ROZK¸AD MATERIA¸U
z historii opracowany przez Grzegorza Kurpet´
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
1 Kampania wrze- Uczeł
umie: Praca z podr´czni- Na podstawie Edukacja I tydzieÅ‚

Ęniowa 1.09-  wymieniç najwaÅ»- kiem, praca z ma- podr´cznika europejska,
5.10.1939 r. niejsze etapy kam- pą, elementy wy- i innych ęróde" edukacja
panii wrzeĘniowej k"adu wprowadza- wykonaj lini´ regionalna.
Uczeł
zna: sytuacj´ i pokazaç na mapie jÄ…cego, analiza tek- chronologicznÄ…
mi´dzynarodowÄ… przed miejsca najwaÅ»niej- stów Ä™ród"owych; przedstawiajÄ…-
wybuchem II wojny szych bitew; cÄ… wydarzenia
Ęwiatowej; najwaÅ»niej-  oceniç rol´ ZSRR 17 podr´cznik, s. 14- kampanii wrze-
sze etapy kampanii wrzeĘnia 1939 r.; 19; mapa:  Wojna Ęniowej 1.09-
IX.1939 r.; okoliczno-  podjÄ…ç prób´ bilan- obronna Polski 5.10.1939 r.
Ęci powstania rządu su kampanii wrze- w 1939 r. .
emigracyjnego; przy- Ęniowej.
czyny kl´ski wojny
polsko-niemieckiej; po-
j´cia i postaci: koalicja,
Blitzkrieg, partyzantka
powrzeĘniowa, inter-
nowanie, W"adys"aw
Sikorski, Henryk Do-
brzał
ski, Stefan Starzył
-
ski, Tadeusz Kutrzeba,
Henryk Sucharski.
1 W okupowanym Uczeł
umie: Pogadanka, analiza Na podstawie
kraju 1939-1943,  opowiedzieç o losie mapy i tekstu, pra- lektury Kamie-
czyli kszta"towanie Polaków pod oku- ca w grupach, stop nie na szaniec
si´ polskiego paÅ‚
- pacjÄ… niemieckÄ… klatka; lub innej doty-
stwa podziemnego. i sowieckÄ…; czÄ…cej wyda-
 wskazaç na mapie podr´cznik, s. 20-29; rzeÅ‚
okupacyj-
Uczeł
zna: podzia" administra- mapa:  Polska pod- nych w Polsce
sytuacj´ Polaków pod cyjny okupowanych czas II wojny Ęwia- opisz jednÄ…
okupacjÄ… niemieckÄ… ziem polskich; towej ; s"owniki hi- z akcji po pol-
i sowieckÄ…; podzia"  wymieniç najwaÅ»- storyczne. skiego podzie-
administracyjny ziem niejsze miejsca mar- mia.
okupacji niemieckiej; tyrologii Polaków;
najwaÅ»niejsze miejsca  opowiedzieç o po-
martyrologii Polaków; wstaniu Polski Pod-
najwaŻniejsze organi- ziemnej i scharak-
zacje zbrojne oraz pro- teryzowaç jej spe-
ces powstawania Pol- cyfik´;
ski Podziemnej; sposo-  wskazaç na mapie
by dzia"ania AK; naj- miejsca najwaŻniej-
26
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
s"ynniejsze akcje pod- szych akcji polskie-
ziemia; poj´cia i posta- go podziemia.
ci: okupacja, dywersja,
sabotaÅ», volkslista,
SZP, ZWZ, AK, Polskie
Pał
stwo Podziemne,
Stefan Grot-Rowecki,
Tadeusz Bór-Komo-
rowski, Leopold Oku-
licki  Niedęwiadek .
1 Sukcesy faszystow- Uczeł
umie: Pogadanka; praca Opracuj pisem- Edukacja II tydzieł

