zaprogramowane Aldous Huxley Nowy wspaniały świat

Rzeszów, 10.05.2013.

KONSPEKT LEKCJI

Imię i nazwisko prowadzącego:

Czas przeznaczony na realizację tematu: 45 minut.

TEMAT LEKCJI: Szczęście zaprogramowane. Aldous Huxley " Nowy wspaniały świat".

CELE LEKCJI:

Na poziomie umiejętności:

umie znaleźć w tekście potrzebne informacje;
uczeń umie posługiwać się terminami inżynieria genetyczna, klonowanie, organizmy transgeniczne;
umie podać definicje utopii i antyutopii;
potrafi sklasyfikować powieść A. Huxleya "Nowy wspaniały świat" jako przykład antyutopii;

Na poziomie wiadomości:

poznaje fragment utworu A. Huxleya "Nowy wspaniały świat";
zapoznaje się z najważniejszymi osiągnięciami z zakresu biologii XX i XXI wieku;
poznaje definicje utopii i antyutopii;

Na poziomie postaw:

uczeń jest wdrażany i motywowany do dbałości o estetykę i etykę komunikacji językowej;
kształtuje swoją postawę wobec osiągnięć techniki i dostrzega zagrożenia z nimi związane;

MATERIAŁY:

Podręcznik "Bliżej słowa", str.300-305

METODY:

elementy wykładu;
praca z tekstem;
pogadanka heurystyczna;
metoda podająca;

FORMA PRACY:

praca zbiorowa

Etap lekcji

Czynności nauczyciela

Czynności ucznia

Umiejętności kluczowe

Zaangażowanie

- wita się z klasą.

-wprowadzenie do tematu lekcji-krótkie omówienie osiągnięć nauki z zakresu biologii(inżynieria genetyczna, transgeniczne organizmy, klonowanie zwierząt) i ich ocena jako potencjalnych zagrożeń dla człowieka i jego szczęścia.

-Witają się z prowadzącym.

-umiejętność pisania;
-przetwarzania informacji;

Badanie i prezentacja

- prosi o otworzenie podręczników na stronie 300; wyznacza jednego ucznia do przeczytania informacji o A. Huxleyu.

-Wzorcowo odczytuje fragment "Nowego wspaniałego świata";

-zadaje pytania do tekstu:
1)Gdzie toczy się akcja utworu?

2)Jak wygląda budynek?

3)Kim są bohaterowie tekstu?

4) W jakim celu dyrektor oprowadza studentów po budynku?

5) Jaki dział został opisany jako pierwszy?

6) Jak przebiegał proces zapładniania?

7) Kiedy zostaje przeprowadzona klasyfikacja ludzi? Czy człowiek ma możliwość decydowania o swojej przynależności społecznej?

8) Na jakie grupy podzielone jest społeczeństwo? czym one się od siebie różnią?

9) Co to było warunkowanie?

10) Co oznaczają słowa: "Aż umysł dziecka sam jest tymi treściami, które są mu sugerowane, a suma tych treści jest umysłem dziecka"? Czemu to zapobiega?

11) Jaki jest stosunek do człowieka?

12)Czy człowiek żyjący w takim społeczeństwie mógł być szczęśliwy?

Zapisanie tematu lekcji.

Zapisanie notatki na temat miejsca akcji:

Miejsce akcji:
a) odhumanizowane laboratorium w Londynie Centralnym;
b) dominujący kolor to biel, który potęguje wrażenie zimna;
c)człowiek nie może sam o sobie decydować;
d)jest to świat, w którym triumf święci nauka;

-otwierają podręczniki; wyznaczony uczeń czyta notatkę biograficzną poety;

-uczniowie słuchają fragmentu;

-odpowiadają na pytania:
1)Akcja rozgrywa się w Ośrodku Rozrodu i Warunkowania w Londynie Centralnym.

2)Budynek ma 34 piętra, jest przysadzisty, szary nad głównym wejściem znajduje się napis.

3)Bohaterami tekstu jest dyrektor RiW-u i studenci.

