koło języka angielskiego


PROGRAM KOŁA JĘZYKA ANGIELSKIEGO

W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

IM. WŁADYSŁAWA ŁOKIETKAW RADZIEJOWIE

MGR AGNIESZKA WALCZAK

WSTĘP

Poniższy program koła języka angielskiego jest spójny z założeniami programu nauczania nr DKOS 4015 - 152/02, wariant A. Został on napisany z myślą o uczniach określanych mianem zdolnych, tj. nie mających problemów z opanowaniem podstawy programowej, a jednocześnie zgłaszających chęć dalszego pogłębiania znajomości języka angielskiego. Jest on także wynikiem chęci nauczyciela do wspierania rozwoju zainteresowań młodego człowieka. Zdolni uczniowie niejednokrotnie samodzielnie poszerzają swoją wiedzę, napotykając w swej pracy samokształceniowej szereg trudności, których sami nie są w stanie pokonać. Ograniczenie czasu na lekcjach nie pozwala także nauczycielowi na dogłębną analizę przedstawianych problemów. Sytuacja ta ma zwłaszcza miejsce w klasach realizujących wariant B programu nauczania, przygotowujący ucznia przede wszystkim do zdawania egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym. Dlatego program koła języka angielskiego stanowi przede wszystkim poszerzenie wiadomości przyswajanych w trakcie zajęć lekcyjnych, w którym szczególną uwagę skupia się na zagadnieniach i umiejętnościach niezbędnych na egzaminie maturalnym na poziomie rozszerzonym, wykorzystując szereg metod aktywizujących ucznia. Realizacja programu wiąże się z twórczym rozwiązywaniem problemów językowych poprzez poszukiwanie, segregowanie i wykorzystywanie informacji różnego pochodzenia, także przy wykorzystaniu komputera. Program daje także możliwość pracy z tekstami autentycznymi, przygotowując tym samym ucznia do zastosowania języka angielskiego w praktyce życia codziennego. Koło języka angielskiego ułatwia nauczycielowi przygotowanie uczniów do udziału w konkursach językowych. Może stać się również istotnym elementem procesu przygotowywania się uczniów do egzaminów na wyższe uczelnie.

Program jest przeznaczony do realizacji w grupach 10 - 15 uczniów w wymiarze 2 godzin tygodniowo.

Ogólne cele edukacyjne:

Metody i techniki nauczania:

Pomoce dydaktyczne:

Kontrola i ocena postępów ucznia:

KARTA SAMOOCENY

…………………………

Data

…………………………………….. …………………………………..

Imię i nazwisko klasa

Tematyka zajęć: ……………………………………………………………….

Nauczyłem się …………………………………………………………………………………..

Nie nauczyłem się ……………………………………………………………………………,

ponieważ ……………………………………………………………………………………….

Zapamiętałem …………………………………………………………………………………...

Rozumiem ………………………………………………………………………………………

Nie rozumiem …………………………………………………………………………………...

Podobało mi się …………………………………………………………………………………

Nie podobało mi się …………………………………………………………………………….

Moim sukcesem jest …………………………………………………………………………….

Moją porażką jest ……………………………………………………………………………….

Przyczyna porażki to ……………………………………………………………………………

ROZKŁAD MATERIAŁU/PLAN WYNIKOWY

Nr

Temat

Gramatyka

Słownictwo

Sprawności/umiejętności

wrzesień (1)

Zapoznanie z planem pracy koła języka angielskiego i kryteriami oceniania.

  • zna zagadnienia z zakresu gramatyki i słownictwa przewidziane do opanowania na zajęciach koła języka angielskiego

  • rozumie kryteria, które zostaną zastosowane do oceny postępów w nauce

  • wie, jakie metody nauczania będą dominowały na zajęciach

  • zostaje zmotywowany do przyszłej pracy

wrzesień (2, 3)

Powtórzenie czasów: Present Simple, Present Continuous. Wygląd, styl ubierania się, osobowość.

