7

Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji

Artykuł jest zapisem prezentacji przygotowanych w Ministerstwie Edukacji przedstawianych podczas
organizowanych w całej Polsce konferencji dla nauczycieli, dyrektorów i liderów zmian, które odbyły się
wiosną w wielu miastach kraju.

Or ga ni zo wa nie i udzie la nie uczniom po mo cy psy cho lo gicz no -
-pe da go gicz nej w świe tle no wych re gu la cji praw nych

Emilia Wojdyła

zastępca dyrektora Departamentu Zwiększania Szans Edukacyjnych MEN

Nauczyciel

wobec zmian MEN

Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:

• w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach

• w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach
ogólnodostępnych lub integracyjnych

• w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach
i oddziałach oraz ośrodkach

• w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych
• sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych
• w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

• w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym

publicznych poradni specjalistycznych

• w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni

specjalistycznej

Roz po rzą dze nie w spra wie za sad udzie la nia i or ga ni za cji po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej

Po moc psy cho lo gicz no -pe da go gicz na

w przed szko lu, szko le i pla ców ce po le ga na:

roz po zna wa niu moż li wo ści psy cho fi zycz nych
roz po zna wa niu i za spo ka ja niu in dy wi du al nych po trzeb roz wo jo wych i edu ka cyj nych uczniów, wy ni ka ją cych

w szcze gól no ści ze:

•

szcze gól nych uzdol nień,

•

nie peł no spraw no ści,

•

cho ro by prze wle kłej,

•

nie do sto so wa nia spo łecz ne go,

•

za gro że nia nie do sto so wa niem spo łecz nym,

•

spe cy ficz nych trud no ści w ucze niu się,

•

za bu rzeń ko mu ni ka cji ję zy ko wej,

•

sy tu acji kry zy so wych lub trau ma tycz nych,

•

nie po wo dzeń edu ka cyj nych,

•

za nie dbań śro do wi sko wych zwią za nych z sy tu acją by to wą ucznia i je go ro dzi ny, spo so bem spę dza nia cza -
su wol ne go, kon tak ta mi śro do wi sko wy mi,

•

trud no ści ada pta cyj nych zwią za nych z róż ni ca mi kul tu ro wy mi lub ze zmia ną śro do wi ska edu ka cyj ne go, w tym
zwią za nych z wcze śniej szym kształ ce niem za gra ni cą,

•

in nych po trzeb dziec ka.

Po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej udzie la ją, pro wa dzą cy za ję cia z uczniem, na uczy cie le, wy cho waw cy
grup wy cho waw czych oraz spe cja li ści

, w szcze gól no ści, psy cho lo dzy, pe da go dzy, lo go pe dzi i do rad cy za wo -

do wi,

we współ pra cy z

:

•

ro dzi ca mi uczniów,

•

po rad nia mi psy cho lo gicz no -pe da go gicz ny mi, w tym po rad nia mi spe cja li stycz ny mi,

•

pla ców ka mi do sko na le nia na uczy cie li,

•

in ny mi przed szko la mi, szko ła mi i pla ców ka mi,

•

or ga ni za cja mi po za rzą do wy mi oraz in ny mi in sty tu cja mi dzia ła ją cy mi na rzecz ro dzi ny, dzie ci i mło dzie ży.

Po moc psy cho lo gicz no -pe da go gicz na

jest udzie la na

z ini cja ty wy

:

•

ucznia,

•

ro dzi ców ucznia,

•

na uczy cie la, wy cho waw cy gru py wy cho waw czej lub spe cja li sty, pro wa dzą ce go za ję cia z uczniem,

•

po rad ni psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej, w tym po rad ni spe cja li stycz nej,

•

asy sten ta edu ka cji rom skiej,

•

po mo cy na uczy cie la.

Po moc psy cho lo gicz no -pe da go gicz ną or ga ni zu je dy rek tor

przed szko la, szko ły lub pla ców ki.

