kl IV C Miłosz Furtka


Klasa IV d

Temat: Co jest za furtką? - na podwórku z Czesławem Miłoszem.

Cele:

- uczeń zapoznaje się twórczością polskiego laureata Nagrody Nobla

- na przykładzie wiersza uczy się odkrywać dosłowny, przenośny i symboliczny sens

- rozszerza swoje słownictwo dotyczące uczuć

- uczeń umie napisać krótki dialog

- wypowiada się poprawnie na zadany temat

- posługuje się słownictwem związanym z tematem

Metody i formy pracy:

praca zbiorowa, burza mózgów, praca indywidualna, pogadanka.

Środki:

- podręcznik Agnieszki Łuczak i Anny Murdzek Między nami, s. 182-183

- zeszyt ćwiczeń, jw., schemat nr 10.

Przebieg lekcji:

  1. Przeczytanie utworu przez nauczyciela - bez podania autora i tytułu (jeśli potrzeba dwukrotne).

  2. Rozmowa

- o czym jest wiersz?

- czego to opis? - próba odgadnięcia tytułu utworu

  1. Podanie tytułu i autora wiersza (Czesław Miłosz „Furtka” - na str. 182 w podręczniku)

  2. Zapisanie tematu: Co jest za furtką? - na podwórku z Czesławem Miłoszem.

  3. Kim był Czesław Miłosz? (poeta, noblista z 1980 roku)

  4. Praca indywidualna

- schemat nr 10 (rysunek furtki i płotu) - pokolorowanie przedmiotów zgodnie z treścią wiersza

- w tym czasie nauczyciel rysuje na tablicy płot, furtkę, klamkę, pokrzywy, jaśmin…

  1. Rozmowa

- Z czym kojarzą Wam się te kolory? Jakie uczucia przywołuje na myśl ten wiersz?

-> spisanie skojarzeń na bocznej tablicy

- dodatkowe uczucia (jeśli potrzeba) z ramki na s. 183 (odprężenie, łagodność, odpychanie, chłód, przygoda, życzliwość, wyzwanie, pomoc, ostrzeżenie…)

  1. Praca zbiorowa

- wpisanie przez uczniów uczuć na schemat - w odpowiednich miejscach

np. „ostrzeżenie” przy pokrzywie, „odpoczynek” na trawie, „przygoda” nad furtką… (możliwość zapisania jednego uczucia w kilku miejscach)

- uzasadnienie dlaczego dane uczucie wpisane być może akurat w tym miejscu

- uzupełnianie przez uczniów ich własnych rysunków w zeszycie ćwiczeń

  1. Pytania nauczyciela

Dlaczego pojawiły się „przygoda”, „wyzwanie” i „ostrzeżenie”? Co takiego może być za furtką?

  1. Zadanie

Napisz dialog pomiędzy furtką i płotem. Płot nie wie tego, co wie furtka - co znajduje się po drugiej stronie. Może zaczynać się tak:

- Powiedz mi, co jest za tobą? - zapytał furtkę płot…

-> przypomnienie o wyróżnikach graficznych dialogu

11. Odczytanie kilku prac, poprawa ich.

Praca domowa:

Narysuj to, co opisałeś przed chwilą - co znajduje się za furtką?



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
przyroda kl IV poznajemy nasze otoczenie 1, KLASA 4
Sprawdzian kl IV
kl IV dzial VI Bóg jest zawsze wierny swojemu przymierzu(1)
Program wymagania z audycji muzycznych kl IV do VI SM I stopień
2.test sprawdzający - j. polski kl.IV, Sz.Podst. - testy,sprawdziany i inne
Test kompetencji po I sem. kl. IV - Winners 1, HOT SPOB 2 TESTY
plan kształcenia z muzyki kl iv ii semestr KTRTTF6OLPJXOLA4V73AJTAEX3NF2NUS6ARCWTQ
selektor impulsów, kl IV cT5
plan dydaktyczny plan pracy wychowawczej kl IV-VI, Plan dydaktyczny: Plan pracy wychowawczej
kartkowka 4a porownywanie ulamkow, Szkoła podstawowa kl IV
Kl.1 I -IV, OCENA OPISOWA, ocena opisowa
czytanie ze zrozumieniem testy, JĘZYK POLSKI, kl. IV, czytanie ze zrozumieniem
test spr kl iv i vi HEOTL3TM3ANSUVTUW7S5XLTVG3Y5CFW2XI6XBCQ
plan wynikowy z muzyki kl iv sem i VHW23Z7L4ZMTMVPPMQ254EDR6OT4MHNXSCK6FTQ
kl IV dzial VI Bóg jest zawsze wierny swojemu przymierzu
pr kl IV ul zwykle, MATEMATYKA klasa 4
kartkowka klasa 4 jednostki dlugosci, Szkoła podstawowa kl IV

więcej podobnych podstron