1

Komentarz do lekcji multimedialnej
Paƒstwo Karola Wielkiego

Wst´p

Lekcja multimedialna „Paƒstwo Karola Wielkiego” to propozycja zrealizowania treÊci zawar-
tych w temacie „Paƒstwo Franków” z podr´cznika do historii „Âladami przeszłoÊci 1”
(s. 163–167). Wizualizacja wybranych zagadnieƒ ułatwi uczniom zrozumienie i zapami´tanie
nowo poznanych wiadomoÊci.

Do przeprowadzenia lekcji niezb´dne sà:

• podr´cznik „Âladami przeszłoÊci 1” pod redakcjà Stanisława Roszaka,
• zeszyt çwiczeƒ „Âladami przeszłoÊci 1”.

Podczas zaj´ç przydatny b´dzie równie˝:

• Atlas historyczny dla gimnazjum „Od staro˝ytnoÊci do współczesnoÊci”.

Faza wst´pna

Powiedz uczniom, czego dowiedzà si´ na lekcji (prezentacja animacji z płyty multimedialnej).

Proponowany komentarz:

Na dzisiejszej lekcji dowiemy si´...
• czego dokonał Karol Wielki,
• jaki był system kształcenia w paƒstwie Karola Wielkiego,
• jak wyglàdała siedziba władcy w Akwizgranie – stolicy paƒstwa.

Ekran 1

Królestwo Franków

Przeczytaj tekst znajdujàcy si´ na ekranie (kliknij na migajàcà ikonk´

i).

Nast´pnie, korzystajàc z interaktywnych funkcji legendy dołàczonej do mapy, poka˝ terytorium
królestwa Franków w chwili obj´cia władzy przez Karola Wielkiego w 768 r. oraz obszary przy-
łàczone przez władc´ do 814 r. Poleç uczniom, aby na podstawie mapy „Europa w czasach
Karola Wielkiego” z Atlasu historycznego dla gimnazjum ,,Od staro˝ytnoÊci do współczesno-
Êci” ze s.12 wymienili tereny przyłàczone przez Karola Wielkiego.

Po upadku cesarstwa zachodniorzymskiego na gruzach dawnego imperium zacz´ły
powstawaç paƒstwa barbarzyƒskie. Najwi´kszà pot´g´ wÊród plemion germaƒskich
zdobyli Frankowie. Wzrost ich znaczenia wià˝e si´ z osobà Chlodwiga, który przyjàł
chrzest z Rzymu. Natomiast szczyt pot´gi paƒstwa Franków przypadł na czasy pano-
wania Karola Wielkiego (768–814).

Karol Wielki dà˝ył do odrodzenia cesarstwa rzymskiego. Dzi´ki rosnàcej pot´dze
został koronowany na cesarza w 800 roku w Rzymie. Akt ten oznaczał odrodzenie
cesarstwa na Zachodzie. Karol Wielki stał si´ wzorem do naÊladowania dla póêniej-
szych władców marzàcych o zjednoczeniu Europy Zachodniej.

Ekran 2

Panowanie Karola Wielkiego

Przeczytaj tekst znajdujàcy si´ na ekranie.

Nast´pnie poproÊ uczniów, aby wysłuchali komentarza i obejrzeli slajdy przedstawiajàce
zasługi Karola Wielkiego (kliknij na interaktywny slajd).
Jako ciekawostk´ poka˝ uczniom, w jaki sposób podpisywał si´ Karol Wielki (kliknij
na rysunek przedstawiajàcy podpis monarchy).
PoproÊ wybranego ucznia o wymienienie dokonaƒ władcy Franków.

Pomoce multimedialne

2

Ekran 4

Pałac w Akwizgranie

Przeczytaj tekst znajdujàcy si´ na ekranie (kliknij na ikonk´

i).

Ekran 3

Nauka i edukacja

Proponowany komentarz:

System nauczania oparty na wzorcach rzymskich polegał na wprowadzeniu edukacji podzie-
lonej na dwa etapy:

trivium i quadrivium (kliknij na interaktywnà cz´Êç ekranu poÊwi´cone-

go nauce i wysłuchaj wraz z uczniami narracji towarzyszàcej pokazowi slajdów).
Po zakoƒczeniu pokazu slajdów powiedz uczniom, ˝e Karol Wielki wprowadził nowy rodzaj
pisma – minuskuł´ (kliknij na tło i poka˝, jak wyglàdała minuskuła).

Proponowany komentarz:

Przyjrzyjmy si´ rekonstrukcji pałacu w Akwizgranie, który był ulubionà siedzibà Karola
Wielkiego. Na terenie zespołu znajdowały si´ równie˝ łaênie i basen kàpielowy z ciepłà wodà.
Zwróç uwag´ uczniów na elementy rekonstrukcji zespołu pałacowego (klikaj na poszczególne
elementy budowli i nazywaj je; wymieƒ: wielkà sal´ przyj´ç, sieƒ wejÊciowà, korytarz, kaplic´
pałacowà, dziedziniec) – odwołaj si´ do ilustracji z podr´cznika ze s. 167.

W czasie panowania Karola Wielkiego wzniesiono wiele wspaniałych budowli, jak
np. zespół pałacowy w Akwizgranie. W skład kompleksu pałacowego wchodziła kaplica
pałacowa (kliknij na ikonk´ z dwoma slajdami i uruchom przeglàdark´ zdj´ç przedsta-
wiajàcych wn´trze i kopuł´ kaplicy pałacowej).

Ekran 5

Podsumowanie

PoproÊ wybranà osob´ o przeczytanie tekstu êródłowego znajdujàcego si´ na ekranie. Nast´p-
nie poleç uczniom wykonanie çwiczenia w zeszycie. Sprawdê odpowiedzi, korzystajàc z inte-
raktywnej funkcji çwiczenia.

Ekran 6

Praca domowa

Poleç uczniom wykonanie zadania 3. ze s. 85 zeszytu çwiczeƒ „Âladami przeszłoÊci 1”.