KONSPEKT LEKCJI Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

TEMAT: Szczęście czy bogactwo? Charakteryzujemy głównych bohaterów opowieści Marka Twaina pt. „Królewicz i Żebrak”.

CELE:

Uczeń:

• charakteryzuje główne postacie opowiadania czyli Toma Canty (żebraka) i Edwarda Todora (księcia),

• określa prawidłowo pragnienia bohaterów opowiadania,

• dostrzega związki między uczuciami a środowiskiem, w którym mieszkają główni bohaterowie,

• dostrzega prawdziwe wartości i priorytety w życiu człowieka,

• wyraża własne zdanie i uzasadnia je.

METODY PRACY:

• dyskusja,

• pogadanka,

• praca z książką,

• wypełnianie karty pracy ucznia.

FORMY PRACY:

• indywidualna, zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• lektura szkolna: Mark Twain „Królewicz i Żebrak”,

• karta pracy ucznia.

PRZEBIEG LEKCJI

FAZA WPROWADZAJĄCA:

• Czynności organizacyjne: sprawdzanie listy obecności.

• Nawiązanie do pracy domowej zadanej na poprzedniej lekcji, dotyczącej zaznaczenia w książce Marka Twaina „Królewicz i Żebrak” fragmentów opisujących głównych bohaterów lektury.

FAZA REALIZUJĄCA:

• Czytanie przez uczniów krótkich fragmentów z tekstu dotyczących opisu Toma Canty (żebraka) i Edwarda Todora (księcia).

• Wypisywanie cech charakterystycznych obu postaci i świata który ich otacza za pomocą mapy graficznej znajdującej się na karcie pracy (zadanie 1).

• Czytanie cech charakterystycznych bohaterów lektury (z wypełnionej karty pracy) przez wybranych uczniów (maksymalnie 5 osób).

• Odpowiadanie uczniów na pytania:

1. Jakie marzenia miał żebrak, a jakie królewicz?

2. Czy spełnienie pragnień uszczęśliwiło chłopców??

• Pogadanka na temat rodzin obu chłopców. Ukazanie kontrastu dwóch światów (bogaty i biedny) - dyskusja między uczniami.

Pytania zadawane uczniom przez nauczyciela:

1. Gdzie mieszkał Tom Canty? Jak wyglądał jego dom?

2. Gdzie mieszkał Książe Edward Todor? Jak wyglądał jego dom?

3. Jak zachowywała się rodzina obu chłopców? Jak ich traktowała?

• Rozwiązywanie przez uczniów krzyżówki zawierającej pytania dotyczące znajomości treści lektury- sprawdzenie nabytej wiadomości uczniów (krzyżówka znajduje się na karcie pracy ucznia- zadanie 2).

FAZA PODSUMOWUJĄCA:

• Odpowiedź uczniów na pytanie zawarte w temacie (w odniesieniu co całego przebiegu lekcji): szczęście czy bogactwo?

• Wnioski z lekcji: z przebiegu całej lekcji uczniowie powinni wyciągnąć wnioski, dotyczące tego, że często biedniejsi ludzie są szczęśliwsi niż bogaci, a życie bogatych ludzi jest często bardziej smutne niż ludzi biedniejszych.

• Ocena najaktywniejszych uczniów.

---