Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi w grupie I

Kwiecień 2011

Zadania:

1. Rozwijanie właściwego stosunku do świata przyrody - wyrabianie nawyku dbania o najbliższe środowisko poprzez: nie niszczenie roślin; wyrzucanie śmieci do kosza; nie deptanie trawników, klombów z kwiatami.

2. Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami zachodzącymi w przyrodzie wiosną.

3. Kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez rozwijanie sprawności ruchowej.

4. Rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad bezpieczeństwa dotyczących zabaw na świeżym powietrzu.

Tematyka: Dbamy o Ziemię. ( 11.04 - 18.04.2011)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 2 II - 4 III - 1, 3 VI - 2 V- 3, 4 XII - 2	- Rozwijanie sprawności ruchowej. - Zwrócenie uwagi na potrzebę dbania o rośliny, które są źródłem tlenu. - Uwrażliwienie na potrzeby przyrody.	- Zestaw zabaw ruchowych, z wykorzystaniem metody W. Sherborne: poznanie i wyczucie własnego ciała; zdobycie pewności siebie i orientacji w przestrzeni; nawiązanie kontaktu z partnerem. - „Z czego składa się drzewo?”- rozmowa z dziećmi na temat drzew, dbania o nie; z wykorzystaniem ilustracji. Rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych elementów drzewa, wyciętych z papieru; układanie i przypinanie ich na tablicy; dzieci określają, które części drzewa rosną pod ziemią, a które nad nią. - Słuchanie wiersza R. Pisarskiego „Zielone serce” z wykorzystaniem ilustracji - rozmowa z dziećmi o treści wiersza; wypowiedzi dzieci na temat wyglądu drzewa, zachowania małego urwisa, odczucia okaleczonego drzewa. - „Kto postępuje dobrze, a kto źle?”- oglądanie obrazków przedstawiających prawidłowe i nieprawidłowe zachowania dzieci wobec przyrody, rozmowa na temat ich zachowań.	- Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych. - Współdziała z partnerem. - Wie, z jakich elementów składa się drzewo. - Rozpoznaje i nazywa elementy drzewa. - Uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat. - Wie, dlaczego należy dbać o rośliny i drzewa.
2.	I - 1, 3 III - 1, 3 IV - 2 V - 3, 4 XII- 2	- Kształtowanie sprawności ruchowej. - Zapoznanie ze znaczeniem powietrza w życiu człowieka. - Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.	- Ilustracja ruchowa wiersza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej „Drzewo”- dzieci naśladują ruchy pokazywane przez nauczyciela. - „Szukamy powietrza”- zabawy badawcze: nadmuchiwanie balonów i ich obserwacja; obserwacja drzew poruszających się na wietrze; dmuchanie przez słomki do kubeczków z wodą; dmuchanie na piórka. Uświadomienie dzieciom, że powietrza nie można zobaczyć, ani powąchać; natomiast ruch powietrza można poczuć wtedy, gdy wieje wiatr. - Słuchanie opowiadania nauczyciela na podstawie historyjki obrazkowej „O kominie który przestał dymić”- układanie historyjki zgodnie z następstwem czasowym, omówienie jej treści przez chętne dzieci. - Zabawa dydaktyczna „Co zanieczyszcza powietrze?” praca z ilustracjami; dzieci oglądają zawieszone obrazki, każde z nich otrzymuje - uśmiechniętą i smutną buźkę. Zadaniem dzieci jest ocena, które z ilustracji przedstawiają zanieczyszczanie powietrza, a które nie mają na to wpływu, poprzez podniesienie w górę odpowiedniej karteczki; uzasadniają swój wybór.	- Ilustruje wiersz odpowiednimi ruchami. - Aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych. - Wie, gdzie znajduje się powietrze i jakie jest jego znaczenie dla człowieka. - Uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat. - Rozumie związki przyczynowo-skutkowe. - Układa historyjkę obrazkową. - Rozpoznaje i nazywa ilustracje. - Umie dokonać właściwej oceny na podstawie ilustracji.
