plastyka scenariusze lekcji id Nieznany

Gdynia 2011

MA¸GORZATA PIKULSKA

SCENARIUSZE LEKCJI DLA NAUCZYCIELA KLAS 4–6

SZKO¸Y PODSTAWOWEJ

PLASTYKA

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 1

Projekt ok∏adki: Artur Tarasiewicz
Redaktor prowadzàcy: Aleksandra Bednarska
Redakcja j´zykowa: Aleksandra Bednarska
Redakcja graficzna i sk∏ad: Marcin OÊko
Korekta: Beata ˚ukowska

Gdynia 2008
Wszelkie prawa zastrze˝one. Kopiowanie w ca∏oÊci lub we fragmentach bez zgody wydawcy
zabronione.
9-11/N1562/V

Wydawca:
Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON Sp. z o.o.
81-212 Gdynia, ul. Hutnicza 3
tel. centrali 58 679 00 00
e-mail: info@operon.pl
http://www.operon.pl

ISBN 978-83-7461-786-4

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 2

Spis treÊci

Scenariusz 1. „Zwierz´ta z Krainy Zaczarowanych Kolorów” – malarstwo

Scenariusz 2. „Podwodne królestwo” – rzeêba wieloelementowa

Scenariusz 3. „Najdziwniejszy kwiat na Êwiecie” – rysunek z wyobraêni

Scenariusz 4. Znak mojej klasy – monotypia

Scenariusz 5. Sztuka prehistoryczna

Scenariusz 6. Skarby staro˝ytnego Egiptu

Scenariusz 7. Tajemnice Êredniowiecznych Êwiàtyƒ

Scenariusz 8. Renesansowe widzenie Êwiata

Scenariusz 9. Cechy barokowego stylu

Scenariusz 10. Pi´kno wed∏ug artystów klasycystycznych

Scenariusz 11. Impresjonistyczna wyobraênia

Scenariusz 12. Wybrane kierunki w sztuce I po∏owy XX wieku

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 3

I. TE MAT LEK CJI:

„Zwie rz´ ta z Kra iny Za cza ro wa nych Ko lo rów” – ma lar stwo

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 3.

Z na tu ry i wy obraê ni, czy li opo wieÊç o ma lar stwie.

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

1. Czas:

2 go dzi ny lek cyj ne.

Uwa ga or ga ni za cyj na:
W za le˝ no Êci od tem pa pra cy w kla sie te mat mo˝ na re ali zo waç przez jed nà lub dwie
go dzi ny lek cyj ne.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– utrwa la swo jà wie dz´ w za kre sie hi sto rii ma lar stwa,
– wy mie nia przy k∏a dy s∏yn nych ob ra zów z ró˝ nych okre sów,
– po da je na zwi ska zna nych ma la rzy z ró˝ nych okre sów w dzie jach sztu ki

i przy k∏a dy ich twór czo Êci,

– wy mie nia i cha rak te ry zu je naj wa˝ niej sze tech ni ki ma lar skie, ko ja rzy je z kon kret ny -

mi dzie ∏a mi sztu ki,

– po s∏u gu je si´ ter mi no lo già z dzie dzi ny ma lar stwa,
– roz wi ja w∏a snà wy obraê ni´ i eks pre sj´ pla stycz nà,
– w in dy wi du al ny spo sób in ter pre tu je ota cza jà cà rze czy wi stoÊç,
– wy ka zu je umie j´t no Êci do bo ru i po s∏u gi wa nia si´ Êrod ka mi pla stycz ny mi

dla wy ra ˝e nia w∏a snych wra ˝eƒ lub okre Êlo nych tre Êci,

– uczy si´ twór cze go roz wià zy wa nia pro ble mów pla stycz nych;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,
– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy.

„Zwierz´ta z Krainy Zaczarowanych Kolorów” – malarstwo • SCENARIUSZ 1

Scenariusz 1

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 4

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

3. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, pro ble mo wa, çwi czeƒ prak tycz nych.

4. For ma pra cy:

In dy wi du al na.

5. Ârod ki dy dak tycz ne:

Zdj´ cia (slaj dy) z kla so wej wy ciecz ki do zoo lub in ne zdj´ cia zwie rzàt, re pro duk cje

ob ra zów fo wi stów.

Pro po zy cja pra cy pla stycz nej:

„Zwie rz´ ta z Kra iny Za cza ro wa nych Ko lo rów” – ma lar stwo.
Ucznio wie ma lu jà zwie rz´ ta w sty lu fo wi stycz nym.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: kart ka A -3, far by pla ka to we, p´dz le.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na uczy ciel od wo ∏u je si´ do wspo mnieƒ uczniów zwià za nych z wy ciecz kà do ogro -

du zoo lo gicz ne go lub obej rza nych fil mów przy rod ni czych.

– Po ka zu je fo to gra fie (slaj dy), na któ rych wi daç ró˝ ne ga tun ki zwie rzàt.
– Zwra ca szcze gól nà uwa g´ na kszta∏ ty i ko lo ry sty k´.
– Roz po czy na dys ku sj´ na te mat cha rak te rów zwie rzàt (dra pie˝ ne, ja do wi te, ∏a god -

ne, przy ja zne itp.). Za pi su je wy mie nio ne okre Êle nia na ta bli cy. Py ta, z ja ki mi ko lo -
ra mi mo˝ na je sko ja rzyç.

– Ucznio wie przy pi su jà ko lo ry po szcze gól nym zwie rz´ tom, na przy k∏ad: wà˝ – nie -

bez piecz ny – czer wo ny, s∏oƒ – sym pa tycz ny – ró ˝o wy, ˝y ra fa – wy so ka jak drze -
wo – zie lo na.

– Na uczy ciel in for mu je uczniów, ˝e na po czàt ku XX wie ku wy st´ po wa∏ no wy kie ru -

nek w ma lar stwie – fo wizm.

– Pre zen tu je i in ter pre tu je przy k∏a dy twór czo Êci fo wi stów.

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 5

Fa za re ali za cyj na:

– Ucznio wie roz po czy na jà in dy wi du al nà pra c´ twór czà – ma lu jà far ba mi pla ka to wy -

mi zwie rz´ ta z Kra iny Za cza ro wa nych Ko lo rów, od wo ∏u jàc si´ do oso bi stej eks pre -
sji i wy obraê ni twór czej.

– Na uczy ciel czu wa nad prze bie giem pra cy.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Oce na
Na uczy ciel oce nia pra ce we d∏ug na st´ pu jà cych kry te riów:

1. Kom po zy cja (spo sób za go spo da ro wa nia po wierzch ni kart ki).
2. Zgod noÊç te ma tycz na.
3. Na wià za nie do cech cha rak te ry stycz nych ob ra zów fo wi stów.
4. Es te ty ka wy ko na nia.
5. Przy go to wa nie do lek cji.
6. Od po wied nie tem po pra cy (czy pra ca zo sta ∏a ukoƒ czo na).

2. Za koƒ cze nie
– Ucznio wie pre zen tu jà swo je pra ce na wy sta wie kla so wej.
– Opo wia da jà o emo cjach, ja kie wy zwo li ∏o w nich ma lo wa nie ob raz ka.
– Po rzàd ku jà pra cow ni´.

„Zwierz´ta z Krainy Zaczarowanych Kolorów” – malarstwo • SCENARIUSZ 1

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 6

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

I. TE MAT LEK CJI:

„Pod wod ne kró le stwo” – rzeê ba wie lo ele men to wa

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 4.

For ma i prze strzeƒ, czy li opo wieÊç o rzeê bie.

1. Czas:

2 go dzi ny lek cyj ne.

Uwa ga or ga ni za cyj na:
Za da niem uczniów jest stwo rze nie ob ra zów przy po mi na jà cych ma lo wi d∏a z ja skiƒ pre -
hi sto rycz nych. Te mat b´ dzie re ali zo wa ny w gru pach. Aby po dzia∏ kla sy na gru py 4–6-
-oso bo we prze bie ga∏ spraw nie, war to przy go to waç kar tecz ki z nu me ra mi, na przy k∏ad
czte ry je

dyn ki, czte

ry dwój

ki itd. Po wy

lo so wa niu nu

me rów ucznio

wie pod

cho dzà

do ar ku sza pa pie ru z na pi sa nà tà sa mà cy frà. Ta ki spo sób uspraw nia pra c´ na lek cji,
po zwa la na szyb sze pod j´ cie re ali za cji za da nia.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– zna de fi ni cj´ rzeê by,
– roz ró˝ nia ro dza je rzeêb w za le˝ no Êci od wiel ko Êci, ro dza ju u˝y te go ma te ria ∏u, spo -

so bu wy ko ny wa nia oraz jej cha rak te ru,

– wy mie nia przy k∏a dy s∏yn nych rzeêb z ró˝ nych okre sów,
– po da je na zwi ska zna nych rzeê bia rzy z ró˝ nych okre sów w dzie jach sztu ki i przy k∏a -

dy ich twór czo Êci,

– roz wi ja w∏a snà wy obraê ni´ i eks pre sj´ pla stycz nà,
– uczy si´ twór cze go roz wià zy wa nia pro ble mów pla stycz nych,
– w in dy wi du al ny spo sób ∏à czy ele men ty rze czy wi ste z wy two ra mi w∏a snej wy obraê ni,
– wy ka zu je umie j´t no Êci po s∏u gi wa nia si´ Êrod ka mi pla stycz ny mi dla wy ra ˝e nia w∏a -

snych wra ˝eƒ lub okre Êlo nych tre Êci,

– roz wi ja umie j´t no Êci ma nu al ne, do sko na li pre cy zj´ ru chów d∏o ni;

Scenariusz 2

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 7

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,
– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy,
– wspól nie z gru pà dà ˝y do osià gni´ cia za mie rzo ne go ce lu.

3. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, pro ble mo wa, çwi czeƒ prak tycz nych.

4. For ma pra cy:

Gru po wa.

