W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
49
Poradnik metodyczny do nauczania religii rzymskokatolickiej według podręcznika
nr AZ-03-03/1-0 dla klasy zerowej zgodnego z programem nauczania nr AZ-0-03/1
Recenzenci
ks. dr Ryszard Czekalski, ks. dr Stanisław Dziekoński
Redakcja
Teresa Czarnecka, ks. Władysław Kubik SJ
Zespół autorów
S. Teresa Biłyk CSSF
Teresa Czarnecka
Ks. Władysław Kubik SJ
Barbara Surma
Projekt okładki:
Joanna i Piotr Panasiewicz
Nihil obstat: Przełożony Prowincji Polski Południowej Towarzystwa Jezusowego
ks. Adam Żak SJ, Kraków, dn. 23 maja 2000 r., l.dz. 190/2000.
© Wydawnictwo WAM · Księża Jezuici, Kraków 2003
ISBN 978-83-7318-197-7
Wznowienie, 2007, 2009
WYDAWNICTWO WAM
ul. Kopernika 26 " 31-501 Kraków
tel. [phone] " fax [phone] " e-mail: [e-mail]
DZIAA
HANDLOWY
tel. [phone] " fax [phone] " e-mail: [e-mail]
Zapraszamy do naszej
KSI
GARNI INTERNETOWEJ
http://WydawnictwoWAM.pl
tel. [phone] fax [phone]
"
Druk i oprawa:
Drukarnia Wydawnictwa WAM
ul. Kopernika 26 " 31-501 Kraków
Wszelkie prawa zastrzeżone. Bez pisemnej zgody wydawcy nie można do podręcznika tworzyć
żadnych materiałów pomocniczych.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
1
Katecheza 21.
BÓG WYBIERA NAJMNIEJSZY
SPOŚRÓD WSZYSTKICH NARODÓW
1. Cele katechetyczne
Wychowujemy dziecko do ciągłego podejmowania dialogu Boga z czło-
wiekiem. Bóg wybiera każdego z nas, szczególnie tego najmniejszego i cze-
ka na naszÄ… odpowiedz
, respektując naszą wolność i godność.
2. Treści katechezy
Bóg, ze względu na swoją miłość do człowieka, stopniowo ujawnia swój
plan i daje się poznać. W tej katechezie ukazujemy dziecku przymierze ro-
zumiane jako dążenie Boga do nawiązania relacji z człowiekiem. Poprzez
wybór konkretnego narodu i miejsca na przyjście Swojego Syna, Bóg przy-
gotowuje człowieka do zrozumienia i przyjęcia swego odwiecznego zamy-
słu zbawienia.
Przymierze Boga z człowiekiem można wyjaśniać na wiele sposobów.
Na przykład szukając etymologicznego znaczenia samego słowa lub rozpa-
trując jego rozwój na przestrzeni dziejów zbawienia w Słowniku Teologii
Biblijnej tak się pisze o głównej idei przymierza:  Bóg chce doprowadzić
ludzi do życia w jedności z Nim 1. Teologia przymierza Boga z ludz
mi urze-
1
Słownik Teologii Biblijnej, red. X. Leon-Dufour, Poznań-Warszawa 1985.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
2 Katechezy 21-40
czywistnia się w pełni w Osobie Jezusa Chrystusa. Bóg chce dać się po-
znać człowiekowi, chce go przygotować do przyjęcia tajemnicy zbawienia.
W ciągu dziejów Bóg wychowywał człowieka do dania odpowiedzi w wol-
ności, jaką został obdarzony. Ta myśl o dążeniu do jedności Boga z czło-
wiekiem będzie przewijała się przez wszystkie katechezy, będzie odkrywa-
na na wiele sposobów.
Pierwszym z aspektów teologii przymierza, omawianym w tej kateche-
zie, jest  wybór : wybór narodu izraelskiego, narodu nomadów, najmniej-
szego spośród wszystkich narodów. Początek tego wyboru sięga dziejów
Abrahama. Bóg daje się poznać Abramowi, powołuje go i czeka na jego
odpowiedz
, którą jest wiara. Przypieczętowaniem wyboru jest zawarcie przy-
mierza z Abrahamem, przy czym nie chodzi tu tylko o samo potwierdzenie
paktu, ponieważ  jak pisze o. Augustyn Jankowski OSB   w przymierzu
Boga z ludz
mi ulegają zmianie wszystkie proporcje, gdyż Bóg daje nie-
skończenie więcej, niż sam otrzymuje 2. A S. Cavalletti mówi o szczególnej
relacji, jaka zachodzi między Bogiem a człowiekiem w akcie wolnego wy-
boru z obu stron.  Przymierze ma nie tylko znaczenie zawarcia układu mię-
dzy dwoma kontrahentami, ale wskazuje na akt woli, wolnego wyboru, w kon-
sekwencji którego powstaje szczególna więz
, która wcześniej nie istniała.
