Plan wynikowy dla przedmiotu - zajęcia artystyczne

I Gimnazjum 2011/2012

Lp	Temat	Podstawa programowa	Wymagania podstawowe Uczeń:	Wymagania ponadpodstawowe Uczeń:
1.	Zapoznanie z kryterium oceniania i z programem nauczania przedmiotu zajęcia artystyczne w zakresie sztuki muzycznej.	-	- zna zasady oceniania z przedmiotu zajęcia artystyczne, - zna treści programu nauczania, - dzieli się na grupy,	- zna zasady oceniania z przedmiotu zajęcia artystyczne, - zna treści programu nauczania, - dzieli się na grupy,
2.	Nuty, pauzy i ich podział. Przypomnienie wiadomości ze szkoły podstawowej.	3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego”	- zna wartości nut i pauz - wie co to metrum, - potrafi budować proste takty rytmiczne, - zna nazwy solmizacyjne i literowe gamy, - zapoznaje się z budową gamy durowej,	- zna budowę gamy durowej, - potrafi omówić budowę gamy durowej,
3.	Znaki chromatyczne przygodne i przykluczowe - bemol, krzyżyk, kasownik	3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego” 1.3 „Współpracuje z zespołem według ustalonych reguł”	-potrafi wymienić i zapisać znaki chromatyczne - krzyżyk i kasownik, bemol, - potrafi nazwać dźwięki opatrzone krzyżykami, bemolami - odnajduje znaki chromatyczne w zapisie nutowym, - zna słowa i melodię piosenki „Tratwa blues” i śpiewa ją, korzystając tekstu,	- rozumie potrzebę zastosowania znaków chromatycznych we właściwym momencie, - wyjaśnia zastosowanie bemola krzyżyka, kasownika, - posługuje się wiedzą na temat znaków chromatycznych w działaniach muzycznych, - śpiewa piosenkę „Tratwa blues” z pamięci, wykazując zaangażowanie, z właściwą postawą śpiewaczą, prawidłowo pod względem intonacyjnym i rytmicznym,

4.	Głośniej i ciszej - czyli oznaczenia dynamiki w muzyce.	3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego”	-znajomość pojęć związanych z dynamiką w zapisie nutowym oraz ich graficznego zapisu, -samodzielna świadoma realizacja oraz zapis określeń dynamicznych,	-znajomość dodatkowych określeń dynamicznych (mezzoforte, mezzopiano), -rozróżnianie i stosowanie poznanych określeń zarówno w odtwarzaniu utworu muzycznego (śpiew, gra na instrumentach) jak i w zapisie nutowym,
5.	Gestodźwięki co to takiego?	1.4 „Zna rolę i zadania dyrygenta (lidera zespołu)” 2.3 „Wykonuje improwizacje głosowe”	-poznaje definicję gestodźwięków, -potrafi zrealizować w grupie zaproponowany przez nauczyciela schemat rytmiczny z zastosowaniem gestodźwięków,	-tworzy samodzielne schematy rytmiczne z zastosowaniem własnych gestodźwięków, -potrafi w grupie oraz samodzielnie przedstawić za pomocą gestodźwięków zaproponowane przez nauczyciela miejsca i sytuacje,
6.	Partytura rytmiczna. Zespołowa muzykowanie.	3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego”	-zna pojęcie partytury, oraz różnice między poszczególnymi rodzajami partytur, -tworzy własną partyturę rytmiczną do zrealizowania na instrumentach perkusyjnych,	-tworzy własną partyturę z uwzględnieniem oprócz instrumentów perkusyjnych także jednego instrumentu melodycznego (flet prosty, gitara, keyboard),
7.	Dźwięk i jego właściwości.	2.1 „Stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej” 3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego” 1.5 „Zna i stosuje zasady zachowania estradowego”	-zna podstawowe cechy dźwięku, -zna zakres słyszalności dźwięków, -śpiewa piosenkę w grupie,	-aktywnie muzykuje w grupie, -rozróżnia ze słuchu brzmienie chóru, zespołu kameralnego i orkiestry symfonicznej, -potrafi sklasyfikować dźwięki ze względu na barwę,

