Plan działań dydaktyczno - wychowawczych na miesiąc listopad w grupie 4 latków

KTO TY JESTEŚ?

Cele edukacyjne:

• rozwijanie w dzieciach świadomości własnego „Ja” , budowanie wiedzy o sobie

• pomaganie dzieciom w budowaniu ich świata wartości - wzmacnianie w nich tego co dobre i piękne

• rozwijanie umiejętności emocjonalnych i społecznych , niezbędnych do satysfakcjonujących kontaktów z innymi ludźmi

• pomoc dzieciom w nabywaniu wiedzy o sobie, swoich uczuciach, cechach charakteru, możliwościach i pragnieniach.

• doskonalenie umiejętności rozpoznawanie i nazywanie emocji, uczuć u siebie i innych, wyrażania ich za pomocą werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu

• tworzenie więzi grupowych i wdrażanie do postępowania zgodnie z przyjętymi zasadami współżycia w przedszkolu

• rozbudzanie zainteresowania dzieci własnym krajem - bogactwem krajobrazu, kulturą, obyczajami, tradycjami oraz historią i osiągnięciami

• rozwijanie poczucia dumy z własnego kraju i z bycia Polakiem

• wyrabianie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny, rozwijanie kompetencji językowych i zasobu słownictwa

• kształtowanie umiejętności logicznego myślenia, obserwowania i wnioskowania

• doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i wypowiadania się na temat tekstu literackiego, piosenki

• tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, percepcję wzrokową i słuchową

• rozwijanie ogólnej sprawności i ekspresji ruchowej oraz sprawności manualnej i graficznej