8

Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji

Po moc psy cho lo gicz no -pe da go gicz na

jest or ga ni zo wa na i udzie la na

w for mie

:

uczniom

•

klas te ra peu tycz nych (z wy jąt kiem szkół spe cjal nych),

•

za jęć roz wi ja ją cych uzdol nie nia,

•

za jęć dy dak tycz no -wy rów naw czych,

•

za jęć spe cja li stycz nych: ko rek cyj no -kom pen sa cyj nych, lo go pe dycz nych, so cjo te ra peu tycz nych oraz in nych
za jęć o cha rak te rze te ra peu tycz nym,

•

za jęć zwią za nych z wy bo rem kie run ku kształ ce nia i za wo du oraz pla no wa niem kształ ce nia i ka rie ry za wo do wej,

•

po rad i kon sul ta cji.

ro dzi com uczniów i na uczy cie lom

•

po rad i kon sul ta cji,

•

warsz ta tów i szko leń.

Ro dza je za jęć

Za ję cia

roz wi ja ją ce uzdol nie nia

or ga ni zu je się dla uczniów szcze gól nie uzdol nio nych przy wy ko rzy sta niu ak -

tyw nych me tod pra cy. Licz ba uczest ni ków za jęć wy no si do 8 uczniów.

Za ję cia

dy dak tycz no -wy rów naw cze

or ga ni zu je się dla uczniów ma ją cych trud no ści w na uce, w szcze gól no -

ści w speł nia niu wy ma gań edu ka cyj nych okre ślo nych w pod sta wie pro gra mo wej kształ ce nia ogól ne go dla da -
ne go eta pu edu ka cyj ne go. Licz ba uczest ni ków za jęć wy no si do 8 uczniów.

Za ję cia

spe cja li stycz ne

:

•

za ję cia

ko rek cyj no -kom pen sa cyj ne

or ga ni zu je się dla uczniów z za bu rze nia mi i od chy le nia mi roz wo jo wy mi

lub spe cy ficz ny mi trud no ścia mi w ucze niu się. Licz ba uczest ni ków za jęć wy no si do 5 uczniów.

•

za ję cia

lo go pe dycz ne

or ga ni zu je się dla uczniów z za bu rze nia mi mo wy, któ re po wo du ją za bu rze nia ko mu -

ni ka cji ję zy ko wej oraz utrud nia ją na ukę. Licz ba uczest ni ków za jęć wy no si do 4 uczniów.

•

za ję cia

so cjo te ra peu tycz ne

oraz in ne za ję cia o cha rak te rze te ra peu tycz nym or ga ni zu je się dla uczniów z dys -

funk cja mi i za bu rze nia mi utrud nia ją cy mi funk cjo no wa nie spo łecz ne. Licz ba uczest ni ków za jęć wy no si do 10
uczniów.

Za ję cia

zwią za ne z wy bo rem kie run ku kształ ce nia i za wo du

oraz pla no wa niem kształ ce nia i ka rie ry za wo do -

wej or ga ni zu je się w ce lu wspo ma ga nia uczniów w po dej mo wa niu de cy zji edu ka cyj nych i za wo do wych,
przy wy ko rzy sta niu ak tyw nych me tod pra cy. Za ję cia te pro wa dzą na uczy cie le, wy cho waw cy grup wy cho waw -
czych i spe cja li ści.

Za ję cia roz wi ja ją ce uzdol nie nia, za ję cia dy dak tycz no -wy rów naw cze oraz za ję cia spe cja li stycz ne

•

pro wa dzą na uczy cie le i spe cja li ści po sia da ją cy kwa li fi ka cje

od po wied nie dla ro dza ju pro wa dzo nych za jęć.

•

go dzi na za jęć dy dak tycz no -wy rów naw czych trwa 45 mi nut, a go dzi na za jęć spe cja li stycz nych trwa 60 mi nut.

•

w uza sad nio nych przy pad kach do pusz cza się pro wa dze nie go dzin za jęć spe cja li stycz nych w cza sie krót -
szym niż 60 mi nut, za cho wu jąc łącz ny czas za jęć usta lo ny dla da ne go ucznia.

Działania pedagogiczne

prowadzone przez na uczy cie li, wy cho waw ców grup wy cho waw czych oraz spe cja -

9

Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji

li stów w przed szko lu, szko le lub pla ców ce ma ją na ce lu:

Roz po zna nie za in te re so wań i uzdol nień uczniów, w tym uczniów szcze gól nie uzdol nio nych, oraz za pla no wa -

nie wspar cia związa ne go z roz wi ja niem za in te re so wań i uzdol nień uczniów.