8.	Rywalizacja zespołowa w realizacji ćwiczeń rytmicznych.	1.3 „Współpracuje z zespołem według ustalonych reguł” 1.4 „Zna rolę i zadania dyrygenta (lidera zespołu)” 2.3. „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego”	-wykonuje w grupie partyturę rytmiczną zaproponowaną przez nauczyciela z zastosowaniem instrumentów perkusyjnych oraz gestodźwięków realizując wszystkie elementy artykulacyjne zawarte w nutach,	-tworzy w grupie własną partyturę perkusyjną później ją realizując z elementami oznaczeń artykulacyjnych i dynamicznych,
9.	Ile słyszy ludzkie ucho? Ultradźwięki.	3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego”	-zna definicję ultradźwięków i infradźwięków, wie czym się one różnią, -słucha jednego i drugiego rodzaju dźwięków, wie gdzie wykorzystuje się je w praktyce,	-potrafi podać częstotliwości, w których słyszy ludzkie ucho oraz te charakterystyczne dla ultradźwięków i infradźwięków, -zna metody wytwarzania ultradźwięków, oraz wie gdzie występują one w naturze,
10.	Sprawdzian wiadomości z nut. Gatunki muzyki rozrywkowej XX i XXI wieku.	3.3 „Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem”	- pisze sprawdzian, - poznaje gatunki muzyki XX1 wieku, - poznaje słowa i melodię piosenki,	- potrafi wymienić i opisać gatunki muzyki XXI wieku,
11.	Nowe kierunki w muzyce rozrywkowej i klasycznej.	3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 2.1 „Stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej”	-potrafi zaprezentować efekty swojej pracy, - uczy się pracować w grupie, -zna podstawowe rodzaje i kierunki muzyczne w muzyce XX wieku, -potrafi rozróżnić gatunek muzyczny po wysłuchaniu utworu,	- uczy się tolerancji dla różnych, gustów i upodobań muzycznych, -zna wybrane fakty z historii muzyki rozrywkowej i klasycznej dotyczące powstawania nowych kierunków i nurtów muzycznych,

12.	Muzyka amerykańska - country i jazz	1.5 „Zna i stosuje zasady zachowania estradowego” 2.2 „Tworzy wokalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach” 3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności”	- wie jaki był wkład Ameryki Północnej w kulturę światową, - wie gdzie i kiedy powstała muzyka country i Jazz, - wie z jakiej tradycji muzycznej wyrósł Jazz, - zna nazwy stylów Jazzowych modern jazz, swing, ragtime, cool jazz, progressive jazz, boogie-woogie, -potrafi wymienić podstawowe instrumenty zespołu jazzowego, - uczy się tolerancji dla różnych, gustów i upodobań muzycznych - uczy się słów i melodii piosenki,	- zna historię Jazzu, - umie wymienić najwybitniejszych muzyków, - umie wymienić festiwale jazzowe, odbywające się w Polsce, - śpiewa solo piosenkę,
13.	Muzyka rockowa, muzyka pop	1.5 „Zna i stosuje zasady zachowania estradowego” 2.2 „Tworzy wokalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach” 3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności”	- wie gdzie i kiedy powstał rock, - umie podać przykładowy skład zespołu rockowego, - zna nazwy zespołów rockowych, - umie zaśpiewać piosenkę w grupie, - bierze udział w dyskusji, - aktywnie uczestniczy w zajęciach, - wie kim był Michael Jackson, - zna historie muzyki POP, -wie kogo nazywamy idolem, - śpiewa piosenkę grupie, - uczy się tolerancji dla różnych gustów i upodobań muzycznych, - zna style muzyczne rocka, popu,	- umie podać tytuł piosenki uważanej za pierwszą piosenkę rockową, - potrafi wymienić cechy charakterystyczne muzyki rockowej, - zna historię i odmiany rocka, - zna kierunki i style w muzyce, rockowej, - umie wymienić tytuły najbardziej znanych utworów Czesława Niemena, - podaje definicje piosenki i różne jej typy, - przedstawia drogę rozwoju piosenki, - śpiewa piosenkę solo,

14.	Muzyka House, muzyka elektroniczna.	2.1 „Stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej” 3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 3.3 „Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem”	- wie gdzie i kiedy powstała muzyka elektroniczna, oraz House, - wie kim jest DJ, - bierze udział w dyskusji, - aktywnie uczestniczy w zajęciach, - zna historie muzyki elektronicznej, oraz House, - uczy się tolerancji dla różnych gustów i upodobań muzycznych,	- umie podać tytuł utworu uważany za pierwszy utwór elektroniczny, oraz House, - potrafi wymienić cechy charakterystyczne muzyki, elektronicznej, oraz House, - przedstawia drogę rozwoju muzyki elektronicznej, oraz House,
15.	Muzyka Heavy Metal	2.1 „Stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej” 3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 3.3 „Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem”	- wie gdzie i kiedy powstała muzyka metalowa, - wie jaki zespół jako pierwszy zagrał muzykę metalową, - zna zarys historii muzyki metalowej, - potrafi wymienić kilka zespołów grających muzykę metalową, - uczy się tolerancji dla różnych gustów i upodobań muzycznych, - zna style muzyczne muzyki metalowej, - bierze udział w dyskusji, - aktywnie uczestniczy w zajęciach, - uczy się słów i melodii piosenki,	- potrafi wymienić cechy charakterystyczne muzyki metalowej, - przedstawia drogę rozwoju muzyki metalowej,