Przymierze rozumiemy również jako dar pochodzący od Boga 3.
W proponowanych katechezach dążymy do ukształtowania obrazu Boga,
który daje się nam poznać, który wybiera i powołuje człowieka, często
wbrew ludzkiemu myśleniu i osądowi. Bóg czeka na naszą odpowiedz
.
3. Zadania nauczyciela religii
Wprowadzenie pierwszy raz w tym roku szkolnym Osoby Jezusa. Po-
przez geografię biblijną4, która jest ściśle związana z wydarzeniami zbaw-
czymi, pomagamy dziecku w zlokalizowaniu miejsca i narodu, o którym
jest mowa. Praca z mapą ma służyć pogłębieniu świadomości dziecka, że
2
A. Jankowski OSB, Biblijna Teologia Przymierza, Kraków 1997, s. 17.
3
Por. S. Cavalletti, La storia della salvezza. Dalla creaziona alla parusia, Roma 1995, s. 96.
4
Dokładne informacje na temat geografii biblijnej można znalez
ć w: Ks. T. Loska, Palestyna
Kraj Jezusa. Historyczne korzenie naszej wiary, Kraków 1993.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
21. Bóg wybiera najmniejszy spośród wszystkich narodów 3
historia Jezusa, podobnie jak historia każdego człowieka, jest ściśle związa-
na z określonym miejscem i czasem.
Utrwalanie kreślenia znaku krzyża świętego.
4. Metody i środki
Praca z globusem i mapą, praca plastyczna, modlitwa oparta na tekście
biblijnym (Ps 117, 1).
Pomoce:
 globus: ze względu na przekazywaną treść i sposób spostrzegania
dziecka proponujemy zamalować na globusie wszystkie nazwy; na
niebiesko morza i oceany; na żółto kontynenty; czerwonym punktem
zaznaczyć Palestynę,
 kÄ…cik modlitwy: stolik, zielony obrus (znak koloru liturgicznego),
 dwie półkule świata (zeszyt nr 7),
 biały krzyż do wycięcia i przyklejenia na kulę ziemską zamieszczoną
w podręczniku dziecka (zeszyt nr 5),
 kaseta, piosenka nr 18:  W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Zapraszamy dzieci do kręgu w kąciku modlitwy (jeśli jest taka możli-
wość), gdzie znajduje się stolik przykryty obrusem w kolorze zielonym (okres
zwykły) i globus. Rozpoczynamy nauką śpiewu  W imię Ojca i Syna... (pio-
senka nr 18).
W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego, (wykonujemy znak krzyża)
tak można najprościej modlić się do Niego, (składamy ręce)
do Boga, co właśnie uśmiecha do nas się (wskazujemy prawą ręką nie-
bo, a potem uśmiech)
i niebo pokazać swoim dzieciom chce. (obiema rękami wskazujemy
dzieci)
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
4 Katechezy 21-40
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Pokazujemy dzieciom globus i mówimy:
To jest globus, przedstawia kulÄ™ ziemskÄ…. Najpierw zobaczmy, gdzie
znajdują się lądy, na których żyją ludzie.
ObracajÄ…c globus, pokazujemy w ciszy miejsca, gdzie mieszkajÄ… ludzie,
tak aby wszystkie dzieci je widziały; możemy podchodzić po kolei do dzieci.
Zobaczmy też, gdzie są wody  morza i oceany.
Pokazujemy w podobny sposób morza i oceany, aby dzieci miały wy-
obrażenie całości świata, jego wielkości.
Pokażę wam teraz bardzo ważne państwo, miejsce, do którego z wielką
radością i zainteresowaniem pielgrzymuje wielu ludzi. To państwo jest tak
małe, że chcąc go zobaczyć, musimy bardzo wytężyć wzrok. Jest takie małe,
ale bardzo ważne. Dlaczego?
To miejsce, które wybrał Bóg, aby właśnie tam narodził się i żył Jezus.
Jezus ukazał nam najbardziej, jak Bóg nas kocha. Miejsce wybrane na Jego
przyjście na ziemię nazywa się Izrael, a mieszka w nim naród izraelski,
czyli Żydzi. Narodem nazywamy wszystkich ludzi mieszkających w jakimś
państwie. Zobaczcie, gdzie się znajduje Ziemia Izraelska.
Pokazujemy na globusie czerwony punkt.
Teraz pokażę wam mapę świata (zeszyt 7). Również tu widać miejsce,
które wybrał Bóg. Z tego miejsca rozeszła się na cały świat wieść o Bożej
miłości. Teraz nie ma już na świecie zakątka, w którym nie słyszano by
o Bogu, który ukochał człowieka i chciał, aby Go poznano. Z tego miejsca
rozchodzi się pokój i radość na cały świat.