• rozwijanie umiejętności plastycznych i muzycznych

• wprowadzenie w świat pisma

Sposoby realizacji, czynności dzieci	Rodzaj aktywności	Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pomoce dydaktyczne
JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM Z GRUPY „BIEDRONECZKI”
Zabawy integracyjne na powitanie „Iskierka przyjaźni”, „Zajączki”, „Powitanie różnymi częściami ciała”, „Zum” Słuchanie piosenki „Piosenka Biedroneczek” rozmowa na temat treści inspirowana pytaniami: O kim opowiada piosenka? Czy ta piosenka może opowiadać o naszej grupie? Po czym poznamy, że jesteśmy grupą Biedroneczek? (odszukanie symbolu grupy umieszczonego na drzwiach sali) Co potrafią robić przedszkolaki z piosenki? Czy wy potraficie robić to, co dzieci z piosenki? zaproponowanie dzieciom, aby piosenka stała się grupowym hymnem - akceptacja przez podniesienie uśmiechniętej buźki śpiewanie piosenki z nauczycielką Zabawa integracyjna „Witam tych, którzy …” N. mówi zdanie wymieniając kolejno cech i umiejętności przedszkolaka z piosenki i pozdrawia dzieci dzieci, które uważają, że dane stwierdzenie odnosi się do nich odpowiadają na pozdrowienie Słuchanie krótkich historyjek z życia przedszkolaków opowiadanych przez N. ocenianie zachowania bohaterów - za pomocą słów i buziek mimicznych, kto zachowywał się dobrze, a kto źle Zabawy ruchowe do piosenek: „Nie chcę cię”, „Podajmy sobie rączki”, „Serduszka dwa”, „Stań z nami w koło” Opracowanie wspólnie z dziećmi „Kodeksu grupy „Biedroneczek” wypowiedzi dz. zainspirowane pytaniem „Jaki powinien być dobry przedszkolak” odczytywanie przypiętych do tablicy symboli obrazujących zasady współżycia w przedszkolu zawarcie umów dotyczących zasad współżycia w grupie przyklejanie symboli na sylwecie rycerskiej tarczy złożenie przyrzeczenia o ich przestrzeganiu Nauka hasła grupy: „Wszystkie Biedroneczki bystre oczka mają, nowych rzeczy wciąż się uczą, ,świat wokół poznają” Zabawa ruchowa do muzyki „Taniec dla księżniczki” wg pedagogiki zabawy Wypełnianie karty pracy „Rycerski Kodeks Biedroneczek” kolorowanie symboli wg kryterium: „To już potrafię” Zabawa integracyjna „Miejsce obok mnie jest wolne, zapraszam na nie …, Słuchanie bajek o żółwiku Franklinie:„Franklin pomaga koledze” „Franklin mały bałaganiarz” rozmowa na temat zachowania żółwika Zabawy do piosenek „Gdy dobry humor masz”, „Jeżeli ci wesoło”, „Zajączki” Słuchanie w różnych częściach dnia książeczek z morałem o Kubusiu Puchatku z serii „Lekcje ze Stumilowego Lasu” dostarczanie dz. przykładów pozytywnych zachowań i postaw w kontaktach z innymi, uczących je przyjaźni, współpracy i współdziałania	ruchowa słowna słowna muzyczno -ruchowa słowna muzyczno - ruchowa graficzna ruchowa słowna językowa muzyczno - ruchowa językowa	Dziecko: - zna zasady zabaw - chętnie bawi się z kolegami z grupy - potrafi się wypowiedzieć na temat treści słuchanego utworu - zna nazwę i symbol swojej grupy - czuje się członkiem grupy przedszkolnej - potrafi nazwać swoje umiejętności - próbuje rozpoznać swoje cechy i umiejętności - skupia uwagę na opowiadaniu - rozróżnia zachowania pozytywne i negatywne - zna symbole podstawowych emocji - zna piosenki, bawi się w przyjęty w zabawie sposób - potrafi tańczyć w parze - nazywa pozytywne zachowania - potrafi odczytać znaczenie przedstawionych symboli - zna i akceptuje przyjęte zasady współżycia w grupie - potrafi samodzielnie powiedzieć tekst hasła - potrafi powtórzyć za N. sekwencję ruchów ilustrujących muzykę - próbuje dokonać oceny swojego zachowania i zdobytych umiejętności - chętnie bawi się proponowane zabawy grupowe - nawiązuje pozytywne kontakty z rówieśnikami i - zna imiona kolegów z grupy - potrafi skupić się na słuchanym tekście - odpowiada na pytania związane z tekstem - rozumie, że dobrze jest pomagać kolegom, ale nadmiar życzliwości może odnieść odwrotny skutek - ilustruje ruchem treść piosenki - rozpoznaje części ciała - chętnie słucha bajeczek - potrafi ocenić postępowanie bohaterów - zauważa ich dobre cechy, zachowania i postawy	piosenka „Piosenka Biedroneczek” słowa własne do melodii „Jestem sobie przedszkolaczek symbole do kodeksu: czerwone serce, dłoń, smok, słoneczko, budowla z klocków, klucz, zajączek muzyka z kasety - zbiór własny karta pracy „Kodeks Biedroneczek” książeczki P. Bourgeois, płyta CD do książki M. Bogdanowicz „W co się bawić z dziećmi” Jamie Simons „Dobre są spółki” , „Możesz na mnie liczyć” Nancy Parent „Dzień przyjaźni”
MIESZKAM W KRAKOWIE
