logopeda radzi wymowa głosek

background image

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

57

Proponuj´ ró˝ne çwiczenia i zabawy utrwala-

jàce wymow´ g∏osek szumiàcych: sz, ˝, cz, d˝. Zo-
sta∏y one pomyÊlane w taki sposób, aby dziecko,
artyku∏ujàc dêwi´k, podejmowa∏o ró˝ne dzia∏a-
nia (np. wykonywa∏o gesty, rysowa∏o, opisywa∏o
obrazek), dzi´ki czemu wielokrotne powtarzanie
tych samych g∏osek i wyrazów je zawierajàcych
nie b´dzie zbyt nu˝àce, ale dokona si´ niejako
„przy okazji”. Poza tym niektóre çwiczenia s∏u˝à
tak˝e rozwijaniu spostrzegawczoÊci i doskonale-
niu umiej´tnoÊci budowania zdaƒ.

Poka˝ dêwi´k, czyli g∏oska w izolacji

Logopeda przypomina dziecku cztery uk∏ady

d∏oni poznane podczas çwiczeƒ, które mia∏y na
celu wywo∏anie u niego danej g∏oski szeregu szu-
miàcego. Ka˝dy gest odpowiada innej g∏osce
i obrazuje u∏o˝enie narzàdów mowy podczas jej
artyku∏owania (tabela, str. 58).

Logopeda pokazuje dziecku uk∏ad d∏oni odpo-

wiadajàcy danej g∏osce. Dziecko naÊladuje gest
i wymawia g∏osk´. Nast´pnie podaje dowolny
wyraz, który t´ g∏osk´ zawiera.

Innà propozycjà jest çwiczenie, które polega

LOGOPEDA RADZI – ZABAWY UTRWALAJÑCE

WYMOW¢ G¸OSEK

Anna Ruszczak

L

OGOPEDA RADZI

na jednoczesnym wymawianiu g∏oski i wodzeniu
palcem po szlaczku. Ka˝dy rysunek odzwiercie-
dla sposób kilkakrotnego wypowiedzenia tego
samego dêwi´ku, np.:

l

linia falista obrazuje artyku∏owanie sz jako

dêwi´ku ciàg∏ego (szszszsz...),

szszsz…

l

kropki oznaczajà, ˝e mi´dzy jednym a dru-

gim cz nast´puje przerwa (cz, cz, cz),

.......................

cz, cz, cz

l

˝ jest wymawiane na przemian z intonacjà

wznoszàcà i opadajàcà,

˝ ˝, ˝ ˝,

l

d˝ jest artyku∏owane z wyraênà pauzà, po-

dobnie jak cz, ale z wi´kszà si∏à.

d˝, d˝, d˝

sz

cz

˝

background image

58

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

L

OGOPEDA RADZI

Portret Bo˝enki, czyli g∏oski

szumiàce w wyrazach

Logopeda przygotowuje schematyczny rysu-

nek g∏owy dziewczynki (str. 59) i prosi dziecko,
aby uzupe∏ni∏o portret Bo˝enki, dorysowujàc np.:

uszy, oczy, policzki, rz´sy, warkocze, szyj´,
wstà˝k´, kolczyki, naszyjnik.

Aby obrazek zawiera∏ wszystkie wymienione

elementy, logopeda zadaje dodatkowe pytania
lub pokazuje, co jeszcze mo˝na narysowaç.

Nast´pnie dziecko opisuje portret. Opowiada,

co narysowa∏o, nazywa kolory, których u˝y∏o, na
przyk∏ad:

Bo˝enka ma czarne oczy i d∏ugie rz´sy. Jej po-

liczki sà czerwone. Warkocze przewiàza∏a ˝ó∏tà
wstà˝kà. Na szyi powiesi∏a korale z bursztynu.

JeÊli samodzielne opisanie obrazka sprawia

dziecku k∏opot, mo˝e ono koƒczyç zdania, które
zaczyna nauczyciel.

W co ubraç Tomasza?

Inna zabawa zwiàzana jest z ubiorami. Logo-

peda przygotowuje:

l

sylwety dzieci, np. Czarka, Gra˝ynki i Toma-
sza (str. 60),

l

rysunki przedstawiajàce trzy czapki (na
ka˝dej inny wzór), kontury trzech szalików
i trzech par r´kawiczek (str. 59),

l

kredki w kolorach: ˝ó∏tym, czerwonym,
czarnym, pomaraƒczowym.