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Zapraszamy dzieci, aby posłuchały tekstu modlitwy i prowadzimy krót-
ką refleksję  medytację5.
Bóg bardzo nas kocha, pomaga nam, daje nam Swojego Syna, Jezusa.
Za to wszystko chcemy mu podziękować. Posłuchajcie teraz modlitwy, którą
wielbimy Boga za Jego dzieła:
5
Dzieci mogą wypowiadać się spontanicznie, ale należy zachować atmosferę wyciszenia,
mówiąc do dzieci przyciszonym głosem. Dobrze jest podać zasadę, że mówimy pojedynczo.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
21. Bóg wybiera najmniejszy spośród wszystkich narodów 5
CHWALCIE PANA, WSZYSTKIE NARODY,
WYSA
AWIAJCIE GO, WSZYSTKIE LUDY (Ps 117, 1).
Rozmowa na temat tekstu.
 Co znaczą te słowa?
 Za co mogą Bogu dziękować wszyscy ludzie, wszystkie narody?
 Za co ja mogę podziękować i wielbić Boga?
Spontaniczne wypowiedzi dzieci.
Modlitwa dziecka
Dziękuję Ci, Boże, że wybrałeś mały naród dla Jezusa. Ja też jestem jeszcze
mała (mały). Mnie też kochasz. Wiem, że jak będę duża (duży), też będziesz
mnie kochać. I to jest wspaniałe. Cieszę się z tego razem z moimi bliskimi.
Boża radość jak rzeka wypełnia duszę mą!
Boża miłość jak rzeka wypełnia duszę mą!
Boży pokój jak rzeka wypełnia duszę mą!
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: proponujemy, by dzieci kolorowały mapki na
kartach podręcznika. Dzieci kolorują je według wzoru (morza niebie-
skim kolorem, lądy żółtym). Podchodzimy do każdego dziecka, pomaga-
my mu zaznaczyć czerwonym punktem Izrael oraz utrwalić nazwę.
Po wykonaniu zadania powtarzamy piosenkÄ™  W imiÄ™ Ojca i Syna,
i Ducha Świętego , a następnie rozdajemy dzieciom kartki z krzyżem,
który wycinają i przyklejają na jedną z półkul. Jeśli dzieci są sprawne
manualnie, można dać im po dwa krzyże do przyklejenia na obydwie
półkule. Wyjaśniamy:
Jest to znak, że Pan Jezus obejmuje swą miłością cały świat, dociera do
każdego miejsca na kuli ziemskiej i do każdego człowieka.
Jeśli nie będzie czasu na katechezie, może to być zadanie domowe.
Na zakończenie wspólnie powtarzamy słowa.
WielbiÄ™ CiÄ™, Panie. Alleluja.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
6 Katechezy 21-40
Uczeń wie, że Bóg wybrał mały naród i małą miejscowość na narodziny
Jezusa.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi uczynić znak krzyża (z pomocą katechety).
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń chce okazywać Bogu radość z powodu Jego miłości.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Dziecko śpiewa najbliższym  W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego .
Pokazuje im, jak pomalowało mapę i uczy się wymawiać słowo  Izrael .
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie swojej karty. Wspólna mo-
dlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
7
Katecheza 22.
BÓG WYBIERA LUDZI,
KTÓRYM MÓWI O SWOIM PLANIE
1. Cele katechetyczne
Wprowadzamy dziecko w okres Adwentu.  CelebrujÄ…c co roku liturgiÄ™
Adwentu, Kościół aktualizuje to oczekiwanie Mesjasza; uczestnicząc w dłu-
gim przygotowaniu pierwszego przyjścia Zbawiciela, wierni odnawiają
gorące pragnienie Jego drugiego Przyjścia (KKK 524). Tak więc przygo-
towując dziecko do celebracji narodzin Jezusa, powinniśmy wzbudzić w nim
również pragnienie i nadzieję na powtórne przyjście Mesjasza.
2. Treści katechezy
Realizacja Bożego Przymierza dokonywała się przez wiele wieków.  Przyj-
ście Syna Bożego na ziemię jest tak wielkim wydarzeniem, że Bóg zechciał
przygotowywać je w ciągu wieków. Wszystkie obrzędy i ofiary, figury i sym-
bole «Pierwszego Przymierza Bóg ukierunkowaÅ‚ ku Chrystusowi; zapowia-
da Go przez usta proroków, których posyła kolejno do Izraela. Budzi także
w sercu pogan niejasne oczekiwanie tego Przyjścia (KKK 522).