Powtórzenie czasów: Present Simple, Present Continuous,

Wygląd, styl ubierania się, osobowość

Strona internetowa: lifechangingdays.com

Mówienie - rozmowa na podstawie ilustracji; dyskusja,

Czytanie - uzupełnianie luk w tekście; dobieranie

Słuchanie - odpowiadanie na pytania;

Cele osiągane przez ucznia

  • zna i stosuje zwroty dotyczące wyglądu i osobowości

  • poprawnie tworzy rozbudowane zdania w czasach Present Simple i Present Continuous,

  • rozmawia na temat ilustracji, porównując je i kontrastując z wykorzystaniem wielu aspektów użycia czasów teraźniejszych

  • poprawnie dopasowuje zdania do paragrafów

  • odpowiada na pytania dotyczące nagrania

  • swobodnie wyraża opinię na wskazany temat

  • bierze aktywny udział w dyskusji na wskazane tematy

wrzesień (4, 5)

Powtórzenie czasów: Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous. Człowiek - słownictwo.

Powtórzenie czasów: Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous

człowiek

Słuchanie - zadania typu prawda/fałsz

Czytanie - dobieranie

Pisanie - opis osoby

Cele osiągane przez ucznia

  • wykorzystuje bogaty zasób słów i wyrażeń dotyczących człowieka

  • prawidłowo używa czasów Present Perfect Simple i Present Perfect Continous dla wyrażania stanów i czynności dokonanych i niedokonanych

  • podaje, czy zdania z ćwiczenia są zgodne z treścią usłyszanej wypowiedzi

  • dobiera wypowiedzi poszczególnych osób z tekstu do zdań podanych w ćwiczeniu, porównując treści wyrażone za pomocą różnorodnych środków językowych

  • redaguje rozbudowaną i spójną logicznie wypowiedź pisemną w formie opisu osoby, uwzględniając wszystkie niezbędne informacje oraz korzystając z zaawansowanych struktur gramatyczno - leksykalnych

wrzesień (6, 7)

Powtórzenie czasów: Past Simple, Past Continuous. Dom -słownictwo.

Powtórzenie czasów: Past Simple, Past Continuous

Nazwy pomieszczeń w domu, wyposażenie, przymiotniki charakteryzujące miejsce,

Słuchanie - układanie w kolejności

Czytanie - dobieranie

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie używa czasów Past Simple i Past Continuous do opisania czynności i zdarzeń przeszłych

  • posługuje się rozbudowanym słownictwem dotyczącym domu

  • układa podane informacje w kolejności, w jakiej wystąpiły one w nagraniu na podstawie ogólnego i szczegółowego zrozumienia treści usłyszanej wypowiedzi

  • uzupełnia luki w tekście, wstawiając odpowiednie zdania w oparciu o zrozumienie treści tekstu oraz wykorzystanie elementów łączących poszczególne fragmenty

wrzesień (8, 9)

Powtórzenie czasów: Past Perfect Simple, Past Perfect Continuous. Dom -słownictwo.

Powtórzenie czasów: Past Perfect Simple, Past Perfect Continuous

Rodzaje domów i budynków, idiomy, kolokacje związane z domem

Plusy i minusy mieszkania poza domem

Czytanie - artykuł `No Place Like Home?' - zadanie typu prawda/fałsz; uzupełnianie luk

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie używa czasów Past Perfect Simple i Past Perfect Continuous do opisania czynności i zdarzeń przeszłych

  • zna większość słownictwa poznanego na zajęciach

  • swobodnie mówi o plusach i minusach danej sytuacji

  • dopasowuje informacje w tekście i wskazuje zdania prawdziwe/fałszywe

październik (1, 2)

Used to, would - ćwiczenia.

Used to, would, be/get used to

Przedmioty nauczania, rodzaje szkół i egzaminów, kolokacje z do, make, take

Słuchanie - test wielokrotnego wyboru

Czytanie - prawda/fałsz, brak informacji

Cele osiągane przez ucznia

  • wykorzystuje bogaty zasób słów i wyrażeń dotyczących tematyki zajęć

  • wyraża czynności nawykowe z przeszłości za pomocą wyrażenia used to/would

  • opisuje przyzwyczajenia, używając wyrażenia be/get used to w różnych czasach gramatycznych

  • zakreśla poprawną odpowiedź, zgodną z treścią usłyszanej wypowiedzi na temat egzaminów w oparciu o szczegółowe zrozumienie treści nagrania

  • wyszukuje w tekście szczegółowe informacje celem określenia, czy podane w ćwiczeniu zdania są zgodne lub sprzeczne z treścią tekstu, czy też dana informacja nie pojawia się w tekście

październik (3, 4)

Powtórzenie czasów: Future Simple, Future Continuous, Future Perfect. Rozmowy o wyborze przyszłej szkoły.