5. Ârod ki dy dak tycz ne:

Fo to gra fie pod wod nej fau ny i flo ry (lub krót ki film), przy go to wa na przez uczniów

w do mu ma

sa sol

na, far

by pla

ka to we lub ko

lo ro we tu

sze, p´dz

le, p∏y

ty pil

Ênio we

50 na 50 cen ty me trów, klej si li ko no wy.

Pro po zy cja pra cy pla stycz nej:

„Pod wod ne kró le stwo” – rzeê ba wie lo ele men to wa.
Ka˝ da gru

pa wy

ko nu je kil

ka na Êcie fi

gu rek z przy

go to wa nej w do

mu ma

sy sol

nej

(po trzy na oso b´), na st´p nie ma lu je je i przy twier dza do p∏y ty pil Ênio wej, kom po nu -
jàc rzeê b´ wie lo ele men to wà.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: ma sa sol na (wy ko na na w do mu z po ∏à czo nych jed na ko wych

ob j´ to Êcio wo cz´ Êci mà ki i so li oraz nie wiel kiej ilo Êci wo dy), far by pla ka to we lub ko lo -
ro we tu sze, p´dz le, p∏y ta pil Ênio wa 50 na 50 cen ty me trów, klej si li ko no wy.

III. TOK LEK CJI 1

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na uczy ciel opo wia da o pod wod nych pej za ˝ach na dnie mórz, pre zen tu je fo to gra -

fie (lub wy Êwie tla film), ana li zu je ko lo ry sty k´ i kszta∏ ty.

– UÊwia da mia uczniom ist nie nie wie lu nie zna nych ga tun ków zwie rzàt i ro Êlin.
– Na uczy ciel od wo ∏u je si´ do wy obraê ni uczniów i pro si, aby wy ko na li z ma sy sol nej

ró˝ ne stwo rze nia, któ re ich zda niem mo g∏y by ˝yç w g∏´ bi nach mor skich.

Fa za re ali za cyj na:

– Ucznio wie pra cu jà w 4–6-oso bo wych gru pach.
– Przy go to wu jà sta no wi sko pra cy, kom ple tu jà po trzeb ne ma te ria ∏y.

„Podwodne królestwo” – rzeêba wieloelementowa • SCENARIUSZ 2

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 8

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

– Na uczy ciel pre zen tu je wy ko na ne wcze Êniej przez in nych uczniów fi gur ki, udzie la

in struk cji na te mat spo so bu for mo wa nia kszta∏ tów (for mo wa nie po przez ugnia ta -
nie, od ci na nie lub do kle ja nie ele men tów).

– Ucznio wie ob ser wu jà, a na st´p nie uk∏a da jà plan pra cy gru py.
– Ka˝ da gru pa wy ko nu je kil ka na Êcie fi gu rek (po trzy na oso b´).
– W cza sie pra cy uczniów na uczy ciel udzie la in dy wi du al nych wska zó wek, dba o po -

rzà dek i bez pie czeƒ stwo uczniów.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Oce na
Na uczy ciel oce nia plu sa mi we d∏ug na st´ pu jà cych kry te riów:

1. Przy go to wa nie uczniów do lek cji.
2. Tem po pra cy po szcze gól nych grup.
3. Umie j´t noÊç wspó∏ dzia ∏a nia przy re ali za cji za da nia.
4. Za an ga ˝o wa nie i wy obraê ni´ twór czà przy re ali za cji za da nia.
5. Es te ty ka wy ko na nia.

2. Za koƒ cze nie
– Na uczy ciel zle ca za bez pie cze nie prac – fi gur ki na le ˝y u∏o ˝yç na p∏y cie pil Ênio wej

i od∏o ˝yç do wy schni´ cia.

– Ucznio wie za pi su jà, ja kie ma te ria ∏y b´ dà po trzeb ne na na st´p nà lek cj´.

TOK LEK CJI 2

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na uczy ciel przy po mi na, co by ∏o te ma tem po przed niej lek cji, po now nie pre zen tu -

je fo to gra fie z g∏´ bin mor skich, zwra ca szcze gól nà uwa g´ na zró˝ ni co wa nà ko lo -
ry sty k´ ro Êlin i zwie rzàt.

– Na uczy ciel su ge ru je, ˝e do pe∏ nie niem pra cy wy ko na nej na po przed niej lek cji b´ -

dzie po ma lo wa nie fi gu rek z ma sy sol nej oraz stwo rze nie z nich rzeê by wie lo ele -
men to wej.

Fa za re ali za cyj na:

– Ucznio wie pra cu jà w 4–6-oso bo wych gru pach, po dob nie jak na po przed niej lek cji.
– Przy go to wu jà sta no wi sko pra cy, kom ple tu jà po trzeb ne ma te ria ∏y.
– Na uczy ciel pre zen tu je ja ko przy k∏ad go to we fi gur ki, po ma lo wa ne na fan ta zyj ne

ko lo ry.

– Ucznio wie ma lu jà wy ko na ne przez sie bie fi gur ki, go to we przy kle ja jà kle jem si li ko -

no wym do p∏y ty pil Ênio wej.

– W cza sie pra cy uczniów na uczy ciel udzie la in dy wi du al nych wska zó wek, dba o po -

rzà dek i bez pie czeƒ stwo uczniów.

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 9

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Oce na
Na uczy ciel oce nia pra ce we d∏ug na st´ pu jà cych kry te riów:

2. Za koƒ cze nie
– Oce nio ne go to we pra ce ucznio wie pre zen tu jà na wy sta wie kla so wej pod ty tu ∏em

„Pod wod ne kró le stwo”.

„Podwodne królestwo” – rzeêba wieloelementowa • SCENARIUSZ 2

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 10

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

I. TE MAT LEK CJI:

„Naj dziw niej szy kwiat na Êwie cie” – ry su nek z wy obraê ni

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 6.

Ob ra zy z kre sek, czy li opo wieÊç o ry sun ku.

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

1. Czas:

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– ro zu mie po j´ cie „stu dium ry sun ko we” ja ko su mien ny szkic przy go to waw czy, przed -

sta wia jà cy wy bra ny frag ment lub ogól ny rys kom po zy cyj ny ob ra zu,

– ro zu mie po j´ cie „wa lor” ja ko okre Êle nie stop nia ja sno Êci bar wy,
– ana li zu je przy k∏a dy dzie∏ ry sun ko wych pod wzgl´ dem te ma tycz nym i kom po zy cyj nym,
– roz po zna je tech ni ki ry sun ko we na za pre zen to wa nych re pro duk cjach,
– roz wi ja w∏a snà wy obraê ni´ i eks pre sj´ pla stycz nà,
– ∏à czy ele men ty rze czy wi ste z wy two ra mi wy obraê ni,
– wy ka zu je umie j´t no Êci do bo ru i po s∏u gi wa nia si´ Êrod ka mi pla stycz ny mi dla wy ra -

˝e nia w∏a snych wra ˝eƒ lub okre Êlo nych tre Êci,

– wie, na czym po le ga tech ni ka la wo wa nia,
– sto su je mo de lu nek Êwia t∏o cie nio wy,
– uczy si´ twór cze go roz wià zy wa nia pro ble mów pla stycz nych;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,
– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy.

Scenariusz 3

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 11

3. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, pro ble mo wa, çwi czeƒ prak tycz nych.

4. For ma pra cy:

In dy wi du al na.

5. Ârod ki dy dak tycz ne:

Re pro duk cje stu diów ry sun ko wych zna nych twór ców (np. Sta ni s∏a wa Wy spiaƒ skie -

go, Le onar da da Vin ci) przed sta wia jà ce ro Êli ny.

Pro po zy cja pra cy pla stycz nej:

„Naj dziw niej szy na kwiat Êwie cie” – ry su nek z wy obraê ni.
Ucznio wie wy ko nu jà ry su nek la wo wa ny.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: kart ka A -3, o∏ó wek B2–B6, ko lo ro we tu sze lub akwa re le, p´dz le.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na uczy ciel od wo ∏u je si´ do wia do mo Êci i do Êwiad czeƒ uczniów zwià za nych z ry so -

wa niem.

– Pre zen tu je na ta bli cy przy k∏a dy ry sun ków (lub re pro duk cje) wy ko na nych ró˝ ny mi

na rz´ dzia mi: o∏ów kiem, w´ glem, piór kiem, p´dz lem. Krót ko oma wia ka˝ dy z nich.

– Na pod sta wie ob ser wa cji ucznio wie de fi niu jà po j´ cie ry sun ku ja ko dzie dzi ny sztuk

pla stycz nych, w któ rej pod sta wo wym Êrod kiem wy ra zu jest po zo sta wio ny na pod -
∏o ˝u Êlad kre ski.

– Na uczy ciel pre zen tu je ry sun ki stu dyj ne ro Êlin, wy ko na ne przez s∏aw nych ar ty stów.
– Po da je te mat çwi cze nia pla stycz ne go: „Naj dziw niej szy kwiat na Êwie cie” – ry su nek

z wy obraê ni.

– Pro po nu je uczniom wy ko na nie ry sun ku la wo wa ne go, czy li pod ma lo wa ne go w nie -

któ rych par tiach roz wod nio nym tu szem lub akwa re là.

– La wo wa nie spra wi, ˝e ry su nek sta nie si´ bar dziej na tu ral ny, pla stycz ny i atrak cyj ny.
– Wspól nie z ucznia mi na uczy ciel uk∏a da plan pra cy:

1. Wy ko na nie szyb kie go szki cu z wy obraê ni.
2. Prze nie sie nie szki cu na kart k´ A -4.
3. Wy ko na nie ry sun ku mi´k kim o∏ów kiem.
4. La wo wa nie – roz pro wa dze nie roz cieƒ czo ne go tu szu p´ dzel kiem w od powied -
nich miej scach.

