PowerPoint Presentation

Kierunki polityki

oświatowej państwa

2009/2010

Reforma programowa

II.

Nowy podział

kompetencji

w zarządzaniu oświatą

Nowa koncepcja nadzoru

pedagogicznego

II.

Zmiany w prawie

oświatowym

sierpień 2009

Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma

programowa

Istota wprowadzenia zmiany



Upowszechnianie edukacji

przedszkolnej dla dzieci w wieku 3-5

lat



Obniżenie wieku szkolnego



Reforma programowa – nowa

podstawa programowa wychowania

przedszkolnego i kształcenia ogólnego

Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma

programowa

Rok

szkolny

Zreformowane nauczanie w klasach

2009/20

I SP

I GIMNAZJUM

2010/20

II SP

II GIMNAZJUM

2011/20

III SP

III GIMNAZJUM

Egzamin gimnazjalny dostosowany do nowej

podstawy programowej

2012/20

IV SP

I L

I T

I ZSZ

2013/20

V SP

II L

II T

ZSZ

2014/20

VI SP

Sprawdzian

dostosowany do nowej

podstawy programowej

III L

Egzamin maturalny

dostosowany do nowej

podstawy programowej

III T

III

ZSZ

2015/20

IV T

I LU

2016/20

II LU

Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma

programowa

Art.14 ust.1 Ustawy o systemie oświaty

Wychowaniem przedszkolnym obejmuje się

dzieci od początku roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3

lata, do końca roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6

lat.

Wychowanie przedszkolne jest

realizowane w przedszkolach, oddziałach

przedszkolnych w szkołach podstawowych

oraz w innych formach wychowania

przedszkolnego.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma

programowa

Upowszechnienie wychowania przedszkolnego w województwie podlaskim

11 294

4 290

11 267

5 097

10 925

6 584

10 806

9 809

2 000

4 000

6 000

8 000

10 000

12 000

liczba dzieci w

wieku 3 lat

liczba dzieci 3-

letnich

objętych

wychowaniem

przedszkolnym

liczba dzieci w

wieku 4 lat

liczba dzieci 4-

letnich

objętych

wychowaniem

przedszkolnym

liczba dzieci w

wieku 5 lat

liczba dzieci 5-

letnich

objętych

wychowaniem

przedszkolnym

liczba dzieci w

wieku 6 lat

liczba dzieci 6-

letnich

objętych

wychowaniem

przedszkolnym

Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma

programowa

Dziecko

pięcioletnie

w roku szkolnym

2009/2010 i

2010/2011

prawo do

w roku szkolnym

2011/2012

obowiązek

odbycia rocznego przygotowania

przedszkolnego w:

- przedszkolu

- oddziale przedszkolnym w szkole

podstawowej

- innej formie wychowania

przedszkolnego

Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma

programowa

PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI

POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA

W ROKU SZKOLNYM 2009/2010

1. Monitorowanie przygotowania szkół i

placówek do obniżenia wieku

szkolnego.

2. Monitorowanie wdrażania podstawy

programowej kształcenia ogólnego.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy

podział kompetencji

Sprawy, w których

nie jest wymagana

prawem

opinia lub uzgodnienie z kuratorem oświaty



zatwierdzanie arkuszy organizacji publicznych

szkół/placówek;



zatwierdzanie planów pracy placówek

doskonalenia nauczycieli;



ustalanie planów sieci publicznych szkół

podstawowych, gimnazjów, szkół

ponadgimnazjalnych oraz szkół specjalnych;



zakładanie publicznych placówek doskonalenia

zawodowego nauczycieli, zakładów kształcenia

nauczycieli i bibliotek pedagogicznych;

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy

podział kompetencji

Sprawy, w których

nie jest wymagana

prawem

opinia lub uzgodnienie z kuratorem oświaty

(cd)



zakładanie szkoły publicznej przez osobę prawną

lub fizyczną inną niż jst;



rozwiązywanie zespołów oraz włączanie do

zespołów szkół centrów kształcenia praktycznego

lub centrów kształcenia ustawicznego;



ustalanie przez dyrektora liceum profilowanego

lub szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe

odpowiednio profili kształcenia ogólnozawodowego

lub zawodów w których szkoła kształci, jak również

ich likwidacji,



przeniesienie kształcenia w określonym zawodzie

do innej szkoły lub placówki.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy

podział kompetencji

Sprawy, w których

nie jest

wymagana

prawem opinia lub

uzgodnienie z kuratorem oświaty

(cd)



zastrzeżenia do kandydata na dyrektora

szkoły/placówki wybranego w drodze

konkursu;



powierzenie stanowiska dyrektora na

okres krótszy niż 5 lat.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy

podział kompetencji

Kwestie

wymagające

zasięgnięcia opinii

kuratora oświaty, uzgodnienia lub

porozumienia z kuratorem oświaty:

