WYMAGANIA EDUKACYJNE
KLASA PIERWSZA
2009/2010
Opr. J. Starzyńska
EDUKACJA POLONISTYCZNA
6
Uczeń samodzielnie rozwija wiedzę i zainteresowania czytelnicze, recytatorskie, aktorskie. Zbiera i prezentuje na lekcjach dodatkowe informacje, zdjęcia, ciekawostki, zagadki. Osiąga wysokie wyniki na konkursach przedmiotowych na terenie szkoły i poza nią.
5
Uczeń w jasny sposób przekazuje swoje spostrzeżenia i odczucia. Aktywnie uczestniczy w rozmowach na podane tematy. Dostosowuje ton głosu, pauzy, tempo i odpowiednią intonację do sytuacji, w której się znajduje. Swobodnie opowiada i tworzy historyjki obrazkowe. Rozumie sens kodowania oraz dekodowania. Pisze poprawnie i bez błędów krótkie zdania z pamięci i ze słuchu. Przestrzega zasad kaligrafii. Stosuje wielką literę na początku zdania,
znaki interpunkcyjne w środku zdania i na końcu. Rozumie i stosuje w praktyce określenia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. Interesuje się książką i czytaniem. Odtwarza z pamięci teksty z literatury dziecięcej, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy. Uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego.
4
Porozumiewa się z rówieśnikami z osobami dorosłymi. Udziela poprawnej odpowiedzi na pytania i samodzielnie formułuje pytania. Uważnie słucha wypowiadających, rozumie proste słowne informacje. Porównuje, dostrzega różnice i podobieństwa, klasyfikuje. Odczytuje uproszczone rysunki, znaki informacyjne i napisy. Zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty. Pisze proste, krótkie zdania, przepisuje, pisze z pamięci, robiąc drobne błędy. Rozumie określenia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie lecz nie zawsze poprawnie je stosuje. W miarę swoich możliwości czyta w skupieniu lektury wskazane przez nauczyciela. Słucha w skupieniu czytanych utworów (np. baśni, opowiadań, wierszy).
3
Uczeń w mowie posługuje się wyrazami lub krótkimi zadaniami. Nie zawsze chętnie uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym. Czyta teksty wcześniej przygotowane. Pomaga sobie sylabizowaniem. Ma trudności ze zrozumieniem czytanego tekstu. Często niewłaściwie odtwarza kształt liter i ich połączeń. Odwzorowuje tekst pisany popełniając błędy. Wiele poleceń wykonuje pod kierunkiem i z pomocą nauczyciela. Nie kończy na czas przydzielonych mu prac. Ma problemy ze skupieniem uwagi podczas słuchania czytanych utworów i słuchowisk.
2
Uczeń wypowiada się niechętnie lub w formie nieuporządkowanej. Ma kłopoty ze zrozumieniem poleceń. Nie przekazuje swoich spostrzeżeń, potrzeb i odczuć. Nie dostrzega różnic i podobieństw. Nie potrafi samodzielnie formułować pytań. Nie potrafi poprawnie klasyfikować, analizować, wnioskować. Rozpoznaje większość liter. Mylnie odtwarza ich kształt liter i ich połączenia. Ma problem z utrzymaniem pisma w liniaturze. Nie potrafi poprawnie odwzorować tekstu pisanego i drukowanego. Nie pisze z pamięci i ze słuchu. Czyta z pomocą literowania. Wszelkie polecenia wykonuje tylko z pomocą nauczyciela.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
6
Uczeń samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe, stosując różne metody. Sprawnie liczy obiekty, dostrzegając regularności dziesiątkowego systemu liczenia. Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 100. Układa własne złożone zadania matematyczne. Swobodnie posługuje się w praktyce jednostkami: monetarną, masy, długości, czasu. Bierze udział w konkursach matematycznych na terenie szkoły i poza nią.
5
Uczeń swobodnie posługuje się określeniami kierunków. Klasyfikuje przedmioty wg. kilku cech. Liczy od lewej do prawej i odwrotnie. Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury symetrycznej. Posługuje się pojęciem liczby naturalnej we wszystkich jej aspektach - kardynalnym, porządkowym i miarowym. Bezbłędnie porównuje dwie dowolne liczby w zakresie 10 (słownie i z użyciem znaków < > = ). Oblicza sumy i różnice, manipulując konkretami - liczmanami lub przedmiotami realnymi (bez ograniczania zakresu liczbowego). Układa proste zadania tekstowe według formuły. Różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze. Mierzy długości posługując się odpowiednim przyborem. Wie, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać. Rozpoznaje będące w obiegu monety i banknoty. Potrafi narysować podstawowe figury geometryczne. Odczytuje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków.
