

Zadanie 28. (3 pkt)

Barwa kwiatów groszku pachnącego (Lathyrus odoratus) jest determinowana przez dwie pary
odrębnych genów, które współdziałają (wzajemnie się uzupełniają) w tworzeniu barwy
purpurowej.
W wyniku krzyżówki dwóch odmian groszku o kwiatach białych (AAbb x aaBB),
w pokoleniu F

otrzymano osobniki tylko o kwiatach purpurowych. Następnie skrzyżowano

dwa osobniki z pokolenia F

i w pokoleniu F

otrzymano 9 osobników o kwiatach

purpurowych i 7 osobników o kwiatach białych.
a) Zapisz odpowiednią krzyżówkę pomiędzy dwoma osobnikami z pokolenia F

b) Podaj wszystkie możliwe genotypy osobników o kwiatach purpurowych występujące

w pokoleniu F

a) ..................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

b) Genotypy wszystkich osobników o kwiatach purpurowych:

......................................................................................................................................................

Zadanie 29. (1 pkt)

W poniższej tabeli przedstawiono fragment kodu genetycznego.

AUU – Ile

ACU – Thr

AAU – Asn

AGU – Ser

AUC – Ile

ACC – Thr

AAC – Asn

AGC – Ser

AUA – Ile

ACA – Thr

AAA – Lys

AGA – Arg

AUG – Met

ACG – Thr

AAG – Lys

AGG – Arg

W procesie translacji został utworzony łańcuch białka, którego fragment budują następujące
aminokwasy:

metionina (Met) – lizyna (Lys) – izoleucyna (Ile) – seryna (Ser).

Korzystając z tabeli kodu genetycznego zamieszczonej powyżej, zaznacz nić DNA
spośród A-D, która zawiera informację potrzebną do syntezy przedstawionego łańcucha
aminokwasów.
A. TATTTGTAATCC
B. TACTTTTAGTCA
C. TACTTTTAATCT
D. TACTCTTCATGG

Nr zadania

25.

26.

27.

28.

29.

Maks.

liczba

pkt 3 1 1 3 1

Wypełnia

egzaminator!

Uzyskana liczba pkt

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

1. promienie UV odbite od powierzchni skóry
2. promienie UV pochłonięte przez melaninę
3. promienie UV wnikające w głąb skóry

Zadanie 30. (1 pkt)

Osiągnięciem inżynierii genetycznej jest opracowanie technik, dzięki którym otrzymuje się
organizmy transgeniczne.

Zaznacz dokończenie zdania spośród A – D, które poprawnie definiuje organizmy
transgeniczne.
Są to organizmy
A. do których genomu zostały sztucznie wprowadzone fragmenty DNA innego gatunku.
B. których komórki płciowe mają zmieniony DNA na skutek działania czynników

mutagennych.

C. o jednakowym składzie genetycznym, posiadające cząsteczki DNA o takiej samej

sekwencji nukleotydów.

D. których potomstwo ma zmienione DNA w porównaniu do organizmów rodzicielskich.

Zadanie 31. (1 pkt)

Rysunki przedstawiają drogę promieni UV padających na skórę niechronioną żadnym
kremem (rys. A) oraz padających na skórę pokrytą kremem z filtrem UV (rys. B).

Na podstawie analizy rysunków wyjaśnij, dlaczego stosowanie kremów z filtrem UV
obniża ryzyko wystąpienia choroby nowotworowej skóry.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 32. (2 pkt)

W przyrodzie istnieje wiele przypadków, gdy przedstawiciele jednego gatunku są silniejsi
od przedstawicieli innego gatunku w sensie dosłownym. Na przykład na ulicach naszych
miast gawrony odpędzają gołębie, a te z kolei odpędzają wróble od pokarmu wysypanego dla
nich przez ludzi. Wróble natomiast odbierają sikorkom skrzynki lęgowe.
Podaj nazwę zależności przedstawionej w powyższym tekście oraz określ, do którego
rodzaju stosunków między populacjami (antagonistyczne, nieantagonistyczne
czy neutralne) należy ta zależność.
.......................................................................................................................................................

rys. A

rys. B

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 33. (1 pkt)

W tabeli zamieszczono zakresy tolerancji niektórych bakterii względem pH podłoża,
w którym występują.