Powtórzenie czasów: Future Simple, Future Continuous, Future Perfect

Szkoła - idiomy,

Rozmowy o wyborze przyszłej szkoły

Słuchanie - uzupełnianie luk; test wyboru

Mówienie - rozmowa na podstawie materiału stymulującego

Pisanie - rozprawka

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy złożone zdania czasowe odnoszące się do przyszłości

  • potrafi mówić o przewidywaniach na przyszłość

  • redaguje spójną i poprawną pod względem gramatycznym i leksykalnym wypowiedź pisemną w formie rozprawki, zachowując odpowiedni układ i styl wypowiedzi oraz stosując różnorodne środki językowe

październik (5, 6)

Powtórzenie czasów: Present Simple, Present Continuous;

be going to. Praca - słownictwo.

Powtórzenie czasów: Present Simple, Present Continuous;

be going to

Nazwy zawodów, przymiotniki o znaczeniu przeciwnym, synonimy

Słuchanie - dobieranie, streszczenie lub podsumowanie wypowiedzi

Czytanie - test wielokrotnego wyboru

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie stosuje różnorodne struktury dla wyrażenia zdarzeń i czynności przyszłych

  • posługuje się dużym zasobem słów i wyrażeń dotyczących tematu pracy zawodowej

  • dobiera podsumowanie usłyszanych wypowiedzi na temat utraty pracy w oparciu o szczegółowe zrozumienie treści poszczególnych wypowiedzi

  • wybiera z podanych w ćwiczeniu możliwości poprawną odpowiedź zgodnie z informacjami wyszukanymi w treści tekstu

październik (7, 8)

Zdania okolicznikowe czasu) - ćwiczenia. Praca - rozmowa na podstawie materiału stymulującego.

Future time clauses (zdania okolicznikowe czasu)

Kolokacje, idiomy związane z pracą

Mówienie - rozmowa na podstawie materiału stymulującego

Stosowanie struktur leksykalno - gramatycznych - test luk

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy zdania okolicznikowe czasu

  • prowadzi rozmowę na podstawie materiału stymulującego, poprawnie przedstawia i interpretuje przedstawiony materiał oraz formułuje własne wnioski, używając bogatego słownictwa i bardziej rozbudowanych struktur gramatycznych

  • poprawnie rozpoznaje kontekst zdania oraz uzupełnia luki w oparciu o znajomość zasad leksykalno - gramatycznych

listopad (1, 2)

Powtórzenie wiadomości.

Życie rodzinne i towarzyskie - słownictwo.

Tense review (powtórzenie wiadomości) - test

Rodzaje uroczystości, członkowie rodziny,

Słuchanie - dobieranie

Czytanie - dobieranie

Cele osiągane przez ucznia

  • otrzymuje informację zwrotną o stopniu opanowania przerobionego materiału

  • poprawnie dobiera słowa określające odczucia usłyszanych osób do poszczególnych wypowiedzi

  • dopasowuje podane w zadaniu wydarzenia do treści poszczególnych wypowiedzi w oparciu o szczegółowe zrozumienie usłyszanego tekstu

listopad (3, 4)

Czasowniki modalne w formie teraźniejszej i przyszłej. Życie rodzinne i towarzyskie - słownictwo.

Modal auxiliaries: present, future forms (czasowniki modalne w formie teraźniejszej i przyszłej)

Uczucia pozytywne i negatywne, życie rodzinne, kolokacje, idiomy związane z życiem rodzinnym i towarzyskim

Czytanie - dobieranie

Stosowanie struktur gramatyczno-leksykalnych - test luk sterowanych

Cele osiągane przez ucznia

  • prawidłowo tworzy zdania z czasownikami modalnymi w czasach teraźniejszych i przyszłych

  • wykorzystuje bogaty zasób słów i wyrażeń dotyczących tematyki życia rodzinnego i towarzyskiego

  • prawidłowo dobiera nagłówki będące streszczeniem ogólnego sensu poszczególnych fragmentów tekstu

  • wybiera poprawną odpowiedź celem uzupełnienia luk w tekście, wykorzystując znajomość zasad gramatyczno - leksykalnych

listopad (5, 6)

Czasowniki modalne w formie przeszłej. Żywienie - słownictwo.