4
Uczeń posługuje się pojęciami : mniej, więcej, tyle samo. Ma przyswojone pojęcie liczby naturalnej. Przelicza w przód i wspak w zakresie 10.
Stosuje poprawnie znaki < > = porównując liczby w zakresie 10. Określa położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni. Klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje, np. zwierząt, zabawek, rzeczy do ubrania. Dostrzega regularność w prostych motywach graficznych (np. szlaczkach). Rozkłada liczbę na składniki. Oblicza sumy i różnice, manipulując konkretami - liczmanami lub przedmiotami realnymi w zakresie do 10. Zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie, stosując zapis cyfrowy i znaki działań. Mierzy długości krokami, stopami. wie, że towar w sklepie jest pakowany według wagi. Odmierza ilość płynu kubkiem i miarką litrową. Nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku. Rozpoznaje będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł.
3
Uczeń określa wzajemne położenie przedmiotów. Czasem myli określenia kierunków. Rozróżnia pojęcia: większy , mniejszy, dłuższy, krótszy, wyższy, niższy. Klasyfikuje przedmioty według jednej cechy. Przelicza przedmioty w zakresie 10. Dodaje i odejmuje tylko przy użyciu konkretów. Pod kierunkiem nauczyciela rozkłada liczbę jednocyfrową na składniki. Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne. Wie, do czego służy kalendarz. Rozumie sens ważenia przedmiotów. Rozpoznaje będące w obiegu monety. Wymaga pomocy przy rozwiązaniu prostego zadania z treścią.
2
Uczeń błędnie określa położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni. Tworzy proste zbiory, ale popełnia pomyłki przy badaniu ich liczebności. Przelicza wolno do 10 , myli kierunek przeliczania. Nie dostrzega
regularności w prostych motywach graficznych ( np. szlaczkach). Myli znaczenie znaków mniejszości i większości. Nie potrafi rozłożyć liczby na składniki, dodawać i odejmować przy użyciu konkretów. Nie rozumie zadań tekstowych i graficznych, nie rozwiązuje ich nawet z pomocą nauczyciela. Wykazuje brak zainteresowania zajęciami.
EDUKACJA MUZYCZNA
6
Uczeń prezentuje swoje umiejętności wokalne i gry na instrumentach podczas uroczystości klasowych i szkolnych. Poszerza swoje zdolności poza szkołą . Wiedzą i umiejętnościami dzieli się z kolegami. Swoje uzdolnienia wykorzystuje w środowisku lokalnym reprezentując szkołę.
5
Uczeń czysto śpiewa indywidualnie i zbiorowo piosenki z różnego repertuaru z akompaniamentem i bez. Wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i tańcząc (reaguje na zmianę tempa i dynamiki). Interpretuje ruchem i przy użyciu instrumentów perkusyjnych proste schematy rytmiczne. Świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie. Kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu.
4
Uczeń chętnie śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru z akompaniamentem. Powtarza prostą melodię i rytm. Rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty w tym perkusyjne. Wie, że muzykę można zapisać i odczytać. Rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie. Uczestniczy w zabawach ze śpiewem. Bierze czynny udział w słuchaniu muzyki.
3
Uczeń zna tekst piosenki, lecz nie potrafi jej zaśpiewać. Ma trudności w odtworzeniu wysokości dźwięku. Rozpoznaje głosy z otoczenia i kilka instrumentów perkusyjnych. Podczas zabaw reaguje na zmianę tempa i dynamiki. Nie zawsze w skupieniu słucha utworów muzycznych.
EDUKACJA PLASTYCZNA
6
Uczeń wykazuje duże zdolności plastyczne. Jego prace są dojrzałe , szczególnie pomysłowe i wzorowo estetyczne. Uczęszcza na zajęcia koła plastycznego. Wykorzystuje narzędzia multimedialne dla wyrażania własnych intencji twórczych. Zdobywa wysokie noty w konkursach plastycznych, reprezentując klasę i szkołę.