4) Dyrektor oprowadza studentów po budynku by pokazać im proces produkcji człowieka.

5) Jako pierwszy został opisany dział zapładniania. Odbywał się tam nowoczesny proces zapładniania bez udziału kobiety i mężczyzny. Wszystko się w nim odbywało przy pomocy techniki.

6) I sterylizacja ludzi dla dobra społeczeństwa;
II wyodrębnianie jaj i ich zapładnianie
III testowanie zapłodnionych jaj w celu ich klasyfikacji
IV etykietowanie i przenoszenie do inkubatorów
V określanie przeznaczenia embrionów
VI wysyłanie do składu embrionów;

7) Klasyfikacja przebiega na etapie testowania zapłodnionych jaj. człowiek nie ma możliwości decydowania o swoim statusie społecznym. nie ma on wolnego wyboru.

8) Społeczeństwo jest podzielone na 5 grup(alfy, bety, gammy, delty, elipsony). Różnią się od siebie rodzajem wykonywanej pracy, inteligencją i ubiorem.

9) Było to zaszczepienie w dzieciach niechęci np. do książek i kwiatów, tak by wyrosły z instynktownym wstrętem do tych rzeczy.

10) Oznacza to, że od dziecka wpajane mu są pewne wartości i normy, które wpływają na sposób w jaki postrzega świat. Nie myśli ono już samodzielnie ale przy pomocy schematów, które zostały mu wpojone. Zapewnia to stabilność i identyczność społeczeństwa, a tym samym zapobiega konfliktom.

11) Człowiek nie jest jednostką wolną nie ma prawa decydować o sobie. Nauce jest podporządkowane życie jednostki.

12) Człowiek żyjący w takim świecie nie mógł być szczęśliwy, nie mógł podejmować własnych decyzji, nie był wolny.

- słuchanie;

-czytanie;

- kreatywne myślenie;

- twórcze rozwiązywanie problemów;

- mówienie;

- komunikacja nauczyciel - uczeń

Przekształcenie

Wprowadzenie terminu utopia i antyutopia.

Wizja społeczeństwa, które jest idealnie zorganizowane nazwana została utopią. Termin ten odnosi się do dzieła T. Morusa o tym samym tytule opisującego idealnie zorganizowane społeczeństwo, które działa na zasadach sprawiedliwości i równości. Czy świat ukazany przez Huxleya możemy zaliczyć do utopijnej wizji szczęśliwego społeczeństwa? Dlaczego?

utopia-gatunek literatury dydaktycznej, biorący swoją nazwę od tytułu dzieła T. Morusa z 1516 roku, w którym przedstawiony został obraz idealnie zorganizowanego społeczeństwa zamieszkującą wyimaginowaną wyspę Utopia.
W utworach utopijnych ukazano wzorce prawidłowo funkcjonujących społeczności, działających na zasadach: sprawiedliwości, solidarności i równości.

Antyutopia- utwór przedstawiający społeczeństwo przyszłości, którego organizacja polega na ograniczeniu wolności jednostki poprzez całkowite podporządkowanie jej systemowi władzy i czyniące z niej bezwolne przedmioty.

Zapisują krótką definicję utopii i antyutopii.

"Nowy wspaniały świat" nie możemy zaliczyć do utopii, ponieważ pokazuje zniewolenie jednostki, podporządkowanie jej systemowi. Pokazuje także ciemną stronę niepohamowanego rozwoju techniki, odhumanizowaną rzeczywistość. Tytuł utworu jest przewrotny gdyż pokazuje okrutny, totalitarny odrażający świat.

- mówienie;

- komunikacja nauczyciel - uczeń;

-wykorzystywanie zdobytej wiedzy

Podsumowanie

Jak sądzicie czy wizja Huxleya przypomina nasz świat? Dlaczego?

Uczniowie wypowiadają się na ten temat.

- mówienie;

- komunikacja nauczyciel - uczeń;

-wykorzystywanie zdobytej wiedzy;