Roz po zna nie in dy wi du al nych po trzeb roz wo jo wych i edu ka cyj nych oraz in dy wi du al nych moż li wo ści psy cho -

fi zycz nych uczniów oraz za pla no wa nie spo so bów ich za spo ko je nia, w tym w szcze gól no ści w:

•

przed szko lu – ob ser wa cję pe da go gicz ną za koń czo ną ana li zą i oce ną go to wo ści dziec ka do pod ję cia na uki
w szko le (dia gno za przed szkol na),

•

kla sach I –III szkoły pod sta wo wej – ob ser wa cje i po mia ry pe da go gicz ne, a tak że in ne me to dy ma ją ce na ce -
lu roz po zna nie u uczniów ry zy ka wy stą pie nia spe cy ficz nych trud no ści w ucze niu się,

•

gim na zjum i szko le po nad gim na zjal nej – do radz two edu ka cyj no -za wo do we.

Na uczy ciel, wy cho waw ca gru py wy cho waw czej lub spe cja li sta

in for mu je nie zwłocz nie dy rek to ra

przed szko la,

szko ły lub pla ców ki o stwier dzo nej

po trze bie ob ję cia ucznia po mo cą

psy cho lo gicz no -pe da go gicz ną, wy ni ka -

ją cej z prze pro wa dzo nych dzia łań pe da go gicz nych.

Pla no wa nie i ko or dy no wa nie

udzie la nia po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej ucznio wi w przed szko lu, szko -

le i pla ców ce jest za da niem ze spo łu na uczy cie li, wy cho waw ców grup wy cho waw czych oraz spe cja li stów, pro -
wa dzą cych za ję cia z da nym uczniem, two rzą cych

Ze spół

. Osobę lub oso by ko or dy nu ją ce pracę Ze spo łu

wy zna cza dy rek tor. W mia rę po trzeb

oso ba ko or dy nu ją ca zwo łu je spo tka nia Ze spo łu

, nie rza dziej niż dwa ra zy

w ro ku szkol nym.

Or ga ni za cja pra cy Ze spo łu
Ze spół two rzy dy rek tor przed szko la, szko ły i pla ców ki

dla ucznia po sia da ją ce go:

•

orze cze nie o po trze bie kształ ce nia spe cjal ne go,

•

orze cze nie o po trze bie in dy wi du al ne go obo wiąz ko we go rocz ne go przy go to wa nia przed szkol ne go,

•

orze cze nie o po trze bie in dy wi du al ne go na ucza nia,

•

opi nię po rad ni psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej, w tym po rad ni spe cja li stycz nej (niezwłocz nie po otrzy ma -
niu orze cze nia lub opi nii),

•

wo bec któ re go na uczy ciel, wy cho waw ca gru py wy cho waw czej lub spe cja li sta stwier dził po trze bę ob ję cia po -
mo cą psy cho lo gicz no -pe da go gicz ną, wy ni ka ją cą z prze pro wa dzo nych dzia łań pe da go gicz nych (niezwłocz -
nie po otrzy ma niu in for ma cji).

W po sie dze niu Ze spo łu bio rą udział

:

Ro dzi ce ucznia mo gą uczest ni czyć w pra cach Ze spo łu w czę ści do ty czą cej ich dziec ka. O ter mi nie po sie -

dze nia Ze spo łu i moż li wo ści uczest nic twa w je go pra cach ro dzi ców ucznia za wia da mia dy rek tor.

Przed sta wi ciel po rad ni psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej, w tym po rad ni spe cja li stycz nej – na wnio sek dy rek to ra.
In ne oso by, w szcze gól no ści le ka rze, psy cho lo dzy, pe da go dzy, lo go pe dzi lub in ni spe cja li ści – na wnio sek

ro dzi ca ucznia.