„Najdziwniejszy kwiat na Êwiecie” – rysunek z wyobraêni • SCENARIUSZ 3

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 12

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

Fa za re ali za cyj na:

– Ucznio wie przy go to wu jà ma te ria ∏y i na rz´ dzia po trzeb ne do wy ko na nia ry sun ku.
– Wy ko nu jà pra ce we d∏ug usta lo ne go pla nu.
– Na uczy ciel czu wa nad prze bie giem pra cy, kon tro lu je tem po pra cy, udzie la in dy wi -

du al nych wska zó wek.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Oce na
Na uczy ciel oce nia pra ce we d∏ug na st´ pu jà cych kry te riów:

1. Sto pieƒ spe∏ nie nia wa run ków ry sun ku stu dyj ne go (do k∏ad ny, przej rzy sty,

pre cy zyj ny).

2. Sto pieƒ za go spo da ro wa na po wierzch ni kart ki.
3. Po praw nie wy ko na ne la wo wa nie.
4. Es te ty ka wy ko na nia.
5. Tem po pra cy na lek cji.
6. Przy go to wa nie do za j´ç.

2. Za koƒ cze nie
– Zor ga ni zo wa nie wy sta wy prac.
– Upo rzàd ko wa nie sta no wisk pra cy.

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 13

I. TE MAT LEK CJI:

Znak mo jej kla sy – mo no ty pia

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 7.

Dzie ∏o po wie la ne, czy li o tech ni kach gra ficz nych.

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

1. Czas:

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne:

a) kszta∏ ce nia
Uczeƒ:
– zna de fi ni cj´ gra fi ki,
– wy mie nia i cha rak te ry zu je przed sta wio ne w pod r´cz ni ku tech ni ki gra ficz ne (mo -

no ty pia, li no ryt),

– roz po zna je tech ni ki gra ficz ne na pre zen to wa nych przy k∏a dach,
– ro zu mie okre Êle nia: druk wkl´ s∏y, wy pu k∏y i p∏a ski,
– po da je na zwi ska wy bit nych gra fi ków z ró˝ nych epok,
– po s∏u gu je si´ ter mi no lo già z dzie dzi ny gra fi ki,
– ro zu mie zna cze nie tech nik gra ficz nych dla roz wo ju cy wi li za cji i kul tu ry,
– roz wi ja w∏a snà wy obraê ni´ i eks pre sj´ pla stycz nà,
– po sia da umie j´t noÊç kom po no wa nia zna ku pla stycz ne go,
– po tra fi przed sta wiç po j´ cia abs trak cyj ne w for mie gra ficz nej, sto su jàc od po wied -

nie Êrod ki wy ra zu pla stycz ne go,

– w in dy wi du al ny spo sób in ter pre tu je ce chy gru py ró wie Êni czej,
– wy ka zu je umie j´t no Êci do bo ru i po s∏u gi wa nia si´ Êrod ka mi pla stycz ny mi dla wy ra -

˝e nia w∏a snych wra ˝eƒ lub okre Êlo nych tre Êci,

– uczy si´ twór cze go roz wià zy wa nia pro ble mów pla stycz nych;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,
– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy.

Znak mojej klasy – monotypia • SCENARIUSZ 4

Scenariusz 4

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 14

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

3. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, pro ble mo wa, çwi czeƒ prak tycz nych.

4. For ma pra cy:

In dy wi du al na.

5. Ârod ki dy dak tycz ne:

Re pro duk cje prac wy ko na nych zna ny mi tech ni ka mi gra ficz ny mi (mo no ty pia, li no -

ryt), przy k∏a dy zna ków pla stycz nych.

Pro po zy cja pra cy pla stycz nej:

Znak mo jej kla sy – mo no ty pia.
Ucznio wie wy ko nu jà mo no ty pi´ – znak pla stycz ny sym bo li zu jà cy ich kla s´.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: ko szul ka na do ku men ty, far by akry lo we lub tem pe ry, p´ dzel,

2 kart ki A -4.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na uczy ciel na wià zu je do te ma tu po przed niej lek cji, na któ rej ucznio wie po zna wa li

dzie ∏a gra ficz ne, spo so by ich po wsta wa nia oraz na zwi ska naj wy bit niej szych twór -
ców gra fi ki.

– Ucznio wie od po wia da jà na py ta nia:

1. Co ro zu mie my pod po j´ ciem gra fi ki?
2. Jak po wsta jà dzie ∏a gra ficz ne?
3. Ja kie ro dza je tech nik gra ficz nych mo ˝e my wy ró˝ niç?
4. Ja kie sà ce chy sto so wa nia tech nik gra ficz nych?

– Na uczy ciel in for mu je uczniów, ˝e ist nie je tak ˝e tech ni ka gra ficz na, dzi´ ki któ rej

mo˝ na wy ko naç tyl ko jed nà od bit k´. Tà tech ni kà jest mo no ty pia.

– Ucznio wie wspól nie z na uczy cie lem uk∏a da jà plan pra cy:

1. Wy ko na nie szki cu na kart ce for ma tu A -4.
2. W∏o ˝e nie szki cu do prze zro czy stej ko szul ki fo lio wej.
3. Szyb kie na ma lo wa nie na ko szul ce ob raz ka we d∏ug szki cu.
4. Na ∏o ˝e nie na mo kry ob ra zek czy stej kart ki.
5. Rów no mier ne do ci Êni´ cie.
6. De li kat ne od kle je nie od bit ki od ko szul ki.

– Na uczy ciel po da je te mat pra cy – znak pla stycz ny sym bo li zu jà cy ich w∏a snà kla s´.
– Przy po mi na za

sa dy kom

po no wa nia zna

ku pla

stycz ne go: oszcz´d

noÊç ko

lo rów,

zwi´ z∏oÊç for my, jed no znacz noÊç te ma tycz na.

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 15

– Pre zen tu je przy k∏a dy po pu lar nych zna ków i sym bo li pla stycz nych firm, in sty tu cji,

szkó∏ itp.

Fa za re ali za cyj na:

– Ucznio wie przy go to wu jà ma te ria ∏y po trzeb ne do wy ko na nia mo no ty pii.
– Wy ko nu jà pra ce we d∏ug usta lo ne go pla nu.
– Na uczy ciel czu wa nad prze bie giem pra cy, kon tro lu je tem po pra cy, udzie la in dy wi -

du al nych wska zó wek.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Oce na
Na uczy ciel oce nia pra ce we d∏ug na st´ pu jà cych kry te riów:

1. Traf ne i czy tel ne przed sta wie nie te ma tu.
2. Od po wied ni do bór ko lo rów.
3. Po praw ne wy ko na nie po szcze gól nych czyn no Êci.
4. Tem po pra cy (czy pra ca zo sta ∏a ukoƒ czo na).
5. Przy go to wa nie do lek cji.

2. Za koƒ cze nie
– Ucznio wie pre zen tu jà go to we gra fi ki na ta bli cy ma gne tycz nej.
– Do ko nu jà po rów na nia tre Êci swo ich prac.

Znak mojej klasy – monotypia • SCENARIUSZ 4

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 16

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

I. TE MAT LEK CJI:

Sztu ka pre hi sto rycz na

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 17.

Ta jem ni ce ja skiƒ, czy li sztu ka pre hi sto rycz na.

1. Czas:

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– ro zu mie tre Êci na ucza nia za war te w pod r´cz ni ku,
– okre Êla s∏o wa mi swo je wra ˝e nia na te mat dzie∏ ma lar stwa pre hi sto rycz ne go,
– roz po zna je na pre zen to wa nych re pro duk cjach ma lar stwa pre hi sto rycz ne go Êrod ki

wy ra zu pla stycz ne go, sto su je od po wied nià ter mi no lo gi´ do ich okre Êle nia, roz wi -
ja swo jà twór czà wy obraê ni´,

– dà ˝y do osià gni´ cia no wych roz wià zaƒ pla stycz nych,
– po tra fi za sto so waç po zna ne Êrod ki wy ra zu ar ty stycz ne go,
– wy ko rzy stu je w swo jej pra cy do Êwiad cze nia, wy ni ka jà ce z oglà da nia re pro duk cji

dzie∏ sztu ki pre hi sto rycz nej,

– po sia da umie j´t noÊç pla no wa nia pra cy twór czej;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– do strze ga zna cze nie sztu ki pre hi sto rycz nej, ja ko ogni wa w roz wo ju cy wi li za cyj nym

i kul tu ro wym cz∏o wie ka,

– sza nu je do ro bek mi nio nych po ko leƒ,
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,
– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ z pro ces zdo by wa nia wie dzy,
– wspól nie z gru pà dà ˝y do osià gni´ cia za mie rzo ne go ce lu.

2. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, s∏ow na, oglà do wa, pro ble mo wa.

Scenariusz 5

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 17

3. For ma pra cy:

In dy wi du al na, gru po wa.

4. Ârod ki dy dak tycz ne:

Pod r´cz nik, re pro duk cje ma lo wi de∏ pre hi sto rycz nych, na przy k∏ad z La scaux i Al ta mi -

ry, ta bli ca, du ˝e ar ku sze sza re go pa pie ru, dwu stron na ta Êma sa mo przy lep na, far by
pla ka to we i/lub pa ste le olej ne.

Pro po zy cje prac pla stycz nych:

1. „Âwiat sprzed ty si´ cy lat” – ucznio wie ma lu jà na du ˝ych ar ku szach sza re go pa pie -

ru swo je wy obra ˝e nie Êwiata w czasach, kie dy po wsta wa ∏y ma lo wi d∏a pre hi sto rycz ne.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: pa ste le olej ne, du ˝e ar ku sze sza re go pa pie ru.

2. „Ta ki jest mój Êwiat” – ucznio wie ma lu jà na du ˝ych ar ku szach sza re go pa pie ru te

ele men ty ota

cza jà cej ich rze

czy wi sto Êci, któ

re chcie

li by po

ka zaç przy

sz∏ym po

ko le -

niom – to, co za s∏u gu je ich zda niem na szcze gól nà uwa g´ i jest cha rak te ry stycz ne dla
na szych cza sów.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: far by pla ka to we, du ˝e ar ku sze sza re go pa pie ru.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na uczy ciel pre zen tu je ob ra zy pre hi sto rycz ne sfo to gra fo wa ne w ja ski niach w La -

scaux i Al ta mi rze.