3.	I - 2 III - 3 V - 1, 4 VII - 1 XIV - 5 XII - 2	- Rozwijanie sprawności ruchowej. - Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych. - Obserwowanie wiosennej przyrody.	- Zestaw zabaw ruchowych z użyciem przyboru - piłki, przypomnienie zasad bezpiecznej zabawy; zabawa orientacyjno-porządkowa „Spłoszone ptaki”; zabawa z elementami czworakowania „Kotki bawią się piłkami”; ćwiczenia tułowia „Krążąca piłka”; zabawa z elementem rzutu „Piłka w kole”. - Przypomnienie zasad podczas spaceru oraz właściwego zachowania się w miejscach publicznych. Udział dzieci w zajęcia bibliotecznych - „Savoir vivre - zasady właściwego zachowania się przedszkolaka”, słuchanie literatury o wybranej tematyce, rozwiązywanie zagadek oraz zabawy ruchowe. - Spacer do pobliskiego parku, obserwacja zmian zachodzących w wiosennym krajobrazie oraz dokarmiane ptaków.	- Uczestniczy w zabawach ruchowych z przyborem - piłką. - Reaguje na umówiony sygnał. - Rzuca piłkę do koła. - Aktywnie uczestniczy w zajęciach bibliotecznych. - Zna zasady bezpieczeństwa podczas spaceru. - Dostrzega zmiany w wiosennym krajobrazie.
4.	I - 2 III - 3 V - 3, 4 IV - 2 IX - 2	- Rozwijanie poczucia rytmu. - Rozwijanie właściwego stosunku do środowiska przyrodniczego. - Uświadomienie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania. - Rozwijanie sprawności manualnych.	- Zabawy ruchowe przy piosence „Wiosenne słońce”- reagują na umówiony sygnał, dobierają się w pary lub w zespoły, tańczą w kółeczkach; ilustrują ruchem piosenkę. - Zabawa dydaktyczna „Szukamy rady na złe odpady”- dzieci poszukują w sali ukrytych różnych opakowań: papierowych, szklanych, plastikowych i aluminiowych; zastanawiają się, po czym są poszczególne opakowania, segregują je zgodnie z materiałem, z jakiego zostały wykonane. - Prezentacja dzieciom na ilustracjach specjalnych pojemników, których się używa do segregowania odpadów, wyjaśniając, jakie odpady można do nich wkładać. - Zabawa ruchowa „Segregujemy śmieci”- dzieci poruszają się swobodnie przy muzyce, na umówiony sygnał segregują śmieci znajdujące się na dywanie do odpowiednich pojemników. - Zabawy plastyczne „Gazetowe miasteczko”- tworzenie gazetowego miasta przez dzieci, poprzez wyklejanie kawałkami papieru sylwet domów, ulic, samochodów; tworzenie z pomocą nauczyciela przestrzennej mapy miasteczka. Prezentacja pracy w kąciku dla rodziców.	- Reaguje na umówiony sygnał. - Tworzy parę i koło. - Ilustruje ruchem poznaną piosenkę. - Aktywnie uczestniczy w zajęciach. - Wypowiada się na określony temat. - Potrafi posegregować odpady ze względu na materiał, z jakiego zostały wykonane. - Wykonuje pracę plastyczną. - Wykleja sylwetę wybranego domu kawałkami gazety.
5.	I - 2 III - 3 IV - 2 V - 3, 4 XII - 2	- Kształtowanie sprawności ruchowej. - Uświadomienie konieczności dbania o środowisko naturalne. - Przestrzeganie przed bezmyślnym niszczeniem roślin. - Poznanie wybranych roślin chronionych.	- Zestaw zabaw ruchowych, z wykorzystaniem metody W. Sherborne: poznanie i wyczucie własnego ciała; zdobycie pewności siebie i orientacji w przestrzeni; nawiązanie kontaktu z partnerem. - Teatrzyk kukiełkowy na podstawie utworu M. Kownackiej „Czy Agata kocha się w kwiatach?”- rozmowa z dziećmi dotycząca treści teatrzyku, zwrócenie uwagi na postacie w nim występujące. Wypowiedzi dzieci na temat postępowania Agaty, jego ocena, wyjaśnienie - czy naprawdę kocha kwiaty i dlaczego nie powinno się ich niszczyć. - „Chronimy kwiaty”- prezentacja przez nauczyciela ilustracji wiosennych (tulipany, żonkile, krokusy, przebiśniegi, pierwiosnki, fiołki, konwalie), dzieci podają ich nazwy i wspólnie z nauczycielem rozpoznają, które z nich są pod ochroną i dlaczego, segregują je. - Zabawa ruchowa „Wąchamy kwiaty”- dzieci swobodnie poruszają się po sali, omijając papierowe tulipany, na przerwę w muzyce przykucają przy wybranym kwiatku i naśladują jego wąchanie.	- Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych. - Współdziała z partnerem. - Uważnie ogląda teatrzyk kukiełkowy. - Wypowiada się na temat postępowania dziewczynki. - Wie, dlaczego nie należy niszczyć roślin. - Rozpoznaje i nazywa co najmniej dwa chronione kwiaty. - Segreguje wiosenne kwiaty. - Reaguje na umówiony sygnał, naśladując wąchanie kwiatów.