10

Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji

Za da nia Ze spo łu

usta la za kres, w któ rym uczeń wy ma ga po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej z uwa gi na in dy wi du al ne

po trze by roz wo jo we i edu ka cyj ne oraz in dy wi du al ne moż li wo ści psy cho fi zycz ne;

okre śla za le ca ne for my, spo so by i okres udzie la nia ucznio wi po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej,

z uwzględ nie niem za le ceń za war tych od po wied nio w orze cze niu lub opi nii oraz in dy wi du al nych po trzeb roz -
wo jo wych i edu ka cyj nych ucznia i in dy wi du al nych moż li wo ści psy cho fi zycz nych ucznia;

w przy pad ku ucznia z orze cze niem o po trze bie kształ ce nia spe cjal ne go: za le ca ne for my, spo so by i okres

udzie la nia ucznio wi po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej sta no wią część In dy wi du al ne go Pro gra mu Edu -
ka cyj no -Te ra peu tycz ne go w ra mach prac Ze spo łu;

pla nu je dzia ła nia z za kre su do radz twa edu ka cyj no -za wo do we go oraz spo sób ich re ali za cji – w przy pad ku

ucznia gim na zjum i szko ły po nad gim na zjal nej;

po dej mu je dzia ła nia me dia cyj ne i in ter wen cyj ne w sy tu acjach kry zy so wych;
sto sow nie do za le ca nych form i spo so bów po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej, okre sów jej udzie la nia,

okre śla dzia ła nia wspie ra ją ce wo bec ro dzi ców ucznia oraz za kres współ dzia ła nia z po rad nia mi psy cho lo gicz -
no -pe da go gicz ny mi, w tym po rad nia mi spe cja li stycz ny mi, pla ców ka mi do sko na le nia na uczy cie li, or ga ni za cja -
mi po za rzą do wy mi oraz in ny mi in sty tu cja mi dzia ła ją cy mi na rzecz ro dzi ny, dzie ci i mło dzie ży;

opra co wu je Plan Dzia łań Wspie ra ją cych;
do ko nu je oce ny efek tyw no ści po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej udzie la nej ucznio wi, w tym efek tyw -

no ści pro wa dzo nych za jęć;

•

do ko nu jąc oce ny, okre śla wnio ski i za le ce nia dotyczące dal szej pra cy z uczniem, w tym za le ca ne for my,
spo so by i okre sy udzielania ucznio wi dal szej po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej;

•

oce na efek tyw no ści po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej udzie la nej ucznio wi z orze cze niem o po trze -
bie kształ ce nia spe cjal ne go sta no wi część wie lo spe cja li stycz nej oce ny po zio mu funk cjo no wa nia ucznia.

za kła da i pro wa dzi Kar tę In dy wi du al nych Po trzeb Ucznia.

Kar tę In dy wi du al nych Po trzeb Ucznia

za kła da się:

dla ucznia po sia da ją ce go:

•

opi nię

po rad ni psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej, w tym po rad ni spe cja li stycz nej,

•

orze cze nie

o po trze bie in dy wi du al ne go obo wiąz ko we go rocz ne go przy go to wa nia przed szkol ne go,

•

orze cze nie

o po trze bie in dy wi du al ne go na ucza nia,

dla ucznia, u któ re go ze wzglę du na po trze by roz wo jo we lub edu ka cyj ne,

na uczy ciel, wy cho waw ca gru py

wy cho waw czej lub spe cja li sta pro wa dzą cy za ję cia z uczniem, stwier dził

po trze bę ob ję cia po mo cą.

Kar ty In dy wi du al nych Po trzeb Ucznia nie za kła da się

ucznio wi po sia da ją ce mu:

•

orze cze nie o po trze bie kształ ce nia spe cjal ne go,

•

opi nię o po trze bie wcze sne go wspo ma ga nia roz wo ju dziec ka.