Porozumienie:



ocena pracy dyrektora szkoły/placówki oraz

nauczyciela, któremu czasowo powierzono

pełnienie obowiązków dyrektora

szkoły/placówki

Uzgodnienie:



przedłużenie powierzenia stanowiska

dyrektora.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy

podział kompetencji

Kwestie

wymagające

zasięgnięcia opinii

kuratora oświaty, uzgodnienia lub

porozumienia z kuratorem oświaty (cd):

Opinia KO:



powierzenie stanowiska dyrektora

szkoły/placówki osobie niebędącej nauczycielem

(art. 36 ust. 2 u.s.o.);



likwidacja szkoły lub placówki publicznej;



odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora w

trybie określonym w art. 38 ust 1 pkt 2 ustawy o

systemie oświaty tj. w szczególnie uzasadnionym

przypadku w trakcie roku szkolnego, bez

wypowiedzenia.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy

podział kompetencji

Kwestie

wymagające

zasięgnięcia opinii

kuratora oświaty, uzgodnienia lub

porozumienia z kuratorem oświaty

(cd):

Pozytywna opinia KO:



przed przekazaniem przez JST

szkoły/placówki do prowadzenia osobie

fizycznej bądź prawnej.



w przypadku połączenia w zespół szkoły

podstawowej i gimnazjum

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Nowe rozporządzenie zakłada poprawę

efektywności systemu oświaty przez:



ukierunkowanie nadzoru pedagogicznego

na działania mające na celu ocenę jakości

działalności dydaktycznej, wychowawczej i

opiekuńczej oraz innej działalności

statutowej szkół i placówek



wspomaganie pracy szkół i placówek w

dążeniu do uzyskiwania pożądanej

jakości.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Cele nowego nadzoru pedagogicznego:



umożliwienie zespołom szkolnym efektywnej pracy

nad poprawianiem jakości pracy szkół/placówek

poprzez dostarczanie informacji na temat tej

jakości;



dostarczanie informacji i narzędzi do sprawdzania

poziomu wypełniania przez szkoły i placówki

wymagań określonych rozporządzeniem;



budowanie bazy danych na temat systemu

oświatowego umożliwiającego prowadzenie badań

porównawczych, analiz i tworzenie strategii

rozwojowych.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Zasady prowadzenia nadzoru pedagogicznego:

1) jawność wymagań;

2) współdziałanie organów sprawujących nadzór

pedagogiczny z organami prowadzącymi

szkoły/placówki, dyrektorami szkół/placówek oraz

nauczycielami;

3) tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi

szkół/placówek;

4) poszanowanie samodzielności szkół i placówek oraz

nauczycieli;

5) pozyskiwanie informacji zapewniających obiektywną i

pełną ocenę działalności dydaktycznej, wychowawczej i

opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

szkoły/placówki.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Ewaluacja

będzie przeprowadzana w

następujących obszarach:

efekty

działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej oraz innej

działalności statutowej szkoły/placówki;

procesy

zachodzące w szkole lub placówce

służące jej rozwojowi;

funkcjonowanie

szkoły/placówki w

środowisku

lokalnym, w szczególności w

zakresie współpracy z rodzicami uczniów;

zarządzanie

szkołą/placówką.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Ewaluacja obejmuje:

1) zbieranie i analizowanie informacji

ww. obszarach;

2) ustalanie poziomu spełniania przez

szkołę/placówkę określonych

wymagań

Z przeprowadzonej ewaluacji sporządza się raport.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Poziom spełniania przez szkołę lub placówkę

poszczególnych wymagań jest ustalony jako:

1) poziom A – oznaczający

bardzo wysoki stopień

wypełniania wymagania

przez szkołę/placówkę;

2) poziom B – oznaczający

wysoki

stopień

wypełniania wymagania przez szkołę/placówkę;

3) poziom C – oznaczający

średni

stopień

wypełniania wymagania przez szkołę/placówkę;

4) poziom D – oznaczający

podstawowy

stopień

wypełniania wymagania przez szkołę/placówkę;

5) poziom E – oznaczający

niski

stopień wypełniania

wymagania przez szkołę/placówkę.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

3. FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM.

Szkoła lub placówka jest integralnym elementem środowiska, z którego wywodzą się uczniowie. Szkoła

lub placówka współpracuje z otoczeniem na rzecz rozwoju własnego, lokalnego i globalnego. Szkoła

lub placówka racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

Wymaganie

Charakterystyka wymagania na

poziom D

Charakterystyka wymagania na poziom B

3.1. Wykorzystywane

są zasoby
środowiska na
rzecz
wzajemnego
rozwoju

W działaniach szkoły uwzględniane są

możliwości  i  potrzeby  środowiska.
Szkoła  współpracuje  z  instytucjami  i
organizacjami  funkcjonującymi  w
środowisku.

Zasoby

uwarunkowania

środowiskowe

uwzględniane  są  w  procesie  nauczania  i
uczenia  się  na  rzecz  wzajemnego
rozwoju.  Szkoła  realizuje  i  generuje
programy

służące

budowaniu

społeczeństwa wiedzy (w szkole - dla
uczniów i w środowisku).