Zabawa integracyjna „W obcym mieście” Rozwiązanie zagadki „Jakie to miasto?” rozpoznawanie Krakowa na podstawie obrazków: herbu, pary krakowskiej swobodne wypowiedzi o Krakowie Zabawa dydaktyczna „Podróż tramwajem po Krakowie” kupowanie biletu - odszukanie swojego imienia na wizytówce ustawienie się w pociąg - wsiadają dz. których imiona rozpoczynają się literą pokazaną przez N. podróż po sali z naśladowaniem odgłosów pojazdu na zgłoskach: tur, tur, stuk, stuk zatrzymywanie się na sygnał N. - wysiadają dz. które usłyszą nazwę osiedla lub ulicy na której mieszkają N. prowadzi pusty tramwaj, zatrzymuje się kolejno przy każdej grupie dzieci, które wsiadają po powtórzeniu gdzie mieszkają Zabawa relaksacyjna „ Królu, królu sąsiedzie” Wypełnienie karty z „Dowodu przedszkolaka” - „Mój dom” oglądanie obrazków przedstawiających różne typy domów rysowanie przez N. domu - w trakcie nazywanie poszczególnych elementów (ściany, podłoga, sufit, dach, okna, drzwi) w trakcie rysowanie rozmowy z dziećmi na temat „Jak wygląda twój dom” - używanie określeń wielkości sprawdzenie znajomości adresu zamieszkania - nagrodzenie dz. serduszkiem z rysunkiem domu Budowanie z klocków domów Słuchanie bajki o Kubusiu Puchatku z serii „Lekcje ze Stumilowego Lasu” „Nie ma jak w domu”	ruchowa percepcyjna słowna ruchowa słowna percepcyjna słowna plastyczna matematyczna słowna konstrukcyjna percepcyjna słowna	- chętnie podejmuje zabawy grupowe - zna różne sposoby witania się - potrafi bawić się wg reguł proponowanej zabawy - zna herb i strój krakowski - zna nazwę miasta, w którym mieszka - wypowiada się swobodnie na podany temat - potrafi bawić się zgodnie z przyjętymi regułami - rozpoznaje obraz graficzny swojego imienia - rozpoznaje początkową literę swojego imienia - potrafi bawić się w pociąg - poprawnie artykułuje podane zgłoski - rozpoznaje nazwę osiedla, ulicy na której mieszka - zna i stosuje zasady zabawy - rozpoznaje głosy kolegów - zna imiona kolegów - rozpoznaje na obrazku blok, wieżowiec, dom jednorodzinny - potrafi narysować dom - potrafi powiedzieć, czy mieszka w bloku czy domu jednorodzinnym - używa określeń: duży, mały, wysoki, niski, długi - zna swój adres - potrafi zbudować z klocków dom - skupia uwagę na słuchanym tekście - potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tekstem	obrazki: herb Krakowa, para krakowska adresy dzieci biorących udział w zabawie, wizytówki z imionami, lizaki z pierwszymi literami imion dz. obrazki domów, karty pracy, kredki, serduszka samoprzylepne różne rodzaje klocków N. Parent Kubuś Puchatek „Nie ma jak w domu”
JESTEM POLAKIEM
Domyślanie się tematu zajęć - zabawa „Skojarzenia” dzieci próbują na podstawie przypiętych do tablicy obrazków (mapa Polski, godło, flaga, postać stojącego na baczność, śpiewającego chłopca) odpowiedzieć na pytanie „O czym opowiadają nam obrazki? Recytacja wiersza „Kto ty jesteś? przypomnienie wiersz przez nauczycielkę na bazie ilustrowanej książeczki zbiorowo, indywidualnie, w formie dialogu z nauczycielką i kolegą - ćwiczenia intonacyjne Zabawa ilustracyjna do piosenki „Płynie Wisła” Rozmowa z dziećmi wokół tematu „Jesteśmy Polakami” Mówimy po polsku - prezentacja przez N. i chętne dzieci jak brzmi słowo „dom” w różnych językach Mieszkamy w Polsce - odszukanie Polski na globusie Mamy swoją flagę - odszukanie polskiej flagi wśród podobnych flag innych krajów Mamy swoje godło - odszukanie wśród godeł kilku innych państw Mamy swój hymn - słuchanie „Mazurka Dąbrowskiego” z przyjęciem właściwej postawy Zabawy ruchowe „Wiślane fale” zabawa z chustą animacyjną oraz zabawa naśladowcza do muzyki „Ponton” wg pedagogiki zabawy Słuchanie legendy „O Lechu, Czechu i Rusie” ilustrowanej obrazkami - poznanie legendarnej historii powstania godła Polski rozmowa z dz. na temat treści, przybliżenie dzieciom pojęcia „gród” Zabawa ruchowo - naśladowcza z podziałem na role ilustrująca treść legendy Poznanie godła Polski - wielozmysłowa eksploracja wprowadzenie - rozwiązanie zagadki „Co to znak?” i odszukanie godła Polski w sali poznawanie za pomocą dotyku opisywanie - kształtu, barw, charakterystycznych cech wyglądu orła Wykonanie godła techniką collage wyklejanie bibułą piór na korpusie i głowie odbijanie dłonią zamoczoną w farbie skrzydeł doklejanie korony dorysowywanie pisakiem szczegółów Polsce -Rozmowa przy przestrzennej mapie Polski i widokówkach na temat „Poznajemy piękno naszego kraju” odszukanie morza i gór - rozpoznawanie krajobrazów na widokówkach śledzenie palcem