Program Nauczania Języka Polskiego w Szkole Podstawowej :

„MAŁA OJCZYZNA NA ZAJĘCIACH EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO „

autor : mgr Aleksandra Okraska

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 5

im Henryka Sienkiewicza

w Myszkowie.

Rok powstania programu: 2001.

Charakterystyka programu nauczania „ Mała ojczyzna na zajęciach edukacyjnych z języka polskiego”.

Proponowany program nauczania języka polskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 5 im Henryka Sienkiewicza w Myszkowie opracowany został przez nauczyciela języka polskiego mgr Aleksandrę Okraskę.

Adresowany jest do uczniów szkoły podstawowej , realizujących podstawowy plan nauczania w wymiarze 5 godzin tygodniowo, opiera się na Podstawie programowej kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i gimnazjów (Dz.U. nr 14 z dnia 23 lutego 1999r. ). Zamierzeniem autora jest wzbogacenie treści programowych o treści związane z koniecznością kształtowania u uczniów „świadomości regionalnej „ .

Propozycje programowe zmierzają do wzmocnienia i modyfikowania treści nauczania języka polskiego zarówno w wymiarze zajęcia edukacyjnego , jak również realizacji ścieżki edukacyjnej „Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie „ Pomysł programu oparty został o misję szkoły „ Szkoła naszą małą Ojczyzną „ i o innowację metodyczną „Lekcje dziedzictwa jako metoda realizacji ścieżki edukacyjnej „Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie „.

Proponowane w podstawie programowej treści edukacyjne zostają zachowane - program opary jest o program MEN DKW-4014-203/99 zakłada jednak jego realizację w stopniu wykraczającym poza zasięg podstawy programowej, modyfikuje go wprowadza uatrakcyjnienie , szuka rozwiązań , które pozwalają z nich uczynić jedynie bazę do rozwijania i stymulowania postaw kreatywnych , rozwija ciekawość i tworzy więzi z „małą ojczyzną „ .

Realizacja programu pozwala na zaangażowanie się ucznia w życie kulturowe regionu . By ten cel osiągnąć niezbędne jest :

1. Pogłębianie wiedzy o dziedzictwie kulturowym i środowisku naturalnym- lekcje dziedzictwa.

2. Wzbogacenie programu o takie treści, jak :

• poezja o Myszkowie i regionie ,

• twórcy literaccy naszego regionu (spotkania z pisarzami , promocje ich książek , konkursy recytatorskie ich twórczości ),

• tradycje i zwyczaje mieszkańców te nowe i te obecne ( festyny miejskie - Dni Myszkowa , przeglądy zespołów folklorystycznych ),

• twórcy z dziedziny sztuki ( malarstwo, rzeźba itp.),

• pomniki przyrody i architektury dawne i obecne,

• wybitni i twórczy ludzie naszego regionu ( posłowie , samorządowcy , hobbiści , pasjonaci ) - wywiady i spotkania ,

• poznawanie genealogii wybitnych i zasłużonych dla miasta i regionu rodzin - metoda projektów ,

• historia i tradycje szkoły,

• legendy regionu,

• symbole mojego miasta i regionu,

• budowle obronne i zabytkowe,

• kuchnia regionalna,

• miejsca kultu religijnego,

• prasa i telewizja w regionie,

• rozwijanie twórczości uczniów służącej miastu :

• twórczość literacka ,

• twórczość malarska ,

• twórczość fotograficzna.

3. Ogłaszanie różnorodnych konkursów o tematyce regionalnej ,

4. Prowadzenie rankingów i badań , prezentowanie w prasie lokalnej wyników

prowadzonych przez klasę badań np. :

„ Najładniejsza ulica naszego miasta „ ; Najładniejszy zabytek w mieście”; „Wydarzenie kulturalne kwartału „ ; To miejsce należy zobaczyć „ itp. ,

5. Organizowanie spotkań z przedstawicielami władz miejskich ,

6. Organizowanie sesji samorządowych na tematy ciekawe dla ucznia ,

7. Redagowanie kolumny w prasie lokalnej lub szkolnej ,

8. Udział w tworzeniu wizji rozwoju miasta poprzez spotkania z samorządowcami ,

9. Tworzenie programów miejskich przeznaczonych dla uczniów :

„Lato w MDK' , „Sport w mieście „ , `My uczniowie mamy głos- udział w

tworzeniu programu polityki oświatowej w Myszkowie”,

10. Przygotowywanie raz na miesiąc prasówki dotyczącej wydarzeń z miasta,

11. Współpraca z redaktorem prasy lokalnej.

Autor programu proponuje także prowadzenie w formie zajęć pozalekcyjnych warsztatów „Wiedza o regionie”. Wszystkie te modyfikacje i poszerzenia treści programowych sprowadzają się do sentencji W. Sedlaka:

„Kiedy zaścianek jest przeznaczeniem i nie można go opuścić , należy z niego zrobić metropolię „

( W. Sedlak „ Życie jest światłem „ )