16.	Muzyka w filmie, musical	2.1 „Stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej” 3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 3.3 „Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem”	- Określa rolę muzyki w filmie i teatrze, - zna historie muzyki w filmie, - zna nazwiska najwybitniejszych polskich twórców muzyki filmowej, - umie zaśpiewać piosenkę lub muzykować w grupie, - potrafi wskazać różnice pomiędzy operą, a musicalem, - wie kiedy i gdzie powstał pierwszy musical,	- Zna tytuły filmów nagradzanych za muzykę, - umie podać przykłady filmów, z których muzyka stała się przebojem, - potrafi zagrać na dowolnym, instrumencie Amazing Grace - umie solo zaśpiewać piosenkę lub muzykować w grupie, - potrafi wymienić tytuły przedstawień, - musicali, zrealizowanych w Polsce,
17.	Czym się różni kolęda od pastorałki? Wspólne kolędowanie.	2.2 „Tworzy wokalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach” 2.3 „Wykonuje improwizacje głosowe”	- umie zaśpiewać w grupie wybraną przez siebie kolędę lub pastorałkę - gra na instrumentach, - tworzy akompaniament perkusyjny do świątecznej piosenki Bo Mikołaj jedzie tu już,	- potrafi zaśpiewać solo kolędę lub pastorałkę poznaną na lekcji, - gra na instrumencie (gitara, flet, dzwonki chromatyczne) piosenkę świąteczną Bo Mikołaj jedzie tu już ,
18.	Muzyka taneczna - rock and roll, twist	2.1 „Stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej” 3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 3.3 „Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem”	- tańczy podstawowe kroki rock and rolla, twista, - przedstawia cechy charakterystyczne tańca rock and rolla i twista, - wie co znaczy słowo rock and roll,	- zna kroki rock and rolla oraz twista,

