Temat: Was haben sie an?
Czas trwania lekcji: 90 min.
Grupa: kl. V szkoły podstawowej
Cele lekcji:
- poszerzenie słownictwa z zakresu nazw ubrań
- doskonalenie umiejętności posługiwania się zaimkami dzierżawczymi w mianowniku i bierniku
- powtórzenie nazw kolorów
- rozumienie selektywne czytanego tekstu
- budowanie zdań ze spójnikiem „sondern”
- tworzenie dialogów
Materiały dydaktyczne: podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Wir” dla kl. V, plakat - duży brystol z narysowanymi konturami postaci z różnego rodzaju ubraniami, kredki, flamastry, karty do gry memory (z nazwami ubrań), domino (z nazwami ubrań), zeszyt, tablica, załącznik-opis postaci
Formy pracy: praca zespołowa, praca w parach, plenum, praca samodzielna
Techniki pracy: gry dydaktyczne, kolorowanie wg instrukcji, uzupełnianie luk, łączenie zdań, układanie dialogu
Przebieg lekcji:
Faza lekcji |
Czynności nauczyciela |
Czynności uczniów |
materiały |
Faza przygotowawcza |
Wita się z uczniami |
Witają się z nauczycielem i zajmują miejsca. |
----------- |
|
Sprawdza obecność i odnotowuje ją w dzienniku |
Podają obecność, wyjmują swoje książki i zeszyty. |
|
|
Informuje uczniów o celu lekcji i zapisuje temat na tablicy. |
Zapisują temat w zeszytach. |
Zeszyt, tablica |
|
Prezentuje uczniom plakat, na którym narysowane są postacie. Pokazuje na części garderoby, którą mają na sobie i pyta uczniów, jak się one nazywają. |
Przypominają sobie nazwy ubrań po niemiecku i mówią jak nazywają się wskazane części garderoby. |
plakat |
Faza realizacyjna |
Daje uczniom domino z nazwami ubrań. |
Układają domino przyporządkowując słowa obrazkom. |
Domino |
|
Nauczyciel wyjaśnia nowe słowa i zapisuje je na tablicy. |
Zapisują nowe słowa do zeszytu. |
Zeszyt, tablica |
|
Wyjaśnia znaczenie słowa „sondern”. Prosi uczniów o połączenie zdań z tym spójnikiem. Sprawdza rozwiązanie. |
Łączą zdania. Czytają rozwiązanie. |
Podr. Str. 60, ćw. 29 |
|
Prosi o uzupełnienie luk w zdaniach zaimkami dzierżawczymi w mianowniku u bierniku. Sprawdza rozwiązanie. |
Wypełniają luki. Czytają rozwiązanie. |
Zeszyt ćwiczeń, str. 57, ćw. 22 i 23 |
|
Rozdaje uczniom tekst po niemiecku - instrukcji jak powinny wyglądać ubrania postaci na plakacie. |
Czytają opis i kolorują ubrania na plakacie wg instrukcji. Dopisują nazwy ubrań na plakacie |
załącznik - opis postaci, plakat, kredki, flamastry |
|
Prosi o przeprowadzenie dialogu wg wzoru. |
Układają dialog. |
Podr. Str. 59, ćw. 26 |
Faza podsumowująca |
Daje uczniom karty memory z nazwami ubrań. |
Grają w memory. |
Karty do gry w memory |
|
Zadaje zadanie domowe. Wyjaśnia znaczenie zwrotu „Tut mir Leid”. |
Zapisują zadanie domowe. |
Zeszyt ćwiczeń, str. 58 ćw. 26 |
|
Informuje uczniów o zbliżającym się końcu lekcji. Żegna się z uczniami |
Pakują się i żegnają z nauczycielem. |
--------- |
Opis postaci:
Das Mädchen ist elegant. Sie hat eine gelbe Bluse und einen blauen Rock an. Dazu trägt sie einen braunen Gürtel und eine braune Weste. In der Hand hält sie eine kleine rote Tasche und um den Hals trägt sie einen lila Schal. Ihre Brille ist auch lila. Auf dem Kopf trägt sie einen roten Hut mit einer passenden dunkelblauen Schleife. Sie trägt auch goldene Ohrringe. Ihre Stiefel sind lang und schwarz.
Der Junge hat einen sportlichen Stil. Er trägt eine grüne Schirmmütze und um den Hals trägt er eine komische, karierte Krawatte. Sie ist gelb und rot. Er hat ein blaues T-Shirt und eine dunkelblaue Jeans an. Dazu hat er einen schmalen, schwarzen Gürtel an. Er trägt auch weiß-grüne Sportschuhe und graue Socken. In der Hand hält er einen hellgrünen Rucksack.