Modal auxiliaries: past forms (czasowniki modalne w formie przeszłej)

Produkty spożywcze i związane z nimi czasowniki, zdrowy styl życia

Słuchanie - układanie w kolejności

Czytanie - dobieranie

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy zdania z użyciem czasowników modalnych w czasach przeszłych

  • wykorzystuje bogaty zasób słów i wyrażeń dotyczących tematu żywienia

  • układa podane w ćwiczeniu streszczenia omawianych problemów w kolejności, w jakiej wystąpiły one w nagraniu na podstawie ogólnego i szczegółowego zrozumienia treści usłyszanej wypowiedzi

  • dopasowuje do tekstu usunięte fragmenty na podstawie ogólnego zrozumienia treści tekstu oraz logicznego połączenia odpowiednich elementów łączących poszczególne fragmenty tekstu

listopad (7, 8)

Strona bierna. Żywienie - słownictwo.

The passive (strona bierna w czasach gramatycznych)

Żywność modyfikowana genetycznie

Słuchanie - odpowiadanie na pytania, uzupełnianie luk

Mówienie - rozmowa na podstawie materiału stymulującego

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy zdania w stronie biernej w czasach gramatycznych

  • wybiera najlepszą z usłyszanych wersję odpowiedzi do przeczytanego materiału

  • prowadzi rozmowę na podstawie zamieszczonego materiału stymulującego, stosując rozbudowane środki językowe dla prezentacji i interpretacji przedstawionego materiału oraz formułowania własnych spostrzeżeń i wniosków

grudzień (1, 2)

Strona bierna. Zakupy i usługi - słownictwo.

Passie voice with modal auxiliaries, the infinitive/- ing form;

Causative have

(strona bierna w połączeniu z czasownikami modalnymi,

bezokolicznikiem lub formą gerundialną czasownika be;

konstrukcja have/get something done)

Zakupy i usługi,

Rodzaje sklepów,

Zakupy w internecie

Czytanie - test wielokrotnego wyboru, dobieranie

Mówienie - dyskusja

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy zdania w stronie biernej z czasownikami modalnymi, bezokolicznikiem lub formą gerundialną

  • swobodnie korzysta z konstrukcji have/get sth done w różnych czasach gramatycznych

  • wybiera właściwą odpowiedź, zgodną z treścią przeczytanego tekstu

  • dobiera odpowiednie fragmenty tekstu do poszczególnych luk w oparciu o szczegółowe zrozumienie treści tekstu oraz elementy łączące

grudzień (3, 4)

Mowa zależna: twierdzenia, pytania. Zakupy i usługi - słownictwo.

Reported speech: statements, questions

(mowa zależna: twierdzenia, pytania)

Zakupy i usługi

Pisanie - list oficjalny (reklamacja)

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy twierdzenia i pytania w mowie zależnej

  • posługuje się rozbudowanym zasobem słów i wyrażeń dotyczących tematu zakupów i usług

  • redaguje dłuższą wypowiedź pisemną w formie oficjalnego listu z reklamacją, zawierającą wszystkie żądane informacje z wykorzystaniem adekwatnych środków językowych

grudzień (5, 6)

Mowa zależna: polecenia, prośby; czasowniki wprowadzające. Podróżowanie i turystyka - słownictwo.

Reported speech: commands, requests; various reporting verbs (mowa zależna: polecenia, prośby; czasowniki wprowadzające)

Części auta, ruch drogowy, środki transportu i związane z nimi czasowniki, Podróżowanie i turystyka

Słuchanie - zadanie typu prawda/fałsz

Czytanie - układanie w kolejności

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy polecenia, prośby w mowie zależnej

  • używa zróżnicowanych czasowników wprowadzających budując zdania w mowie zależnej

  • określa, czy informacje podane w zadaniu są zgodne z treścią usłyszanej rozmowy na temat wydarzenia na lotnisku

  • układa podane fragmenty tekstu we właściwej kolejności w oparciu o zrozumienie treści oraz logiczny układ tekstu

styczeń (1, 2)

Bezokolicznik, forma ciągła czasownika. Podróżowanie i turystyka - słownictwo.