Harmonogram realizacji programu

L.p.	Treść działań	Klasa IV	klasa V	Klasa VI	Metoda
1.	Pogłębianie wiedzy o dziedzictwie kulturowym i środowisku naturalnym	X	X	X	Lekcje dziedzictwa
2	Wzbogacenie treści programu poezja o Myszkowie i regionie twórcy regionu tradycje i zwyczaje mieszkańców twórcy z dziedziny sztuki pomniki przyrody i architektury ludzie twórczy regionu genealogia rodzin rozwijanie twórczości uczniów historia i tradycja szkoły legendy regionu symbole mojego miasta budowle obronne i historyczne kuchnia regionalna miejsca kultu religijnego prasa i telewizja w regionie	X X X X X	X X X X X X X X	X X X X X X X	Twórcze teksty,wywia- dy, projekt edukacyjny, wycieczki, gry dydaktyczne, wystawy prac
3	Konkursy regionalne		X	X	Konkurs
4	Badania i rankingi			X	Badanie i publikacja w prasie
5	Spotkania z przedstawicielami władz		X	X	Spotkanie
6	Sesje samorządowe		X	X	Sesje, postery, studium przypadku
7	Redagowanie kolumny w prasie	X	X	X	Artykuły prasowe
8	Tworzenie wizji rozwoju miasta			X	Drama, metaplan
9	Prasówka		X	X	prezentacja gry dydaktyczne
10	Udział w tworzeniu miejskiej polityki oświatowej			X	Drzewko decyzyjne
11	Współpraca z redaktorem gazety lokalnej lub szkolnej	X	X	X	Artykuły w prasie lub gazetce szkolnej

Cele edukacyjne proponowanego programu :

1. Kształcenie sprawności mówienia i wypowiadania się na określone tematy.

2. Odczytuje różne teksty kultury lokalnej i rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenie.

3. Poszukuje i selekcjonuje informacje pochodzące z tekstów źródłowych pod kątem ich przydatności na zajęciach .

4. Analizuje , ocenia zjawiska z życia codziennego lub z życia miasta .

5. Posługuje się wiedzą do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku

6. Buduje tekst twórczy stosując zasady kompozycyjne i przestrzegając norm i zasad językowych .

7. Staje się twórcą i odbiorcą rozumiejąc odmienność i znaczenie tej sytuacji .

8. Rozwija wartości rodzinne i patriotyczne związane z regionem .

9. Zna swój region i miasto staje się jego „ambasadorem „

10. Kształtuje tożsamość narodową w aspekcie tożsamości regionalnej .

11. Świadomie uczestniczy w życiu wspólnoty lokalnej .

12. Pomnaża jej dziedzictwo kulturowe.

13. Kreuje pozytywny wizerunek miasta szkoły i regionu.

Procedury osiągania celów przez uczniów.

Rodzaje aktywności prowadzące do osiągnięcia celów przez uczniów.

1. Planowanie i organizowanie

- ustalanie celów działanie ,

- planowanie działań zespołowych i indywidualnych,

- uzgadnianie decyzji,

- podejmowanie decyzji,

- kontrolowanie i ocenianie realizacji zadań,

- samoocena,

- tworzenie planów działań ,

- opracowywanie strategii postępowania .

2. Poszukiwanie i operowanie informacjami

- docieranie do źródeł informacji

- gromadzenie , porządkowanie i selekcjonowanie informacji,

- przyswajanie, zapamiętywanie i utrwalanie informacji,

- integrowanie uzyskanych informacji,

- analizowanie i syntetyzowania,

- streszczanie,

• korzystanie z informacji klasycznej i multimediów.

3. Badanie :

- stawianie pytań,

- burza mózgów,

- obmyślanie strategii działania,

- dostrzeganie i formułowanie problemów ,

- poszukiwanie rozwiązań,

- dyskutowanie ,

- obserwacja i badanie materiałów ( tekstów ),

- wysnuwanie wniosków z badań i obserwacji,

• stosowanie metod badawczych.

4. Przekształcanie i tworzenie

- czytanie różnorodnych tekstów użytkowych,

- transformacja i przekształcanie tekstów literackich,

- redagowanie tekstów twórczych,

- tworzenie scenariuszy sesji i spotkań,

- prowadzenie wywiadów ,

- projektowanie zmian ,

- redagowanie artykułów w prasie.

Karta oceny programu .

Proszę wypełnić kwestionariusz wstawiając znak X w odpowiedniej rubryce

I OCENA KONCEPCJI

A Zgodność z Podstawą programową ...w zakresie

a) celów 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

b) treści 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

c) osiągnięć 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

B Czytelność

a) celów dydaktycznych 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

b) celów wychowawczych 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

C Realistyczność w zakresie

a) wymagań programowych 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

b) potrzeb społecznych 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

c) indywidualizacji nauczania 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

D Podmiotowość 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

E Elastyczność 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

II INTEGRACJA PROGRAMU Z

A treściami innych przedmiotów 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

B programem wychowawczym szkoły 1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

C możliwość dostosowania do warunków środowiska

1.....2.....3.....4.....5.....6..... .

skala ocen 1-2 -> niska , 3-4 ->umiarkowana , 5- 6-> wysoka.