skie w latach 1940-  pokazaç na mapie z tekstem; praca nie punkt 1 pod europejska.
1942. Powstanie kolejne etapy pod- w grupach,  rybi tekstem frag-
Wielkiej Koalicji. bojów niemieckich szkielet  schemat mentów Karty
w latach 1940-1942 przyczyn i skutków; Atlantyckiej
Uczeł
zna: i krótko je scharak- elementy dyskusji; (s. 36).
kolejne etapy podbo- teryzowaç;
jów faszystowskich  opowiedzieç o oko- podr´cznik, s. 30-37;
w Europie; najwaŻ- licznoĘciach powsta- mapa  Europa pod-
niejsze wydarzenia nia i celach koalicji czas II wojny Ęwia-
wojny na Pacyfiku; antyfaszystowskiej. towej ; s"ownik hi-
okolicznoĘci powsta- storyczny; schemat
nia Wielkiej Koalicji;  rybi szkielet .
poj´cia i postaci: bi-
twa o Angli´, blokada
kontynentalna, kola-
boracja, Wielka Koali-
cja, Karta Atlantycka,
Pearl Harbor; Franklin
Delano Roosevelt,
Winston Churchill,
Charles de Gaulle, Vi-
chy, Philippe Petain;
W"adys"aw Sikorski.
1 Szoah, czyli Holo- Uczeł
umie: Praca z Internetem; Sekretarze przy- Nauczanie
caust Úydów.  opowiedzieç o wy- dyskusja; gotujÄ… szcze- o Holocau-
(lekcja z uÅ»yciem Inter- branych wydarze- gó"owÄ… relacj´ Ęcie, edu-
netu) niach Holocaustu; podr´cznik, s. 38-43; z dzisiejszej kacja euro-
 podjÄ…ç prób´ oceny mapa  Rozmiesz- dyskusji, zawie- pejska.
Uczeł
zna: stosunku Polaków czenie obozów kon- rając w niej
zasady i sposoby reali- do Úydów w czasie centracyjnych ciekawe spo-
zacji polityki niemiec- II wojny Ęwiatowej. i miejsc zag"ady ; strzeŻenia
kiej wobec Úydów; strony internetowe i wnioski. Na
przyk"ady ekstermina- poĘwi´cone zagad- nast´pnej lekcji
cji ludnoĘci Żydow- nieniom Holocaustu, uczniowie-dys-
skiej; przyk"ady oporu np. www.holocaust- kutanci wypo-
ludnoĘci Å»ydowskiej survivors.org wiedzÄ… si´ na
na ziemiach polskich; www.bezuprze- temat wierno-
postawy Polaków do dzen.pl Ęci tej relacji.
kwestii Żydowskiej www.rp.pl/jedwab-
w czasie II wojny ne/ Pozostali ucz-
Ęwiatowej; poj´cia niowie: Jakie
i postaci: szoah, Holo- uczucia zaw"ad-
27
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
caust,  ostateczne roz- n´"y tobÄ…
wiÄ…zanie , ÚOB, Mor- w czasie oglÄ…-
dechaj Anielewicz, dania wystawy
Szmul Zygielbojm, Jan  Szoah, czyli
Karski, Marek Edel- Holocaust ?
man, Jedwabne. WyraÄ™ te uczu-
cia dowolnymi
Ęrodkami arty-
stycznymi.
1 Wojna w latach Uczeł
umie: Pogadanka, praca Wykonaj ka- III tydzieł

1942-1945, czyli  pokazaç na mapie z mapÄ… i tekstem; lendarium wy-
zwyci´stwo Wiel- miejsca najwaÅ»niej- darzeÅ‚
wojen-
kiej Koalicji. szych bitew 1942- podr´cznik, s. 47-51, nych w latach
1945; 61, 64-65; mapy: 1942 -1945.
Uczeł
zna:  opowiedzieç o naj-  Europa podczas II
etapy walk na froncie waŻniejszych wy- wojny Ęwiatowej
wschodnim i zachod- darzeniach na fron- oraz  Wyzwolenie
nim oraz w bitwie tach europejskich; Polski spod okupa-
o Atlantyk; proces  scharakteryzowaç cji niemieckiej .
kszta"towania si´ dru- i okreĘliç znaczenie
giego frontu w Euro- otwarcia drugiego
pie; wydarzenia ope- frontu w Europie.
racji berlił
skiej i upa-
dek III Rzeszy; poj´cia
i postaci: drugi front,
momenty prze"omo-
we, operacja berlił
-
ska, kapitulacja bez-
warunkowa, David
Eisenhower, Tobruk,
Monte Cassino, Arn-
heim, Erwin Rommel,
Stalingrad, Midway,
El-Alamejn, Hiroszima,
Nagasaki.
1 hist. Stosunki polsko-ra- Uczeł
umie: Pogadanka, ele- Grupa uczniów Kultura pol-
+ dzieckie w czasie II  wskazaç omawiane menty wyk"adu, wyznaczonych ska na tle
1 j. wojny Ęwiatowej. miejsca na mapie; metody dramowe do ról poda- tradycji
polski Powstanie Polski  krótko przedstawiç (p"aszcz eksperta, nych postaci Ęródziem-
Ludowej  przepro- najwaŻniejsze po- role), praca w gru- historycznych nomorskiej.
wadzamy wywiady staci polityki pol- pie z podr´cznikiem; oraz 6-8 dzien-
z czo"owymi polity- skiej i radzieckiej nikarzy:
kami polskimi tego oraz ich wp"yw na podr´cznik, s. 44-46,
okresu. stosunki mi´dzy 52 -60; mapa:  Eu- Na podstawie
PolskÄ… i ZSRR w cza- ropa podczas II podr´cznika
Uczeł
zna: sie wojny; wojny Ęwiatowej ; (s. 61-64) zain-
cechy gatunku dzien-  scharakteryzowaç s"ownik historyczny; scenizuj i prze-
nikarskiego  wywia- etapy tworzenia s"ownik j´zyka pol- prowadÄ™ wy-
du; kierunki polskiej Polski Ludowej; skiego; s"ownik ter- wiad z W.
polityki wobec ZSRR  efektywnie praco- minów literackich; Churchillem na
i ZSRR wobec Polski waç w grupie; portrety W. Sikor- temat postano-
w czasie wojny; wy-  samodzielnie pra- skiego, S. Grota-Ro- wieł
konferen-
darzenia i postaci cowaç z podr´czni- weckiego, W. Gomu"- cji ja"taÅ‚
skiej
28
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
kszta"tujÄ…ce polityk´ kiem i s"ownikami; ki, S. Miko"ajczyka; w sprawie Pol-
i stosunki polsko-so-  analitycznie czytaç kartony, mazaki, ski i Europy,
wieckie; poj´cia i po- tekst; duÅ»e kartki papieru. oraz z prezy-
staci: GL, AL, PPR,  wyciÄ…gaç wnioski. dentem H. Tru-
NKWD, PKWN, ZPP, manem na te-
Katył
, Żo"nierze wy- mat analogicz-
kl´ci, W"adys"aw An- nych postano-
ders, uk"ad Sikorski- wieł
podj´tych
-Majski, Jan Jankowski, na konferencji
W"adys"aw Gomu"ka, poczdamskiej.
Boles"aw Bierut, Stani-
s"aw Miko"ajczyk.
1 Czyn zbrojny Pola- Uczeł
umie: Praca w grupach Wspólnie wy- Kultura pol- IV tydzieł