(To) Infinitive,

- ing forms

( bezokolicznik, forma ciągła czasownika)

Zatrzymanie się w hotelu, podróżowanie

Mówienie - prezentacja tematu i dyskusja

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie stosuje zasady użycia bezokolicznika oraz formy -ing czasowników

  • posługuje się dużym zasobem słów i wyrażeń dotyczących omawianej tematyki

  • rozpoznaje i poprawnie stosuje różnorodne konstrukcje bezokolicznikowe, formę -ing czasownika oraz bezokolicznik bez słowa to

  • wypowiada się na temat edukacyjnych walorów podróżowania, zachowuje poprawny układ wypowiedzi, w przejrzysty sposób prezentuje poszczególne argumenty oraz wnioski końcowe

styczeń (3, 4)

Tryby warunkowe. Kultura - słownictwo.

Conditional Clauses (tryby warunkowe)

Dziedziny sztuki, artyści, sprzęt, miejsca, wydarzenia kulturalne, rodzaje książek

Pisanie - list czytelnika

Czytanie - dopasowywanie uzupełnianie luk, wybieranie

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy zdania w zerowym i pierwszym trybie warunkowym

  • redaguje spójną i ciekawą wypowiedź pisemną w formie listu czytelnika do czasopisma na temat adaptacji filmowych sławnych dzieł literackich, uwzględniając wszystkie istotne informacje oraz zachowując odpowiedni styl i formę oficjalnego listu

styczeń (5, 6)

Tryby warunkowe. Kultura - słownictwo.

Conditional Clauses (tryby warunkowe)

Kultura i sztuka

Mówienie - prezentacja tematu i dyskusja

Czytanie - uzupełnianie

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy zdania w drugim i trzecim trybie warunkowym

  • posługuje się dużym zasobem słów i wyrażeń dotyczących omawianej tematyki zajęć

  • przedstawia krótką prezentację i udziela odpowiedzi na zadane pytania

styczeń (7, 8)

Zdania wyrażające życzenie lub przypuszczenie. Sport - słownictwo.

Unreal past; wishes

(zdania wyrażające życzenie lub przypuszczenie: if only, I wish, I'd rather, It's high time, suppose, as if)

Dyscypliny sportu, sportowcy sędziowie

Słuchanie - zadania typu prawda/fałsz

Czytanie - uzupełnianie, dobieranie, wybieranie, prawda/fałsz

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie formułuje zdania z konstrukcjami wyrażającymi życzenie lub przypuszczenie

  • określa, czy podane w zadaniu informacje są zgodne treścią usłyszanej rozmowy na temat sportów wodnych

  • wyszukuje w tekście szczegółowe informacje celem określenia, czy podane zdania są zgodne z treścią tekstu

luty (1, 2)

Powtórzenie wiadomości. Sport - słownictwo.

Verb construction review (powtórzenie wiadomości)

Czasowniki: make,let

Sporty ekstremalne, sporty walki

Mówienie - dyskusja

Stosowanie struktur leksykalno - gramatycznych - parafrazowanie zdań

Cele osiągane przez ucznia

  • uzyskuje informację zwrotną o postępach w nauce

  • buduje poprawne zdania z czasownikami make/let

  • posługuje się bogatym zasobem słów i wyrażeń dotyczących tematyki sportowej

  • prawidłowo stosuje poznane zasady gramatyczne i leksykalne celem przekształcenia podanych w ćwiczeniu zdań z wykorzystaniem podanych słów kluczowych

luty (3, 4)

Przedimek określony, nieokreślony, zerowy. Zdrowie - słownictwo.

Articles

(przedimek określony, nieokreślony, zerowy)

Nazwy chorób, objawów, udzielanie rad

Słuchanie - test wielokrotnego wyboru

Czytanie - dobieranie, uzupełnianie, wybieranie, zadania typu prawda/fałsz

Cele osiągane przez ucznia

  • praktycznie stosuje zasady użycia przedimków

  • z podanych w ćwiczeniu możliwości wybiera poprawna odpowiedź zgodną z treścią usłyszanej rozmowy na temat medycyny alternatywnej

  • określa, czy podane w zadaniu informacje są prawdziwe w odniesieniu do treści przeczytanego tekstu

marzec (1, 2)

Rzeczowniki policzalne, niepoliczalne. Zdrowie - słownictwo.