Kar ta In dy wi du al nych Po trzeb Ucznia za wie ra

:

•

imię

(imio na) i

na zwi sko

ucznia,

11

Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji

•

na zwę przed szko la lub szko ły oraz ozna cze nie gru py lub kla sy

, do któ rej uczeń uczęsz cza,

•

in for ma cję do ty czą cą orze cze nia lub opi nii al bo stwier dzo nej po trze by ob ję cia ucznia po mo cą

psy cho lo gicz -

no -pe da go gicz ną, wy ni ka ją cą z prze pro wa dzo nych przez na uczy cie li i spe cja li stów dzia łań pe da go gicz nych,

•

za kres

, w któ rym uczeń wy ma ga po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej,

•

za le ca ne for my, spo so by i okre sy

udzie la nia po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej,

•

usta lo ne przez dy rek to ra for my, spo so by i okre sy

udzie la nia po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej oraz wy -

miar go dzin, w któ rym po szcze gól ne for my bę dą re ali zo wa ne,

•

oce nę efek tyw no ści

po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej udzie la nej ucznio wi,

•

ter mi ny

spo tkań Ze spo łu,

•

pod pi sy

osób bio rą cych udział w po szcze gól nych spo tka niach ze spo łu.

Dy rek tor

przed szko la lub szko ły

wpi su je do Kar ty

usta lo ne for my, spo so by i okres udzie la nia po mo cy psy cho -

lo gicz no -pe da go gicz nej dla ucznia oraz wy miar go dzin, umiesz cza da tę i pod pis.

W przy pad ku ucznia po sia da ją ce go

orze cze nie o po trze bie kształ ce nia spe cjal ne go

for my, spo so by i okres

udzie la nia po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej usta lo ne dla ucznia oraz wy miar go dzin, umiesz cza się
w

In dy wi du al nym Pro gra mie Edu ka cyj no -Te ra peu tycz nym

.

Dy rek tor

przed szko la, szko ły i pla ców ki

in for mu je na pi śmie ro dzi ców

ucznia o usta lo nych for mach, spo so bach

i okre sie udzie la nia po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej oraz wy mia rze go dzin, w któ rym po szcze gól ne for -
my po mo cy bę dą re ali zo wa ne.

Plan Dzia łań Wspie ra ją cych

(PDW) opra co wu je się dla:

•

ucznia lub gru py uczniów o jed no rod nym roz po zna niu, wo bec któ rych, ze wzglę du na po trze by roz wo jo we
i edu ka cyj ne oraz moż li wo ści psy cho fi zycz ne, okre ślo no po trze bę ob ję cia po mo cą psy cho lo gicz no -pe da -
go gicz ną,

•

po sia da ją ce go opi nię po rad ni psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej, w tym po rad ni spe cja li stycz nej,

•

po sia da ją ce go orze cze nie o po trze bie in dy wi du al ne go rocz ne go przy go to wa nia przed szkol ne go,

•

orze cze nie o po trze bie in dy wi du al ne go na ucza nia.

Pla nu Dzia łań Wspie ra ją cych

(PDW)

nie opra co wu je się

dla uczniów, któ rzy po sia da ją jed no cze śnie orze cze -

nie o po trze bie kształce nia spe cjal ne go i orze cze nie o po trze bie in dy wi du al ne go na ucza nia lub in dy wi du al ne -
go obo wiąz ko we go rocz ne go przy go to wa nia przed szkol ne go. Ucznio wie ci ma ją In dy wi du al ny Pro gram
Edu ka cyj no -Te ra peu tycz ny.

Plan Dzia łań Wspie ra ją cych (PDW) za wie ra:

ce le do osią gnię cia w pra cy z uczniem w za kre sie po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej,
dzia ła nia re ali zo wa ne z uczniem w ra mach po szcze gól nych za le ca nych form i spo so bów udzie le nia ucznio wi

po mo cy psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej,

12

Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji

me to dy pra cy z uczniem,
dzia ła nia wspie ra ją ce wo bec ro dzi ców ucznia,

za kres współ dzia ła nia z po rad nia mi psy cho lo gicz no -pe da go gicz ny mi, w tym po rad nia mi spe cja li stycz ny mi,

pla ców ka mi do sko na le nia na uczy cie li, or ga ni za cja mi po za rzą do wy mi oraz in ny mi in sty tu cja mi dzia ła ją cy mi
na rzecz ro dzi ny, dzie ci i mło dzie ży.

