Scenariusz zajęć języka angielskiego

OPRACOWANIE I REALIZACJA : Kinga Jóźwiak, Karolina Machowska,

Aneta Popławska

DATA : 06.01.2010

MIEJSCE : Szkoła Podstawowa nr 3 w Płocku

KLASA : 4 C

OPIEKUN : mgr A. Orłowska

CZAS TRWANIA : 45 min

TEMAT DNIA : Cities and capitals

CELE OPERACYJNE:

DYDAKTYCZNE

• Uczeń potrafi poprawnie przeczytać tekst po jego wysłuchaniu.

• Uczeń potrafi wyszukać potrzebne informacje na podstawie podanego tekstu.

• Uczeń uzupełnia brakujące dane po wysłuchaniu nagrania.

• Uczeń wybiera prawidłową odpowiedź dotyczącą poznanych bohaterów.

WYCHOWAWCZE

• Uczeń zna i stosuje zasady obowiązujące podczas zajęć.

• Uczeń współpracuje z nauczycielem w czasie zajęć.

METODY AKTYWNOŚCI (wg R. Więckowskiego):

INFORMACYJNE:

• wyjaśnienie werbalne

• wyjaśnienie ilustrowane

HEURYSTYCZNE:

• elementy dyskusji

• elementy dialogu

FORMY AKTYWNOŚCI (wg R. Więckowskiego):

• aktywność grupowa zróżnicowana

• aktywność grupowa- z całą klasą

• aktywność indywidualna jednolita.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE (wg R. Więckowskiego):

KONWENCJONALNE:

• podręcznik, zeszyt ćwiczeń, płyta CD

• karty pracy

PRZBIEG :

I. CZĘŚĆ WSTĘPNA:

1. Czynności organizacyjno-porządkowe (powitanie, sprawdzenie listy obecności oraz przygotowania do zajęć). Sprawdzenie pracy domowej- ćw. 6 str. 17.

II. CZĘŚĆ GŁÓWNA:

1. Zapoznanie z nowymi bohaterami- przeczytanie przez nauczyciela pocztówek (ZAŁĄCZNIK 1- ćw. 1str. 24). Przetłumaczenie teksów na język polski oraz wyjaśnienie nieznanych słówek, przepisanie ich do zeszytu:

• I tekst: dear new penpal, city, Northern Ireland, great place, capital, picture, write soon, best wishes,

• II tekst: epal, big, South Africa, beautiful, photo, bye for now.

• III tekst: favourite , postcard, love from.

2. Czytanie tekstów przez uczniów.

3. Praca w grupach- podział uczniów na trzy zespoły. Zadaniem każdego z nich jest uzupełnienie brakujących informacji o wskazanym przez nauczyciela bohaterze na podstawie wcześniej omówionych tekstów (Mandy, Micky, Kirstie). Głośne odczytanie wpisanych danych przez poszczególne grupy i uzupełnienie tabelek przez resztę klasy (ZAŁĄCZNIK 2- ćw. 2str. 25).

4. * Karta pracy - uczniowie otrzymują ćwiczenie ze zdaniami. Przy każdym z nich muszą napisać czy jest ono prawdziwe (true) czy fałszywe (false)

(KARTA PRACY 1).

5. Wysłuchanie nagrania o uczennicy przebywającej na wycieczce szkolnej w Londynie i uzupełnianie danych o niej. (ZAŁĄCZNIK 3- ćw. 3 str.25)

III. CZĘŚĆ KOŃCOWA:

1. Zadanie i wyjaśnienie pracy domowej- ćw. 1,2,3,6 str. 18,19.

2. Podsumowanie aktywności i zachowania dzieci.

3. Pożegnanie.

Karta pracy

Określ czy dane zdanie to prawda ( ) czy fałsz ( )

Mandy

1. She's twelve. ………….

2. She's from Belfast. …………

Micky

1. The capital of South Africa is Pretoria. …………

2. His mum is British. …………

Kirstie

1. She's ten. ………….

2. Ottawa is the capital of Canada. ………….

2

---