|
|
|
Opracowanie techniczne książek
|
Kształtowanie emocjonalnego stosunku do książki jako nośnika wiedzy, idei i wartości ludzkich
Wyrabianie postawy bezinteresowności, pracy dla społeczności szkolnej, pracowitości, sumienności i systematyczności, odpowiedzialności za przyjęte obowiązki przy opracowaniu technicznym książek
Wyrabianie postawy poszanowania cudzej pracy: nauczyciela bibliotekarza, swoich kolegów zaangażowanych w prace przy opracowaniu książek
Włączenie uczniów do prac związanych z opracowaniem technicznym książek
Lepsze poznanie księgozbioru biblioteki, wszystkich kupowanych nowości, zasad wg których ustawione są książki na półkach
Poznanie warsztatu informacyjnego: księgozbioru podręcznego, katalogów
|
Wykonanie okładek z folii dla nowych książek, w dalszej kolejności dla książek będących już w księgozbiorze biblioteki
Wykonanie napisów na grzbietach książek: nr inwentarzowy, hasło autorskie, tytułowe, sygnatura działowa
Prace konserwatorskie możliwe w warunkach szkolnych
Praca uczniów w grupie podczas dyżurów raz w tygodniu okazją do nawiązania współpracy w grupie podczas realizacji zadania
|
|
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poezją i tekstami literackimi.
Wybór poezji i tekstów literackich akcentujących wartości
Poznawanie biografii poetów i ich twórczości, czytanie ich wierszy, szukanie informacji o poecie będącym bohaterem spotkania w księgozbiorze biblioteki, poznawanie opracowań twórczości omawianego poety.
Rozwijanie uzdolnień twórczych uczniów: recytatorskich, muzycznych, plastycznych - podczas przygotowywania programu poranków poetyckich
|
Znajomość życia poety i jego dorobku literackiego
Wyzwalanie aktywności twórczej podczas tworzenia całości artystycznej programu spotkań z poezją: przygotowanie podkładu muzycznego, wokalnego i instrumentalnego
Opracowanie plastyczne poranków poetyckich przez samych uczniów poprzez przygotowanie dekoracji dla potrzeb „Saloniku Literackiego”
Praca z grupą recytującą wiersze - odkrywanie treści wiersza, przesłania poety, własnej poprawnej interpretacji wiersza przez samych uczestników spotkań z poezją i zaspakajanie potrzeb estetycznych własnych oraz słuchaczy
|
|
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez tematykę zbiorów wystawianych na widok publiczny
Wyszukiwanie i przedstawianie zbiorów poświęconych wartościom podstawowym: ojczyzna, niepodległość, patriotyzm, tradycja narodowa itp.
Rozwijanie uzdolnień twórczych uczniów - plastycznych podczas przygotowania wystaw bibliotecznych
Wpływanie na potrzeby poznawcze uczniów, zachęcanie do czytania książek o tematyce wystaw
|
Uczestniczenie w organizacji wystaw tematycznych poświęconych tylko jednemu zagadnieniu
Uczestniczenie w organizacji wystaw okolicznościowych nawiązujących do rocznic, jubileuszy lub organizowanych jako uzupełnienie imprez bibliotecznych
Branie udziału w wystawach popularyzujących publikacje bieżąco wpływające do biblioteki.
|
|
Rozwijanie zainteresowań konkursami czytelniczymi
Zwracanie uwagi uczniów biorących udział w konkursach na wartości życia codziennego: pracę nad sobą, samodzielność, odwagę, naukę, wykształcenie, uznanie u ludzi oraz wartości podstawowe takie jak: rozwijanie tradycji narodowych i patriotyzm
Popularyzowanie określonego rodzaju literatury
Poznawanie biografii poetów i pisarzy oraz ich twórczości.
Sprawdzanie zdobytych już wiadomości bądź umiejętności
Pogłębianie wiedzy, zdobywanie nowych wiadomości w pozytywnie rozumianym współzawodnictwie
Mają uczyć się przede wszystkim bawić
|
Konkurs jednoetapowy wyłaniający od razu laureatów, bądź przebiegający etapami - stopniowe eliminowanie uczestników w klasach, w skali szkoły, a nawet między kilku współpracującymi szkołami
|