19.	Tańce towarzyskie	2.1 „Stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej” 3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 3.3 „Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem”	-słucha fragmentów tańców i poznaje cechy charakterystyczne tanga, samby, rumby, mamby (cha-chy) fokstrota, walca wiedeńskiego, walca angielskiego, - zna pochodzenie tych tańców, - za tempa poszczególnych tańców,	- potrafi opisać każdy taniec, - zna kroki tango, sambę, rumbę, mambę (cha-che) fokstrota, walca wiedeńskiego, lub walca angielskiego,
20.	Dodekafonia to też muzyka.	3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego”	-zna definicję oraz przykłady muzyczne związane z dodekafonią i punktualizmem oraz reprezentatywnych dla tego kierunku kompozytorów,	-potrafi wymienić podstawowe cechy nowych kierunków muzycznych z podaniem przynajmniej trzech głównych przedstawicieli, -rozpoznaje utwory muzyczne charakterystyczne dla wspomnianych gatunków ze słuchu,
21.	Mechanizm powstawania głosu ludzkiego i jego rodzaje.	1.2 „Stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym” 2.2 „Tworzy wokalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach”	- rozumie, jak powstaje głos ludzki, - wymienia zasady dobrej dykcji, - wyjaśnia, na czym polega higiena głosu, - wymienia rodzaje głosów ludzkich,	- rozumie różnice między poszczególnymi rodzajami głosów ludzkich, - rozpoznaje główne głosy ludzkie (sopran, mezzosopran, alt, tenor, bas, baryton) podczas słuchania utworów wokalnych,
22.	Głos ludzki jako niezwykły instrument muzyczny.	1.2 „Stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym” 2.2 „Tworzy wokalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach”	-uczy się słów i melodii piosenki, - wykonuje ćwiczenia emisyjne związane z dykcją, - dba o higienę głosu, - zna słowa i melodię hymnu szkoły,	- rozumie znaczenie ćwiczeń emisyjnych i doskonalenia dykcji w kształceniu wokalnym,
23.	Śpiew wielogłosowy. Śpiewamy kanon.	1.2 „Stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym” 1.5 „Zna i stosuje zasady zachowania estradowego” 3.3 „Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem”	-zna definicję oraz genealogię pojęcia „kanon”, -śpiewa w grupie z podziałem na głosy kanon, -zna podstawy związane z tworzeniem kanonów, -zna epokę i kompozytorów związanych z muzyką wielogłosową,	-potrafi zaśpiewać zaproponowany przez nauczyciela kanon w duecie z podziałem na głosy, -potrafi podać najważniejsze cechy muzyki wielogłosowej oraz zna genealogię jej powstania,
24.	Instrumenty dęte: drewniane, blaszane	3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego”	- potrafi wyjaśnić zasadę działania instrumentów dętych: drewnianych i blaszanych, - potrafi wymienić po kilka instrumentów z każdej grupy - potrafi omówić poszczególne instrumenty,	- potrafi słuchając nagrania rozpoznać instrument na podstawie jego barwy, - zna i rozróżnia instrumenty dęte blaszane, oraz dęte drewniane, - potrafi wymienić nazwiska wirtuozów poszczególnych instrumentów,
25.	Instrumenty strunowe szarpane i klawiszowe	3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego”	- opisuje budowę i sposób gry na gitarze klasycznej, akustycznej, elektrycznej i fortepianie -potrafi wymienić nazwiska polskich wybitnych pianistów i gitarzystów,	-potrafi w przybliżeniu określić skale instrumentów strunowych, -potrafi poznać instrument, słuchając nagrania, -potrafi wymienić nazwiska wybitnych pianistów i innych wirtuozów,
26.	Instrumenty perkusyjne.	3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego” 2.1 „Stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej”	- zna zasadę działania instrumentów perkusyjnych -podaje przykłady instrumentów perkusyjnych i opisuje ich budowę, -potrafi posłużyć się wybranym instrumentem perkusyjnym, - tworzy akompaniament perkusyjny do kanonu, - tworzy kanon rytmiczny,	-opisuje i porównuje sposób gry na różnych instrumentach perkusyjnych, -zna zasadę funkcjonowania instrumentów elektromechanicznych i elektronicznych, -rozpoznaje wybrane instrumenty perkusyjne ze słuchu,

27.	„Taniec z uczniami” Proste układy choreograficzne do muzyki.	3.3 „Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem” 1.5 „Zna i stosuje zasady zachowania estradowego.”	-wykonuje świadome ruchów ze zwróceniem uwagi na ich technikę, -koordynuje ruchowo ręce, nogi, głowę i tułów, -reaguje ruchem na zmianę tempa, dynamiki, czasu trwania dźwięku,	- utrzymuje w czasie ruchu jednakowe tempa, współdziała z grupą podczas realizacji układu, -wykonuje figury taneczne pilnując kroków i całego układu,
28.	Festiwale i konkursy muzyczne, te mniej i bardziej znane.	1.1„Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska” 3.3 „Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem”	-zna podstawowe festiwale związane z muzyką rozrywkową odbywające się w kraju, -potrafi wymienić festiwale muzyczne odbywające się w najbliższej okolicy,	-wymieni najważniejsze festiwale i konkursy związane z muzyką klasyczną odbywające się w kraju oraz na świecie, -potrafi napisać recenzję z koncertu lub innego wydarzenia kulturalnego, -potrafi wymienić nazwy i siedziby znanych filharmonii i teatrów operowych w Polsce i na świecie
29.	Komputer w muzyce. Programy, zastosowanie.	3.1 „Świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności” 3.2 „Rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego”	-śpiewa piosenkę w grupie z zachowaniem zasad dynamicznych w zapisie nutowym, -potrafi wymienić kilka programów komputerowych służących do tworzenia muzyki oraz edytorów nutowych,	-potrafi w sposób podstawowy obsługiwać jeden program do edycji nut oraz jeden do nagrywania muzyki, -wie jakie funkcje i możliwości mają dzisiejsze programy muzyczne, -tworzy krótką partyturę zaproponowaną przez nauczyciela przy pomocy programów ,komputerowych,
30.	Śpiewamy wakacyjne piosenki	1.1„Stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym” 2.2 „Tworzy wokalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach”	-potrafi wymienić kilka utworów muzyki rozrywkowej o tematyce wakacyjnej,	-potrafi zaśpiewać solo lub w grupie przynamniej jeden utwór muzyki rozrywkowej o tematyce wakacyjnej,

9

---