Wartość pH podłoża

Gatunek bakterii

minimum optimum maksimum

Przecinkowiec cholery

5,6

6,2 – 8,0

9,6

Dwoinka zapalenia płuc

7,2

7,8

8,2

Pałeczka okrężnicy

4,4

6,0 – 7,0

9,0

Podaj, która z wymienionych powyżej bakterii jest stenobiontem względem badanego
czynnika. Uzasadnij swój wybór.
.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Zadanie 34. (2 pkt)

Na korzeniach łubinu w charakterystycznych brodawkach występują symbiotyczne bakterie
azotowe z rodzaju Rhizobium.
Określ korzyści wynikające z tej formy współżycia dla:

a) bakterii:

......................................................................................................................................................

b) łubinu:

.......................................................................................................................................................

Zadanie 35. (2 pkt)

Wielu naukowców twierdzi, że widoczny wpływ na zjawisko stopniowego wymierania
płazów w skali ogólnoświatowej ma działalność człowieka, której skutkiem jest degradacja
środowiska wodnego. Prowadzone na dużą skalę melioracje powodują osuszanie podmokłych
terenów, przyczyniając się czasami wręcz do pustynnienia wielu rejonów naszego globu.
Kwaśne deszcze powodują zakwaszenie zbiorników wodnych. Do wód spływają metale
ciężkie i pestycydy. Nie bez znaczenia jest też zwiększone promieniowanie UV
spowodowane dziurą ozonową.
Podaj dwa wybrane z tekstu skutki działalności człowieka mające negatywny wpływ
na rozmnażanie i rozwój płazów. Swój wybór w każdym przypadku uzasadnij jednym
argumentem.

1. ...................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

2. ...................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Nr zadania

30.

31.

32.

33.

34.

35.

Maks.

liczba

pkt 1 1 2 1 2 2

Wypełnia

egzaminator!

Uzyskana liczba pkt

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 36. (2 pkt)

Istnieją różne metody pozbywania się odpadów komunalnych. Mogą one być sortowane
i powtórnie wykorzystywane, kompostowane, składowane na wysypiskach lub spalane
w specjalnie do tego celu budowanych spalarniach. Na poniższym schemacie przedstawiono
funkcjonowanie jednej ze spalarni odpadów komunalnych i jej wpływ na otoczenie.

Przedstaw swoje stanowisko (za lub przeciw) stosowaniu powyższej metody w Polsce,
uzasadniając je dwoma argumentami.

.......................................................................................................................................................

1. …...............................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

2. …...............................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Poniższe informacje wykorzystaj do rozwiązania zadań nr 37 i 38.

W tabeli przedstawiono średni czas rozkładu materii organicznej w ściółce wybranych
ekosystemów leśnych.

Typ ekosystemu

Czas (w latach)

Tajga
Las iglasty strefy umiarkowanej
Las liściasty strefy umiarkowanej
Zarośla śródziemnomorskie
Równikowy las deszczowy

353

3,8
0,4

Zadanie 37. (1 pkt)

Na podstawie analizy danych w tabeli podaj, w którym z wymienionych ekosystemów
występuje najgrubsza warstwa ściółki. Uzasadnij swoją odpowiedź jednym
argumentem.
.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

Zadanie 38. (2 pkt)

Podaj dwie prawdopodobne przyczyny występowania różnic w czasie rozkładu materii
organicznej w ściółce wymienionych w tabeli ekosystemów.
1. .................................................................................................................................................

2. .................................................................................................................................................

Zadanie 39. (1 pkt)

Uporządkuj wymienione poniżej zwierzęta, wpisując ich nazwy w odpowiednie miejsca
na osi czasu, tak aby odzwierciedlały kolejność pojawiania się tych zwierząt na Ziemi.

dinozaury, ssaki owadożerne, trylobity, małpy człekokształtne

Nr zadania

36.

37.

38.

39.

Maks.

liczba

pkt 2 1 2 1

Wypełnia

egzaminator!

Uzyskana liczba pkt

Egzamin maturalny z biologii

Poziom

rozszerzony

BRUDNOPIS

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
biologia 2007 pr klucz
biologia 2007 pr klucz
biologia 2001 pr probna2
biologia 2007 odp
biologia odpowiedzi pr
Pytania z egzaminu z biologii 2007, Biologia, Egzamin
biologia 2008 pr probna
biologia 2006 pr klucz
biologia 2013 pr czerwiec probna
biologia 2007 egzamin wstepny
biologia 2010 pr operon klucz
biologia arkusz pr

więcej podobnych podstron