KURS DRUŻYNOWYCH HARCERSKICH

1. CEL KURSU

Celem kursu jest przygotowanie do pełnienia funkcji drużynowego harcerskiego.

2. ŹRÓDŁA TEMATYKI

Program kursu realizuje wymagania na stopień instruktorski przewodnika oraz tradycyjne wymagania kursu drużynowych harcerskich.

3. WYMAGANA TEMATYKA I EFEKTY- PRACA WYCHOWAWCZA

Tematyka		Efekty Po kursie uczestnik będzie:
Wstęp do metodyki harcerskiej	Charakterystyka metodyki harcerskiej z uwzględnieniem rozwoju psychofizycznego Zasady wychowawcze w pracy z harcerzami Potrzeby dzieci a ich środowisko	znał elementy metodyki harcerskiej, posiadał podstawowe wiadomości o rozwoju psychofizycznym dzieci w wieku harcerskim, znał zasady wychowawcze w pracy z dziećmi w wieku harcerskim, rozumiał rolę przykładu, motywacji, wyróżnienia, nagrody, kary, rozmowy itd. w wychowaniu, potrafił dostrzec różnice w potrzebach dzieci z różnych środowisk,
Podstawy ideowe Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie	Praca z Prawem i Przyrzeczeniem Harcerskim w drużynie harcerskiej	potrafił świadomie wpleść wartości wynikające z Prawa i Przyrzeczenia Harcerskiego w program pracy drużyny, rozumiał rolę Prawa i Przyrzeczenia Harcerskiego w wychowaniu,
Uczenie w działaniu	Gra Współzawodnictwo	wiedział, na czym polega rola gry w wychowywaniu harcerzy, potrafił zaplanować i przeprowadzić działania w oparciu o grę, umiał wprowadzić w działania drużyny zasady współzawodnictwa,
System małych grup	System zastępowy w pracy drużyny Zasady pracy w małych grupach Praca z zastępowymi	rozumiał rolę zastępu w wychowaniu, umiał zorganizować pracę drużyny harcerskiej wykorzystując system zastępowy, umiał pracować z zastępowymi, rozumiał rolę współpracy z zastępem zastępowych, umie dbać o ich rozwój, znał rolę zastępowego w planowaniu pracy drużyny,
Stale doskonalony i stymulujący program	Tworzenie programu działania drużyny Bohater drużyny, zastępu oraz bohater organizacji	potrafił zaplanować pracę drużyny i sporządzić plan pracy, umiał cele przełożyć na atrakcyjne formy pracy, umiejętnie dostosowywał treści programu do wieku, potrzeb, możliwości i oczekiwań harcerzy, potrafił ocenić realizację programu i wyciągnąć wnioski do dalszej pracy, wiedział, po co prowadzić pracę z bohaterem, umiał dokonać wyboru bohatera drużyny i koordynować wybór patrona zastępu i przeprowadzić „kampanię bohater”,
Instrumenty metodyczne	System instrumentów metodycznych	znał i umiał stosować system instrumentów metodycznych, wiedział, jakie cele wychowawcze są realizowane przy pomocy poszczególnych instrumentów, potrafił motywować harcerzy do zdobywania stopni, sprawności oraz realizacji zadań zespołowych, potrafi wykorzystać powiązanie sprawność- wymaganie na stopień,
		Próba harcerki/harcerza Stopnie harcerskie	potrafił prowadzić próbę harcerza (również dla zucha trzeciej gwiazdki), potrafił opracować próbę na stopień harcerski w taki sposób, aby była ona rozwijająca i inspirująca, a zarazem wpisać zadania realizowane na stopień w program pracy drużyny,
		Sprawności	rozumiał rolę sprawności, potrafił ciekawie planować próby na sprawności i wspierać ich realizację, potrafił tworzyć nowe sprawności opierając się na pozytywnej roli w wychowaniu i atrakcyjnej formie,
		Zadania zespołowe	wiedział, jak zaplanować zadanie zespołowe zastępu i pokierować jego realizacją,
	Działanie drużyny	Rola drużynowego w drużynie harcerskiej Rola i zadania rady drużyny Praca drużynowego z radą drużyny.	znał rolę drużynowego w drużynie, znał cele i zasady pracy z radą drużyny, rozumiał rolę rady drużyny w procesie podejmowania decyzji,
		Drużyna jako wspólnota Zadania drużynowego w budowaniu wspólnoty	wiedział, jakie warunki muszą być spełnione, aby drużyna harcerska była wspólnotą, znał miejsce i zadania drużynowego w budowaniu wspólnoty, potrafił określić i rozwiązać problemy najczęściej występujące w pracy drużyny,
		Dokumentacja pracy Wsparcie drużyny	Umiał sporządzać dokumentację programową- plan pracy, zeszyt konspektów zbiórek, zeszyt rozkazów, Umiał sporządzać dokumentację finansową składek,
		Praca z przybocznymi Pozyskiwanie przybocznych Obrzęd przekazania funkcji drużynowego	umiał współpracować z przybocznymi, potrafił powierzać zadania i kompetencje przybocznym, rozumiał znaczenie konieczności przygotowania następcy i wiedział, jak to robić,
		Nabór do drużyny Znaczenie współpracy z gromadą zuchową	potrafił skutecznie i różnorodnie przeprowadzić nabór do drużyny, potrafił zaplanować współpracę z drużyną zuchową,
	Formy pracy	Formy pracy w drużynie harcerskiej	znał i potrafił stosować różnorodne formy pracy w drużynie harcerskiej, potrafił dobrać odpowiednie formy pracy do potrzeb i możliwości harcerzy, stale poszerzał repertuar form pracy,
		Zasady dobrej zbiórki	umiał zaplanować i przeprowadzić zbiórkę drużyny harcerskiej, znał zasady i elementy dobrej zbiórki oraz dostrzegał zalety ich stosowania, umiał sporządzić konspekt zbiórki świetlicowej i terenowej oraz potrafił go zrealizować i podsumować,
		Rola i zasady tworzenia obrzędowości drużyny harcerskiej	rozumiał znaczenie obrzędowości w pracy drużyny harcerskiej, potrafił stworzyć obrzędowość drużyny zgodną z metodyką harcerską, znał elementy składające się na obrzędowość drużyny, umiał czerpać inspirację do stwarzania obrzędowości w otaczającym go świecie (literatura, film, ważne wydarzenia, kultura),
Bezpieczeństwo	odpowiedzialność za dzieci zasady bezpieczeństwa	Znał podstawowy algorytm BLS dorosłego i potrafił zastosować go w każdej chwili, umiał ocenić tętno i oddech, rozumiał na czym polega odpowiedzialność za dzieci w sensie wychowawczym i prawnym, zna swoje obowiązki i konsekwencje, znał zasady bezpieczeństwa w pracy z dziećmi, wiedział, co zgodnie z prawem może robić z dziećmi,

