JESTEM SOBIE PRZEDSZKOLACZEK.
|
|
|
|
|
Potrafią powiedzieć swoje imię.
Zapoznają się z salą i łazienką,
Zapoznają się ze znaczkami w szatni i w łazience
Poznają panie i kolegów ze swojej grupy,
Wiedzą jak należy korzystać z łazienki,
Wiedzą, że zabawki mają swoje stałe miejsce,
Przyzwyczajają się do dbania o ład i porządek w sali zabaw,
Przełamują nieśmiałość i bawią się wspólnie z nauczycielką i innymi dziećmi.
Próbują rysować kredkami, budować z klocków się
|
|
|
|
|
|
Mój pierwszy dzień w przedszkolu- powitanie dzieci ,przydzielanie im znaczków w szatni i w łazience, zabawy integracyjne, poznawanie imion koleżanek i kolegów, zapoznanie z salą zabaw i łazienką.
Nasza sala- słuchanie wierszyka I. Salach „Trzylatki”, spacer po sali i łazience, dalsze zapoznawanie się dzieci z rozmieszczeniem sprzętów i zabawek w sali i w łazience, poznawanie urządzeń w łazience i sposobów korzystania z nich.
Gdzie mieszkają zabawki?- przyglądanie się zabawkom, nazywanie ich, ustalanie ich stałych miejsc, zawieranie pierwszych umów nauka piosenki pt.: „Grzeczne dziecko” (zb. Wł.) Śpiew nauczycielki, próby śpiewu zbiorowego dzieci wraz z nauczycielką.
Jak masz na imię?- zabawa dydaktyczna, poznawanie imion koleżanek i kolegów podczas zabawy z piłeczką.
Pierwszy dzień w przedszkolu- słuchanie bajki Cz. Janczarskiego ze zbioru „Gromadka Misia Uszatka”. Rysowanie kredkami świecowymi na temat dowolny na kartkach o kształcie misia.
|
Społeczno- moralnej, zdrowotnej, umysłowej
Społeczno- moralnej, mowy i myślenia,
Społeczno- moralnej, ruchowej.
Mowy i myślenia, plastycznej.
|
|
|
|
Słuchanie i nauka piosenki pt: „Przedszkolaczek”, próby wyklaskiwania wraz z nauczycielką rytmu refrenu.
Zachęcanie dzieci nieśmiałych do zabaw w kole i przy piosenkach śpiewanych przez nauczycielkę.
Zachęcanie do dbania o ład i porządek w sali przy pomocy piosenki pt: „Grzeczne dziecko”.
Budowanie z różnorodnych klocków wg własnych pomysłów dzieci.
Zachęcanie do rysowania kredkami świecowymi na temat dowolny.
Zabawy ruchowe: „ Balonik”, „Kotki”, „Samochody”,
Ćwiczenia ortofoniczne na sylabach la. lu, li - śpiąca laleczka.
JAK WYGLĄDA NASZE PRZEDSZKOLE ?
|
|
|
|
|
Poruszają się po przedszkolu w ustawieniu w pociąg, nieoddalają się od nauczycielki,
Słuchają wierszy recytowanych przez nauczycielkę,
Uczą się krótkich tekstów ma pamięć,
Przezwyciężają uprzedzenia do niektórych potraw,
Śpiewają piosenki zbiorowo wspólnie z nauczycielką,
Maszerują do akompaniamentu muzyki,
Tworzą kompozycje plastyczne z wykorzystaniem kartoflanych pieczątek i kolorowych farb.
Biorą udział w zabawach ruchowych na określony temat.
|
|
|
|
|
|
Spacer po przedszkolu- rozmowa połączona z przyglądaniem się, poznawanie pomieszczeń w przedszkolu, przyglądanie się innym salom, pozdrawianie innych przedszkolaków.
Zupka z warzyw- słuchanie wierszyka (zb.wł.) , próba nauki wiersza na pamięć. Zachęcanie do zjadania potraw w przedszkolu. Powtarzanie krótkich fragmentów wierszyka.
