Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasie V

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

1. w zakresie pisania:

1. pisze nieczytelnie, wolno, nieestetycznie, nie trzyma się liniatury i nie jest to spowodowane deficytami rozwojowymi,

2. nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,

3. nie zna podstawowych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych i nie stosuje ich w praktyce;

2. w zakresie tworzenia pisanych tekstów wielozdaniowych:

1. nie potrafi zredagować notatki z lekcji w formie planu, rysunku, reguły,

2. nie rozróżnia opisu od opowiadania,

3. nie potrafi zredagować drobnych form użytkowych: listu, kartki pocztowej, życzenia, ogłoszenia, zaproszenia, zaproszenia, podziękowania, przepisu na wykonanie czegoś;

3. w zakresie mówienia:

1. jest niekomunikatywny i nie wynika to z typu charakterologicznego dziecka, odmawia udzielenia odpowiedzi,

2. nie stosuje reguł kulturalnej rozmowy, zasad higieny mówienia, porozumiewania się z drugim człowiekiem,

3. nie potrafi przemawiać;

4. nie przygotował tekstu pamięciowo;

4. w zakresie czytania:

1. opanował technikę głośnego czytania na poziomie klasy I,

2. nie przeczytał lektur obowiązkowych wybranych z kanonu lektur klasy V,

3. nie rozumie czytanych tekstów, bądź rozumie poniżej 34% treści,

4. nie potrafi korzystać z tekstów publicystycznych z czasopism dla dzieci i młodzieży,

5. nie potrafi korzystać z tekstów informacyjnych - słowników, encyklopedii, planów, map, itp.

5. w zakresie wiedzy o literaturze:

1. nie rozumie następujących pojęć: literatura, wydarzenie realistyczne i fantastyczna, powieść, legenda, mit, wyraz dźwiękonaśladowczy, porównanie,

2. nie potrafi omówić zdarzeń, wątków, postaci, przestrzeni,

3. nie potrafi omówić budowy prostych wierszy;

6. w zakresie ortografii:

1. w tekstach pisanych robi 7 i więcej błędów.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

1. w zakresie pisania:

1. pisze niestarannie i brzydko, robi liczne błędy przy przepisywaniu,

2. zna podstawowe zasady ortograficzne, ale stosuje je w niewielkim stopniu,

3. prowadzi zeszyt przedmiotowy, ale bardzo niesystematycznie;

2. w zakresie tworzenia pisanych tekstów wielozdaniowych:

1. redaguje krótkie notatki z lekcji w prostej formie przy znaczącej pomocy nauczyciela,

2. potrafi zredagować prosty opis konkretnego przedmiotu, krajobrazu, wnętrza,

3. potrafi udzielić prostej odpowiedzi na pytanie: co się dzieje?, co się zdarzyło?

4. redaguje z pomocą nauczyciela według wzoru drobne formy użytkowe;

3. w zakresie mówienia:

1. udziela odpowiedzi na pytania nauczyciela pojedynczymi wyrazami,

2. nie przeciwstawia się niechlujstwu dykcyjnemu, artykulacji „katarynkowej”, zmanierowaniu,

3. unika mówienia „krzykiem”,

4. przezwycięża własną nieśmiałość;

5. przy recytacji wymaga podpowiedzi aż kilkanaście razy;

4. w zakresie czytania:

1. ma opanowaną technikę czytania głośnego na poziomie klasy II,

2. w niewielkim stopniu rozumie czytany tekst,

3. przeczytał jedną z czterech lektur obowiązkowych,

4. potrafi korzystać ze spisu treści z pomocą nauczyciela,

5. potrafi z pomocą nauczyciela korzystać z tekstów publicystycznych i informacyjnych;

5. w zakresie wiedzy o literaturze:

1. rozumie następujące pojęcia: literatura, wydarzenie realistyczne i fantastyczna, powieść, legenda, mit, wyraz dźwiękonaśladowczy, porównanie,

2. potrafi omówić zdarzenia, wątki, postacie, przestrzeń,

3. potrafi omówić budowę prostych wierszy z pomocą nauczyciela,

6. w zakresie ortografii:

1. robi 5 - 6 błędów w tekstach pisanych.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

1. w zakresie pisania:

1. pisze w normalnym tempie, niedokładnie, robi błędy przy przepisywaniu (do 5 na jednej stronie),