Na początku Adwentu wybieramy niektóre proroctwa, przygotowujące
nas do zrozumienia tajemnicy Wcielenia. Jednak najpierw musimy dzie-
ciom pokazać, kim jest prorok. Osobę proroka przedstawiamy jako szcze-
gólnego, wybranego przez Boga  przyjaciela , który przede wszystkim słu-
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
8 Katechezy 21-40
cha Go w swoim sercu, a dopiero potem głosi Jego słowo. W ten sposób
rozwijamy w dziecku postawę wsłuchiwania się w słowo Boga.
W okresie Adwentu przedstawiamy najważniejsze fakty związane z ocze-
kiwaniem na przyjście Mesjasza, zawarte w Piśmie Świętym. Wybrane frag-
menty proroctw mają na celu ukazanie wielkiej tajemnicy Bożego Wciele-
nia: z jednej strony mówią one o ludzkiej naturze Mesjasza (narodzi się
DzieciÄ™, Panna pocznie i porodzi Syna), a z drugiej ukazujÄ… Jego naturÄ™
boską (Światłość, Bóg Mocny, Książę Pokoju, Bóg z nami). Teksty Starego
Testamentu przygotowują nas do zrozumienia i przyjęcia planu zbawienia.
Prorok Izajasz przekazuje nam słowa Boga, który chciał podzielić się z na-
rodem wybranym radosnÄ… nowinÄ…, nowinÄ… o Zbawieniu.
Pierwsze proroctwo, z którym zapoznają się dzieci, mówi o światłości
(Iz 9, 1). Bóg jest światłością i tę światłość chce dać tym, którzy chodzą
w ciemności.  Mesjasz jest realną światłością, ponieważ przynosi ludziom
nowe poznanie Boga, a każde poznanie jest światłem, które rozjaśnia umysł
i rozgrzewa serce. W tym samym sensie sam Jezus mówi o sobie «Jestem
światłością świata (J 9, 5) 6 .
3. Zadania nauczyciela religii
Wychowanie do zrozumienia symboliki światła w liturgii i w życiu chrze-
ścijanina.
Przygotowanie do duchowego przeżycia świąt Bożego Narodzenia.
Dalsze wprowadzanie w modlitwÄ™  dialog z Bogiem.
Kontynuacja tematu wyboru  powołania: jakie jest zadanie człowieka
w teologii przymierza? Człowiek, podobnie jak prorok, powinien słuchać
głosu Boga i odpowiadać Mu z wiarą.
4. Metody i środki
Opowiadanie, praca z tekstem biblijnym (Iz 9, 1), malowanie jako wyra-
żenie doświadczeń inspirowanych tekstem biblijnym (światłość  ciemność).
6
S. Cavalletti, G. Gobbi, Io sono il buon Pastore, sussidi per la catechesi dei bambini, II
anno, Colletti 1970, s. 35.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
22. Bóg wybiera ludzi, którym mówi o swoim planie 9
Pomoce:
 fioletowy obrus, cztery fioletowe świece, zapałki (w kąciku modli-
twy),
 na ozdobnej kartce wypisane słowa proroctwa Iz 9, 1:  Naród kroczą-
cy w ciemnościach ujrzał światłość wielką ,
 farby, podkładki, kartki rysunkowe z bloku, pędzle, kubki na wodę,
 kaseta, piosenka nr 19:  Oto Pan Bóg przyjdzie .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Przygotowujemy razem z dziećmi kącik modlitwy, zmieniamy obrus z zie-
lonego na fioletowy, stawiamy cztery fioletowe świece, wyjaśniamy znacze-
nie słowa Adwent i pokazujemy kolor liturgiczny symbolizujący czas, w któ-
rym przygotowujemy się na Święta Bożego Narodzenia. Wyjaśniamy.
Zaczęliśmy czas, w którym przygotowujemy się na Boże Narodzenie.
Ten czas radosnego oczekiwania nazywa siÄ™ Adwentem. W Adwencie ka-
płan ubiera ornat w kolorze fioletowym i dlatego również w naszym kąci-
ku modlitwy zmienimy obrus zielony na fioletowy.
Dzieci zmieniają obrus, stawiają na stole cztery fioletowe świece i pul-
pit lub jakąś podstawkę na położenie kartki z tekstem, jeśli nie ma tablicy.
Te cztery świece przypominają nam, że już zaczęliśmy czas radosnego
oczekiwania na Boże Narodzenie.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Czekamy na to święto cztery tygodnie i dlatego mamy w naszym kąciku
cztery świece. Jednak kiedyś, przed wiekami nikt nie wiedział, że ma się
narodzić Jezus, nasz Pan, który nas wybawi od zła, Wybawiciel. Ale Bóg
chciał podzielić się tą Nowiną i dlatego z Narodu Izraelskiego wybrał oso-
bę, której powierzył tę tajemnicę. Był to prorok, czyli szczególny przyja-
ciel Boga, który potrafi słuchać Go całym swym sercem. Prorok umie też
rozpoznać, że słowa, które słyszy, naprawdę pochodzą od Boga.