3.2. Wartości

edukacyjne są
promowane i
kształtowany jest
wizerunek szkoły
lub placówki

Szkoła

prezentuje

upowszechnia

informacje o ofercie edukacyjnej
oraz o podejmowanych działaniach i
osiągnięciach.

Szkoła promuje w środowisku wartość uczenia

się.

3.3. Rodzice są

partnerami
szkoły lub
placówki

Szkoła pozyskuje rodziców do

współpracy. Szkoła wspiera rodziców
w wychowaniu dzieci.

Rodzice są partnerami i mają udział w

podejmowaniu

decyzji

dotyczących

funkcjonowania szkoły.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Kontrola

będzie polegała na

sprawdzeniu

przestrzegania przez szkoły/placówki

przepisów prawa dotyczących działalności

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

szkół, placówek i nauczycieli.

Kontrola ma na celu dokonanie

oceny

stanu

i warunków działalności szkół/placówek

pod względem

legalności

Z kontroli sporządza się protokół.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Wspomaganie

1) przygotowywanie i podawanie do publicznej

wiadomości na stronie internetowej organu

analiz wyników sprawowanego nadzoru

pedagogicznego, w tym wniosków z ewaluacji

zewnętrznych i kontroli;

2) upowszechnianie przykładów dobrych

praktyk;

3) promowanie ewaluacji jako procesu

doskonalenia jakości działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej oraz innej

działalności statutowej szkoły/placówki;

4) organizowanie narad i konferencji.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Ważne

terminy

Organ nadzoru pedagogicznego zawiadamia

dyrektora szkoły/placówki oraz organ

prowadzący szkołę/placówkę o planowanych

formach nadzoru:

- 30

dni przez planowanym rozpoczęciem

ewaluacji;

- 7

dni przed planowanym rozpoczęciem

kontroli.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Zadania dyrektora w nowym nadzorze:

1) organizuje ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki

do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki;

2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów

prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej

i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli;

3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w

szczególności przez:

a) organizowanie szkoleń i narad,

b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego,

c) obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i

przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z

obserwacji.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja

nadzoru pedagogicznego

Nie przydziela się wizytatorom

rejonów i szkół/placówek

do sprawowania nadzoru

pedagogicznego.

Oprócz zadań

wynikających z rozporządzenia o

nadzorze, wizytatorzy wykonują

zadania określone w ustawie

oświatowej i odrębnych przepisach.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie

oświatowym

Ustawa

z dnia 19 marca 2009 r.

o zmianie ustawy o

systemie oświaty oraz o zmianie niektórych

innych ustaw

(Dz. U. Nr 56, poz. 458).

Data wejścia w życie -

22 kwietnia 2009 r. (z

wyjątkami).

Rozporządzenie z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie

szczegółowych kwalifikacji wymaganych od

nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w

których można zatrudnić nauczycieli nie

mających wyższego wykształcenia lub

ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.

U. Nr 50, poz. 400).

Data wejścia w życie -

1 września 2009 r.

z wyjątkiem §

10, który wchodzi w życie

1 września 2010 r.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie

oświatowym

Rozporządzenie Ministra Edukacji

Narodowej

dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz

kształcenia ogólnego w poszczególnych typach

szkół

(Dz. U. Nr 4, poz. 17).

Data wejścia w życie

– 1 września 2009 r.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z

dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania

do użytku w szkole programów wychowania

przedszkolnego i programów nauczania oraz

dopuszczania do użytku szkolnego

podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730).

Data wejścia w życie -

10 czerwca 2009 r.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie

oświatowym

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia

23 marca 2009 r

zmieniające rozporządzenie w

sprawie ramowych planów nauczania w szkołach

publicznych

(Dz. U. Nr 54, poz. 442).

Data wejścia w życie

– 1 września 2009 r.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia

27 maja 2009 r. w sprawie rodzajów innych form

wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia

i organizowania tych form oraz sposobu ich

działania (Dz. U. Nr 83, poz. 693).

Data wejścia w życie -

1 września 2009 r.

Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie

oświatowym

Rozporządzenie Ministra Edukacji

Narodowej z dnia ………..w sprawie nadzoru

pedagogicznego (Dz.U. Nr….., poz. ……)

Data wejścia w życie

- ……………….

Rozporządzenie Ministra Edukacji

Narodowej z dnia ……….zmieniające

rozporządzenie w sprawie organizacji

kuratoriów oświaty oraz zasad tworzenia

ich delegatur (Dz.U. Nr……., poz…….)

Data wejścia w życie

- ……………….

Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie

oświatowym

Zmiany w przepisach prawa oświatowego w

kontekście organizacji pracy szkoły

w roku szkolnym 2009/2010

według stanu prawnego na dzień 24 sierpnia

2009r.

www.kuratorium.bialystok.pl

(strona główna)

oraz w zakładce:

Prawo oświatowe – interpretacje i

wyjaśnienia

Document Outline