2. prowadzi zeszyt przedmiotowy systematycznie - brakuje mu maksymalnie 3 jednostek lekcyjnych w semestrze;

2. w zakresie tworzenia tekstów wielozdaniowych:

1. sam redaguje proste notatki z lekcji obarczone kilkoma błędami i usterkami z zakresu składni, ortografii i interpunkcji, kompozycji, rozumienia tematu, formy,

2. potrafi redagować opis krajobrazu, wnętrza, opowiadanie zgodnie z normami językowymi, kompozycyjnymi zawartymi w odrębnych kryteriach oceniania tych form wypowiedzi; tzn. uzyskuje od 16 do 22 punktów w 30 - punktowej skali;

3. w zakresie mówienia:

1. udziela odpowiedzi na pytania wyłącznie po wywołaniu przez nauczyciela,

2. stara się mówić pełnymi zdaniami,

3. próbuje przeciwstawiać się niechlujstwu dykcyjnemu, artykulacji „katarynkowej”, zmanierowaniu;

4. ocenę dostateczną przyznaje się uczniowi, który kilkakrotnie potrzebuje podpowiedzi; wygłasza tekst z pamięci bez podkreślania znaków interpunkcyjnych;

4. w zakresie czytania:

1. ma opanowaną technikę czytania głośnego na poziomie klasy III,

2. rozumie polecenia, uwagi zawarte w podręczniku, korzysta ze spisu treści,

3. przeczytał 2 lektury w całości,

1. korzysta - z niewielką pomocą nauczyciela - z tekstów publicystycznych i informacyjnych;

7. w zakresie wiedzy o literaturze:

1. rozumie i stosuje wyżej wymienione pojęcia,

2. potrafi wskazać akapity, dialog w tekście,

3. wyodrębnia przy pomocy nauczyciela obrazy w tekście lirycznym,

4. wyjaśnia znaczenia podstawowe, przenośne, symboliczne na prostych - typowych - przykładach,

5. wskazuje rymy, opisuje porządek i długość linijek w wierszu sylabicznym z niewielką pomocą nauczyciela;

5. w zakresie ortografii:

1. w dyktandach robi 3 - 4 błędy ortograficzne.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. w zakresie pisania:

1. pisze w normalnym tempie, starannie (dopuszczalne 1 - 3 skreślenia na 1 stronie),

2. robi do 2 błędów na 1 stronie przy przepisywaniu,

3. zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne, stosuje je często w praktyce ( dopuszczalne 2 błędy ortograficzne na 1 stronie tekstu pisanego);

2. w zakresie tworzenia tekstów wielozdaniowych:

1. sam redaguje notatki z lekcji, pisze je jednak w brudnopisie i oczekuje na korektę i akceptację nauczyciela,

2. potrafi redagować wszystkie formy dłuższej wypowiedzi pisemnej zgodnie z odrębnymi kryteriami - tzn. uzyskał od 23 do 27 punktów w 30 - punktowej skali;

3. w zakresie mówienia:

1. chętnie udziela odpowiedzi na pytania,

2. mówi głośno, słyszalnie z drobnymi potknięciami,

3. przestrzega zasad higieny mówienia,

4. zna i przestrzega zasady rozmowy,

5. podczas recytacji skorzysta z 2-3 podpowiedzi; deklamuje z prawidłową dykcją, podkreślając wartość artystyczną utworu;

4. w zakresie czytania:

1. ma opanowaną technikę głośnego czytania na poziomie klasy IV,

2. czyta płynnie, wyraziście ( dopuszczalne 4-5 pomyłek w czytaniu tekstu pisanego ręcznie, 1-3 pomyłki - tekstu maszynowego),

3. rozumie polecenia w podręczniku, zeszycie ćwiczeń, instrukcje i polecenia nauczyciela,

4. przeczytał w całości 3 z 4 lektur obowiązkowych,

5. korzysta z encyklopedii, słowników i czasopism, które wskaże mu nauczyciel;

5. w zakresie wiedzy o literaturze:

1. potrafi odróżnić tekst prozatorski od lirycznego,

2. wskazuje rymy dokładne i niedokładne, opisuje porządek i długość linijek w wierszu sylabicznym z drobnymi potknięciami,

3. wskazuje elementy świata przedstawionego,

4. wyodrębnia zdarzenia, wątki,

5. rysuje mapki podróży bohatera,

6. wskazuje wyrazy dzwiękonaśladowcze, porównania,

7. potrafi gromadzić podstawowe słownictwo związane z filmem, teatrem, telewizją, kinem, obrazem, architekturą, rzeźbą, muzeum, sztuka ludową.