5
Uczeń wyraża własne doznania w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni. Tworzy ilustracje dotyczące scen i sytuacji (realne i fantastyczne). Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę (także architekturę zieloną), malarstwo, rzeźbę, grafikę; wypowiada się na ich temat. Pracę wykonuje czysto i starannie. Zawsze dąży do jej ukończenia.
4
Uczeń próbuje wyrażać własne doznania w podanych technikach plastycznych. Brakuje mu jednak pomysłowości, bądź staranności. Posługuje się środkami wyrazu plastycznego, takimi jak kształt, barwa, faktura. Pracuje z zaangażowaniem, stara się ukończyć pracę na czas.
3
Uczeń Posługuje się jedną, ulubioną technika plastyczną. Nie zawsze właściwie organizuje swój warsztat pracy. Prace jego są niestaranne, niedokończone, zawierają często pomysły zaczerpnięte od kolegów.
EDUKACJA TECHNICZNA
6
Uczeń posiada duże umiejętności techniczne. Czyta pisma o tej tematyce. Samodzielnie majsterkuje, buduje modele. Dzieli się z rówieśnikami swoimi umiejętnościami i wiedzą. Prezentuje swoje prace na terenie szkoły.
5
Wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę); majsterkuje (np. robi latawce, wiatraczki, łódki). Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości i środków ochrony roślin itp.; ostrożnie się z nimi obchodzi. Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach i korzystać ze środków komunikacji; orientuje się, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku, np. powiadomić dorosłych. Łączy starannie elementy przez sklejanie, zszywanie nićmi, spinaczami, zszywkami. Dba o swoje i cudze bezpieczeństwo podczas posługiwania się narzędziami. Estetycznie wykańcza prace. Sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku.
4
Uczeń zna ogólne zasady działania urządzeń domowych. Rozpoznaje różne materiały: tkaninę, papier, drewno, tekturę; wykorzystuje je do tworzenia przestrzennych prac konstrukcyjnych. Potrafi zorganizować sobie stanowisko pracy. Posługuje się prostymi przyborami, np. nożyczkami, dziurkaczem, zszywaczem. Nie zawsze utrzymuje ład i porządek w swoim miejscu pracy. Brakuje mu staranności i precyzji . Stara się ukończyć zadaną pracę w wyznaczonym terminie. Wie jak bezpiecznie dotrzeć do szkoły. Umie prawidłowo przejść przez jezdnię. Zna numery telefonów alarmowych.
3
Uczeń na krótko angażuje się w wykonanie zadania. Nie dąży do jej ukończenia. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy, stwarzając groźne sytuacje. Ma problemy z właściwym i precyzyjnym posługiwaniem się prostymi narzędziami technicznymi. Nie zapamiętuje instrukcji wykonania zadania. Potrafi zorganizować sobie stanowisko pracy, lecz nie zawsze dba o jego porządek. Wie jakie niebezpieczeństwa grożą z niewłaściwego korzystania z przejścia dla pieszych.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
6
Uczeń wykazuje specjalne zainteresowania środowiskiem przyrodniczym. Zbiera informacje, ciekawostki i wykorzystuje je podczas zajęć dydaktycznych w szkole. Prezentuje swoje zbiory ( okazy przyrodnicze, zdjęcia ,itp.) . Uczestniczy w konkursach z zakresu edukacji przyrodniczej, osiągając wysokie wyniki.
5
Uczeń odróżnia na podstawie charakterystycznych cech rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższych środowiskach przyrodniczych . Zna sposoby przystosowania się zwierząt do pory roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy. Prowadzi proste hodowle i uprawy. Rozumie potrzebę ochrony przyrody. Wie, jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ma szkodliwa działalność człowieka, np.: wypalanie łąk i ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, pożary lasów, wyrzucanie odpadów, spalanie śmieci itp. Wie, jakie zagrożenia czyhają na człowieka ze strony niebezpiecznych i chorych zwierząt oraz trujących roślin, np. grzybów. Pomaga zwierzętom. Rozumie sens segregacji śmieci i stosowania opakowań ekologicznych. Rozumie komunikaty o pogodzie zapowiadane w radiu lub w telewizji i potrafi te komunikaty wykorzystać. Zachęca do segregacji śmieci.