biegu Wisły poznanie, gdzie leży Kraków oraz miasta w których były dzieci przybliżenie dz. pojęcia „stolica” - poznanie położenia Warszawy na mapie Improwizacja ruchowa z szarfami „Wiślane fale” do muzyki Oglądanie widokówek, albumów, książek popularno - naukowych na temat „Polska” indywidualne rozmowy porządkujące i poszerzające ich wiedzę z dz. o przyrodzie, krajobrazach i miastach Polski segregowanie widokówek przez dzieci wg dowolnego kryterium dobieranie widokówek do symboli krajobrazów swobodne wypowiedzi na temat polskiego krajobrazu, miast znanych dz. z podróży z rodzicami na bazie ilustracji udostępnienie ich dzieciom do swobodnego korzystania w kąciku książki Rozmowa z dz. na temat ludzi, którzy bronili Polski opowiadanie N. o odwadze i poświęceniu polskich żołnierzy w obronie ojczyzny na bazie ilustracji przedstawiających polskich żołnierzy z różnych epok wspólne z N. opisywanie wyglądu woja, rycerza, ułana i żołnierza współczesnego - nazywanie elementów stroju i wyposażenia Zabawa ruchowo - naśladowcza do piosenki „Żołnierzyki” Rysowanie kredkami na temat „Nasi dzielni żołnierze” w trakcie rysowania słuchanie piosenek patriotycznych z płyty CD rozmowy indywidualne z dz. na temat prac Przypomnienie dzieciom o zbliżającym się 11 listopada Święcie Niepodległości oglądanie plakatu o przebiegu obchodów Święta Niepodległości w Krakowie - zachęcenie dz. do udziału wraz z rodzicami w śpiewaniu piosenek patriotycznych na Rynku zawieszenie wspólnie z dziećmi flagi na budynku przedszkola sytuacyjne słuchanie wiersza „Barwy ojczyste” w czasie spaceru obserwacja dekoracji domów z okazji święta	percepcyjna słowna językowa muzyczno - ruchowa słowna percepcyjna ruchowa językowa ruchowa percepcyjna słowna plastyczna słowna percepcyjna muzyczno - ruchowa percepcyjna słowna matematyczna słowna ruchowa plastyczna słowna	- potrafi skojarzyć obrazki z nazwą „Polska” - rozpoznaje i nazywa polskie symbole narodowe - zna treść wiersza - potrafi powiedzieć wiersz w formie dialogu - właściwie intonuje zdania pytające - potrafi zaśpiewać piosenkę - potrafi bawić się w ustawieniu „wężyk” - wie, że jest Polakiem, mieszka w Polsce, mówi po polsku - potrafi wskazać Polskę na globusie (wyróżnioną kolorem) - zna flagę i godło Polski - wie, że należy przyjąć właściwą postawę przy słuchaniu hymnu - prezentuje swoje umiejętności językowe - zna sposób zabawy z chustą animacyjną - potrafi naśladować ruchy pokazane przez nauczycielkę - uważnie słucha czytanego tekstu - potrafi odpowiedzieć na związane z legendą pytania N - wie, że gród to dawne określenie miasta - ilustruje ruchem treść legendy - wie jak wygląda polskie godło - wie jak ma wykonać pracę na podstawie pokazu i instrukcji słownej - umie poprosić o pomoc - z niewielką pomocą N potrafi dorysować w odpowiednich miejscach szczegóły orła - dziób, oko i szpony - wykonuje pracę dokładnie i doprowadza ją do końca - jest zainteresowane omawianym tematem - wie jak wygląda krajobraz morski i górski - potrafi wskazać na mapie Polski góry i morze - wie że Kraków leży nad Wisłą - z pomocą N. wskazuje Kraków i Warszawę na mapie - potrafi wykonać własną interpretację słyszanej muzyki- malować ja ruchem - interesuje się obrazkami w książkach - wypowiada się i zadaje pytania na ich temat - rozpoznaje i nazywa regiony Polski , w których było z rodzicami - nazywa kryterium wg którego porządkuje widokówki - potrafi rozpoznać symbole oznaczające morze, góry, miasto i dobrać do nich widokówki - dostrzega piękno polskiego krajobrazu - skupia uwagę na opowiadaniu N. - potrafi wskazać zbroję, tarczę, miecz, hełm, mundur, karabin - śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem - rysuje na temat - stara się przedstawić w rysunku elementy kojarzące się z postacią żołnierza - potrafi powiedzieć, co (kogo) przedstawia rysunek - wie, że z okazji świąt państwowych wywiesza się na budynkach polską flagę	obrazki W. Bełza „Kto ty jesteś” globus, obrazki: z kilkoma rodzajami biało-czerwonych flag, z godłami kilku państw europejskich, nagranie hymnu chusta animacyjna nagranie „Ponton” KLANZA Legenda o Lechu, Czechu i Rusie” historyjka obrazkowa przestrzenne godło polski sylweta korpusu orła na, drobno pocięta biała bibuła, biała farba do malowania rękami, pisaki, korony z papieru przestrzenna mapa Polski, widokówki muzyka „Nad pięknym modrym Dunajem” albumy, książki, widokówki itd. symbole: morza, gór, miasta ilustracja żołnierzy kartki rysunkowe, kredki plakat, flaga

8

---