6. w zakresie ortografii:

1. w dyktandach robi 2 błędy ortograficzne.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. w zakresie pisania:

1. pisze w szybkim tempie, płynnie, dynamicznie i czytelnie,

2. nie robi błędów przy przepisywaniu,

3. potrafi rozplanować przestrzennie zapis na stronicy, zachowuje marginesy, wyodrębnia tytuły, rozdziały, punkty, stosuje w zapisie światło,

4. zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne oraz stosuje je w praktyce;

2. w zakresie tworzenia tekstów wielozdaniowych:

1. sam redaguje wszystkie notatki z lekcji,

2. redaguje wszystkie znane uczniowi klasy V formy dłuższej wypowiedzi zgodnie z odrębnymi kryteriami - tzn. uzyskał od 28 do 30 punktów w 30 - punktowej skali;

3. w zakresie mówienia:

1. jest aktywny podczas lekcji,

2. udziela wyczerpujących odpowiedzi na pytania,

3. mówi głośno, czysto, wyraziście,

4. dba o higienę mówienia,

5. respektuje zasady komunikacji międzyludzkiej,

6. prowadzi swobodne rozmowy na tematy związane z tematem lekcji,

7. przestrzega struktur językowych używanych podczas rozmowy; podkreśla sens utworu, uwydatnia jego wartości emocjonalne i artystyczne; recytuje bez potknięć i pomyłek z prawidłową dykcją i intonacją;

4. w zakresie czytania:

1. opanował technikę czytania na poziomie klasy V,

2. pracuje nad technika czytania wzrokowego,

3. przeczytał wszystkie zalecane lektury obowiązkowe,

4. w pełni odbiera tekst literacki, rozumie go, przeżywa, ma na jego temat wyobrażenie;

5. w zakresie wiedzy o literaturze:

1. samodzielnie ustala sytuację narratora i osoby mówiącej,

2. opisuje porządek w tekście na poziomie brzmień, wyrazów i zdań,

3. omawia kompozycje tekstu,

4. wyjaśnia porównania i onomatopeje i ich funkcje,

5. dokonuje analizy wiersza.

6. w zakresie ortografii:

1. w dyktandzie robi maksymalnie 1 błąd ortograficzny.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

1. w zakresie pisania:

1. pisze szybko, biegle, płynnie i niezwykle estetycznie,

2. automatycznie zapamiętuje poprawny obraz graficzny wyrazu,

3. ma zindywidualizowane pismo,

4. wygrywa wystawy kaligraficzne;

2. w zakresie tworzenia teksów wielozadaniowych:

1. dokonuje modyfikacji notatek uczniów i nauczyciela,

2. podaje nowe formuły notowania,

3. tworzy mapy mentalne na własny użytek,

4. pisze opisy, opowiadania i inne dłuższe formy wypowiedzi pisemnej na poziomie klasy programowo wyższej;

3. w zakresie mówienia:

1. jest bardzo aktywny podczas zajęć,

2. opanował technikę mówienia, zna ćwiczenia oddechowe, emisji głosu, dykcji,

3. recytuje wyraziście, z emfazą, uwydatnia sens utworu, wartość emocjonalną i artystyczną, podkreśla ekspresję utworu poprzez zmianę tonacji, natężenia głosu, dokonuje własnej interpretacji głosowej;

4. w zakresie czytania:

1. opanował technikę głośnego czytania na poziomie wyższym niż klasa programowa,

2. jest oczytany, prowadzi dzienniczek lektur,

3. sięga po czasopisma specjalistyczne dla dzieci i młodzieży

5. w zakresie wiedzy o literaturze:

1. wyjaśnia stosunek mówiącego do przedstawionej rzeczywistości,

2. płynnie posługuje się terminami: epika, liryka, dramat,

3. samodzielnie dokonuje analizy i interpretacji wierszy

6. w zakresie ortografii:

1. dyktanda pisze bezbłędnie.

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasie V

- opracowanie Iwona Podhajna

3

---