Temat kompleksowy: „Polska - moja ojczyzna”

		ZDROWIE I AKTYWNOŚĆ RUCHOWA	DZIECKO - RODZINA - ŚRODOWISKO	AKTYWNOŚĆ INTELEKYUALNA - ROZWÓJ UMYSŁOWY	ESTETYKA I AKTYWNOŚĆ TWÓRCZA - ćw. graficzne	DZIAŁALNOŚĆ WSPOMAGAJĄCA AKTYWNOŚĆ TWÓRCZĄ DZIECKA - praca z książką	WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA - praca indywidualna	WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA Z ZESPOŁEM DOWNA
F O R M Y I M E T O D Y		-Zestaw ćw. porannych nr 8 -Zestaw ćw. gimnast. nr 4 (wprow., urozmaic) -„Rybki w stawie” zab. ruch. -„Figury” zab. inhib. - incyt. -„Zwiedzamy stary zamek” zab. ruch. w formie opowieści -„Języczek na defiladzie” ćw. logopedyczne -„Wdech i wydech zawsze w zgodzie” ćw. oddechowe -Spacer w okolice przedszkola	-„Co się wydarzyło?” rozmowy w kont. indyw. -Dobry dyżurny” wybór nowych dyżurnych -„Kulturalny przedszkolak” stosowanie zwrotów grzecznościowych -„Zabawa z wizytówkami” rozpoznawanie swojego imienia pośród innych -„Zamki” zab. konstrukcyjna -„Na królewskim dworze” zab. dramowa wg P. Kai	-„O TRZECH BRACIACH: LECHU, CHECHU I RUSIE” słuchanie legendy A. Torbusa o powstaniu państwa polskiego. Wprowadzenie lit.”M,m” drukowanej i pisanej. -„WISŁĄ DO MORZA” zajęcia przy mapie Polski -„SŁAWNI POLACY” opow. N. wzbogacone ilustracjami i zdjęciami -„11 LISTOPAD - ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI” przybliżenie święta narodowego, odszukanie daty w kalendarzu	-„Polska dawniej i dziś” kolorowanie ilustracji przedstawiających Polskę i jej mieszkańców w innych epokach oraz współcześnie -„Fryderyk Chopin” słuchanie utworów z płyty CD -Rytmika - zabawy przy akompaniamencie pianina -„Wielcy Polacy” praca plastyczna -„M,m” utrwalenie kształtu litery, ćw. graficzne	-„Symbole narodowe” utrwalenie wyglądu symboli Polski (Sześciolatek to potrafi s 86) -„Mapa Polski” omówienie wyglądu mapy Polski, zaznaczenie na niej swojego miasta (Sześciolatek to potrafi s 86 ćw. 1,2,3) -„Jaka to głoska, jaka litera” wyodrębnianie głoski m w nazwach rysunków (Sześciolatek to potrafi s 63 ćw 1) -„Odczytaj sylaby” utrwalenie wyglądu i brzmienia litery i głoski m (Sześciolatek to potrafi s 64 ćw. 2,3)	-„Wojsko polskie dawniej i dziś” ćw. percepcji wzrokowej -„Orzeł biały” utrwalenie wyglądu godła Polski, ćw. manualne -„Literę m już znam” utrwalenie znajomości nowej litery	-„Godło Polski” ćw. sprawności manualnej
O C Z E K I W A N E R E Z U L T A T Y	DZIECKO: -prawidłowo reaguje na umówiony sygnał -sprawnie ustawia się w pary -doskonali równowagę chodząc we wspięciu na palcach -potrafi prawidłowo czworakować -doskonali umiejętność skoku zwarto-rozkrocznego -prawidłowo reaguje na przerwę w muzyce -rozwija spostrzegawczość słuchową -prawidłowo wyk. ćw. narządów mowy -wie jak prawidłowo oddychać (wdech nosem, wydech ustami) -obserwuje i nazywa zmiany w przyrodzie późną jesienią	DZIECKO: -swobodnie wypowiada się na temat minionego weekendu spędzonego z rodziną -przestrzega umów dotyczących dyżurów -stosuje zwroty grzecznościowe w kontaktach z dorosłymi i w czasie zabawy -rozpoznaje wizytówkę ze swoim imieniem spośród innych -tworzy zamki i stare budowle z różnego rodzaju klocków, potrafi zaplanować zabawę przed jej rozpoczęciem, bawi się zgodnie w m. zespole -chętnie odgrywa w zabawie wylosowane role (król, królowa, dworzanie, halabardnicy)	DZIECKO: -wie, jak wygląda lit. M,m, rozpoznaje ja pośród innych; rozróżnia znaczenie słów: głoska, litera; potrafi opowiedzieć legendę własnymi słowami, dostrzega fragment legendy symbolizujący znak orła w godle Polski - zna nazwę największej polskiej rzeki, potrafi ją wskazać na mapie wie, że Warszawa jest stolicą Polski, osłuchuje się z nazwami wybranych miast leżących nad Wisłą -poznaje postacie sławnych Polaków (Jan Paweł II, Adam Mickiewicz, Tadeusz Kościuszko, Fryderyk Chopin, Mikołaj Kopernik), potrafi powiedzieć jednym słowem kim byli -wskazuje datę Święta Niepodległości w kalendarzu, przybliża sobie znaczenie wyrażenia „niepodległość”	DZIECKO: -poznaje i porównuje wygląd i życie Polaków dawniej i dziś, kolorując mieści się w wyznaczonej powierzchni, dba o estetykę prac - poznaje najpopularniejsze utwory wielkiego, polskiego kompozytora, potrafi określić ich nastrój - kształtuje słuch muzyczny i poczucie rytmu -utrwala znajomość nazwisk i wygląd sławnych Polaków, ozdabia wizerunki dowolnie wybrana techniką, sprząta po skończonej pracy -rysuje literę M,m w powietrzu, palcem po śladzie, zgodnie z kierunkiem od lewej do prawej, z góry na dół, próbuje pisać litery w liniaturze	DZIECKO: -wskazuje i nazywa symbole narodowe, odczytuje globalnie podpisy pod ilustracjami -potrafi wskazać Polskę na mapie Europy, zaznacza naklejką swoją miejscowość, odczytuje globalnie napisy większych miast Polski -potrafi wyodrębnić głoskę i literę m w nazwach przedmiotów na obrazkach -potrafi odczytać sylaby utworzone z litery m w różnych układach z samogłoskami	DZIECKO: - dostrzega różnice w wyglądzie postaci na ilustracjach, wzbogaca słownictwo o wyrazy rycerz, żołnierz -czyta globalnie wyraz godło, ozdabia orła wydzieraną z białego papieru, koloruje tło -odwzorowuje literę m po śladzie, lepi jej kształt z plasteliny	DZIECKO: -stara się wypełnić kontur orła kulkami utoczonymi z krepiny, przy toczeniu kulek naśladuje ruchy N.

---