ków w czasie  opowiedzieç z tekstem i mapÄ…; konajcie biblio- ska na tle
II wojny Ęwiatowej. o udziale Polaków podr´cznik, s. 66- grafi´ literatury tradycji
w II wojnie Ęwiato- 69; mapy:  Europa popularnonau- Ęródziem-
Uczeł
zna: wej i wskazaç na podczas II wojny kowej i litera- nomorskiej,
najwaÅ»niejsze wyda- mapie miejsca Ęwiatowej ,  Wy- tury pi´knej edukacja
rzenia II wojny, w któ- z tym związane; zwolenie Polski mówiącej czytelnicza
rych udzia" brali Pola-  oceniç wk"ad Pola- spod okupacji nie- o wysi"ku i medialna.
cy; wydarzenia po- ków w wysi"ek mieckiej . zbrojnym Pola-
wstania warszawskie- zbrojny w czasie II ków w II woj-
go; najwaŻniejsze na- wojny; nie Ęwiatowej.
zwy miejsc, nazwiska  zaplanowaç i skon-
dowódców i nazwy struowaç tabel´
operacji wojskowych zbierajÄ…cÄ… materia".
oddzia"ów polskich
w II wojnie Ęwiato-
wej; zasady konstru-
owania tabel.
1 Sprawa Polski, Nie- Uczeł
umie: Pogadanka, praca Rozprawka: Edukacja
miec i powojenne-  wymieniç podsta- w grupach z mapÄ…  Zdrada ja"taÅ‚
- europejska.
go Ęwiata na konfe- wowe postanowie- i tekstem podr´cz- ska  mi´dzy
rencjach Wielkiej nia w sprawie Pol- nika; analiza tekstu politykÄ… a ety-
Trójki. ski i Niemiec na ęród"owego; ką .
poszczególnych drama  wywiady;
Uczeł
zna: konferencjach Wiel-
postanowienia w spra- kiej Trójki (przynaj- podr´cznik, s. 61-65,
wie Polski i Niemiec mniej Ja"ty i Pocz- 70-73; mapa:  Pol-
podj´te na konferen- damu); ska i Europa po II
cjach Wielkiej Trójki;  scharakteryzowaç wojnie Ęwiatowej ;
powody i okolicznoĘci i oceniç stosunek kserokopie tekstu
powstania ONZ; poj´- mocarstw do spra- piosenki Jacka
cia i postaci: okupacja, wy Polski; Kaczmarskiego Ja"ta
4 d (demilitaryzacja,  wyjaĘniç okoliczno- (na zakoÅ‚
czenie
denazyfikacja, decen- Ęci powstania i cele lekcji).
tralizacja, demokraty- ONZ.
zacja), trybuna" no-
rymberski, Ja"ta, Pocz-
dam, zdrada ja"tał
ska.
1 II wojna Ęwiatowa Uczeł
umie: Praca z mapą (w Powtórzenie Kultura pol- V tydzieł

tworzy nowy obraz  pokazaç wymienia- grupach), praca wiadomoĘci do ska na tle
29
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
powojennego Ęwia- ne miejsca na mapie; z tekstem metodą sprawdzianu. tradycji
ta  usystematyzo-  skutecznie wspó"- uk"adanki; Ęródziem-
wanie i kontrola pracowaç w grupie nomorskiej,
wiadomoĘci.  wspólnie syntetyzo- mapy:  Polska pod- edukacja
waç informacje; czas II wojny Ęwia- europejska,
Uczeł
zna:  stosowaç wiedz´ towej ,  Europa edukacja
najwaŻniejsze wyda- z róŻnych ęróde"; podczas II wojny regionalna.
rzenia II wojny oraz  scharakteryzowaç Ęwiatowej oraz
etapy jej przebiegu; najwaŻniejsze wy-  Polska i Europa po
najwaŻniejsze wyda- darzenia i postaci II wojnie Ęwiato-
rzenia na g"ównych okresu II wojny wej .
frontach; najwaŻniej- Ęwiatowej;
sze kierunki w walce  sklasyfikowaç zna-
o w"adz´ w powojen- czeniowo poj´cia,
nej Polsce; postano- które wystąpi"y na
wienia konferencji po- lekcjach o II wojnie
kojowych w sprawie Ęwiatowej.
Niemiec i Polski; naj-
wybitniejsze postaci II
wojny Ęwiatowej i ich
wp"yw na dzieje Ęwia-
ta; najwaŻniejsze wy-
darzenia II wojny
w swoim regionie; po-
j´cia wyst´pujÄ…ce na
wszystkich lekcjach
poĘwi´conych II woj-
nie Ęwiatowej.
1 Sprawdzian wiado-
moĘci na temat II
wojny Ęwiatowej.
1 Po dwóch stronach Uczeł
umie: Pogadanka, praca Czy temat  Po Edukacja VI tydzieł