Marsz dzieci- słuchanie i zabawa ruchowa z elementem marszu i podskoków przy piosence, utrwalenie i śpiew zbiorowy piosenki pt. :”Przedszkolaczek:, zabawy ruchowo- rytmiczne przy akompaniamencie tamburyna i bębenka.
Pieczątki- odbijanie różnorodnych znaków na kartkach dużego formatu z zastosowaniem pieczątek z kartofli i farb plakatowych..
Zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej : „Małe misie i laleczki”. Czynny udział dzieci w zabawie, próby odzwierciedlania ruchów nauczycielki, dostosowywanie ich do opowieści.
|
Mowy i myślenia, zdrowotnej.
|
|
|
|
Oglądanie książeczek dla dzieci z obrazkami na różne tematy, zapoznanie się ze sposobem obchodzenia się z książeczkami, wyróżnianie na obrazkach znanych przedmiotów, zwierząt i roślin- nazywanie ich.
Zabawa dydaktyczna: gdzie schował się piesek?- zapoznanie się ze słowami określającymi położenie przedmiotów : na, pod. Używanie ich w zabawie.
Ćwiczenie oddechowe: kolorowe piłeczki- przedłużanie fazy wydechowej.
Układanie puzzli trzyczęściowych- „Misie”.
Rysowanie kredkami na temat dowolny, zapoznawanie się ze sposobami trzymania kredki.
Słuchanie bajeczek czytanych przez nauczycielkę, próby w skupieniu uwagi na tekście i na ilustracjach.
Spacery po przedszkolu, próby poruszania się w parach.
|
|
|
|
|
Ćwiczą poruszanie się w parach,
wiedzą, że nie można oddalać się od nauczycielki,
nazywają sprzęty w ogrodzie: piaskownica, drabinki, koniki, domek,
bawią się w piaskownicy, przestrzegają umowy- niewysypywanie piasku poza piaskownicę,
poruszają się rytmicznie do piosenki śpiewanej przez nauczycielkę,
gromadzą się przy nauczycielce na podany sygnał,
nazywają części garderoby: czapka, buty, spodnie, sukienka, sweter,
słuchają objaśnień nauczycielki.
|
Społeczno- moralnej, mowy i myślenia,
|
|
|
|
|
To jest ogródek przedszkolny- wyjście do ogrodu przedszkolnego, spacer alejkami, próby nazywania sprzętu do zabawy, zawieranie umów dotyczących bezpiecznej zabawy w ogrodzie.
Bawimy się w piaskownicy- zapoznawanie się z możliwościami wykorzystania piasku: przesypywanie, formowanie babek, kopanie dołków. Niewysypywanie piasku za piaskownicę.
Zabawy rytmiczne przy piosenkach śpiewanych przez nauczycielkę- marsz po obwodzie koła, rytmiczne tupanie, podskoki do muzyki. Słuchanie i próby śpiewu piosenki pt.: „Marsz dzieci”. Szybkie gromadzenie się przy nauczycielce na umówiony sygnał.
Ubieramy lalkę na spacer- zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie i nazywanie części garderoby, ustalanie kolejności ubierania lalki.
W ogródku - zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej, próby uważnego słuchania objaśnień nauczycielki.
|
Mowa i myślenie, społeczno- moralnej.
|
|
|
|
Słuchanie wiersz pt.: ”Buty” , ze zbioru „Po nitce do kłębka”- próby samodzielnego zakładania butów przed wyjściem na spacer.
Słuchanie opowiadania pt.: „Na huśtawce”, Cz. Janczarskiego - uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw związanych z zabawą na huśtawce.
Ćwiczenia słuchowe - nasłuchiwanie odgłosów z otoczenia: głosy ptaków, gwar, dzieci, przejeżdżające pojazdy.
Ćwiczenia ortofoniczne- naśladowanie w czasie zabaw odgłosów pojazdów: tu, tu, ta, ta, bum, pii.
Zabawy w kole z nauczycielką: „Stary niedźwiedź”, „Marsz dzieci”.
Zabawy swobodne w kącikach tematycznych, przypominanie o umowie dot. Stałego miejsca zabawek w sali.
Zabawa ruchowa przy akompaniamencie tamburyna „Ptaszki”.
|
|