Po moc psy cho lo gicz no -pe da go gicz ną or ga ni zu je się i udzie la na za sa dach okre ślo nych w ni niej szym roz po -
rzą dze niu w na stę pu ją cych ter mi nach:
od 1 wrze śnia 2011 ro ku

•

w przed szko lach i od dzia łach przed szkol nych w szko łach pod sta wo wych,

•

w gim na zjach,

•

w szko łach spe cjal nych wszyst kich ty pów oraz od dzia łach spe cjal nych,

•

w pla ców kach;

od 1 wrze śnia 2012 ro ku

•

w szko łach pod sta wo wych,

•

w szko łach po nad gim na zjal nych.

Wy ją tek w tej re gu la cji

:

•

W przed szko lu, od dzia le przed szkol nym w szko le pod sta wo wej i w gim na zjum Ze spół two rzy się przed opra -
co wa niem ar ku sza or ga ni za cji na rok szkol ny 2011/2012.

•

Nie póź niej niż do 30 kwiet nia da ne go ro ku Ze spół okre śla za le ca ne for my i spo so by po mo cy.

•

Na tej pod sta wie Dy rek tor pla nu je or ga ni za cję po mo cy w ro ku szkol nym 2011/2012 (w ar ku szu or ga ni za -
cji).

•

Ana lo gicz nie, rok póź niej, w szko le pod sta wo wej i po nad gim na zjal nej.

13

Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji

Wybrane zmiany dotyczące kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
w pozostałych rozporządzeniach

Zmiany zawarte są również w rozporządzeniach:
• w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych
• w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych
• w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

• w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym

publicznych poradni specjalistycznych

• w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni

specjalistycznej

Roz po rzą dze nie w spra wie wa run ków i spo so bu oce nia nia, kla sy fi ko wa nia i pro mo wa nia uczniów
i słu cha czy oraz prze pro wa dza nia spraw dzia nów i eg za mi nów w szko łach pu blicz nych

Do okre śle nie po ję cia

spe cy ficz ne trud no ści w ucze niu się

: „Przez spe cy ficz ne trud no ści w ucze niu się na -

le ży ro zu mieć trud no ści w ucze niu się od no szą ce się do uczniów w nor mie in te lek tu al nej, któ rzy ma ją trud -
no ści w przy swa ja niu tre ści na ucza nia, wy ni ka ją ce ze spe cy fi ki ich funk cjo no wa nia per cep cyj no -mo to rycz ne go
i po znaw cze go, nie uwa run ko wa ne scho rze nia mi neu ro lo gicz ny mi.”

Zo bo wią za nie na uczy cie la do

in dy wi du ali za cji dzia łań pe da go gicz nych

, za rów no na obo wiąz ko wych, ja k

i na do dat ko wych za ję ciach edu ka cyj nych.

Po zo sta wie nie na po zio mie szko ły

de cy zji w za kre sie śród rocz ne go pro mo wa nia ucznia

kl. I i II szko ły pod -

sta wo wej w cią gu ro ku szkol ne go bez ko niecz no ści uzy ska nia opi nii po rad ni psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej,
za zgo dą ro dzi ca.

Po zo sta wie nie na po zio mie szko ły

de cy zji w za kre sie po zo sta wie nia w tej sa mej kla sie

ucznia kl. I –III szko ły pod sta -

wo wej, bez ko niecz no ści uzy ska nia opi nii po rad ni psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej, po za się gnię ciu opi nii ro dzi ca.

Zwol nie nie ucznia z afa zją z na uki dru gie go obo wiąz ko we go ję zy ka ob ce go

(z upo śle dze niem umy sło wym

w stop niu lek kim nie są ob ję ci tym obo wiąz kiem).

Zwięk sze nie kom pe ten cji szko ły

w za kre sie do sto so wa nia wa run ków prze pro wa dza nia spraw dzia nu i eg za mi -

nów ze wnętrz nych do in dy wi du al nych po trzeb psy cho fi zycz nych i edu ka cyj nych ucznia – Ra da Pe da go gicz na
wska zu je spo so by do sto so wa nia na pod sta wie szcze gó ło wej in for ma cji Dy rek to ra CKE:

•

w gim na zjach od 1 wrze śnia 2011 r.

•

w szko łach pod sta wo wych od 1 wrze śnia 2012 r.

•

w szko łach po nad gim na zjal nych od 1 wrze śnia 2012 r.