Bóg powierzył swoją tajemnicę prorokowi, aby rozgłosił ją o Nim po
całej ziemi, żeby usłyszeli o Nim wszyscy ludzie, i dlatego również my
możemy poznać tę tajemnicę.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
10 Katechezy 21-40
Prorok mówi o narodzie, który chodzi w ciemnościach. Czy można bez-
piecznie chodzić, gdy jest ciemno? Oczywiście, że nie. Dlatego Bóg chciał
powiedzieć ludziom, że już niedługo wszyscy ujrzą prawdziwą światłość.
Posłuchajcie, jaką tajemnicę Bóg przekazuje nam przez usta proroka.
Uroczyste odczytanie Pisma Świętego.
NARÓD KROCZ
CY W CIEMNOÅšCIACH UJRZAA
ÅšWIATA
OŚĆ WIEL-
K
(Iz 9, 1).
Zapalamy jedną ze świec adwentowych (pierwszy tydzień Adwentu) i pro-
wadzimy rozmowÄ™:
 Jak siÄ™ czujemy, gdy jest ciemno?
 Czy łatwo jest się poruszać po naszym pokoju, który przecież znamy,
gdy jest ciemno?
 O jakiej ciemności mógł mówić prorok?
 Dlaczego Bóg przekazał nam przez usta proroka zapowiedz
o przyj-
ściu światłości?
(Chciał podzielić się z nami nadchodzącą radością.)
 Jaka to będzie światłość?
 Kto wie, o jakiej światłości chciał nam powiedzieć Bóg?
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
 Wyobraz
cie sobie światłość, która ma rozjaśnić każdą ciemność.
Gasimy świecę i zapraszamy dzieci do namalowania farbami obrazu
 Światłość i ciemność lub  Światłość, która oświetla ciemność . Rozda-
jemy przybory do malowania, kartki.
Po pracy dzieci sprzątają salę (myją kubki na wodę, pędzelki). Zbieramy na-
malowane prace w jednym miejscu i wspólnie je oglądamy. Siadamy w kręgu.
Następnie nawiązujemy do słów proroka zadając pytania.
 Czy słowa, które mówił prorok przed wiekami, dotyczą również nas?
Czy prorok mówił do nas?
 Czy również my czekamy na przyjście światłości?
 Kto jest tą światłością?
 Jak możemy przygotować się na przyjście światłości?
(Np. modlitwa, pragnienie, aby światłość przyszła do mnie, dobre
uczynki  inne spontaniczne wypowiedzi dzieci.)
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
22. Bóg wybiera ludzi, którym mówi o swoim planie 11
Modlitwa dziecka
Nie boję się, ponieważ Ty Boże jesteś ze mną. Nie boję się ciemności
ani smutku. Wiem, że przyjdzie światłość i radość. Chcę się przygotowy-
wać na przyjście światłości, na Boże Narodzenie.
Pan jest moją światłością i zbawieniem moim.
Kogo miałbym się lękać (por. Ps 27, 1).
D. Utrwalenie  praca ucznia
Jako utrwalenie uczymy dzieci śpiewać  Oto Pan Bóg przyjdzie (pio-
senka nr 19) i tą modlitwą kończymy katechezę.
Oto Pan Bóg przyjdzie,
Z rzeszą świętych k nam przybędzie.
Światłość wielka w dzień ów będzie. Alleluja.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że światło oznacza Boga.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi powiedzieć jak przygotowujemy się w Adwencie na przyj-
ście Wybawiciela (np. modląc się).
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń cieszy się z przygotowań do Bożego Narodzenia.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało najbliższym pieśń  Oto Pan Bóg przyj-
dzie i opowiedziało o swoim obrazie pt.  Światłość i ciemność .
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
Zapraszamy dzieci z rodzicami na nabożeństwo  Aby nie zbłądzić w dro-
dze do Jezusa  światło adwentowego lampionu (Adwent) .
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
12
Katecheza 23.
PRZEDZIWNE IMIONA
1. Cele katechetyczne
Wzbudzamy podziw dla Bożej Miłości, która objawiła się nam w tym,
że  Bóg schodzi do ludzi, Ten, który jest Bezmiarem, przyjmuje ludzką
naturę, Wieczność ogranicza się do jednego ludzkiego życia 7.
Ukazujemy, że oczekiwanie na przyjście Mesjasza było poprzedzone
wielowiekowym przygotowywaniem do narodzenia Jezusa. Podkreślamy
wielki sens tego wydarzenia w Bożym planie zbawienia.