4. WYMAGANA TEMATYKA I EFEKTY - ROZWÓJ OSOBISTY

Tematyka		Efekty Po kursie uczestnik będzie:
Wstęp do pracy nad sobą	Wpływ przykładu osobistego jako kluczowy w wychowaniu Samorozwój nieodłączną częścią pracy z drużyną	Rozumiał, że samorozwój drużynowego stymuluje rozwój harcerzy, Rozumiał rolę pozytywnego i negatywnego przykładu w wychowaniu.
Moje ideały	Ponowne odczytanie i interpretacja Prawa i Przyrzeczenia Harcerskiego Rozliczenie się z samym sobą	potrafił przyjąć Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie w rozumieniu aktualnym dla drużynowego i młodego człowieka, Potrafił wykazać swoją największą słabość i walczyć z nią oraz krytycznie oceniać swoje życie pod kątem zgodności z ideałami,
Wiedza o harcerstwie	Różnorodność Aktualna problematyka Literatura	Posiadł wiedzę o różnorodności polskiego harcerstwa od powstania do dziś, Wiedział, z jakimi problemami boryka się harcerstwo zarówno na wielką skalę, jak i lokalne, Znał zalety korzystania z harcerskiej literatury, przeczytał kilka książek harcerskich,
Mistrzostwo	Postawa obywatelska	Potrafił uczestniczyć w demokratycznym sporze i brał udział w demokratycznym podejmowaniu decyzji,
		Służba	Znał potrzeby kadrowe swojego środowiska (w tym wypadku całego OH „Rodło”) oraz rozumiał specyfikę pracy w różnych władzach i instytucjach, Potrafił określić, na jakim polu służby najlepiej przysłuży się rozwojowi swojemu i organizacji.

Organizacja Harcerska „Rodło” im. Szarych Szeregów

---