– Po da je krót kie in for ma cje na te mat cza su i oko licz no Êci po wsta nia ma lo wi de∏.
– Przed sta wia hi sto rie ich od kry cia i wy szcze gól nia ce chy ma lar stwa pre hi sto rycz ne -

go w for mie ma py men tal nej:

ob ra zy pre hi sto rycz ne

→ dy na mi ka kom po zy cji, zie mi sta ga ma barw, kon tur,

pla ma barw na.

Fa za re ali za cyj na:

– Ucznio wie w 4–6-oso bo wych gru pach ma lu jà far ba mi pla ka to wy mi lub pa ste la mi

na du ˝ych ar ku szach sza re go pa pie ru.

– Je ˝e li ist nie je ta ka mo˝ li woÊç, to pa pier mo˝ na przy kle iç dwu stron nà ta Êmà sa mo -

przy lep nà do Êcian w pra cow ni. B´ dzie to na wià za nie do na Êcien ne go cha rak te ru
ma lo wi de∏ na skal nych.

– Te ma tem prac sà g∏ów nie p´ dzà ce zwie rz´ ta, ale tak ˝e ele men ty kra jo bra zu

Sztuka prehistoryczna • SCENARIUSZ 5

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 18

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

oraz lu dzie.

– Po oko ∏o 20 mi nu tach na uczy ciel oce nia wst´p nie efek ty pra cy po szcze gól nych grup.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Oce na
Na uczy ciel oce nia pra ce grup we d∏ug na st´ pu jà cych kry te riów:

1. Za sto so wa nie po zna nych Êrod ków wy ra zu ar ty stycz ne go.
2. Zgod noÊç z te ma tem.
3. Es te ty ka wy ko na nia.
4. Wspó∏ pra ca uczniów w gru pach pod czas pla no wa nia i wy ko ny wa nia ob ra zu.

2. Pod su mo wa nie.
– Ucznio wie dzie là si´ wra ˝e nia mi z prze bie gu pra cy, wy ra ˝a jà opi ni´ na te mat stop -

nia trud no Êci za da nia.

– Na uczy ciel po da je no tat k´ do ze szy tów, ja ko przy po mnie nie i utrwa le nie oma wia -

nych za gad nieƒ.

– Ucznio wie za pi su jà te mat pra cy pla stycz nej prze wi dzia ny do re ali za cji na na st´p -

nej lek cji oraz ma te ria ∏y po trzeb ne do jej wy ko na nia.

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 19

I. TE MAT LEK CJI:

Skar by sta ro ˝yt ne go Egip tu

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 18.

W cie niu pi ra mid, czy li sztu ka sta ro ˝yt ne go Egip tu.

1. Czas:

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– zna cha rak te ry stycz ne ce chy sztu ki sta ro ˝yt ne go Egip tu,
– do strze ga wp∏yw po ∏o ˝e nia geo gra ficz ne go, re li gii i sto sun ków spo ∏ecz nych na cha -

rak ter ar chi tek tu ry i sztu ki,

– wy mie nia przy k∏a dy s∏yn nych za byt ków,
– wie, na czym po le ga ka non przed sta wia nia po sta ci,
– zna po j´ cie re lie fu, wy mie nia je go ro dza je,
– ana li zu je przy k∏a dy za byt ków sztu ki egip skiej,
– po sia da umie j´t noÊç przed sta wia nia po sta ci ludz kiej we d∏ug ka no nu egip skie go,
– roz wi ja w∏a snà wy obraê ni´ i eks pre sj´ pla stycz nà,
– in ter pre tu je swo je wy obra ˝e nia o sta ro ˝yt nym Egip cie,
– wy ka zu je spraw noÊç w po s∏u gi wa niu si´ okre Êlo nà tech ni kà pla stycz nà;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– do strze ga zna cze nie sztu ki sta ro ˝yt ne go Egip tu ja ko ogni wa w roz wo ju cy wi li za -

cyj nym i kul tu ro wym cz∏o wie ka,

– sza nu je do ro bek mi nio nych po ko leƒ,
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,
– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy.

Skarby staro˝ytnego Egiptu • SCENARIUSZ 6

Scenariusz 6

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 20

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

2. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, s∏ow na, oglà do wa, pro ble mo wa.

3. For ma pra cy:

In dy wi du al na.

4. Ârod ki dy dak tycz ne:

Pod r´cz nik, ma pa geo gra ficz na Afry ki, zdj´ cia za byt ków sta ro ˝yt ne go Egip tu.

Pro po zy cje prac pla stycz nych:

1. „Z wi zy tà u fa ra ona” – ry su nek la wo wa ny.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: kart ka A -4, ko lo ro we tu sze, piór ko, p´ dze lek.
Dzie ci wy

ko nu jà ry

su nek po

dob ny do pre

zen to wa nych na lek

cji ma

lo wi de∏ egip

skich. Zwra ca jà uwa g´ na ka non przed sta wia nia po sta ci w sta ro ˝yt nym Egip cie.

2. „Pa miàt ka z Egip tu” – re lief.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: ta blicz ka gip so wa lub wo sko wa (na le ˝y jà przy go to waç wcze -

Êniej, np. na za j´ ciach po za lek cyj nych), d∏u to, ry lec, m∏o tek drew nia ny.

Te mat re lie fu nie jest Êci Êle okre Êlo ny, lecz ucznio wie przed sta wia jà to, co naj bar -

dziej ko ja rzy im si´ ze sta ro ˝yt nym Egip tem. Dzi´ ki te mu pra ce b´ dà zró˝ ni co wa ne.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Krót kie przy po mnie nie wia do mo Êci z po przed niej lek cji.
3. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na uczy ciel przed sta wia cha rak te ry sty k´ i hi sto ri´ Egip tu.
– Po ka zu je na ma pie wspó∏ cze sne i sta ro ˝yt ne te ry to rium paƒ stwa.
– Oma wia wa run ki ˝y cia Egip cjan, jed no cze Ênie pre zen tu je re pro duk cje ma lar stwa

i re lie fów przed sta wia jà ce ich co dzien ne za j´ cia.

– Zwra ca uwa g´ na szcze gól ne zna cze nie wie rzeƒ i hie rar chii spo ∏ecz nej.

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 21

Fa za re ali za cyj na:

– Ucznio wie pra cu jà z pod r´cz ni kiem.
– Na uczy ciel dzie li uczniów na trzy ze spo ∏y: pierw szy ze spó∏ wy szu ku je i no tu je naj -

bar dziej cha rak te ry stycz ne ce chy ar chi tek tu ry sta ro ˝yt ne go Egip tu, dru gi szu ka
in for ma cji na te

mat rzeê

by i po

sà gów, a trze

ci ana

li zu je przy

k∏a dy ma

lar stwa

pod wzgl´ dem tre Êci, for my i za sto so wa nych Êrod ków wy ra zu pla stycz ne go.

– Po 10 mi nu tach re pre zen tan ci po szcze gól nych ze spo ∏ów od czy tu jà po ko lei za no -

to wa ne za gad nie nia na da ny te mat: ze spó∏ pierw szy cha rak te ry zu je bu dow le – pi -
ra mi dy i Êwià ty nie, ze spó∏ dru gi po da je przy k∏a dy rzeêb i re lie fów – jak by ∏y wy ko -
na ne i cze mu s∏u ˝y ∏y, trze ci ze spó∏ opi su je przy k∏a dy ma lar stwa ze Êcian gro bow -
ców, pi ra mid i sar ko fa gów.

– Na uczy ciel uzu pe∏ nia wy po wie dzi uczniów pre zen ta cjà zdj´ç (slaj dy, plan sze,

fo lio gra my).

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Pod su mo wa nie.
– Na uczy ciel po ma ga w sfor mu ∏o wa niu wnio sków.
– Po da je no tat k´ do ze szy tów we d∏ug oma wia nych za gad nieƒ.
– Ucznio wie za pi su jà te mat pra cy pla stycz nej oraz ma te ria ∏y po trzeb ne do jej wy ko -

na nia na na st´p nej lek cji.

2. Utrwa le nie no wych wia do mo Êci.
Na uczy ciel su

ge ru je uczniom, aby wy

obra zi li so

bie, ˝e w∏a

Ênie wró

ci li z wy

pra wy

do sta ro ˝yt ne go Egip tu. Pro si, aby opo wie dzie li o za byt kach, któ re wi dzie li w po dró -
˝y od by tej w wy obraê ni, a na ko niec na gra dza oce nà naj cie kaw sze wy po wie dzi.

Skarby staro˝ytnego Egiptu • SCENARIUSZ 6

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 22

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

I. TE MAT:

Ta jem ni ce Êre dnio wiecz nych Êwià tyƒ

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 21.

Bi blia dla ubo gich, czy li sztu ka ro maƒ ska i roz dzia∏ 22. Ko Êcio ∏y si´ ga jà ce nie -

ba, czy li sztu ka go tyc ka.

1. Czas

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– po sia da ele men tar nà wie dz´ o sztu ce ro maƒ skiej,
– do strze ga wp∏yw sztu ki an tycz nej w ar chi tek tu rze ro maƒ skiej,
– do strze ga zwià zek po mi´ dzy for mà a funk cjà ma lar stwa i ar chi tek tu ry Êre dnio -

wiecz nej,

– zna cha rak te ry stycz ne ce chy bu dow li ro maƒ skiej i go tyc kiej,
– roz po zna je na ilu

stra cjach za

byt ki ar

chi tek tu ry ro

maƒ skiej i go

tyc kiej oraz wie,

gdzie znaj du jà si´ naj bli˝ sze z nich,

– ro zu mie za le˝ noÊç wy glà du bu dow li od u˝y tych ma te ria ∏ów i ro dza ju kon struk cji,
– do strze ga ro l´ tra dy cji i kul tu ry w two rze niu,
– do ko nu je ana li zy kon struk cji bu dow li ro maƒ skiej i go tyc kiej,
– po tra fi wy ko naç szkic fa sa dy ka te dry ro maƒ skiej i go tyc kiej,
– wy ko rzy stu je po zna ne Êrod ki wy ra zu pla stycz ne go do re ali za cji wy zna czo ne go za -

da nia,

– po sia da umie j´t noÊç po s∏u gi wa nia si´ pod sta wo wy mi Êrod ka mi pla stycz ny mi dla

przed sta wie nia okre Êlo nych tre Êci;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– do strze ga zna cze nie sztu ki Êre dnio wie cza ja ko ogni wa w roz wo ju cy wi li za cyj nym

i kul tu ro wym cz∏o wie ka,

– sza nu je do ro bek mi nio nych po ko leƒ,
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,

Scenariusz 7

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 23

– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy,
– wspól nie z gru pà dà ˝y do osià gni´ cia za mie rzo ne go ce lu.

2. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, s∏ow na, oglà do wa, pro ble mo wa.

3. For my pra cy:

In dy wi du al na, gru po wa.

4. Ârod ki dy dak tycz ne:

Pod r´cz nik – roz

dzia ∏y 21. i 22. fo

to gra fie za

byt ków ar

chi tek tu ry Êre

dnio wiecz nej

(w tym za mek), sche ma ty skle pieƒ ko leb ko we go, krzy ˝o we go oraz krzy ˝o wo -˝e bro we go.

Pro po zy cje prac pla stycz nych:

1. „Âre dnio wiecz ne za mczy sko” – ma kie ta, pra ca gru po wa.
Ucznio wie wy ko nu jà pra ce gru pach 4–6-oso bo wych. Uk∏a da jà na pod sta wie, a na -

st´p nie skle ja jà pu de∏ ka tak, aby kon struk cja przy po mi na ∏a bry ∏´ Êre dnio wiecz ne go za -
mczy ska. Ca ∏oÊç okle ja jà sza rym pa pie rem i ozda bia jà far ba mi lub fla ma stra mi.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: gru ba tek tu ra lub p∏y ta pil Ênio wa, nie wiel kie kar to no we pu de∏ -

ka, kart ki blo ku tech nicz ne go, klej si li ko no wy lub uni wer sal ny, ar ku sze sza re go pa pie ru.

2. „Go tyc ka ro ze ta” – wi tra˝.
Ucznio wie ry su jà in dy wi du al nie pro jekt ro ze ty na czar nej kart ce z blo ku tech nicz ne -

go, na st´p nie wy ci na jà na ry so wa ne wzo ry no ˝y kiem do ta pet. Otwo ry pod kle ja jà ko -
lo ro wà bi bu ∏à.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: czar na kart ka A -4 z blo ku tech nicz ne go, bi bu ∏a pra so wa na,

o∏ó wek, cyr kiel, no ˝yk do ta pet, klej, no ˝ycz ki.

Tajemnice Êredniowiecznych Êwiàtyƒ • SCENARIUSZ 7

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 24

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na uczy ciel po le ca uczniom przyj rzeç si´ fo to gra fiom w pod r´cz ni ku w roz dzia -

∏ach 21. i 22. przed sta wia jà cych cha rak te ry stycz ne bu dow le ro maƒ skie i go tyc kie.

– Krót ko cha rak te ry zu je ar chi tek tu r´ obu sty lów.

Fa za re ali za cyj na:

– Ucznio wie zwra ca jà uwa g´ na ró˝ ni ce kon struk cyj ne oraz ró˝ nà de ko ra cyj noÊç obu

pre zen to wa nych ka tedr.

– Na uczy ciel po le ca uczniom za po znaç si´ ze sche ma ta mi skle pie nia ko leb ko we go

(rozdz. 20) i krzy

˝o wo -˝e bro we go (rozdz. 22) za

miesz czo ny mi w pod

r´cz ni ku,

a na st´p nie oma wia po szcze gól ne ty py skle pieƒ.

– Ucznio wie two rzà krót kie in sce ni za cje.
– Kla sa zo sta je po dzie lo na na dwa ze spo ∏y.

1. W ze

spo le, któ

ry ma przed

sta wiç skle

pie nie ko

leb ko we, ucznio

wie sta

jà

w dwóch rz´ dach, twa rza mi do sie bie. Chwy ta jà si´ za ra mio na i po chy la jà tak,
aby ich syl wet ki przy po mi na ∏y ∏uk.
2. Dru

gi ze

spó∏ wy

ko nu je kon

struk cj´ krzy

˝o wo -˝e bro wà. Ucznio

wie sta

jà

w dwóch rz´ dach na prze ciw ko sie bie, wy cià gni´ te przed sie bie ra mio na ∏à czà
tak, jak sà z∏à czo ne fi la ry w ka te drze go tyc kiej.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Pod su mo wa nie.
– Na uczy ciel po ma ga w sfor mu ∏o wa niu wnio sków.
– Dyk tu je no tat k´ do ze szy tów we d∏ug oma wia nych za gad nieƒ.
– Ucznio wie za pi su jà tak ˝e wy bra ny te mat pra cy pla stycz nej oraz ma te ria ∏y po trzeb -

ne do jej wy ko na nia.

2. Utrwa le nie no wych wia do mo Êci.
Na uczy ciel pro

si, aby ucznio

wie, opie

ra jàc si´ na zdo

by tych na lek

cji wia

do mo -

Êciach, na szki co wa li w ze szy tach bry ∏´ ko Êcio ∏a ro maƒ skie go i go tyc kie go.

3. Oce na
Na uczy ciel oce nia pra ce we d∏ug na st´ pu jà cych kry te riów:

1. Zgod noÊç kon struk cji szki ców z rze czy wi stym wy glà dem ka tedr.
2. Es te ty ka wy ko na nia.
3. Tem po pra cy.

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 25

I. TE MAT LEK CJI:

Re ne san so we wi dze nie Êwia ta

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 23.

Po wrót do sta ro ˝yt no Êci, czy li sztu ka re ne san so wa.

1. Czas:

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– zna t∏o hi sto rycz ne roz wo ju sztu ki re ne san su w Eu ro pie,
– do strze ga zwiàz ki ar chi tek tu ry i sztu ki re ne san su ze sztu kà an tycz nà,
– zna naj

wi´k sze za

byt ki ar

chi tek tu ry re

ne san so wej, po

da je na

zwi ska re

ne san so -

wych ar chi tek tów,

– roz po zna je przy k∏a dy ma lar stwa re ne san so we go, wy mie nia je go cha rak te ry stycz -

ne ce chy, po da je na zwi ska naj s∏yn niej szych ma la rzy,

– ma Êwia

do moÊç zna

cze nia epo

ki re

ne san su dla roz

wo ju sztu

ki i eu

ro pej skie go

dzie dzic twa kul tu ro we go,

– wy ko rzy stu je w swo jej twór czo Êci osià gni´ cia mi strzów ma lar stwa re ne san so we go,

ta kie jak: per spek ty wa li ne ar na, per spek ty wa po wietrz na, mo de lu nek Êwia t∏o cie -
nio wy,

– zwra ca uwa g´ na pro por cje i ana to mi´ cz∏o wie ka,
– wy ka zu je umie j´t no Êci do bo ru i po s∏u gi wa nia si´ Êrod ka mi pla stycz ny mi dla wy ra -

˝e nia w∏a snych wra ˝eƒ lub okre Êlo nych tre Êci,

– uczy si´ twór cze go roz wià zy wa nia pro ble mów pla stycz nych;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– do strze ga zna cze nie sztu ki re ne san su ja ko ogni wa w roz wo ju cy wi li za cyj nym i kul -

tu ro wym cz∏o wie ka,

– sza nu je do ro bek mi nio nych po ko leƒ,
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,

Renesansowe widzenie Êwiata • SCENARIUSZ 8

Scenariusz 8

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 26

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy,
– wspól nie z gru pà dà ˝y do osià gni´ cia za mie rzo ne go ce lu.

2. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, s∏ow na, oglà do wa, pro ble mo wa.

3. For ma pra cy:

In dy wi du al na, gru po wa.

4. Ârod ki dy dak tycz ne:

Pod r´cz nik, re pro duk cje ob ra zów, fo to gra fie rzeêb i bu dow li re ne san so wych z pod -

r´cz ni ka – roz dzia∏ 23. (lub w po sta ci pre zen ta cji Po wer Po int czy na plan szach), ta bli -
ca, fla ma stry.

Pro po zy cje prac pla stycz nych:

1. „Dro ga do za cza ro wa ne go ogro du” – pra ca ma lar ska.
Jest to jed

no cze Ênie kom

po zy cja opar

ta na wy

obraê ni uczniów oraz çwi

cze nie

utrwa la jà ce umie

j´t noÊç sto

so wa nia per

spek ty wy zbie˝

nej (li

ne ar nej) i po

wietrz nej

(ma lar skiej) na ob

ra zie. Ucznio

wie ma

lu jà fan

ta stycz ny kra

jo braz, zmniej

sza jà ce si´

zgod nie z za sa da mi per spek ty wy i wresz cie zni ka jà ce na li nii ho ry zon tu.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: kart ka A -3, far by pla ka to we.

2. „Au to por tret” – pra ca ma lar ska.
Na wià za nie do s∏yn ne go dzie ∏a „

Mo na Li sa”. Ucznio wie ma lu jà au to por tret na tle do -

wol ne go pej za ˝u, za ni ka jà ce go na li nii ho ry zon tu.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: kart ka A -3, far by pla ka to we.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Krót kie przy po mnie nie wia do mo Êci z po przed niej lek cji.

Fa za re ali za cyj na:

– Na uczy ciel wy Êwie tla za po mo cà rzut ni ka fo to gra fie naj bar dziej zna nych dzie∏ re -

ne san so wych ma la rzy.