Przygotowujemy do modlitwy: w dalszym ciągu uczymy postawy słu-
chania Boga.
2. Treści katechezy
Rodzi się  Dziecię ,  Syn został nam dany, na Jego barkach spoczęła
władza . O jakiej władzy mówi prorok? Św. Paweł w Liście do Rzymian
(13, 1) mówi, że wszelka władza pochodzi od Boga. Jest to też myśl prze-
wijająca się w Starym Testamencie. Jezus w swojej działalności ukazuje
się nam jako Ten, który ma władzę. Jak czytamy w Słowniku Teologii Bi-
blijnej:  Jest to władza czysto religijna wysłannika Bożego, w obecności
7
S. Cavalletti, G. Gobbi, Io sono il buon Pastore, sussidi per la catechesi dei bambini, II
anno, dz. cyt., s. 39.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
23. Przedziwne imiona 13
którego Żydzi stawiają sobie bardzo zasadnicze pytanie: jakim prawem czy-
ni On te rzeczy? (Mt 21, 23-27) 8.
3. Zadania nauczyciela religii
Ukazanie prawdy teologicznej o podwójnej naturze Jezusa  ludzkiej
i boskiej (por. KKK 460, 464-470, 481).
ZapoznajÄ…c dziecko z tekstem proroka Izajasza, staramy siÄ™ je zacieka-
wić, tak aby samo chciało stawiać pytanie: kim jest to Dziecię? Prorok
zapowiada, że Dziecię to będzie miało szczególną Moc, będzie  Przedziw-
nym Doradcą ,  Księciem Pokoju i  Odwiecznym Ojcem . Jego panowa-
nie będzie szczególne, a wszyscy jego podwładni będą szczęśliwi.
4. Metody i środki
Pogadanka, praca z tekstem biblijnym (Iz 9, 5), praca plastyczna.
Pomoce:
 fioletowy obrus, pulpit, cztery fioletowe świece, zapałki,
 po cztery świece dla każdego dziecka z fioletowego papieru (zeszyt
nr 5),
 imiona z Księgi Izajasza, dla każdego dziecka (zeszyt nr 5),
 kaseta, piosenka nr 15:  ChwalÄ™ Ciebie, Panie .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Zbieramy dzieci w kąciku modlitwy, witamy się, śpiewając znaną z po-
przednich katechez piosenkÄ™  ChwalÄ™ Ciebie, Panie .
Następnie wprowadzamy dzieci w temat:
Kiedyś przyjaciel Boga, który słuchał Go swoim sercem, zapowiedział,
że narodzi się Dziecię, tak jak my wszyscy, przyjdzie na świat jako bez-
8
SÅ‚ownik Teologii Biblijnej, dz. cyt., s. 1048-1049.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
14 Katechezy 21-40
bronne dziecko. O naszym narodzeniu wiedzieli na poczÄ…tku tylko nasi ro-
dzice. Natomiast o narodzeniu tego szczególnego Dziecka powiedział nam
sam Bóg.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Wprowadzamy do zrozumienia tekstu Izajasza.
Bóg chciał nam powiedzieć, że przyjdzie na świat Ktoś bardzo wyjątko-
wy. Proroctwo mówi, że to Dziecię otrzyma nadzwyczajne imiona, które
będą Je wyróżniać spośród innych ludzi.
Przedziwny Doradca, co może znaczyć to imię? Dziecię, które udziela
rady, doradza i to w sposób przedziwny, czyli niezwykły.
Bóg Mocny  o jakiej mocy myślimy? O Mocy, którą ma Bóg, a jest nią
moc Miłości.
Ojciec Odwieczny, Dziecię zostaje nazwane Ojcem, którego początek
sięga czasów przedwiecznych.
Książę Pokoju, czyli Ten, który jest Władcą Pokoju. Co to jest pokój?
Czy pokój jest tylko wtedy, gdy na świecie nie ma wojny?
Dlaczego to Dziecię będzie tak nazwane?
Posłuchajcie. Zapalamy dwie świece  drugi tydzień Adwentu  w zu-
pełnej ciszy uroczyście odczytujemy tekst:
ALBOWIEM DZIECI
NAM SI
NARODZIA
O,
SYN ZOSTAA
NAM DANY [...].
NAZWANO GO IMIENIEM: PRZEDZIWNY DORADCA,
BÓG MOCNY, ODWIECZNY OJCIEC, KSI
Å»
POKOJU (Iz 9, 5).
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Wspólnie omawiamy tekst.
 Które z imion najbardziej się wam podobało?
Pozwalamy każdemu dziecku powiedzieć imię, które mu się spodobało;
jest to modlitwa dziecka.
