Michał Kowalczyk

XII Liceum Ogólnokształcące

Klasa III c

Temat: Jednostka wobec zbiorowości w ujęciu twórców dwóch wybranych epok. Rozważ problem, przedstaw wnioski.

Ramowy plan wypowiedzi

Wstęp:

1. Próba zdefiniowania jednostki i zbiorowości.

2. Jednostka wobec zbiorowości w ogólnych założeniach obu epok.

3. Własna interpretacja tematu.

1. Różnica stylu twórczości problemem poznania jednostki i zbiorowości w obu epokach.

2. Poszukiwanie odpowiedniego rozwiązania dla całego narodu, a grono odbiorców twórczości.

Rozwinięcie:

1. „Lalka” Bolesława Prusa jako powieść wiążąca epoki romantyzmu i pozytywizmu.

1. Dualizm osobowości S. Wokulskiego przyczyną jego upadku.

2. Siła romantyzmu silnikiem napędzającym działania pozytywistyczne S. Wokulskiego.

3. Romantyzm siłą tylko dla młodych - przemiany w życiu I. Rzeckiego.

4. Idealiści romantyzmu i pozytywizmu, czyli Ignacy Rzecki i Julian Ochocki.

2. Romantyzm w „Lalce” i zestawienie go z trzecią częścią „Dziadów” Adama Mickiewicza oraz „Kordianem” Juliusza Słowackiego.

1. Podobieństwa i różnice między bohaterami.

2. Porównanie sytuacji narodu polskiego w tych dziełach.

3. Różnice postaw twórców romantycznych.

1. Walka zbrojna, czy tworzenie „innej siły”.

2. Rozumienie znaczenia twórczości dla epoki.

4. „Lalka” jako powieść pozytywistyczna.

1. Problemy społeczne końca XIX wieku w „Lalce” - ogromny dystans między arystokracją i biedotą

2. Działalność i elementy biograficzne B. Prusa.

5. Pozytywizm w innym stylu, czyli „Mendel Gdański” Marii Konopnickiej.

Wnioski:

1. Pozytywizm jako nieuniknione następstwo romantyzmu.

1. Rozwój techniki powodem zmiany postawy twórców.

2. Próba wskazania źródła różnic poglądów twórców obu epok.

2. Dobre i złe strony zmian w twórczości polskiej dla jednostki i zbiorowości.

Pomoce dodatkowe

Prezentacja multimedialna

---