– Po obej rze niu pre zen ta cji ucznio wie ar ty ku ∏u jà swo je spo strze ˝e nia na te mat ró˝ -

nic po mi´ dzy ma lar stwem re ne san su a ma lar stwem Êre dnio wiecz nym. Za uwa ˝a -

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 27

jà, ˝e w re ne san sie zwra ca no uwa g´ na ana to mi´ i pro por cje cia ∏a cz∏o wie ka oraz
udo sko na lo no spo

sób przed

sta wia nia prze

strze ni na p∏asz

czyê nie ob

ra zu (per

spek ty wa).

– Na uczy ciel za pi su je na ta bli cy traf ne spo strze ˝e nia uczniów, uzu pe∏ nia wy po wie -

dzi, zwra ca uwa g´ uczniów na no we po j´ cia.

– W po dob ny spo sób ucznio wie za po zna jà si´ z rzeê bà i ar chi tek tu rà.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Pod su mo wa nie
– Na uczy ciel po ma ga w sfor mu ∏o wa niu wnio sków.
– Po da je no tat k´ do ze szy tów we d∏ug oma wia nych za gad nieƒ.
– Ucznio wie za pi su jà te mat pra cy pla stycz nej oraz ma te ria ∏y po trzeb ne do jej wy ko na nia.

2. Utrwa le nie no wych wia do mo Êci.
Na uczy ciel pre

zen tu je na

ry so wa nà na sza

rym pa

pie rze go

to wà krzy

˝ów k´, któ

rej

roz wià za niem jest s∏o wo „re ne sans”.

Za da niem uczniów jest wy

my Êle nie py

taƒ do po

szcze gól nych ha

se∏ krzy

˝ów ki.

Ucznio wie wy ko rzy stu jà zdo by te na lek cji wia do mo Êci, aby traf nie okre Êliç zna cze nie
ha s∏a. Dla pew no Êci wy szu ku jà i spraw dza jà w pod r´cz ni ku po trzeb ne in for ma cje. Ze -
spó∏ kla so wy mo˝ na po dzie liç na 8 grup. Ka˝ da gru pa wspól nie wy my Êla py ta nie.

Renesansowe widzenie Êwiata • SCENARIUSZ 8

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 28

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

I. TE MAT LEK CJI:

Ce chy ba ro ko we go sty lu

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 24.

Bo gac two i ró˝ no rod noÊç, czy li sztu ka ba ro ko wa.

1. Czas:

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– do strze ga i opi su je cha rak te ry stycz ne ce chy sztu ki ba ro ko wej,
– do ko nu je ana li zy wy bra nych dzie∏, w tym bu dow li,
– zna ter mi ny i po j´ cia zwià za ne z ba ro kiem,
– po sia da ele men tar nà wie dz´ o twór cach ar chi tek tu ry, rzeê by i ma lar stwa epo ki ba -

ro ku,

– po da je przy k∏a dy s∏yn nych dzie∏ i za byt ków ar chi tek tu ry,
– wy ko rzy stu je po zna ne Êrod ki wy ra zu pla stycz ne go do re ali za cji wy zna czo ne go za -

da nia,

– do bie ra bar wy i ro dzaj kom po zy cji od po wied nio do przed sta wia ne go te ma tu,
– po sia da umie j´t noÊç po s∏u gi wa nia si´ pod sta wo wy mi Êrod ka mi pla stycz ny mi dla

ukazania okre Êlo nych tre Êci,

– przed sta wia twór cze roz wià za nia kom po zy cyj ne;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– do strze ga zna cze nie sztu ki ba ro ku ja ko ogni wa w roz wo ju cy wi li za cyj nym i kul tu -

ro wym cz∏o wie ka,

– sza nu je do ro bek mi nio nych po ko leƒ,
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,
– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy.

Scenariusz 9

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 29

3. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, s∏ow na, oglà do wa, pro ble mo wa.

4. For ma pra cy:

In dy wi du al na.

5. Ârod ki dy dak tycz ne:

Pod r´cz nik, re pro duk cje ob ra zów.

Pro po zy cje prac pla stycz nych:

1. „Miesz kam w ba ro ko wym do mu” – wy kle jan ka.
Ucznio wie pro jek tu jà swój dom. Pro jekt mu si za wie raç ele men ty cha rak te ry stycz ne

dla ar chi tek tu ry ba ro ko wej.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: kart ka A -4, pa pier ko lo ro wy, no ˝ycz ki, klej.

2. „Mo je marsz czo ne wdzian ko” – pro jekt stro ju.
In spi ra cjà do wy ko na nia pro jek tu stro ju mo gà byç na przy k∏ad ob ra zy „

Pan ny dwor -

skie” Die go Ve la zqu eza, „Wy marsz strzel ców” (rozdz. 24) lub „Lek cja ana to mii dok to -
ra Tul pa” (rozdz. 3) Rem brand ta. Ucznio wie w kil ku oso bo wych gru pach upi na jà na ar -
ku szu sty ro pia nu lub przy kle ja jà na kar to nie bi bu ∏´ i ka wa∏ ki tka nin tak, aby po wsta∏
ory gi nal ny mo del ubio ru, sty li zo wa ny na mo d´ ba ro ko wà.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: ar ku sze sty ro pia nu, szpil ki, no ˝ycz ki, ka wa∏ ki tka nin, bi bu ∏a, ko -

lo ro we wstà˝ ki.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Krót kie przy po mnie nie wia do mo Êci z po przed niej lek cji.
3. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na ta bli cy ma gne tycz nej na uczy ciel pre zen tu je du ˝e re pro duk cje ob ra zów, zdj´ -

cia ar chi tek tu ry, wn´trz oraz rzeêb ba ro ko wych.

– Krót ko oma wia treÊç re pro du ko wa nych dzie∏, wy mie nia na zwi ska twór ców, zwra -

ca uwa g´ na czas i oko licz no Êci po wsta nia.

– Na uczy ciel roz da je uczniom przy go to wa ne wcze Êniej ko lo ro we kart ki z wy dru ko -

wa ny mi s∏o

wa mi, cha

rak te ry zu jà cy mi sztu

k´ ba

ro ku: prze

pych, z∏o

ce nia, blask,

Êwia t∏o cieƒ, kon trast, pulch ne put ta, dy na mi ka, ilu zja, eks pre sja, elip sa, wo lu ty,
skr´ co ne ko lum ny.

Cechy barokowego stylu • SCENARIUSZ 9

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 30

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

– Oma wia do k∏ad nie cha rak te ry stycz ne ce chy sztu ki ba ro ko wej, od wo ∏u je si´ do fo -

to gra fii umiesz czo nych na ta bli cy ma gne tycz nej.

– Gdy pa da okre Êle nie za pi sa ne na kart ce, uczeƒ zg∏a sza si´, pod cho dzi do ta bli cy

i przy kle ja ma gne sem w od po wied nim miej scu.

– Na uczy ciel koƒ czy opo wia daç, kie dy wszyst kie kart ki zo sta nà umiesz czo ne we w∏a -

Êci wych miej scach.

Fa za re ali za cyj na:

– Za da niem in dy wi du al nym uczniów jest wy ko na nie de ko ra cyj nej wi zy tów ki na drzwi.
– Do wy ko na nia pra cy b´ dà po trzeb ne: kar ton for ma tu A -5, ko lo ro we pa pie ry sa mo -

przy lep ne, ta Êmy ozdob ne, fla ma stry, fo lie alu mi nio we itp.

– Ucznio wie wy ko rzy stu jà swo je wia do mo Êci na te mat or na men ty ki ba ro ko wej i two -

rzà w∏a sne kom po zy cje in spi ro wa ne sztu kà ba ro ku.

– Po oko ∏o 20 mi nu tach ucznio wie przy pi na jà swo je pra ce do ta bli cy ma gne tycz nej,

a na uczy ciel do ko nu je wst´p nej oce ny.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Oce na.
Na uczy ciel oce nia pra ce we d∏ug na st´ pu jà cych kry te riów:

1. Po do bieƒ stwo do for my ba ro ko wej
2. Licz ba ele men tów ba ro ko wych.
3. Es te ty ka wy ko na nia.

2. Pod su mo wa nie.
– Na uczy ciel po ma ga uczniom w sfor mu ∏o wa niu wnio sków.
– Po da je no tat k´ do ze szy tów we d∏ug oma wia nych za gad nieƒ.
– Ucznio wie za pi su jà te mat pra cy pla stycz nej oraz ma te ria ∏y po trzeb ne do jej wy ko -

na nia na na st´p nej lek cji.

3. Utrwa le nie no wych wia do mo Êci.
Na uczy ciel za da je py ta nia zwià za ne z te ma tem lek cji:

1. Ja kie po zna ∏eÊ dziÊ na zwi ska zna nych twór ców ba ro ko wych?
2. Ja kie znasz przy k∏a dy za byt ków ar chi tek tu ry ba ro ko wej?
3. Ja kie ce chy sztu ki ba ro ko wej sà naj bar dziej cha rak te ry stycz ne?

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 31

I. TE MAT LEK CJI:

Pi´k no we d∏ug ar ty stów kla sy cy stycz nych

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 25.

I zno wu t´ sk no ta za sta ro ˝yt no Êcià, czy li sztu ka kla sy cy zmu.

1. Czas:

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– roz po zna je ce chy cha rak te ry stycz ne dla sztu ki i ar chi tek tu ry kla sy cy stycz nej,
– ro zu mie i sto su je w swo ich wy po wie dziach na zwy i okre Êle nia zwià za ne ze sztu kà

kla sy cy stycz nà,

– zna ce chy rzeê by kla sy cy stycz nej (spo kój, rów no wa ga kom po zy cji, ide ali zo wa nie

przed sta wia nych po sta ci) oraz ma lar stwa kla sy cy stycz ne go (ide ali zo wa nie po sta -
ci, na wià za nie do wzor ców an tycz nych, ma lar stwo g∏ad kie, prze wa ga barw ch∏od -
nych, kom po zy cje sta tycz ne itd.),

– ma Êwia do moÊç wy ko rzy sty wa nia wzor ców sztu ki daw nej w sztu ce na st´p nych

epok,

– roz po zna je ele men ty sztu ki an tycz nej w bu dow lach kla sy cy stycz nych,
– two rzy w∏a sne wy obra ˝e nia in spi ro wa ne sztu kà kla sy cy stycz nà,
– wy ko rzy stu je wzor ce kla sy cy stycz ne przy re ali za cji za da nia pla stycz ne go;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– sza nu je do ro bek mi nio nych po ko leƒ,
– do strze ga zna cze nie sztu ki kla sy cy zmu ja ko ogni wa w roz wo ju cy wi li za cyj nym i kul -

tu ro wym cz∏o wie ka,

– do strze ga po wià za nia sztu ki pol skiej ze sztu kà eu ro pej skà,
– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,
– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy.