 Pomyślcie, dlaczego Bóg chciał nam powiedzieć właśnie te słowa?
Odczytujemy proroctwo, które ma być pomocą w modlitwie spontanicz-
nej dzieci.
 Czy te słowa dotyczą także nas?
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
23. Przedziwne imiona 15
 Czy czekamy na to DzieciÄ™ o tak przedziwnych, nadzwyczajnych imio-
nach?
 Jak możemy odpowiedzieć Bogu, który dzieli się z nami swoją tajem-
nicÄ…?
Zostawiamy dzieci w ciszy, która jest szczególną formą modlitwy, na-
stępnie zachęcamy do modlitwy spontanicznej, własnymi słowami.
Modlitwa dziecka
Boże, chcę Ci powiedzieć, że Twoje imiona są tajemnicze i wspaniałe.
Zachwycają mnie. Chcę być blisko Ciebie. To cudowne, że przychodzisz
do nas jako Przedziwny Doradca, Bóg Mocny, Odwieczny Ojciec, Książę
Pokoju. Najbardziej zachwyca mnie imiÄ™...
Przy Tobie mogę spać spokojnie. Dobranoc.
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: dzieci mają wyciąć imiona i nakleić je na kar-
tach swoich podręczników w przygotowanych ramkach, po dwa do każdej
ramki (dzieci, które potrafią pisać, mogą same wpisać imiona w ramki). Chętni
mogą ozdobić ramki. Na odwrocie karty polecamy nakleić cztery fioletowe
świece, a następnie narysować płomyki  utrwalamy w ten sposób pojęcie
okresu liturgicznego  Adwentu (dzieci mogą same napisać słowo ADWENT).
Na zakończenie można przeczytać antyfonę zamieszczoną na karcie pod-
ręcznika dziecka.
Góry i pagórki niech śpiewają chwałę Bogu,
bo Pan i Król przychodzi, by panować na wieki. Alleluja.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Bóg zapowiedział przyjście Kogoś mocnego, władcy, który
niesie pokój.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi powtórzyć chociaż jedno imię z proroctwa Izajasza 9, 5.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń podziwia Boga (Tego, który ma przyjść), poznawanego w zapo-
wiedziach proroka Izajasza.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
16 Katechezy 21-40
6. Współpraca z rodziną i parafią
Dziecko pokazuje najbliższym kartę swego podręcznika z wykonanymi
zadaniami i opowiada o zapowiedzi Boga.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie swojej karty. Wspólna mo-
dlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
17
Katecheza 24.
BÓG MÓWI O MATCE
1. Cele katechetyczne
W dalszym ciągu poprzez proroctwa przybliżamy dzieciom Tajemnicę
Wcielenia. Przedstawiamy tekst Iz 7, 14. Bóg, dążąc do pełnego zjednocze-
nia się z człowiekiem, realizuje swój plan wybierając osobę Maryi Panny.
Ona pierwsza została wybrana:  Maryja zajmuje pierwsze miejsce wśród
pokornych i ubogich Pana, którzy z ufnością oczekują od Niego zbawienia
i dostępują go. Wraz z Nią wreszcie, wzniosłą Córą Syjonu, po długim ocze-
kiwaniu spełnienia obietnicy, przychodzi pełnia czasu i nastaje nowa eko-
nomia zbawienia (KKK 489).
2. Treści katechezy
Tekst Izajasza mówiący o  Pannie  Dziewicy w obrazowy sposób
ukazuje podobieństwo Jezusa do człowieka. Tak jak każdy człowiek, rów-
nież Jezus potrzebuje matki, aby się narodzić. Jednak jest w tym tekście
słowo, które pokazuje i podkreśla wyjątkowość Jezusa. Jest to imię 
Emmanuel, które znaczy  Bóg z nami .
Emmanuel  tajemnica ciągłej obecności Boga wśród nas. W Chrystu-
sie Boża Obecność ukazuje się nam w sposób szczególny.
Pośrednio katecheza ta przygotowuje dzieci do zrozumienia tekstu
o Zwiastowaniu.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
18 Katechezy 21-40
3. Zadania nauczyciela religii
Przygotowanie dziecka do przyjęcia z wiarą Tajemnicy Wcielenia na
wzór Maryi.
Uświadomienie dziecku, że w Jezusie spotykamy się z prawdziwym
Bogiem i z prawdziwym człowiekiem (KKK 464 n).
4. Metody i środki
Åšpiew, praca z tekstem biblijnym (Iz 7, 14), celebracja paraliturgiczna.