Countable, uncountable nouns; expressions of quantity

(rzeczowniki policzalne, niepoliczalne, wyrażenia ilości)

Zdrowie - kolokacje, idiomy

Pisanie - rozprawka

Cele osiągane przez ucznia

  • praktycznie wykorzystuje różnice pomiędzy rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi

  • stosuje adekwatne określenia ilości

  • wykorzystuje bogaty zasób słów i zwrotów dotyczących tematu zdrowia

  • pisze rozprawkę na temat wprowadzenia opłat za usługi medyczne, zachowując odpowiedni układ wypowiedzi oraz stosując zaawansowane środki językowe

marzec (3, 4)

Zaimki. Nauka i technika - słownictwo.

Pronouns, determiners: possessive, reflexive, emphatic, indefinite, demonstrative

(zaimki osobowe, przymiotniki dzierżwacze, zaimki dzierżawcze, zaimki zwrotne, emfatyczne, nieokreślone, wskazujące)

Urządzenia elektroniczne, dyscypliny naukowe, naukowcy

Słuchanie - układanie w kolejności, określanie czy informacja pojawia się w nagraniu

Czytanie - dobieranie, uzupełnianie, wybieranie

Cele osiągane przez ucznia

  • prawidłowo stosuje różne rodzaje zaimków

  • na podstawie usłyszanej audycji radiowej układa podane w ćwiczeniu wyrażenia w kolejności chronologicznej

  • zaznacza stwierdzenia podane w ćwiczeniu, których treść jest zgodna z usłyszaną wypowiedzią

marzec (5, 6)

Zdania przydawkowe. Nauka i technika - słownictwo.

Relative clauses

(zdania przydawkowe)

Nauka, technika

Czytanie - test wielokrotnego wyboru

Stosowanie struktur leksykalno - gramatycznych - uzupełnianie luk, przekształcanie zdań

Mówienie - prezentacja i dyskusja

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy różne typy zdań przydawkowych

  • posługuje się bogatym zasobem słów i wyrażeń dotyczących omawianej tematyki

  • wybiera właściwą odpowiedź na podstawie szczegółowego zrozumienia treści tekstu

  • uzupełnia luki w zdaniach poprawną formą czasowników podanych w nawiasach w oparciu o dokładne zrozumienie sensu zdania oraz znajomość struktur gramatycznych

  • przedstawia prezentację na temat wad i zalet poczty elektronicznej i bierze aktywny udział w dyskusji

marzec (7, 8)

Tworzenie przymiotników, przysłówków, stopniowanie przymiotników.

Świat przyrody - słownictwo.

Adjectives, adverbs: formation; comparative, superlative forms

(tworzenie przymiotników, przysłówków, stopniowanie przymiotników)

Zjawiska pogodowe, zwierzęta, ekologia, zanieczyszczenie środowiska

Słuchanie - test wielokrotnego wyboru

Czytanie - dobieranie, uzupełnianie, zadania typu prawda/fałsz

Cele osiągane przez ucznia

  • swobodnie posługuje się przymiotnikami i przysłówkami, zachowując poprawny szyk zdania oraz wykorzystując elementy słowotwórstwa

  • wybiera z podanych możliwości odpowiedź zgodną z treścią wysłuchanej wypowiedzi w oparciu o szczegółowe zrozumienie treści nagrania

kwiecień (1, 2)

Powtórzenie wiadomości. Świat przyrody - słownictwo.

Noun phrase review

(powtórzenie wiadomości)

Świat przyrody

Pisanie - opowiadanie

Mówienie - prezentacja tematu i dyskusja

Cele osiągane przez ucznia

  • uzyskuje informację zwrotną o poczynionych postępach w nauce

  • posługuje się adekwatnym zasobem słów i wyrażeń dotyczących tematyki przyrodniczej

  • pisze opowiadanie na temat At the mercy of nature, zachowując odpowiednią formę wypowiedzi oraz stosując różnorodne środki językowe

  • wypowiada się na wybrany temat oraz prowadzi dyskusję z egzaminatorem, zachowuje odpowiedni układ i styl wypowiedzi, poprawnie przedstawia argumenty oraz używa bogatego zasobu środków językowych

kwiecień (3, 4)

Konstrukcje porównawcze. Państwo i społeczeństwo - słownictwo.