4
Uczeń podaje przedstawicieli żyjących w parku, lesie, sadzie i ogrodzie (działce), na polu uprawnym. Opisuje zmiany w przyrodzie zachodzące w różnych porach roku. Wie, jakie warunki należy zapewnić do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach. Nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę w parku i w lesie. Zna i rozumie pojęcie recyklingu. Zbiera surowce wtórne. Rozumie potrzebę oszczędzania wody. Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne w poszczególnych porach roku. Ubiera się stosownie do pogody, dba o higienę.
3
Uczeń dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie. Rozpoznaje kilku najpopularniejszych przedstawicieli świata zwierzęcego i roślinnego, żyjących w najbliższym środowisku naturalnym. Bierze udział we wspólnych obserwacjach zjawisk przyrodniczych, hodowli roślin, zbiórkach na rzecz bezdomnych zwierząt. Stara się nie niszczyć przyrody. Rozumie sens segregacji śmieci. Myje ręce przed posiłkiem, dba o czystość stroju szkolnego.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
6
Uczeń potrafi wymienić przykładowe zastosowanie komputera w życiu
codziennym. Zna i potrafi korzystać z narzędzi przybornika edytora grafiki Paint do tworzenia własnych projektów graficznych. Korzysta z programów multimedialnych.
5
Uczeń prawidłowo włącza i wyłącza komputer. Wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. Zna i potrafi korzystać z narzędzi przybornika edytora grafiki Paint. Zdobywa wiedzę i umiejętności poprzez korzystanie z programów i gier edukacyjnych. Uruchamia edytor tekstu i pisze poznane litery, wyrazy proste zadnia. Wpisuje samodzielnie adres strony
internetowej, porusza się po niej. Wie, że Internet niesie z sobą zagrożenia.
4
Uczeń potrafi uruchomić komputer, uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury. Rozumie, dlaczego stosuje się ograniczenia dotyczące korzystania z komputera. Potrafi wykonać prosty rysunek w edytorze graficznym Paint. Pisze wyrazy i krótkie zdania w edytorze tekstu. Doskonali swoje umiejętności poprzez korzystanie z programów i gier edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela. Zna adresy stron przeznaczonych dla dzieci.
3
Uczeń z pomocą nauczyciela uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury. Pod kierunkiem opiekuna korzysta z narzędzi przybornika edytora grafiki Paint. Próbuje korzystać z prostych gier ćwicząc koordynację wzrokowo- ruchową. W uruchomionym edytorze tekstu pisze poznane litery i cyfry. Wie, że nadmierne korzystanie z komputera może być szkodliwe dla człowieka.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
6
Uczeń wykazuje dużą aktywność w życiu sportowym szkoły i środowiska lokalnego. Osiąga wysokie wyniki w wybranej dyscyplinie sportu.
5
Uczeń jest bardzo sprawny fizycznie. Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami.
Potrafi:
a) rozróżniać kierunki: w prawo, w lewo, w przód, w tył;
b) chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć i kozłować piłkę;
c) pokonywać łatwe przeszkody naturalne i sztuczne;
d) wykonywać ćwiczenia równoważne.
Ma świadomość, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że ważna jest profilaktyka w postaci: szczepień ochronnych, właściwego odżywiania się, aktywności fizycznej. Wykazuje tolerancję dla dzieci niepełnosprawnych, pomaga im. Dba o właściwą postawę ciała podczas pracy i zabawy.
4
Uczeń systematycznie doskonali swoją sprawność fizyczną. Ćwiczenia wykonuje z małymi błędami technicznymi. Przyjmuje prawidłową pozycję ciała w czasie siedzenia w ławce i przy komputerze. Przestrzega ustalonych reguł i zasad, choć nie zawsze godzi się z przegraną. Jego postawa na zajęciach nie budzi większych zastrzeżeń.
3
Uczeń dysponuje przeciętną sprawnością ruchową. Ćwiczenia wykonuje niepewnie, z błędami technicznymi. Wykazuje małe postępy w usprawnianiu. Jego zachowanie na zajęciach ruchowych bywa niewłaściwe. Stwarza sytuacje konfliktowe i zagrażające bezpieczeństwu uczniów.
str. 9