Propozycje twórczych metod realizacji programu „MAŁA OJCZYZNA NA ZAJĘCIACH EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO”.

1. Lekcje dziedzictwa.

2 . Metoda projektów edukacyjnych.

12. Gry dydaktyczne.

13. Metaplan.

14. Studium przypadków.

15. Drzewko decyzyjne.

16. Drama.

17. Postery.

18. Burza mózgów.

19. Symulacja.

Wybrane propozycje rozwiązań proponowanymi metodami .

Gry dydaktyczne.

Gry wykorzystuje się w klasie , pomagają one rozwijać umiejętności indywidualne i grupowe. Są miejscem dającym możliwość własnej autoprezentacji, są okazją do ekspresji uczuć , a także do szukania nowych , optymalnych sposobów zachowania.

Przykład pierwszy - Spotkanie z nieznajomym/ą

Cele: ćwiczenie wyobraźni, poznawanie , nawiązywanie kontaktu w grupie.

Materiały : szpilki , kartki z wypisanymi postaciami życia publicznego w

mieście.

Przebieg : chodzącym po klasie uczniom prowadzący przypina na plecach

kartki z nazwiskami osób publicznych w mieście . Ich zadaniem

jest odgadnięcie jaką postać mają napisaną na plecach. Napotkanym

osobom zadają pytania naprowadzające .Gra trwa , dopóki wszyscy odgadną postać z kartki na plecach .

Przykład drugi : „ Zgadnij ,kto to powiedział ?”

Cele : umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy do analizowania informacji.

Materiały : niepotrzebne.

Przebieg : uczeń prowadzący grę wybiera z artykułów prasowych omawianych w klasie ( wywiady ) cytat z wypowiedzi wybranej postaci życia publicznego . zadaniem uczestników jest odgadnięcie kto to powiedział .

Metaplan

Czy podoba się mi moje miasto, Myszków ?

Jakie jest moje miasto?	Jaka być powinna „mała ojczyzna”?
Dlaczego nie jest taka, jaka być powinna?	Wnioski

ARKUSZ EWALUACJI

Dziękując za uczestnictwo w zajęciach

................................................................................................................................

w dniu:...........................................w klasie :........................................................

proszę o wyrażenie opinii poprzez zakreślenie kółkiem właściwej Twoim zdaniem skali w podanym arkuszu.

Tematyka zajęć 1----2----3---4----5----6

Stopień zaciekawienia tematem 1----2----3---4----5----6

Atmosfera panująca na zajęciach 1----2----3---4----5----6

Zastosowane metody pracy 1----2----3---4----5----6

Zastosowane pomoce naukowe 1----2----3---4----5----6

Zastosowany sposób oceniania 1----2----3---4----5----6

Stopień zrozumienia materiału 1----2----3---4----5----6

Ogólna ocena zajęć 1----2----3---4----5----6

Uwagi i spostrzeżenia , które nasunęły mi się po zajęciach :

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

KARTA SAMOOCENY UCZNIA

Imię i nazwisko ucznia :................................................................................

Klasa:.............................................................................................................

Rok szkolny :.................................................................................................

Okres poddany samoocenie:..........................................................................

Rodzaj zajęć edukacyjnych :..........................................................................

W tym miesiącu pracowałem nad	.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Zainteresowało mnie ( sprawiło mi przyjemność)	.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
O mojej pracy rozmawiałem z	.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Praca domowa	Wykonywałem ją : zawsze .................. czasami ...................nigdy......................
Kontakt z rodzicami	Moją pracę rodzice widzieli : zawsze .................. czasami ...................nigdy......................
Zanim moja praca została oceniona	Sprawdzałem ją i poprawiałem usterki: zawsze .................. czasami ...................nigdy......................
Jeżeli nie umiałem wykonać pracy w całości lub we fragmentach	Rezygnowałem z jej wykonania....................... Uważałem , że była zbyt trudna........................ Obwiniałem nauczyciela , że nie przygotował mnie do niej................. Korzystałem z podręcznika................................ Prosiłem o pomoc kolegów ............................... Prosiłem o pomoc nauczyciela .......................... Prosiłem o pomoc rodziców............................... Zawsze udało mi się przed wymaganym terminem ściągnąć od kolegów ...........................
Po tym jak została sprawdzona	Robiłem poprawę: zawsze .................. czasami ...................nigdy......................
Ocena moich możliwości	Pracowałem jak mogłem najlepiej ............... Zmarnowałem tyko czas...........................
Chcę jeszcze dodać	............................................................................................................................................................................................................................................................

Wypełnij kartę zaznaczając właściwą Tobie odpowiedź stawiając znak X przy niej . W pytaniach otwartych napisz swoje uwagi . Bądź ze mną szczery - ta ankieta wskaże Tobie i mnie kierunek pracy i pomocy Tobie , jeżeli jej potrzebujesz .

.

12

---