Clauses of comparison

(konstrukcje porównawcze)

Rodzaje przestępstw i przestępców

Słuchanie - test wyboru

Czytanie - prawda/fałsz, dobieranie, uzupełnianie brak informacji

Cele osiągane przez ucznia

  • stosuje różne typy zdań porównawczych

  • wybiera poprawną odpowiedź, zgodną z treścią usłyszanej rozmowy na temat problemu rasizmu w Wielkiej Brytanii

  • na podstawie przeczytanego tekstu określa, czy podane w ćwiczeniu zdania są prawdziwe, fałszywe, czy też dana informacja nie występuje w treści tekstu

kwiecień (5, 6)

Zdania okolicznikowe. Państwo i społeczeństwo - słownictwo.

Adverbial clauses: reason, result, purpose, concession, manner

(zdania okolicznikowe: przyczyny i skutku, celu, przyzwolenia, sposobu)

Państwo i społeczeństwo

Czytanie - uzupełnianie, dobieranie

Mówienie - rozmowa na podstawie materiału stymulującego

Cele osiągane przez ucznia

  • prawidłowo tworzy zdania złożone okolicznikowe celu, przyczyny, skutku, przyzwolenia oraz sposobu, korzystając z właściwych spójników i konstrukcji

  • posługuje się bogatym zasobem słów i wyrażeń dotyczących tematu państwa i społeczeństwa

  • redaguje wypowiedź pisemną w formie listu motywacyjnego, uwzględniając niezbędne informacje oraz stosując odpowiednie środki językowe dla tej formy wypowiedzi

  • prowadzi rozmowę w oparciu o materiał stymulujący, stosuje adekwatne struktury gramatyczne i leksykalne celem prezentacji i interpretacji materiału oraz wyrażenia własnych opinii i wniosków

maj (1, 2)

Pytania pośrednie. Elementy wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego - słownictwo.

Indirect questions

(pytania pośrednie)

Elementy wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego

Czytanie - uzupełnianie, przekształcanie

Słuchanie - dobieranie, podsumowanie wypowiedzi, określanie czy informacja pojawiła się w nagraniu,

test wielokrotnego wyboru

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy pytania pośrednie

  • dopasowuje wypowiedzi poszczególnych osób do zdań będących streszczeniem głównych myśli danych wypowiedzi

  • zaznacza te informacje podane w zadaniu, które pojawiły się w treści usłyszanego nagrania

  • wybiera poprawną odpowiedź zgodną z treścią usłyszanego tekstu na temat didgeridoo

maj (3, 4)

Zwroty typu prawda /nieprawdaż. Elementy wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego - słownictwo.

Question tags

(zwroty typu prawda /nieprwadaż)

Elementy wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego

Czytanie - dobieranie fragmentów tekstu, test wielokrotnego wyboru

Mówienie - prezentacja i dyskusja

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie tworzy wyrażenia typu nieprawdaż w różnych czasach gramatycznych

  • posługuje się adekwatnym zasobem słów i wyrażeń dotyczących omawianej tematyki

  • wstawia brakujące fragmenty tekstu w odpowiednie miejsca w oparciu o zrozumienie treści tekstu oraz wykorzystanie elementów łączących poszczególne fragmenty

  • zaznacza odpowiedź zgodną z treścią przeczytanego tekstu

  • poprawnie dobiera właściwą odpowiedź celem uzupełnienia luk w tekście w oparciu o znajomość struktur leksykalno - gramatycznych

maj (5, 6)

Inwersja o funkcji stylistycznej.

Stylistic inversion

(inwersja o funkcji stylistycznej)

Film, gwiazdy filmowe

Czytanie - artkuł `How did that make the final cut?', dobieranie, przekształcanie

Stosowanie struktur leksykalno - gramatycznych - test luk, parafrazowanie zdań

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie stosuje zasady inwersji stylistycznej

  • zna większość wyrażeń związanych z filmem

  • poprawnie uzupełnia luki w tekście na podstawie kontekstu zdania oraz znajomości zasad leksykalno - gramatycznych

  • tłumaczy podane fragmenty zdań na język angielski, stosując odpowiednie struktury gramatyczne

maj (7, 8)

Powtórzenie wiadomości.