Zadania:

1. Kształtowanie nawyku dbania o czystość osobistą. Poznanie podstawowych zasad higieny osobistej.

2. Zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami - lekarza, pielęgniarki, zwrócenie uwagi na przybory, czynności jakie wykonuje oraz miejsce w którym pracuje.

3. Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe.

Tematyka: Dbamy o zdrowie. ( 26 - 29.04.2011)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 2 III - 1, 3 IV- 2 V - 1, 4	- Rozwijanie sprawności ruchowej. - Wdrażanie do zwracania uwagi na swój ubiór w zależności od pogody i pory roku. - Utrwalenie nazw i kolejności pór roku. - Doskonalenie umiejętności kojarzenia i wypowiadania się na temat.	- Zabawa muzyczno-ruchowa „Szukamy budki dla szpaka”- dzieci łączą się w trójki, dwoje z nich tworzy budkę, trzecie jest szpakiem. Jeden szpak nie ma budki, przy dźwiękach muzyki szpaki poruszają się po sali. Na umówiony sygnał szpaki wracają do budki. Kto nie znajdzie budki, ten dalej prowadzi zabawę. - Zabawa ruchowa „Wiosenny deszczyk”- dzieci poruszają się w rytm muzyki, na umówiony sygnał chowają się pod czarodziejskim parasolem (koła hula-hoop). - Zapoznanie z piosenką S. Karaszewskiego „Nie śpijcie, kiedy wiosna”- wysłuchanie piosenki, omówienie jej treści oraz wspólne śpiewanie. Ilustracja ruchowa do poznanego utworu. - Rozwiązywanie zagadek słownych o czterech porach roku (utrwalenie nazw i kolejności pór roku). Segregowanie ubrań (przedstawionych na ilustracjach) według odpowiedniej pory roku, rozmowa z dziećmi na temat: Jak powinniśmy się ubrać się jesienią, zimą, latem i wiosną?, swobodne wypowiedzi dzieci. - Zabawa bieżna „Wiosna”- dzieci swobodnie biegają po sali, na umówiony sygnał wybierają obręcz w kolorze danej pory roku (zielona- wiosna, żółta- lato, pomarańczowa- jesień, niebieska- zima).	- Uczestniczy w zabawach ruchowych. - Tworzy trzyosobowe zespoły, reaguje na umówiony sygnał. - Wypowiada się na temat treści piosenki, ilustruje ją ruchem. - Rozwiązuje zagadki słowne o porach roku. - Segreguje właściwie do pory roku ubrania i obuwie. - Umie się ubrać odpowiednio do pogody. - Dostrzega ważne elementy w ubiorze postaci. - Rozpoznaje i nazywa kolory odpowiadające porą roku.
2.	I - 2 III - 3 V - 1, 4 IV - 2 XII - 2	- Kształtowanie postawy prozdrowotnej. - Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych. - Obserwowanie wiosennej przyrody.	- Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych (wg. B. Formy): marsz w rytmie bębenka po okręgu; zabawa orientacyjno-porządkowa „Kot i myszy”; ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Krokusy”; zabawa na czworakach „Tunel”, ćwiczenia równowagi „Moja obręcz”; ćwiczenia tułowia „Drzewa i wiatr”; zabaw z elementem skoku „Ptaszki”, marsz uspokajający między obręczami za nauczycielem. - Przypomnienie zasad podczas spaceru oraz właściwego zachowania się w miejscach publicznych. Udział dzieci w zajęcia bibliotecznych na temat: „Każdy przedszkolak dobrze wie, jak odżywiać zdrowo się ”- słuchanie literatury o wybranej tematyce, rozwiązywanie zagadek oraz udział w zabawach ruchowych. - Spacer do pobliskiego parku, obserwacja zmian zachodzących w wiosennym krajobrazie.	- Wykonuje ćwiczenia z przyrządem (obręczą) podczas ćwiczeń i zabaw. - Reaguje na umówiony sygnał. - Sprawnie porusza się w przestrzeni. - Aktywnie uczestniczy w zajęciach bibliotecznych. - Zna zasady bezpieczeństwa podczas spaceru. - Dostrzega zmiany w wiosennym krajobrazie.
