Scenariusz zajęć zintegrowanych

Klasa I

Krąg tematyczny: Wiosenna pogoda

Temat dnia: Zabawy w deszczowe dni.

Cele:

Uczeń

• wie jak powstaje deszcz, z czego składa się chmura,

• rozumie proces parowania i skraplania się wody,

• potrafi wymienić jaka jest rola deszczu w przyrodzie,

• doskonali swój słownik czynny i bierny,

• słucha, aby móc kontynuować rozmowę,

• wie jak należy ubrać się wychodząc z domu, gdy pada deszcz,

• utrwala pojęcie „czasownik” i potrafi podać wyrazy odpowiadające na pytanie -

„co robi?',

• potrafi w pomysłowy sposób przedstawić swoją koncepcję plastyczną,

• stara się śpiewać zgodnie z linią melodyczną i rytmizować ostinato.

Metody:

• słowna,

• podająca,

• oglądowa,

• problemowa,

• praktycznego działania.

Formy:

• praca indywidualna,

• praca zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

filmy video „Czy można usiąść na chmurze?”, „Czy na pustyni pada deszcz?” z kaset

nr 1cyklu „Dzieci poznają świat”, zagadki, czajnik, talerz, fragm. wiersza L. Staffa

„Deszcz jesienny”, karta pracy, niebieskie, papierowe krople, podręcznik „Asy z pierwszej klasy”.

Zajęcia poprzedzone są obejrzeniem i omówieniem w trakcie oglądania 2

filmów video „Czy można usiąść na chmurze?”, „Czy na pustyni pada deszcz?” z kasety

nr 1cyklu „Dzieci poznają świat”.

Przebieg zajęć.

I A

Wprowadzenie do tematu. Rozwiązanie zagadek -hasło „deszcz”.

W pewien ranek majowy,

spadł dzieciom na głowy.

Spadł na kwiaty i liście,

ciepło, krótko, rzęsiście.

Choć ten muzyk nie ma

instrumentu w dłoni,

lecz bębni po dachu

i o szyby dzwoni.

II A

1. Rozmowa na temat „ Skąd się bierze deszcz” po obejrzeniu filmów video pt. „Czy można usiąść na chmurze?”, „Czy na pustyni pada deszcz?”.

2. Eksperyment - „Skraplanie i parowanie wody” - omówienie procesu parowania,

skraplania, opadów.

(Czajnik z gotującą się wodą, przyłożenie talerza.)

3. Wysłuchanie czyt. przez nauczyciela fragm. wiersza L. Staffa „Deszcz jesienny”

oraz piękne odczytanie przez uczniów wiersza z podręcznika pt. „ Martwi się

leszcz”.

Grupowanie czasowników odpowiadających na pytanie:

co robi deszcz? - pada, puka, bębni, szumi, uderza, pluszcze, tłucze, dzwoni, mży, siąpi,

kropi.

Przerwa śród.- piosenka „Deszcz po szybce ścieka” z ostinatem .

4. Rozmowa o odpowiednim ubiorze w deszczową pogodę.

• wyszukiwanie wśród obrazków tych rzeczy , które są potrzebne (karta pracy).

5. Omówienie zagadnienia „Komu i dlaczego potrzebny jest deszcz?”

• układanie z rozsypanki wyrazowej zdań i ich zapisywanie (karta pracy).

II B

1. Określenie nastroju czytanego wiersza pt. „Wesoły deszczyk”.

• Dlaczego wiersz i dziewczynki były radosne? Zwrócenie uwagi na ilustrację.

• Porównanie opisanego w wierszu deszczu z deszczem przedstawionym na ilustracja s.96

• Odczytanie wiersza przez ucz. w radosny sposób.

2. „Wesoła kropelka” - praca plastyczna.

Ucz. dostaje niebieską kroplę deszczu. Wkleja do karty pracy i dorysowuje takie elementy, żeby była to radosna kropelka.

Ciekawostka - kropla deszczu nie przypomina łezki, lecz ma kształt rurkowaty!

3. Swobodne wypowiedzi uczniów o ich ulubionych zajęciach w deszczowe dni.

Samodzielne pisemne dokończenie zdania: (utrwalanie pojęcia czasownik)

Karta pracy.

Gdy na dworze pada deszcz lubię ( co robić?) ..................................................

Deszcz jesienny Leopold Staff

O szyby deszcz dzwoni, deszcz dzwoni jesienny

I pluszcze jednaki, miarowy, niezmienny,

Dżdżu krople padają i tłuką w me okno...

Jęk szklany... płacz szklany...a szyby w mgle mokną

I światła szarego blask sączy się senny...

O szyby deszcz dzwoni, deszcz dzwoni jesienny...

KARTA PRACY

1. Otocz pętelką te rzeczy, które ochronią Cię przed deszczem.

Ułóż zdania. Odpowiedz na pytanie:

Komu i dlaczego potrzebny jest deszcz?

Deszcz powietrze. nawilża

roślinom. pić Daje

________________________________________________________________

kurz. Spłukuje z roślin

________________________________________________________________

w głąb ziemi. Przenika

_______________________________________________________________

Tam tworzy podziemne zbiorniki wody, z których czerpiemy wodę do picia.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Gdy na dworze pada deszcz lubię ( co robić?)_______________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________

1

---