Clause grammar review

(powtórzenie wiadomości)

Filmy,

Sławni ludzie

Mówienie - prezentacja tematu i dyskusja

Pisanie - recenzja filmu

Cele osiągane przez ucznia

  • uzyskuje informację zwrotną o poczynionych postępach w nauce

  • prezentuje wybrany temat, zachowując odpowiedni układ i styl wypowiedzi, posługuje się ciekawym słownictwem adekwatnym do omawianej tematyki oraz stosuje różnorodne konstrukcje gramatyczne

  • pisze recenzję filmu, zachowując odpowiedni układ wypowiedzi oraz stosując zaawansowane środki językowe

czerwiec (1, 2)

`Actions speak louder than words' - reading. Comparative structures: the (more)... the (more)

Struktury porównawcze: The (more)… the (more)

Komunikacja niewerbalna

Prefixes (przyimki) - słowotwórstwo

Czytanie - `Actions speak louder than words' - zadania typu prawda/fałsz

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie używa struktury the (more)… the (more) w zdaniach

  • tworzy części mowy używając prawidłowych przedimków

  • zna większość słów dotyczących mody i ubioru poznanych na zajęciach

  • na podstawie tekstu zaznacza zdania prawdziwe/fałszywe

czerwiec (3, 4)

`Dealing with difficult people' - reading. I'd prefer, I'd rather - exercises.

Wyrażenia: I'd rather, I'd prefer

Zgadzanie i niezgadzanie się

Wyrażanie opinii

Udzielanie rad

Wyrażanie preferencji

Słuchanie - uzupełnianie informacji, dobieranie

Czytanie - `Dealing with difficult people' - test wyboru, dobieranie, parafrazowanie

Mówienie - dyskusja (formułowanie argumentów za i przeciw)

Cele osiągane przez ucznia

  • zna większość wyrażeń poznanych na zajęciach

  • poprawnie dokonuje wyboru na podstawie przeczytanego tekstu

  • rozumie usłyszane informacje

  • bierze udział w dyskusji, zgadzając się / nie zgadzając się z innymi uczniami

czerwiec (5, 6)

Modal and related verbs: bound to, allowed to, supposed to, likely to, etc.

Czasowniki modalne i czasowniki o podobnym do nich znaczeniu

Czasowniki złożone (phrasal verbs)

Idiomy z wyrazami: look, see

Rodzaje książek

Wyrażanie opinii

Wyrażanie rekomendacji

Czytanie - fragment powieści 'The Shadow of the Wind', recenzja książki `The Constant Gardener' i biografia - uzupełnianie luk, dobieranie

Mówienie - prezentacja książki

Cele osiągane przez ucznia

  • poprawnie używa czasowników modalnych i tych o podobnym znaczeniu w zdaniach

  • zna większość idiomów i czasowników złożonych poznanych na zajęciach

  • rozmawia na podstawie materiału stymulującego

  • prezentuje recenzję przeczytanej książki

2


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
program wlasny koło języka angielskiego
(ebook www zlotemysli pl) matura ustna z jezyka angielskiego fragment W54SD5IDOLNNWTINXLC5CMTLP2SRY
angielski metoda callana nauka jezyka angielskiego zip EVBLJIOGWM2NE5TAUWH2ZYUBEXWFGNHNMOAMXNQ
JĘZYKA ANGIELSKI
ANGIELSKI, Unit one1, Kurs języka angielskiego ENJOY YOUR ENGLISH
cala prawda o nauce jezyka angielskiego
Matura Ustna Z Języka Angielskiego Egzaminator Radzi
matura ustna z jezyka angielskiego MRIHKHGTMQYJVLMUD4L6COOM4ZHXOYLVHUGH7IQ
matura ustna z jezyka angielskiego
ebook Matura ustna z jezyka angielskiego
Gramatyka opisowa rok II semestr I, GRAMATYKA OPISOWA JĘZYKA ANGIELSKIEGO, GRAMATYKA OPISOWA JĘZYKA
koło 1 literatura angielska
Zestaw Elementy wiedzy o krajach obszaru języka angielskiego
Matura ustna z jezyka angielskiego fragment
Matura ustna z jezyka angielskiego fragment(2)
Matura ustna z jezyka angielskiego fragment(1)
ebook Matura ustna z jezyka angielskiego
Tłumacz i Słownik Języka Angielskiego 4

więcej podobnych podstron