Pi´kno wed∏ug artystów klasycystycznych • SCENARIUSZ 10

Scenariusz 10

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 32

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

3. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, s∏ow na, oglà do wa, pro ble mo wa.

4. For ma pra cy:

In dy wi du al na.

5. Ârod ki dy dak tycz ne:

Pod r´cz nik, re

pro duk cje ob

ra zów kla

sy cy stycz nych, zdj´

cia ar

chi tek tu ry kla

sy cy -

stycz nej, pocz tów ki (lub wy dru ko wa ne ob ra zy wiel ko Êci pocz tów ki) z re pro duk cja mi
ma lar stwa i rzeê by kla sy cy stycz nej po ci´ te w for mie puz zli.

Pro po zy cje prac pla stycz nych:

1. „Po mnik mo je go ido la” – pro jekt po mni ka wy ko na ny z pla ste li ny.
Ucznio wie wy bie ra jà spo sób uho no ro wa nia swo ich ido li, na przy k∏ad mu zycz nych

i fil mo wych lub ulu bio nych po sta ci li te rac kich. Pro jek tu jà na je go czeÊç po sàg, sta tu´,
∏uk try um fal ny lub me dal za za s∏u gi.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: pla ste li na, pod k∏ad ka, no ˝yk pla sti ko wy.

2. „Nad je zio rem” – pra ca ma lar ska in spi ro wa na fo to gra fià Pa ∏a cu na Wo dzie w War -

sza wie. Ucznio wie ma lu jà od bi cie w wo dzie, zwra ca jà uwa g´ na sy me tri´ kszta∏ tów
oraz re flek sy Êwietl ne na po wierzch ni wo dy.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: kart ka A -3, p´dz le, far by pla ka to we.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Krót kie przy po mnie nie wia do mo Êci z po przed niej lek cji.
3. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na po le ce nie na uczy cie la ucznio wie po da jà swo je sko ja rze nia ze s∏o wem „kla sycz -

ny”, wska za ny uczeƒ za pi su je je na ta bli cy.

– Na uczy ciel od czy tu je de fi ni cj´ te go s∏o wa ze s∏ow ni ka.
– Wska za ny uczeƒ pod kre Êla ko lo ro wà kre dà naj bar dziej traf ne od po wie dzi uczniów.
– Pra ca z pod r´cz ni kiem (rozdz. 25.) – ucznio wie szu ka jà wy ja Ênie nia s∏o wa „kla sycz ny”.
– Na uczy ciel pre zen tu je fo to gra fie ar chi tek tu ry kla sy cy stycz nej, po le ca uczniom wy -

szu ka nie po do bieƒstw z ar chi tek tu rà an tycz nà (rozdz. 19. i 20.).

Fa za re ali za cyj na:

– Ka˝ da pa ra uczniów (np. sie dzà cych w jed nej ∏aw ce) otrzy mu je ko per t´, w któ rej

znaj du jà si´ dwie re pro duk cje ob ra zów i rzeêb kla sy cy stycz nych, po ci´ te w for mie

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 33

puz zli i wy mie sza ne ze so bà (re pro duk cje wiel ko Êci pocz tów ki mo˝ na wcze Êniej
wy dru ko waç lub wy ko rzy staç go to we kart ki pocz to we).

– Za da niem uczniów b´ dzie do pa so wa nie frag men tów ob ra zu tak, aby uzy skaç re -

pro duk cje dwóch obiek tów.

– Ucznio wie wkle ja jà po jed nym u∏o ˝o nym ob raz ku do ze szy tu przed mio to we go.
– Szu ka jà w pod r´cz ni ku in for ma cji na te mat ty tu ∏u i au to ra ob ra zu i wpi su jà do ze -

szy tu.

– Po 10 mi nu tach na uczy ciel spraw dza, czy za da nie zo sta ∏o wy ko na ne po praw nie.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Pod su mo wa nie.
– Na uczy ciel pre zen tu je na plan szach lub fo lio gra mach fo to gra fie ob ra zów i rzeêb,

któ re by ∏y tre Êcià çwi cze nia uczniów.

– Po da je no tat k´ do ze szy tów na te mat oma wia nych za gad nieƒ.
– Ucznio wie za pi su jà te mat pra cy pla stycz nej oraz ma te ria ∏y po trzeb ne do jej wy ko -

na nia na na st´p nej lek cji.

2. Utrwa le nie no wych wia do mo Êci.
Na uczy ciel za da je py ta nia zwià za ne z te ma tem lek cji:

1. Co cha rak te ry zo wa ∏o sztu k´ kla sy cy stycz nà?
2. Co sk∏o ni ∏o lu dzi w XVIII wie ku do po now ne go za in te re so wa nia si´ sztu kà an tycz nà?

Pi´kno wed∏ug artystów klasycystycznych • SCENARIUSZ 10

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 34

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

I. TE MAT LEK CJI:

Im pre sjo ni stycz na wy obraê nia

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 28.

Ra doÊç ma lo wa nia, czy li sztu ka im pre sjo ni zmu.

1. Czas:

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– do strze ga za le˝ noÊç barw w przy ro dzie od po ry dnia i wa run ków po go do wych,
– po zna je za sa d´ bu do wa nia ob ra zu za po mo cà Êwia t∏a i ko lo ru,
– okre Êla no we tech ni ki ma lo wa nia na ob ra zach im pre sjo ni stycz nych,
– po tra fi zin ter pre to waç i wy ra ziç w∏a snà opi ni´ na te mat dzie ∏a im pre sjo ni stycz ne go,
– jest przy

go to wa ny do in

te lek tu al ne go i emo

cjo nal ne go od

bio ru tre

Êci i for

sztu ki im pre sjo ni stycz nej,

– roz wi ja w∏a snà wy obraê ni´ i eks pre sj´ pla stycz nà,
– w in dy wi du al ny spo sób in ter pre tu je ota cza jà cà rze czy wi stoÊç,
– wy ka zu je umie j´t no Êci do bo ru i po s∏u gi wa nia si´ Êrod ka mi pla stycz ny mi dla wy ra -

˝e nia w∏a snych wra ˝eƒ lub okre Êlo nych tre Êci,

– uczy si´ twór cze go roz wià zy wa nia pro ble mów pla stycz nych;

b) wy cho wa nia:
Uczeƒ:
– sza nu je do ro bek mi nio nych po ko leƒ,
– do strze ga zna cze nie sztu ki im pre sjo ni zmu ja ko ogni wa w roz wo ju cy wi li za cyj nym

i kul tu ro wym cz∏o wie ka,

– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,
– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy,
– wspól nie z gru pà dà ˝y do osià gni´ cia za mie rzo ne go ce lu.

Scenariusz 11

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 35

3. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, s∏ow na, oglà do wa, pro ble mo wa.

4. For ma pra cy:

In dy wi du al na, gru po wa.

5. Ârod ki dy dak tycz ne:

Pod r´cz nik, re

pro duk cje ob

ra zów zna

nych im

pre sjo ni stów, kart

ki A

-4, fla

ma stry,

ma gne sy.

Pro po zy cje prac pla stycz nych:

1. „Kwiat” – wy kle jan ka mo zai ko wa.

Dzie ci wy kle ja jà ob ra zek ko lo ro wy mi kwa dra ci ka mi tak, aby wy glà da∏ jak du ˝e po -

wi´k sze nie kom pu te ro we.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: pa pier ko lo ro wy, kart ka A -4, klej, no ˝ycz ki.

2. „Ma jów ka” – pra ca ma lar ska.
Ty po wy ob raz im pre sjo ni stycz ny: ana li za oÊwie tle nia, za sto so wa nie pla my mi´k kiej,

optycz ne mie

sza nie barw, wi

docz ne Êla

dy p´dz

la itd. Te

mat ten mo˝

na re

ali zo waç

w ple ne rze.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: far by, kart ka A -3.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Krót kie przy po mnie nie wia do mo Êci z po przed niej lek cji.
3. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Pre zen ta cja re pro duk cji cha rak te ry stycz nych dzie∏ im pre sjo ni stów.
– Na uczy ciel wy

raê nie wy

mie nia ty

tu ∏y pre

zen to wa nych dzie∏ oraz na

zwi ska ich

twór ców.

– In for mu je, kie dy po wsta ∏y dzie ∏a.
– Oma wia treÊç ob ra zów, zwra ca uwa g´ na ro l´ Êwia t∏a w ob ra zach.

Fa za re ali za cyj na:

– Ucznio wie pra cu jà w 4–6-oso bo wych gru pach. Ka˝ da gru pa otrzy mu je od na uczy -

cie la dwie ko

pie ob

ra zów: je

den im

pre sjo ni stycz ny, a dru

gi wy

ko na ny tech

ni kà

g∏ad kà.

– Za da niem ka˝ dej gru py jest usta le nie cech wy ró˝ nia jà cych ob raz im pre sjo ni stycz -

ny oraz za pi sa nie ich fla ma strem na kart kach A -4. Czas prze wi dy wa ny na wy ko na -

Impresjonistyczna wyobraênia • SCENARIUSZ 11

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 36

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

nie za da nia to 5 do 10 mi nut, w za le˝ no Êci od umie j´t no Êci kla sy.

