Test 15 słów

Test 15 słów

A. Rey (1958)

A. Rey (1958)

Test 15 słów

Test 15 słów



Szybkość zapamiętywania i zdolność

Szybkość zapamiętywania i zdolność

przypominania sobie materiału

przypominania sobie materiału

słownego ("sprawność pamięciowa").

słownego ("sprawność pamięciowa").



Pamięć krótkotrwała

Pamięć krótkotrwała

Test 15 słów

Test 15 słów



7 prób

7 prób

–

5 prób: odczytywanie serii 15

5 prób: odczytywanie serii 15

niepowiązanych treściowo słów;

niepowiązanych treściowo słów;

sprawdzanie ile OB. zdołała zapamiętać.

sprawdzanie ile OB. zdołała zapamiętać.

–

Próba 6. rozpoznanie tej samej serii w

Próba 6. rozpoznanie tej samej serii w

opowiadaniu

opowiadaniu

–

Próba 7. rozpoznanie tej samej serii w

Próba 7. rozpoznanie tej samej serii w

opowiadaniu – opowiadanie odczytuje OB.

opowiadaniu – opowiadanie odczytuje OB.

Test 15 słów

Test 15 słów



Badanie: 15 min.; opracowanie

Badanie: 15 min.; opracowanie

wyników 30 min.

wyników 30 min.



Normy polskie: 6;0 – 14;11

Normy polskie: 6;0 – 14;11

–

6 r.ż. tylko próby 1-5

6 r.ż. tylko próby 1-5

–

7 r.ż. dodatkowo próba 6.

7 r.ż. dodatkowo próba 6.

–

8 r.ż. wszystkie próby (zdolność

8 r.ż. wszystkie próby (zdolność

czytania)

czytania)

Test 15 słów

Test 15 słów



Odczytywanie listy słów – ok. 20 sek.

Odczytywanie listy słów – ok. 20 sek.



Odczytywanie opowiadania – ok. 50

Odczytywanie opowiadania – ok. 50

sek.

sek.



1. próba – czas odpowiedzi 1 minuta

1. próba – czas odpowiedzi 1 minuta



Próby kolejne - czas odpowiedzi 1,5

Próby kolejne - czas odpowiedzi 1,5

minuty

minuty

Test 15 słów

Test 15 słów



Zapisywanie odpowiedzi

Zapisywanie odpowiedzi

–

Dobre (l.mn., zdrobnienia)

Dobre (l.mn., zdrobnienia)

–

Zmyślone (Z)

Zmyślone (Z)

–

Powtórzone w próbie (P)

Powtórzone w próbie (P)



Przełożenie WS na tetrony

Przełożenie WS na tetrony

Skala tetronowa

Skala tetronowa



Oparta na rozkładzie normalnym

Oparta na rozkładzie normalnym



21 jednostek (0-20)

21 jednostek (0-20)



Średnia: 10

Średnia: 10



Odchylenie standardowe: 4 tetrony

Odchylenie standardowe: 4 tetrony

Test 15 słów

Test 15 słów



4-7 tetron – pamięć słaba

4-7 tetron – pamięć słaba



8-12 tetron – pamięć przeciętna

8-12 tetron – pamięć przeciętna



13-16 tetron – pamięć dobra

13-16 tetron – pamięć dobra



17 tetron – pamięć b.dobra

17 tetron – pamięć b.dobra



Wykreślenie krzywej tetronowej

Wykreślenie krzywej tetronowej

Test 15 słów

Test 15 słów



Krzywa na tym samym poziomie –

Krzywa na tym samym poziomie –

zapamiętywanie przebiega normalnie

zapamiętywanie przebiega normalnie



Krzywa wznosząca się – pamięć

Krzywa wznosząca się – pamięć

lepsza od przeciętnej

lepsza od przeciętnej



Krzywa falista lub opadająca –

Krzywa falista lub opadająca –

zaburzenia w zapamiętywaniu lub

zaburzenia w zapamiętywaniu lub

odtwarzaniu (istotność!)

odtwarzaniu (istotność!)

Test 15 słów

Test 15 słów



Powtórzenia:

Powtórzenia:

–

Wskaźnik zdolności kontrolowania przez OB.

Wskaźnik zdolności kontrolowania przez OB.

procesu przypominania

procesu przypominania

–

Trudności w koncentracji uwagi i mobilizowania

Trudności w koncentracji uwagi i mobilizowania

się do wysiłku umysłowego (motywacja)

się do wysiłku umysłowego (motywacja)

–

W formie pytającej: słaba samokontrola,

W formie pytającej: słaba samokontrola,

niepewność, poszukiwanie wsparcia, mała

niepewność, poszukiwanie wsparcia, mała

samodzielność

samodzielność

Test 15 słów

Test 15 słów



Zmyślenia:

Zmyślenia:

–

Zaburzenia proc. uwagi, pamięci i kojarzenia

Zaburzenia proc. uwagi, pamięci i kojarzenia

–

Tylko w pierwszych próbach – zdolność do

Tylko w pierwszych próbach – zdolność do

przełamania trudności

przełamania trudności

–

Tylko w ostatnich – szybkie uleganie

Tylko w ostatnich – szybkie uleganie

zmęczeniu, znudzeniu

zmęczeniu, znudzeniu

–

Perseweracje wskazują na skłonność do reakcji

Perseweracje wskazują na skłonność do reakcji

stereotypowych i automatycznych.

stereotypowych i automatycznych.



M. Choynowski, B. Kostro,

M. Choynowski, B. Kostro,

"Podręcznik do testu 15 słów" A.

"Podręcznik do testu 15 słów" A.

Reya [w:]

Reya [w:]

Testy psychologiczne w

Testy psychologiczne w

poradnictwie wychowawczo-

poradnictwie wychowawczo-

zawodowym

zawodowym

, PWN, Warszawa, 1980

, PWN, Warszawa, 1980

Test Bender-Koppitz

Test Bender-Koppitz

Bender (1938)

Bender (1938)

Jaworowska (1990)

Jaworowska (1990)

Test Bender-Koppitz

Test Bender-Koppitz



Badanie poziomu integracji

Badanie poziomu integracji

wzrokowo-ruchowej.

wzrokowo-ruchowej.

–

Percepcja wzrokowa

Percepcja wzrokowa

–

Koordynacja ruchowa

Koordynacja ruchowa



5-8 r.ż.

5-8 r.ż.



8-11 r.ż. ustalenie opóźnień w

8-11 r.ż. ustalenie opóźnień w

integracji wzrokowo-ruchowej

integracji wzrokowo-ruchowej

Test Bender-Koppitz

Test Bender-Koppitz



Prezentujemy dziecku kolejne karty z figurami

Prezentujemy dziecku kolejne karty z figurami

i prosimy o ich przerysowanie na czystą

i prosimy o ich przerysowanie na czystą

kartkę papieru

kartkę papieru



W przypadku rotowania przez dziecko kartki

W przypadku rotowania przez dziecko kartki

oznaczamy to strzałką

oznaczamy to strzałką



Mierzymy łączny czas wykonania wszystkich

Mierzymy łączny czas wykonania wszystkich

rysunków

rysunków



Jeśli dziecko dostrzega nieprawidłowość

Jeśli dziecko dostrzega nieprawidłowość

danego wzoru, może przerysować go

danego wzoru, może przerysować go

ponownie

ponownie

Test Bender-Koppitz

Test Bender-Koppitz



Ocena (rodzaje błędów):

Ocena (rodzaje błędów):

–

Zniekształcenie

Zniekształcenie

–

Rotacja

Rotacja

–

Wadliwa integracja

Wadliwa integracja

–

Perseweracja

Perseweracja

Test Bender-Koppitz

Test Bender-Koppitz



Ocena:

Ocena:

–

Suma błędów

Suma błędów

–

Dane obserwacyjne

Dane obserwacyjne

–

Wskaźniki emocjonalne (np. bezładna

Wskaźniki emocjonalne (np. bezładna

kolejność, mały/duży rozmiar rysunków,

kolejność, mały/duży rozmiar rysunków,

delikatność kreski, samorzutne

delikatność kreski, samorzutne

przetworzenie lub uzupełnienie wzoru,

przetworzenie lub uzupełnienie wzoru,

itd.)

itd.)

Test Bender-Koppitz

Test Bender-Koppitz



Korelacje wyników B-K z bezsłownymi

Korelacje wyników B-K z bezsłownymi

testami inteligencji

testami inteligencji



Korelacje z osiągnięciami szkolnymi

Korelacje z osiągnięciami szkolnymi