SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MUZYKI DLA KLASY IV

Prowadzący: Teodozja Kulesza

Czas trwania: 45min

Miejsce: Szkoła Podstawowa nr 10

TEMAT: Dźwięki gamy dobrze znamy. Solmizacja. Gama C-dur.

Cel ogólny:

Poznanie pojęć: gama i solmizacja

Cele szczegółowe:

Uczeń:

 śpiewa piosenkę Śpiewanka do-re-mi-fanka,

 uczestniczy w zabawie muzyczno-ruchowej.

Podstawa programowa :

I.1.1, I.1.3, I.1.6, I.4.4, II.1.1, II.2.1

Formy pracy:

Indywidualna, grupowa

Metody pracy:

 śpiewanie,

 ruch przy muzyce,

 fonogestyka.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik Lekcja muzyki 4(s.14-17)

Zeszyt ćwiczeń Lekcja muzyki 4. (s. 9-11)

Przebieg lekcji:

Faza wprowadzająca:

- czynności organizacyjne- sprawdzenie obecności

- przygotowanie przyborów szkolnych

- sprawdzenie pracy domowej

- podanie tematu, zapoznanie uczniów z celami lekcji

Faza realizacyjna:

Nauka piosenki Śpiewanka do-re-mi-fanka (podręcznik, s. 14–15).

 Prowadzący zajęcia śpiewa całą piosenkę.

 Dzieci ćwiczą kolejno pierwszą i drugą część.

 Nauczyciel i uczniowie wykonują wspólnie całą piosenkę.

Nauczyciel przypomina uczniom wiadomości o pięciolinii i kluczu wiolinowym (podręcznik, s. 15). Z przygotowanych skakanek lub linek prowadzący wraz z dziećmi układa na podłodze pięciolinię oraz klucz wiolinowy.

Prowadzący zajęcia poleca uczniom wykonanie zadania 1. ze strony 15 podręcznika.

Wprowadzenie pojęć: gama, nazwy solmizacyjne.

 Nauczyciel wyjaśnia, czym są gama i nazwy solmizacyjne.

 Uczniowie wykonują zadania 2. i 3. zamieszczone na stronie 16 podręcznika.

Prowadzący wybiera ośmioro uczniów, którzy stają na ułożonej na podłodze pięciolinii, imitując położenie kolejnych nut gamy C-dur. Dla wzmocnienia wizualizacji gamy dzieci mogą mieć naklejone na ubraniach lub zawieszone na szyjach kartki z nazwami kolejnych dźwięków gamy. Uczniowie stojący na pięciolinii kucają. Pozostała część klasy wraz z nauczycielem w wolnym tempie śpiewa gamę C-dur solmizacją. Przy każdej zaśpiewanej nazwie dźwięku podnosi się jedna z osób kucających na pięciolinii. Podczas śpiewania gamy w dół ci sami uczniowie kolejno wracają do poprzedniej pozycji.

Ćwiczenia utrwalające temat lekcji.

Uczniowie wspólnie, pod kontrolą nauczyciela wykonują ćwiczenie wstępne ze strony 9 i ćwiczenia 1–3 ze strony 10 zeszytu ćwiczeń. Można też przeprowadzić quiz. Wówczas osoby, które jako pierwsze poprawnie wykonają wszystkie zadania, zostają nagrodzone dobrymi ocenami.

Zaśpiewanie gamy z fonogestyką.

Nauczyciel wybiera nową grupę ośmiorga uczniów, którzy ustawiają się na pięciolinii. Każdy z nich w trakcie śpiewania gamy wykonuje odpowiedni fonogest. Kolejne fonogesty powinny być pokazywane wyżej od poprzednich, przy założeniu, że dolne „do” będzie pokazane ręką opuszczoną wzdłuż ciała, a górne – ręką uniesioną nad głową.

Wykonanie Śpiewanki do-re-mi-fanki z towarzyszeniem fonogestów (podręcznik, s. 14–15 i s. 16, zadanie 4).

Nauczyciel wybiera kolejną grupę ośmiorga uczniów, którzy ustawiają się na pięciolinii. Każdy z nich wykonuje odpowiedni fonogest w trakcie śpiewania Śpiewanki do re mi fanki. Ze względu na szybkie tempo z pokazywania fonogestyką należy wyłączyć pochody gamowe na początku i na końcu piosenki.

Zabawa „Jaworowi ludzie” (podręcznik, s. 17).

Prowadzący ćwiczy z dziećmi piosenkę Jawor, a następnie rozpoczyna zabawę.

Faza podsumowująca:

Zadanie domowe:

Wykonaj ćwiczenia 4. i 5. ze strony 11 zeszytu ćwiczeń.