– Na st´p nie prze wod ni czà cy po szcze gól nych grup od czy tu jà g∏o Êno za pi sa ne spo -

strze ˝e nia, a po zo sta li ucznio wie szu ka jà ich po twier dze nia w pod r´cz ni ku.

– Je ˝e li ob ser wa cja gru py by ∏a traf na, kart k´ mo˝ na przy kle iç ma gne sem do ta bli cy.
– Gru pa, któ ra przy klei naj wi´ cej kar tek, zo sta nie na gro dzo na.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Pod su mo wa nie
– Na uczy ciel po ma ga w sfor mu ∏o wa niu wnio sków.
– Po da je no tat k´ do ze szy tów we d∏ug oma wia nych za gad nieƒ.
– Ucznio wie za pi su jà tak ˝e wy bra ny te mat pra cy pla stycz nej oraz ma te ria ∏y po trzeb -

ne do jej wy ko na nia.

2. Utrwa le nie no wych wia do mo Êci.

Na uczy ciel za da je py ta nia do ty czà ce te ma tu lek cji:

1. Kie dy po ja wi∏ si´ im pre sjo nizm?
2. Ko go uwa ˝a si´ za je go twór c´ i g∏ów ne go przed sta wi cie la?
3. Od cze go po cho dzi na zwa kie run ku?
4. Czym cha rak te ry zu jà si´ ob ra zy im pre sjo ni stów?
5. Jak na zy wa li si´ in ni przed sta wi cie le te go kie run ku?

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 37

I. TE MAT LEK CJI:

Wy bra ne kie run ki w sztu ce I po ∏o wy XX wie ku

II. ZA ¸O ˚E NIA ME TO DYCZ NE

Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r´cz ni ka

Pla sty ka dla klas 4–6 szko ∏y pod sta wo wej, roz -

dzia∏ 29.

Bunt wobec przesz∏oÊci, czy li sztu ka I po ∏o wy XX wie ku.

1. Czas:

1 go dzi na lek cyj na.

2. Ce le edu ka cyj ne

a) kszta∏ ce nia:
Uczeƒ:
– po zna je na zwi ska ma la rzy I po ∏o wy XX wie ku, g∏ów nych przed sta wi cie li po szcze -

gól nych kie run ków,

– po tra fi okre Êliç Êrod ki wy ra zu pla stycz ne go na oma wia nych przy k∏a dach,
– zna ce chy cha rak te ry stycz ne dla po szcze gól nych kie run ków,
– jest przy go to wa ny do od bio ru sztu ki no wo cze snej, wy ka zu je zro zu mie nie jej idei

twór czych,

– w swo ich pra cach pla stycz nych wy ko rzy stu je Êrod ki wy ra zu pla stycz ne go sto so wa -

ne w sztu ce no wo cze snej,

– po tra fi wy ra ziç od po wied ni na strój i emo cje w kom po zy cji abs trak cyj nej,
– sa mo dziel nie roz wià zu je pro ble my pla stycz ne, uwzgl´d nia jàc wia do mo Êci z hi sto -

rii sztu ki,

– roz wi ja w∏a snà wy obraê ni´ i eks pre sj´ pla stycz nà,
– wy ka zu je spraw noÊç w po s∏u gi wa niu si´ okre Êlo nà tech ni kà pla stycz nà,
– dba o es te ty k´ i bez pie czeƒ stwo przy pra cy;

b) wy cho wa nia:

Uczeƒ:
– sza nu je do ro bek mi nio nych po ko leƒ,
– do strze ga zna cze nie sztu ki I po ∏o wy XX wie ku ja ko ogni wa w roz wo ju cy wi li za cyj -

nym i kul tu ro wym cz∏o wie ka,

– jest wra˝ li wy na pi´k no sztu ki,

Wybrane kierunki w sztuce I po∏owy XX wieku • SCENARIUSZ 12

Scenariusz 12

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 38

SCENARIUSZE LEKCJI DLA KLAS 4-6 SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • PLASTYKA

– dba o es te ty k´ wy ko ny wa nej pra cy,
– an ga ˝u je si´ w pro ces zdo by wa nia wie dzy,
– wspól nie z gru pà dà ˝y do osià gni´ cia za mie rzo ne go ce lu.

3. Me to dy pra cy:

Per cep cyj na, s∏ow na, oglà do wa, pro ble mo wa.

4. For ma pra cy:

In dy wi du al na, gru po wa.

5. Ârod ki dy dak tycz ne:

Pod r´cz nik – roz dzia∏ 29. re pro duk cje ob ra zów re ne san so wych, re pro duk cje ob ra -

zów XX -wiecz nych, ta blicz ki z na zwa mi kie run ków w ma lar stwie, kar tecz ki z wy pi sa ny -
mi ce cha mi cha rak te ry stycz ny mi dla oma wia nych na lek cji kie run ków, ta bli ca ma gne -
tycz na, ma gne sy.

Pro po zy cje prac pla stycz nych:

1. „Fa jer wer ki” – pra ca ma lar ska.
Na czar nej lub gra na to wej kart ce dzie ci wy chla pu jà kro pel ki far by, a na st´p nie roz -

dmu chu jà s∏om kà tak, aby wy glà da ∏y jak po kaz sztucz nych ogni.

Po trzeb ne ma

te ria ∏y: kart

ka A

-4 czar

na lub gra

na to wa, far

by pla

ka to we, p´dz

le,

s∏om ka.

2. „Por tret geo me trycz ne go cz∏o wie ka” – ko la˝.
Dzie ci wy ci na jà z ko lo ro wych pa pie rów ró˝ ne zna ne im fi gu ry geo me trycz ne, a na -

st´p nie uk∏a da jà z nich po staç cz∏o wie ka. Ob ra zek wzbo ga ca jà ry sun kiem.

Po trzeb ne ma te ria ∏y: kart ka A -4, ko lo ro we pa pie ry, klej, no ˝ycz ki, kred ki, fla ma stry.

III. TOK LEK CJI

Fa za wpro wa dza jà ca:

1. Czyn no Êci or ga ni za cyj ne.
2. Przy go to wa nie do re ali za cji te ma tu.
– Na uczy ciel pre zen tu je trzy ob ra zy mi strzów re ne san so wych (np. z rozdz. 23. pod -

r´cz ni ka). Ob

ra zy po

win ny za

wie raç ty

po we dla re

ne san su ce

chy, jak: por

tret

na tle pej za ˝u, kom po zy cja pi ra mi dal na, per spek ty wa zbie˝ na i ma lar ska, mo de lu -
nek Êwia t∏o cie nio wy.

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 39

– Obok na uczy ciel eks po nu je trzy ob ra zy o po dob nej te ma ty ce (np. z rozdz. 29.

pod r´cz ni ka), lecz na

ma lo wa ne zgod

nie z za

sa da mi XX -wiecz nych kie

run ków

awan gar do wych.

– Ucznio wie okre Êla jà ró˝ ni ce w spo so bie wy ra ˝a nia po dob nych tre Êci w ró˝ nych

epo kach. Za sta na wia jà si´ nad przy czy nà za cho dzà cych zmian w ma lar skim in ter -
pre to wa niu ota cza jà cej rze czy wi sto Êci.

Fa za re ali za cyj na:

– Na uczy ciel przy pi na na ta bli cy ma gne tycz nej re pro duk cje ob ra zów, re pre zen tu jà -

cych naj bar dziej zna ne kie run ki ma lar stwie I po ∏o wy XX wie ku – ku bizm, fo wizm,
abs trak cjo nizm, sur re alizm.

– Pod no si ta blicz k´, na któ rej na pi sa na jest na zwa jed ne go z kie run ków i opo wia da,

czym si´ on cha rak te ry zu je.

– Za da je py ta nie, do któ re go ob ra zu pa su je oma wia na na zwa.
– Uczeƒ, któ ry pierw szy od gad nie, przy pi na na zw´ pod w∏a Êci wym ob raz kiem.
– Na uczy ciel po dob nie po st´ pu je z po zo sta ∏y mi na zwa mi na ta blicz kach, a˝ do mo -

men tu wy czer pa nia te ma tu.

Fa za pod su mo wu jà ca:

1. Pod su mo wa nie.
– Na uczy ciel po da je no tat k´ do ze szy tów we d∏ug oma wia nych za gad nieƒ.
– Ucznio wie za pi su jà tak ˝e wy bra ny te mat pra cy pla stycz nej oraz ja kie ma te ria ∏y b´ -

dà po trzeb ne do jej wy ko na nia.

2. Utrwa le nie no wych wia do mo Êci.
Na uczy ciel roz da je uczniom przy go to wa ne wcze Êniej kar tecz ki, na któ rych sà wy dru -

ko wa ne ce chy cha rak te ry stycz ne dla po szcze gól nych kie run ków po zna nych na lek cji
(np. zge ome try zo wa nie, nie na tu ral ne ko lo ry, ma rze nia sen ne itd.). Ucznio wie pod cho -
dzà ko lej no do ta bli cy i przy pi na jà ma gne sem swo jà kar tecz k´ do w∏a Êci we go ob raz ka.
Za po praw ne po ∏à cze nie kart ki i ob raz ka uczeƒ na gra dza ny jest plu sem lub po chwa ∏à
s∏ow nà.

Wybrane kierunki w sztuce I po∏owy XX wieku • SCENARIUSZ 12

SPLL-sklad_001_040 SPLL_body 9/13/11 11:32 AM Page 40

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
magnetyzm notatka z lekcji id 2 Nieznany
Scenariusz lekcji plastyki, Pedagogika
modul 9 scenariusze OK id 30586 Nieznany
plan lekcji 2012 2013 nowy id 3 Nieznany
Plan lekcji 4 id 360989 Nieznany
modul 2 scenariusze pol id 3057 Nieznany
Plan lekcji 3 id 360988 Nieznany
Modele konspektow lekcji id 305 Nieznany
plan lekcji 6 id 361397 Nieznany
Laboratorium plastycznosci id 2 Nieznany
Plan lekcji 2 id 360987 Nieznany

więcej podobnych podstron