 Å»elaznej kurtyny ,  wymieniç przeci- z tekstem Ä™ród"o- dwóch stronach europejska.
czyli Ęwiat na kra- wieł
stwa mi´dzy wym, praca w gru- «Å»elaznej kurty-
w´dzi wojny 1946- tworzÄ…cymi si´ blo- pach z podr´czni- ny, czyli
1956. kami komunistycz- kiem, techniki pla- Ęwiat na kra-
nym i zachodnim; styczne; w´dzi wojny
Uczeł
zna:  wskazaç powsta"e 1946-1956
przyczyny rozpadu bloki polityczne na podr´cznik, s. 74-89, wydaje ci si´
Wielkiej Koalicji; pro- mapie; mapa:  Europa  uzasadniony?
ces powstawania blo-  opowiedzieç podzia" polityczny
ku pał
stw komunistycz- o przyczynach po- lub  Polska i Europa
nych; okolicznoĘci od- dzia"u Niemiec; po II wojnie Ęwiato-
budowy pał
stw zachod-  opowiedzieç skró- wej ; materia"y do
nich bezpoĘrednio po towo o początkach prac plastycznych.
wojnie; przyczyny integracji europej-
i okolicznoĘci podzia"u skiej (Rada Europy
Niemiec; okolicznoĘci i EWWiS);
utworzenia NATO  wymieniç i wskazaç
i Uk"adu Warszawskie- na mapie najwaÅ»-
go; najwaŻniejsze wy- niejsze wydarzenia
darzenia w Azji Po"u- lat 1946-1956 po-
dniowo-Wschodniej za EuropÄ….
30
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
i na Bliskim Wschodzie;
poj´cia i postaci: eks-
pansja, plan Marshalla,
integracja, Żelazna kur-
tyna, zimna wojna,
NATO, Uk"ad Warszaw-
ski, wyĘcig zbrojeł
,
punkt zapalny, wojna
szeĘciodniowa, Kim Ir
Sen, Mao Tse-tung,
Mahatma Gandhi,
Dawid Ben-Gurion,
Robert Schumann,
Konrad Adenauer.
1 Stalinizm w Polsce. Uczeł
umie: Praca w grupach 1. ZnajdÄ™
 scharakteryzowaç z tekstem Ä™ród"o- w s"owniku
Uczeł
zna: Å»ycie Polaków pod wym, pogadanka, poj´cie sztuki
z"oÅ»onÄ… sytuacj´ Ęwia- rzÄ…dami totalitarnymi; podr´cznik, s. 90-98. socrealistycznej
topoglÄ…dowÄ… Polaków  zastosowaç poj´cie i przynieĘ ilu-
po II wojnie Ęwiato- stalinizm i wskazaç stracje b´dÄ…ce
wej; zasady i przebieg jego najistotniejsze przyk"adami ta-
referendum 1946 r.; cechy; kiej sztuki.
uwarunkowania i zna-  wyliczyç najwaÅ»- 2. Wydarzenia
czenie pogromu kie- niejsze trudnoĘci okresu stalini-
leckiego; okolicznoĘci gospodarcze Polski zmu w Polsce
uchwalenia i g"ówne w okresie odbudowy; zanotuj na linii
za"oÅ»enia Konstytucji  oceniç okres stalini- chronologicznej.
PRL z 1952 r.; sytuacj´ zmu w Polsce.
spo"ecznÄ… i terror poli-
tyczny w okresie stali-
nizmu w Polsce; poj´-
cia i postaci: socjalizm
 komunizm, stalinizm,
terror, totalitaryzm,
dyktatura, propagan-
da, referendum, PPR,
PPS, PZPR, antysemi-
tyzm, migracje, gospo-
darka planowa, UB.
1 Europa w latach Uczeł
umie: Praca w grupach Edukacja VII tydzieł

1956-1969.  opowiedzieç o zna- z podr´cznikiem europejska.
czeniu XX Zjazdu i mapÄ…; wyk"ad,
Uczeł
zna: KPZR; pogadanka;
rol´ XX Zjazdu KPZR  wymieniç etapy in-
dla pał
stw Europy; tegracji gospodar- podr´cznik, s. 99-
kolejne etapy integra- czej i politycznej 100, 106-116; ma-
cji europejskiej; rol´ Europy Zachodniej; py:  Polska i Europa
Soboru Watykał
skiego  wymieniç i krótko po II wojnie Ęwiato-
II; pierwsze objawy scharakteryzowaç wej i  Procesy in-
niezadowolenia w pał
- wystÄ…pienia spo- tegracyjne w Euro-
stwach demokracji lu- "eczne w NRD pie .
dowej ( 53,  56,  68); (1953 r.), na W´-
poj´cia: destalinizacja, grzech (1956 r.)
31
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
wyĘcig zbrojeł
, EWG, i wCzechos"owacji
sobór,  socjalizm (1968 r.).
z ludzkÄ… twarzÄ… .
1 hist. Azja, Ameryka Uczeł
umie: Pogadanka, ele- Obejrzyj w te- Edukacja
+ i Afryka w latach  efektywnie praco- menty wyk"adu, lewizji jakieĘ europejska,
1 j. 1956-1969  mój waç w grupie; praca w grupie przemówienie edukacja
polski g"os przeciwko  samodzielnie z podr´cznikiem, (sejmowe) czytelnicza
wojnie, totalitary- i wspólnie z kole- praca samodzielna i wypisz w ta- i medialna.
zmowi i rasizmowi. gami pracowaç ze s"ownikami, beli (+,  ) s"a-
z tekstem, mapÄ…, elementy dramy; be i mocne
Uczeł
zna: ilustracjami i ze strony wys"u-
przejawy systemu to- s"ownikiem; podr´cznik, s. 100- chanego prze-
talitarnego w ludowych  analizowaç i wyciÄ…- 101, 106-116, ma- mówienia.
Chinach; procesy de- gaç wnioski; pa:  Âwiat w latach
kolonizacyjne w Afry-  napisaç przemó- 1945-1997. Wojny
ce; wydarzenia wojny wienie; i konflikty .
wietnamskiej; metody  pokazaç na mapie
budowania przemówieł
; pał
stwa omawiane
poj´cia i postaci: rewo- na lekcji;
lucja kulturalna,  wiel-  wymieniç i krótko
ki skok , Mao, dekolo- scharakteryzowaç
nizacja, rok Afryki, najwaŻniejsze pro-
apartheid, kryzys ku- blemy Ęwiata w la-
bał
ski, brudna wojna, tach 1956-1969.
Vietkong, Ho Chi Minh.
1 Polskie Miesiące, Uczeł
umie: Pogadanka, elemen- Na podstawie Edukacja VIII tydzieł

czyli w poszukiwa-  na podstawie tek- ty wyk"adu, praca przygotowane- czytelnicza
niu  socjalizmu stu Leszka Ko"a- z tekstem w gru- go zestawienia i medialna.
z ludzką twarzą . kowskiego ogólnie pach zadaniowych, przyk"adów "a-
List otwarty Narodu scharakteryzowaç elementy metaplanu; mania przez
do Historii. socjalizm w epoce reŻim komuni-
Gomu"ki; podr´cznik, s. 117- styczny praw
Uczeł
zna:  wymieniç i ogólnie 128; s"ownik termi- i wolnoĘci cz"o-
najwaÅ»niejsze wyda- scharakteryzowaç nów literackich; wieka napisz
rzenia w Polsce 1956 najwaŻniejsze wy- kserokopie róŻnych  List Otwarty
roku (Czerwiec, Paę- darzenia w Polsce listów; formularze do Historii ,
dziernik), stosunek od Paędziernika do tabeli metaplanu. w którym za-
pał
stwa do KoĘcio"a Grudnia; protestujesz
wlatach 1956-1970;  wskazaç na przeja- przeciw ewen-
proces kszta"towania wy "amania praw tualnemu po-
si´ opozycji antykomu- cz"owieka i praw wrotowi reÅ»i-
nistycznej; wydarzenia obywatelskich mu komuni-
marca  68 i grudnia  70; w reŻimie komuni- stycznego.
elementy listu; róŻnice stycznym;
w stylistyce listów do  napisaç list otwarty
róŻnych adresatów; na zadany temat.
róŻnice mi´dzy listem
prywatnym i otwar-
tym; poj´cia i postaci:
odwilÅ», ZOMO, List
34, syjonizm, antyse-
mityzm, rewizjonizm,
 ma"a stabilizacja ,
32
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
W"adys"aw Gomu"ka,
Jacek Kuroł
, Karol
Modzelewski.
1 Odpr´Å»enie, czyli UczeÅ‚
umie: Praca z mapÄ… i teks- Edukacja
Ęwiat w latach  pokazaç omawiane tem, praca w gru- filozoficzna.
1970-1980. miejsca na mapie; pach, pogadanka
 scharakteryzowaç z elementami dys-
Uczeł
zna: g"ówne tendencje kusji;
efekty polityki odpr´- polityki mi´dzyna-
Å»enia mi´dzy Ęwiato- rodowej w Europie, podr´cznik, s. 129-
wymi mocarstwami Azji i Afryce w la- 139; mapa:  Âwiat
w latach 1970-1980; tach 70.; w latach 1945-1997.
proces powstawania  omówiç problem Wojny i konflikty .
i dzia"alnoĘç mi´dzy- terroryzmu i oceniç
narodowych organiza- t´ form´ dzia"ania.
cji terrorystycznych;
polityka KBWE; wyda-
rzenia w KambodŻy;
przejawy ekspansji ko-
munizmu w Afryce
i Ameryce ¸aciÅ‚
skiej;
okolicznoĘci powsta-
nia fundamentalizmu
islamskiego (Iran, Afga-
nistan); poj´cia i posta-
ci: odpr´Å»enie, terro-
ryzm, azjatyckie tygry-
sy, reŻim, Czerwoni
Khmerzy, Pol Pot, fun-
damentalizm, kryzys
naftowy, Ruhollach
Chomeini.
1  PomoŻecie...? , Uczeł
umie: Samodzielna praca Edukacja IX tydzieł

czyli czas wielkich  omówiç sukcesy uczniów w grupach; europejska.
nadziei pod rzÄ…da- i kl´ski epoki Gierka; praca z róŻnymi
mi Edwarda Gierka  dokonaç próby oce- tekstami (prasowy-
1970-1980. ny rzÄ…dów Gierka; mi, urz´dowymi,
 opowiedzieç wspomnieniowymi,
Uczeł
zna: o kszta"towaniu si´ eseistycznymi);
najwaŻniejsze wyda- opozycji politycznej
rzenia okresu Gier- wPolsce; podr´cznik, s. 140-
kowskiego w Polsce;  scharakteryzowaç 153.
pod"oŻe i przebieg takie organizacje
wydarzeł
w Ursusie jak KOR, ROPCiO;
i Radomiu w 1976 r.;  wymieniç najwaÅ»-
okolicznoĘci powsta- niejsze postulaty
nia i dzia"alnoĘç opo- sierpnia  80.
zycji antykomunistycz-
nej; okolicznoĘci wy-
boru Karola Wojty"y
na papieŻa i znaczenie
jego pierwszej piel-
grzymki; przyczyny,
33
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
okolicznoĘci wybuchu
i postulaty Sierpnia  80;
poj´cia i postaci: KOR,
Jan Pawe" II, Adam
Michnik, Jacek Kuroł
,
Jerzy Giedroyc, Lech
Wa"´sa, wolne zwiÄ…z-
ki zawodowe, postu-
laty sierpniowe, nego-
cjacje,  samoograni-
czajÄ…ca si´ rewolucja .
1 hist. Wojna pał
stwa Uczeł
umie: pogadanka; ele- Która z postaw Kultura pol-
+ z narodem,  efektywnie praco- menty wyk"adu;  uznanie s"usz- ska na tle
1 j. czyli o stanie wo- waç w grupie; praca z tekstem hi- noĘci wprowa- tradycji
polski jennym. W pieĘni  pracowaç z tekstem storyczno  literac- dzenia stanu Ęródziem-
nadzieja   DziĘ po- piosenki  dokumen- kim; wojennego czy nomorskiej.
eci sÄ… minstrelami tu danego czasu; teÅ» pot´pienie
narodu' (J. S"owacki).  analizowaç i wyciÄ…- podr´cznik, s. 154-  jest ci bliÅ»sza
gaç wnioski; 160, s"ownik termi- i dlaczego?
Uczeł
zna:  dokonaç próby oce- nów literackich; na-
wydarzenia grudnia ny stanu wojennego; grania: Bogurodzi-
 81; dzia"alnoĘç pod-  opowiedzieç o for- ca, Mazurek DÄ…-
ziemia politycznego; mach oporu prze- browskiego, Balla-
próby porozumienia ciwko stanowi wo- da o Janku Wi-
si´ z opozycjÄ…; najwy- jennemu; Ęniewskim, Warsza-
bitniejsze postaci sta-  oceniç postawy wianka, Jacek Kacz-
nu wojennego; poj´- wspó"czesnych Po- marski, Mury, Na-
cia i postaci: poezja laków wobec Oj- sza klasa, Odpo-
tyrtejska, internowanie, czyzny. wiedÄ™ na ankiet´
stan wojenny, WRON,  Twój system war-
Wojciech Jaruzelski, toĘci (z p"yt: Mury,
Jerzy Popie"uszko. Litania, Pochwa"a
"otrostwa); Jan
Krzysztof Kelus,
Szosa E7, Piosenka
patetyczna,
Elegia grudniowa,
Piosenka o morzu
(p"yty: Kawa" w bok
od szosy g"ównej,
By" raz dobry
Ęwiat...) ewentual-
nie Liroy, Âleboda
(Sen o WolnoĘci)
(p"yta: Alboom).
1 Pierestrojka i roz- Uczeł
umie: Praca z podr´czni- Przygotuj X tydzieÅ‚

pad systemu komu-  wskazaç na mapie kiem, praca w gru- kalendarium
nistycznego na terytoria omawiane pach, plakat; upadku komu-
Ęwiecie w latach na lekcji; nizmu w Euro-
1980-1991.  wymieniç g"ówne podr´cznik, s. 161- pie.
etapy rozpadu ko- 171; mapa Europy
Uczeł
zna: munizmu;  podzia" polityczny
przyczyny rozpadu  podaç przyczyny po 1989 r.
34
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
systemu komunistycz- rozpadu komunizmu;
nego w Europie; pod-  wymieniç najwaÅ»-
stawowe wydarzenia, niejsze postaci biorÄ…-
które z"oÅ»y"y si´ na ce udzia" w omawia-
rozpad komunizmu nych wydarzeniach.
w Europie; wydarze-
nia pierestrojki; etapy
zjednoczenia Niemiec;
proces rozpadu ZSRR
i powstania WNP; po-
j´cia i postaci: piere-
strojka, Ronald Reagan,
Michai" Gorbaczow,
George Bush, WNP.
1 Koniec komunizmu Uczeł
umie: Pogadanka z ele- Wybierz postaç Kultura pol-
wPolsce.  opisaç i oceniç dro- mentami dyskusji, jednego z waÅ»- ska na tle
g´ dojĘcia opozycji praca z tekstem nych polskich tradycji
Uczeł
zna: antykomunistycznej ęród"owym; polityków Ęródziem-
sytuacj´ politycznÄ… do w"adzy; prze"omu lat nomorskiej.
Polski w II po"owie lat  podjÄ…ç prób´ oceny podr´cznik, s. 172- 80. i 90. i przy-
80.; wydarzenia okre- sposobów wpro- 176. gotuj jej notk´
su OkrÄ…g"ego Sto"u; wadzania przemian; biograficznÄ….
okolicznoĘci powsta-  wymieniç nazwiska
nia pierwszego nieko- najwaŻniejszych
munistycznego rządu postaci Życia poli-
w powojennej Polsce; tycznego omawia-
poj´cia i postaci: nego okresu.
Okrąg"y Stó", Magda-
lenka, Komitety Oby-
watelskie, Tadeusz
Mazowiecki, Czes"aw
Kiszczak, exposé,  gruba
kreska , Lech Wa"´sa.
1 hist. Czas konfliktów Uczeł
umie: Praca z Internetem Wspólnie kon- Kultura pol- XI tydzieł

+ i czas nadziei   czerpaç informacje i programami kom- struujemy ilu- ska na tle
2 in- usystematyzowanie z róŻnych ęróde"; puterowymi; strowany fol- tradycji
form. materia"u.  efektywnie praco- der tematyczny Ęródziem-
waç w grupie; encyklopedia multi- pt.  Czas kon- nomorskiej,
Uczeł
zna:  konstruowaç folder medialna PWN: fliktów i czas edukacja
zróŻnicowanie gospo- tematyczny; Âwiat wspó"czesny, nadziei . europejska,
darcze wspó"czesnego  pracowaç równole- Atlas  Ilustrowane edukacja
Ęwiata; g"ówne gle z dwoma doku- w´drówki czytelnicza
wspó"czesne ideolo- mentami, przenosiç multimedialne po i medialna.
gie; t"o najwaŻniej- pliki; historii, cz. II; stro-
szych konfliktów et-  sprawnie pos"ugi- ny internetowe, np.
nicznych i innych; pro- waç si´ Internetem, www.leksykony.pl/
blemy Ęwiata postko- programami Word dzieje/index1.html
lonialnego; problemy i PowerPoint. www.stosunki.pl/
zwiÄ…zane z rozpadem
ZSRR; proces budowa-
nia "adu demokratycz-
nego w Europie Ârod-
kowo-Wschodniej; po-
35
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
j´cia i postaci wyst´-
pujÄ…ce na lekcjach po-
przednich oraz: globa-
lizacja, informatyzacja,
terroryzm.
1 Sprawdzian wiado-
moĘci na temat
dziejów w latach
1945-1989.
2 Europa i Ęwiat Uczeł
umie: Praca w grupach Zaprojektuj XII tydzieł

u progu XXI wieku.  wymieniç i pokazaç z podr´cznikiem znaczki poczto-
Konflikty wspó"cze- na mapie miejsca i mapą, elementy we przedsta-
snego Ęwiata. najwaŻniejszych wyk"adu, pogadanka; wiające naj-
konfliktów wspó"- waŻniejsze
Uczeł
zna: czesnego Ęwiata podr´cznik, s. 177- problemy Euro-
rol´ i zasady polityki oraz krótko scha- 201; mapa  Âwiat py i Ęwiata
mi´dzynarodowej USA; rakteryzowaç ich u progu XXI. OsiÄ…- u progu XXI
drog´ do integracji znaczenie i p"ynÄ…ce gni´cia i zagroÅ»e- wieku.
europejskiej; wydarze- z nich zagroŻenia nia .
nia zwiÄ…zane z rozpa- globalne;
dem ZSRR; sytuacj´  scharakteryzowaç
wspó"czesnej Rosji; wy- najwaŻniejsze pro-
darzenia w Czeczeni; blemy wspó"cze-
proces rozszerzania snego Ęwiata i opo-
NATO; najwaÅ»niejsze wiedzieç o formach
problemy spo"eczno- walki z nimi;
-gospodarcze (migra-  nakreĘliç drog´ Eu-
cje, strefy biedy, sta- ropy do integracji
gnacja gospodarcza) i wskazaç jej naj-
oraz konflikty (etniczne waŻniejsze etapy.
i spo"eczne) wspó"cze-
snego Ęwiata; poj´cia
i postaci: Bill Clinton,
George Bush, negocja-
cje, ONZ, RPA, Nelson
Mandela, globalizacja,
czystki etniczne, funda-
mentalizm, nacjonalizm.
2 III Rzeczypospolita. Uczeł
umie: Dyskusja, pogadan- Kultura pol- XIII tydzieł

 wymieniç zasady ka, praca z tekstem ska na tle
Uczeł
zna: i okreĘliç cele planu Ä™ród"owym i mapÄ…; tradycji
wytyczne planu Balce- Balcerowicza; Ęródziem-
rowicza; przyczyny  wymieniç i oceniç podr´cznik, s. 202- nomorskiej.
i skutki rozpadu obozu problemy polskiej 213; mapa:  Polska
posierpniowego; pro- demokracji; administracyjna .
blemy polskiej demo-  oceniç obecnÄ… sytu-
kracji; g"ówne za"oÅ»e- acj´ gospodarki
nia konstytucji III RP; Polski;
cztery reformy ostat-  scharakteryzowaç
nich lat; podstawowe konstytucj´ III RP;
zasady polityki zagra-  oceniç g"ówne
nicznej RP; poj´cia za"oÅ»enia polskiej
36
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
i postaci: konstytucjo- polityki zagranicz-
nalizm, wyzwania dla nej.
Polski.
2  Aposto"owie mi"o- Uczeł
umie: Metoda biograficz- Praca pisemna: XIV tydzieł