Zadanie dziecka polega na tym, aby naryso-

waç na szalikach wzory, które sà na czapkach,
i pokolorowaç je, pokolorowaç r´kawiczki, wy-

Usta zaokràglone, czubek j´zyka w górze,
ale nie dotyka podniebienia.

Usta zaokràglone, czubek j´zyka dotyka
podniebienia.

Usta zaokràglone, czubek j´zyka w górze,
nie dotyka podniebienia. ZaciÊni´te pi´Êci
uÊwiadamiajà dziecku wi´ksze napi´cie (si-
∏´ artykulacji) ni˝ przy wymawianiu sz.

Usta zaokràglone, czubek j´zyka dotyka
podniebienia. ZaciÊni´te pi´Êci uÊwiada-
miajà dziecku wi´ksze napi´cie (si∏´ arty-
kulacji) ni˝ przy wymawianiu ˝.

D∏onie z∏àczone w nadgarstkach, zaokràglo-
ne – palce obu d∏oni skierowane ku sobie,
ale si´ nie dotykajà.

D∏onie z∏àczone w nadgarstkach, zaokrà-
glone – palce obu d∏oni dotykajà si´ opusz-
kami.

D∏onie zaciÊni´te w piàstki, stykajà si´ tyl-
ko przy nadgarstkach.

D∏onie zaciÊni´te w piàstki, przylegajà do
siebie.

Uk∏ad d∏oni

U∏o˝enie narzàdów mowy

G∏oska sz

G∏oska cz

G∏oska ˝

G∏oska d˝

background image

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

59

L

OGOPEDA RADZI

ciàç wszystko i ubraç sylwetki dzieci. Logopeda
rozmawia z dzieckiem o tym, co ono robi, pyta
o kolory. Prosi o opowiedzenie, jak jest ubrana
ka˝da postaç. Zwraca uwag´, aby dziecko odpo-
wiada∏o ca∏ymi zdaniami, na przyk∏ad:

Tomasz ma czerwonà czapk´ i ˝ó∏ty szalik.
Gra˝ynka za∏o˝y∏a pomaraƒczowe r´kawiczki.
Szalik Czarka jest czarny w pomaraƒczowe
paski.

Zabawy ruchowe

l

Gra w klasy

Rozk∏adamy na pod∏odze pola z szarf albo

z kartonów w ró˝nych kolorach: czerwonym, czar-
nym, ˝ó∏tym, ró˝owym, pomaraƒczowym i innych,
w takich odleg∏oÊciach od siebie, aby dziecko mo-
g∏o przeskakiwaç z pola do pola na jednej nodze
lub obunó˝, nazywajàc kolory.

l

Turlam pi∏k´

Dziecko turla lub rzuca pi∏k´, starajàc si´

trafiç w dane pole, i opisuje sytuacj´, na przy-
k∏ad:
– Czerwona pi∏ka do ˝ó∏tego pola.

l

Pi∏ka do pi∏ki

Zabawa polegajàca na trafieniu pi∏kà w pi∏k´

i opisaniu sytuacji jak poprzednio.

Portret Bo˝enki

W co ubraç Tomasza?

background image

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

60

L

OGOPEDA RADZI

Uzupe∏nij ubiór Tomasza


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Kształcenie aparatu mowy, KURS LEKTORSKI, FONETYKA, Dykcja, ćwiczenia logopedyczne, poprawna wymowa
inter. wymowa, KURS LEKTORSKI, FONETYKA, Dykcja, ćwiczenia logopedyczne, poprawna wymowa
Wymowa glosek angielskich
Autorskie pomoce do utrwalania wybranych przez siebie glosek, Logopedia
Etapy ćwiczeń w korekcji mowy bezdźwięcznej na przykładzie głosek, Ćwiczenia logopedyczne
GŁOSKA L, Logopedia, Wywoływanie głosek
Cienie logopedyczne Ćwiczenia utrwalające wymowę głosek syczących
W krainie głosek, Logopedia, logopedia
Konspekt. Utrwalanie wymowy glosek szumiących. Zabawy ze słoniem., LOGOPEDIA- MATERIAŁY
Ćwiczenia oddechowe przygotowujące do wywoływania głosek syczących, Logopedia, logopedia
Logopedyczne Wierszyki I Rymowanki Do Utrwalenia Głosek Szumiących
łamiglówki do utrwalania głosek, Logopedia
LOGOPEDYCZNE WIERSZYKI I RYMOWANKI DO UTRWALANIA Głosek Szumiących, LOGOPEDIA

więcej podobnych podstron