3.	I - 2 III - 2, 3 IX - 2 V - 1, 4 XIV - 2	- Kształtowanie sprawności ruchowej. - Wdrażanie do dbania o czystość osobistą. - Przestrzeganie podstawowych zasad higieny. - Rozwijanie koordynacji wzrokowej. - Rozwijanie sprawności manualnych.	- Ćwiczenia gimnastyczne z gazetą i szarfami: zabawa orientacyjno-porządkowa „Kot jest - kota nie ma”; zabawy z gazetami - podrzucanie gazet do góry, przeskoki obunóż w przód przez gazetę, skoki obunóż w różnych kierunkach z gazetą między kolanami, taniec na gazecie w parach; zabawy z kulkami z gazet. - Zabawa bieżna „Pranie”- dzieci zakładają szarfy i maszerują po sali, na sygnał: „pranie”- zdejmują jak najszybciej szarfę-ubranie i „piorą je” w rozłożonych na dywanie obręczach- wannach. Na hasło: „spacer” dzieci spacerują po sali omijając obręcze. - Zabawa dydaktyczna „Czarodziejski woreczek”, nauczyciel do woreczka wkłada przybory toaletowe (szczoteczka do zębów, tubkę pasty, mydło, kubeczek, grzebień, plastikową butelkę szamponu, gąbkę), chętne dzieci poprzez dotyk odgadują, co znajduje się w worku i do czego służy ten przedmiot oraz w jakich sytuacjach dnia codziennego się go używa?. - Zabawa ”Zgadnij czego brakuje”- na dywanie rozłożone zostały przybory toaletowe, następnie dzieci odwracają się tyłem, a nauczyciel zabiera kilka przedmiotów. Na hasło: Czego brakuje? odwracają się, wymieniają zostały schowane. - Słuchanie wiersza inscenizowanego ruchem S. Kraszewskiego „Kacza kąpiel”, rozmowa z dziećmi o treści utworu, ćwiczenia ortofoniczne oraz ilustracja ruchowa wiersza. - Ozdabianie szablonów kubeczka do mycia zębów według własnego pomysłu plastelinowymi wzorkami, prezentacja powstałych prac w kąciku plastycznym.	- Potrafi wykonać ćwiczenia z wykorzystaniem przyrządu (gazetą). - Reaguje na umówione hasło. - Potrafi naśladować czynności związane z kąpielą i praniem. - Zna przedmioty i czynności związane z higieną osobistą. - Uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat. - Naśladuje odgłosy występujące w wierszu. - Inscenizuje ruchem treść utworu. - Rozumie konieczność dbania o czystość osobistą. - Wykonuje pracę plastyczną. - Wykleja plasteliną szablon kubeczka według własnego pomysłu.
4.	II - 1, 3 III - 1, 3 IV - 2 V - 1, 2, 4 XV - 2	- Rozwijanie umiejętności pracy i współdziałania w grupie rówieśniczej. - Zapoznanie z zawodami: lekarza, pielęgniarki.	- Ćwiczenia gimnastyczne metodą twórczą W. Sherbone - kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi dziećmi. - Zabawa muzyczno-ruchowa „Katar”- dzieci otrzymują chusteczki higieniczne i maszerują po sali, na umówiony sygnał rozkładają chusteczki i wydają głośne: „A psik”. - Prezentacja ilustracji przez nauczyciela, rozmowa kierowana na temat zawodów wykonywanych przez osoby przedstawione na ilustracjach. Słuchanie wiersza M. Walczak „Angina”- omówienie z dziećmi treści utworu, swobodne wypowiedzi dzieci. - Spotkanie z zaproszonym gościem - lekarzem lub pielęgniarką, wysłuchanie krótkiej prelekcji zilustrowanej slajdami na temat dbania o higienę osobistą. Rozwiązywanie zagadek obrazkowych i słownych. Swobodna rozmowa dzieci z zaproszonym gościem.	- Współpracuje z innymi dziećmi podczas wykonywania ćwiczeń. - Reaguje na umówiony sygnał w muzyce. - Rozumie konieczność przestrzegania zaleceń lekarza w przypadku choroby. - Umie dostosować ubranie do pogody. - Przestrzega zasad podczas wypowiadania się w grupie, spokojnie oczekuje na swoją kolej. - Rozwiązuje zagadki i dopasowuje obrazki.

Program wychowania przedszkolnego „Nasze przedszkole” MAC Edukacja.

Opracowała: Aneta Gajda

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne według potrzeb obu stron.

Współpraca ze środowiskiem lokalnym:

1. Współpraca z Biblioteką Miejską Nr 11 w Łodzi - „ Wiosenne czytanki”.

2. Udział dzieci w zajęciach bibliotecznych zorganizowanych przez Bibliotekę Miejską Nr 8 w Łodzi na temat:

„Savoir vivre - zasady właściwego zachowania się przedszkolaka”,

„Każdy przedszkolak dobrze wie, jak odżywiać zdrowo się ”.

3. Współpraca z przychodnią lekarską „Nowe Rokicie” w Łodzi, zaproszenie na spotkanie z dziećmi lekarza lub pielęgniarki na prelekcję dbania o czystość osobistą.

Plan pracy kompensacyjno-wyrównawczej na maj w zakresie:

1.

2

3.

4.

5.

---