Zmia na do tych cza so wej for mu ły wy da wa nia opi nii dla uczniów ze spe cy ficz ny mi trud no ścia mi w ucze niu się

w ce lu do sto so wy wa nia wa run ków spraw dzia nu i eg za mi nów ze wnętrz nych do ich in dy wi du al nych po trzeb
psy cho fi zycz nych i edu ka cyj nych:

•

opi nia wy da wa na bę dzie do ukoń cze nia przez ucznia szko ły pod sta wo wej,

•

okre ślo ny zo stał spo sób po stę po wa nia w przy pad ku ubie ga nia się o opi nię w ter mi nie póź niej szym,

•

wy da na opi nia jest waż na przez wszyst kie la ta na uki szkol nej – nie bę dzie ko niecz ne wy da wa nie ko lej nej opi -
nii na na stęp ny etap edu ka cyj ny.

Roz po rzą dze nie w spra wie ra mo wych sta tu tów pu blicz ne go przed szko la oraz szkół pu blicz nych

Or ga ni za cja pra cy przed szko la i szko ły:

ar ku sze or ga ni za cji pra cy przed szko la i szko ły za twier dza ne są przez or gan pro wa dzą cy do dnia 25 ma ja da ne go ro ku,
ar kusz or ga ni za cji pra cy przed szko la i szko ły za wie ra go dzi ny na re ali za cję za jęć z za kre su po mo cy psy cho -
lo gicz no -pe da go gicz nej.

Po moc na uczy cie la

Po moc na uczy cie la za trud nia się

ob li ga to ryj nie

:

•

w przed szko lu spe cjal nym, w kla sach I -IV szko ły pod sta wo wej spe cjal nej i w od dzia le spe cjal nym zor ga ni -

14

Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji

zo wa nym w szko le ogól no do stęp nej dla dzie ci/uczniów z upo śle dze niem umy sło wym w stop niu umiar ko -
wa nym lub znacz nym, nie peł no spraw no ścią ru cho wą, w tym z afa zją, z au ty zmem, w tym z ze spo łem Asper -
ge ra, z nie peł no spraw no ścia mi sprzę żo ny mi.

Po moc na uczy cie la

moż na za trud nić

(za zgo dą or ga nu pro wa dzą ce go):

•

w kla sach V -VI szko ły pod sta wo wej dla uczniów, o któ rych mo wa po wy żej,

•

w przed szko lu ogól no do stęp nym, przed szko lu ogól no do stęp nym z od dzia ła mi in te gra cyj ny mi,

•

w szko le ogól no do stęp nej, szko le ogól no do stęp nej z od dzia ła mi in te gra cyj ny mi oraz w szko le in te gra cyj nej.

Po mo cą na uczy cie la

nie mu si być oso ba z przy go to wa niem pe da go gicz nym

. Dy rek tor przed szko la/szko ły

usta la za ję cia, w któ rych ze wzglę du na in dy wi du al ne po trze by edu ka cyj ne dzie ci i mło dzie ży nie peł no spraw -
nych uczest ni czy po moc na uczy cie la.

Roz po rzą dze nie w spra wie szcze gó ło wych za sad dzia ła nia pu blicz nych po rad ni psy cho lo gicz no -
-pe da go gicz nych, w tym pu blicz nych po rad ni spe cja li stycz nych oraz roz po rzą dze nie w spra wie
ra mo we go sta tu tu pu blicz nej po rad ni psy cho lo gicz no -pe da go gicz nej, w tym pu blicz nej po rad ni
spe cja li stycz nej

Za zna cze nie po trze by i do pre cy zo wa nie w sta tu cie po rad ni ści ślej szej współ pra cy po rad ni z przed szko la mi,

szko ła mi i pla ców ka mi, a tak że po trze ba wspar cia me ry to rycz ne go na uczy cie li.

Ter min za twier dze nia przez or gan pro wa dzą cy po rad nię ar ku sza or ga ni za cji na ko lej ny rok szkol ny to 25 ma -

ja da ne go ro ku.

Za chę cam do szcze gó ło wej ana li zy roz po rzą dzeń oraz pi lo ta żo we go wdra ża nia no wych roz wią zań
w przed szko lach, szko łach i pla ców kach.
Dzię ku ję za uwa gę

15

Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji