PSYCHOLOGIA DLA
NAUCZYCIELI

Informacje wstępne

PSYCHOLOGIA DLA NAUCZYCIELI



mgr Anna Żmijewska



[e-mail]

;



konsultacje: wtorek 10-12 (po umówieniu mailowym)



Wydział Psychologii, ul. Stawki 5/7, p. 214.



Psychologia dla nauczycieli - seminarium (45h – 4pkt

ECTS) - ILS



Wtorek 13.15-15.30, sala 224



Warunki zaliczenia zajęć i kryteria oceny:
Zaliczenie: ocena wystawiona na podstawie

obecności, prezentacji, przygotowania jednej

propozycji zabawy grupowej oraz aktywności na

zajęciach.

Nieobecności: max. 2 (materiał z wszystkich powyżej

trzeba dodatkowo zaliczyć)

PSYCHOLOGIA DLA NAUCZYCIELI

Tematy zajęć:



1. 5.10.2010
Temat: Zajęcia organizacyjne. Czym jest

psychologia? Metody badawcze w psychologii i ich

zastosowanie.



2. 12.10.2010
Temat: Psychologia rozwojowa: rozwój społeczny,

poznawczy, okres adolescencji

Literatura:

Birch, A., Malim, T. (1997), Psychologia

rozwojowa w zarysie. Warszawa: PWN.
Zimbardo (2001) Psychologia i życie.

Warszawa: PWN. (rozdział 5)
Eysenck & Eysenck (2000). Podpatrywanie

umysłu. Gdańsk: GWP. (rozdział 8 i 10)

PSYCHOLOGIA DLA NAUCZYCIELI



3. 19.10.2010
Temat: Problemy dzieci i młodzieży – funkcjonowanie ucznia w

szkole (1)
Depresja, dysleksja, ADHD, zespół Aspergera
Literatura:
Elliot, J., Place, M. (2000), Dzieci i młodzież w kłopocie.

Warszawa: WSiP
Brejnak, W. (2003), Dysleksja. Warszawa: Wydawnictwo

Lekarskie PZWL



4. 26.10.2010
Temat: Problemy dzieci i młodzieży – funkcjonowanie ucznia w

szkole (2)
Zaburzenia odżywiania się, narkotyki, odmowa chodzenia do

szkoły, nadużycia, sytuacje traumatyczne, rozwód rodziców,

choroby przewlekłe
Literatura:
Elliot, J., Place, M. (2000), Dzieci i młodzież w kłopocie.

Warszawa: WSiP

PSYCHOLOGIA DLA NAUCZYCIELI



5. 2.11.2010
Temat: Psychologia rozwojowa: czego o umyśle uczą nas małe dzieci?

I i II Prezentacja – literatura:
Gopnik, A., Meltzoff, A., Kuhl, P. (2004). Naukowiec w kołysce.

Poznań: Media Rodzina
Eliot, L. (2003). Co się tam dzieje? Jak rozwija się mózg i umysł w

pierwszych pięciu

latach życia. Poznań: Media Rodzina



6. 9.11.2010
Temat: Czym jest inteligencja i jak się ją mierzy?
Literatura:
Zimbardo (2001) Psychologia i życie. Warszawa: PWN. (rozdział

15)
Eysenck & Eysenck (2000). Podpatrywanie umysłu. Gdańsk: GWP.

(rozdział 11)

III Prezentacja – literatura:
Goleman, D. (1997). Inteligencja emocjonalna. Poznań: Media

Rodzina.

PSYCHOLOGIA DLA NAUCZYCIELI

7. 16.11.2010

Temat: Psychologia społeczna (1)– wywieranie wpływu i wrażenia na

innych
Literatura:
Cialdini, R. (1999). Wywieranie wpływu na ludzi. Gdańsk: GWP

IV prezentacja – literatura:
Leary, M. (1999). Wywieranie wrażenia na innych. Gdańsk: GWP.

 



8. 23.11.2010
Temat: Psychologia społeczna (2)– wywieranie wpływu oraz

funkcjonowanie małych grup
Literatura:
Cialdini, R. (1999). Wywieranie wpływu na ludzi. Gdańsk: GWP

V prezentacja – literatura:
Myers, D. G. (2003). Psychologia społeczna. Poznań: Zysk i S-ka

Wydawnictwo (rozdział 9)

PSYCHOLOGIA DLA NAUCZYCIELI



9. 30.11.2010
Temat: Komunikowanie się – jak rozmawiać, by osiągnąć sukces?
VI prezentacja – literatura:
Stewart, J.(red) (2002). Mosty zamiast murów. O komunikowaniu

się między ludźmi. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Johnson, D. W. (1992). Podaj dłoń. Warszawa: PTP



10. 7.12.2010
Temat: Pamięć i procesy poznawcze
Literatura:
Eysenck & Eysenck (2000). Podpatrywanie umysłu. Gdańsk: GWP.

(rozdział 16 i 18)
Zimbardo (2001) Psychologia i życie. Warszawa: PWN. (rozdział 10)

VII i VIII prezentacja – literatura:
Pinker, S. (2002) Jak działa umysł? Warszawa: KiW.
Zimbardo (2001) Psychologia i życie. Warszawa: PWN. (rozdział 11)
Eysenck & Eysenck (2000). Podpatrywanie umysłu. Gdańsk: GWP.

(rozdział 12)

PSYCHOLOGIA DLA NAUCZYCIELI



11. 14.12.2010
Temat: Psychologia wychowawcza

 

IX i X prezentacja – literatura:
Eysenck & Eysenck (2000). Podpatrywanie umysłu. Gdańsk:

GWP. (rozdział 20 i 21)
Dembo, M. (1997). Stosowana psychologia wychowawcza.

Warszawa: WSiP
Mietzel, G. (2002). Psychologia kształcenia. Praktyczny

podręcznik dla nauczycieli i pedagogów. Gdańsk: GWP.
Gordon T. (1991). Wychowanie bez porażek w szkole. Warszawa:

Instytut Wydawniczy PAX



12. 21.12.2010
Temat: Geny czy wychowanie? – podstawy genetyki zachowania
XI prezentacja – literatura:
Harris, M. (1998). Geny czy wychowanie? Co wyrośnie z naszych

dzieci i dlaczego? Warszawa: J. Santorski Co.
Oniszczenko, W. (1999). Elementy genetyki zachowania. W: J.

Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki (t. 1).

PSYCHOLOGIA DLA NAUCZYCIELI



13. 4.01.2011
Temat: Stres a zachowanie
XII prezentacja – literatura:
Zimbardo (2001) Psychologia i życie. Warszawa: PWN.

(rozdział 13)
Eysenck & Eysenck (2000). Podpatrywanie umysłu.

Gdańsk: GWP. (rozdział 23) 

 



14. 11.01.2011
Temat: Stereotypy, uprzedzenia
XIII prezentacja – literatura:
Aronson, E. (1995). Człowiek - istota społeczna.

Warszawa: PWN (rozdział 7)
Eysenck & Eysenck (2000). Podpatrywanie umysłu.

Gdańsk: GWP. (rozdział 25)

 



15. 18.01.2011
Zaliczenie, wystawienie ocen

PSYCHOLOGIA DLA NAUCZYCIELI



Gry i zabawy grupowe (będą z pewnością miłymi

przerywnikami dla wytężonej pracy intelektualnej podczas

zajęć) - oczekuję przygotowania zabawy (gry/zadania, ok.

5-7 min.) dla grupy, przeprowadzenia go oraz wręczenia

uczestnikom scenariusza z określeniem celu i przebiegu

ćwiczenia.

Skąd czerpać pomysły? – propozycje



- Cooper, P.J. (1994) Sprawne porozumiewanie się. 114

scenariuszy ćwiczeń z mówienia i słuchania.

Warszawa: CODN

- ”Jak żyć z ludźmi” (Umiejętności interpersonalne).

Program profilaktyczny dla młodzieży.

(1988) Warszawa: MEN

- Psychologiczne gry i ćwiczenia grupowe. (1991)

Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych

- Grupo bawi się i pracuje. Zbiór grupowych gier i ćwiczeń

psychologicznych (1994) Wałbrzych: Oficyna Wydawnicza

Unus