Ęci , czyli wielkie  opisaç dzia"alnoĘç na, symulacja (kon-  Na rozdroÅ»u,
autorytety wspó"- kaŻdej z postaci; ferencja prasowa); czyli dokąd dą-
czesnego Ęwiata.  oceniç ich prac´ dla Å»y wspó"czesny
spo"ecznoĘci Ęwia- podr´cznik, s. 430- cz"owiek .
Uczeł
zna: towej; 450; mapa:  Âwiat
postaci najwi´kszych  korzystaç z metody u progu XXI. OsiÄ…-
autorytetów moralnych biograficznej jako gni´cia i zagroÅ»e-
koł
ca XX wieku, ich formy przekazywa- nia .
poglÄ…dy i osiÄ…gni´cia; nia wiedzy.
zasady organizowania
konferencji prasowych;
rol´ dziennikarstwa
prasowego; postaci:
Mahatma Gandhi,
Albert Schweitzer,
Janusz Korczak, Martin
Luther King, Matka
Teresa z Kalkuty,
Dalajlama, Jan Pawe" II.
1 Idee walki z dyskry- Uczeł
umie: Dyskusja, konstruk- XV tydzieł

minacjÄ….  skÄ…d si´ biorÄ… za- cja plakatu zbioro-
chowania dyskry- wego;
Uczeł
zna: minujÄ…ce;
problemy zwiÄ…zane  potrafi wskazaç podr´cznik, s. 231-
z dyskryminacjÄ… daw- metody walki 239.
niej i obecnie; zna róŻ- z dyskryminacją;
ne formy dyskrymina-  oceniç róŻne formy
cji (ze wzgl´du na ra- dyskryminacji;
s´, narodowoĘç, p"eç  wskazaç róŻne
itp.); wybitne postaci przejawy dyskrymi-
walczące z róŻnymi nacji w Życiu co-
przejawami dyskrymi- dziennym;
nacji; poj´cia i postaci:  zaprezentowaç
dyskryminacja, ruch w"asne zdanie na
wyzwolenia kobiet, temat dyskryminacji.
Martin Luther King,
Malcolm X, rasizm,
homoseksualizm.
2 W´z"owe zagadnie- UczeÅ‚
umie: Praca z róŻnymi KaŻda z wy- Kultura pol- XVI tydzieł

nia historii Polski  pracowaç w grupie; Ä™ród"ami wiedzy, znaczonych ska na tle
i Ęwiata w II po"o-  budowaç tabele praca w grupach; grup dokoÅ‚
czy tradycji
wie XX wieku  po- i zestawienia; konstruowanie nie- opracowanie Ęródziem-
wtórzenie i usyste-  konstruowaç i czy- konwencjonalnych swojego tema- nomorskiej,
matyzowanie wia- taç diagramy oraz zapisów wydarzeÅ‚
tu, a nast´pnie edukacja
domoĘci. wykresy; historycznych; skopiuje swoje europejska,
 syntetyzowaç wie- notatki dla po- edukacja
Uczeł
zna: dz´ z róŻnych Ä™róde"; podr´czniki; atlasy; zosta"ych. Na czytelnicza
genez´, przebieg  dokonywaç niekon- s"owniki; B. i M. zasadzie i medialna.
37
Liczba Temat lekcji Cele lekcji Metody, formy, Zadania ÂcieÅ»ki Uwagi
godzin i jej treĘci Ęrodki dydaktyczne domowe edukacyjne
i skutki II wojny Ęwia- wencjonalnego zapi- Bankowicz, A. Du- wymiany wszy-
towej; formy walki Po- su wiadomoĘci. dek, S"ownik historii scy uczniowie
laków w czasie II woj- XX wieku; H. To- otrzymają
ny; sytuacj´ gospodar- malska, Historia komplet mate-
czą i polityczną Ęwiata inaczej; Tablice hi- ria"ów powtó-
po 1945 r.; wspó"cze- storyczne; I. Geiss, rzeniowych.
sne procesy integracyj- Dzieje Ęwiata: daty
ne Europy i Ęwiata; i konteksty historii
g"ówne ęród"a konflik- powszechnej.
tów na Ęwiecie; kie-
runki rozwoju nauki
i techniki w drugiej
po"owie XX w.; gene-
z´, przebieg i nast´p-
stwa polskich kryzy-
sów lat 1956, 1968,
1970, 1976, 1980;
przemiany ustrojowe
wPolsce po 1989 r;
najwaŻniejsze instytu-
cje wspó"pracy mi´-
dzynarodowej i wyniki
ich dzia"ania; poj´cia
i postaci wyst´pujÄ…ce
w II semestrze klasy III.
1 Sprawdzian wiedzy XVII tydzieł

o wspó"czesnym
Ęwiecie.
38