Pomoce:
 paschał i białe świeczki z  kołnierzykami , dla każdego dziecka po
jednej; paschał można wykonać z grubszej świecy, naklejając czer-
wony krzyż,
 figura Matki Bożej Niepokalanego Poczęcia,
 żłóbek,
 cztery fioletowe świece, zapałki,
 fioletowy obrus,
 kaseta, piosenka nr 20:  Mów amen i nr 3:  Pan jest wśród nas .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Witamy się i zapraszamy do kącika modlitwy, w którym znajduje się fio-
letowy obrus i cztery świece. Katechezę rozpoczynamy nauką piosenki:
Mów amen, jak Maryja.
Amen, jak Maryja.
Amen, widocznie Bóg tak chce.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Wprowadzamy do czytania Pisma Świętego.
Każde dziecko ma swoją mamę. Prorok mówił, że Dziecię, o którym już
słyszeliśmy, ma urodzić Matka. Ten tekst mówi o młodej dziewczynie, Pan-
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
24. Bóg mówi o Matce 19
nie, która ma urodzić Syna. Prorok podał również nowe imię Dziecka, które
ma się narodzić. Ma Ono nosić imię Emmanuel, co znaczy  Bóg z nami .
Kim będzie to Dziecię, które nazywa się  Bóg z nami ? Będzie takim
samym dzieckiem, jak wszystkie, będzie potrzebować mamy! Ale które
dziecko ma takie niezwykłe imiona?
Posłuchajcie co mówi prorok.
Zapalamy dwie świece (drugi tydzień Adwentu) i czekamy na zupełną
ciszÄ™.
Uroczyste czytanie Pisma Świętego.
OTO PANNA POCZNIE I PORODZI SYNA,
I NAZWIE GO IMIENIEM EMMANUEL (Iz 7, 14).
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
KÅ‚adziemy tekst na pulpit lub umieszczamy na tablicy. W innym miejscu
sali umieszczamy figurkę Matki Bożej Niepokalanego Poczęcia i żłóbek
(może być z sianem) oraz paschał. Troje wyznaczonych przez nas dzieci
uroczyście przenosi paschał, figurę Maryi i żłóbek do kącika modlitwy.
Wszyscy śpiewamy  Mów: amen, jak Maryja .
Wyjaśniamy.
Również Maryja czekała na przyjście zapowiadanego Emmanuela, rów-
nież Ona przygotowywała się na Jego przyjście. Modliła się, rozmawiała
z Bogiem, rozważała Jego słowo. A co my możemy uczynić, aby przygoto-
wać się na świętowanie Bożego Narodzenia?
Krótka refleksja i celebracja.
Propozycja9: można zapalić paschał i każde dziecko (pojedynczo
i w ciszy) może odpalić od paschału małą świecę na znak, że jest goto-
we na przyjście Emmanuela-Światłości. Komentujemy.
Ta świeca to paschał. Jest ona znakiem Chrystusa Zmartwychwstałego,
który przyszedł na świat, aby oświecić wszystkie narody. Ta światłość przy-
szła również do nas. Każdy jednak musi samodzielnie odpowiedzieć na
pytanie, czy chce przyjąć to światło. Jeśli poczujesz, że jesteś gotowy, mo-
żesz podejść do paschału i zapalić od niego małą świecę.
9
Zamiast zapalania świec, można zaproponować dzieciom, aby narysowały i wycięły serca
jako znak ich serc gotowych na przyjście Jezusa, i złożyły je obok żłóbka.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
20 Katechezy 21-40
Należy pokazać, jak odpalić świecę i jak ją trzymać, dobrze jest
wcześniej przygotować  kołnierzyki na świece, aby dziecko nie po-
parzyło się woskiem. Gdy dzieci zapalą swoje świeczki, wyjaśniamy.
Pan Jezus cieszy się, że otwieramy nasze serca na Jego przyjście. Jezus
naprawdę przychodzi do naszych serc i jest obecny pośród nas. Zaśpiewa-
my teraz znaną już piosenkę pt.  Pan jest wśród nas .
Śpiewamy piosenkę nr 3 po czym gasimy świece.
Modlitwa dziecka
Dzisiaj zapalaliśmy świece od paschału. Wiem, co to znaczy. Jesteś z na-
mi. Sprawiasz, że nasze dni mogą być jasne, bo cieszymy się na nadejście
Bożego Narodzenia. Dziękuję Ci za Maryję, Mamę Jezusa, która jest taka
dobra. Ja też postanawiam, że zrobię coś dobrego dla Ciebie. To będzie....
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: jeśli czas na to pozwala, dzieci kolorują na kar-
tach żłóbek i ramkę, w której jest umieszczony tekst proroctwa (może to być
zadanie do domu).
Na zakończenie wraz z dziećmi zastanawiamy się, co każdy może zro-
bić, aby przygotować swoje serce na narodzenie Jezusa. Dzieci wypowia-
dajÄ… siÄ™ i robiÄ… postanowienia wykonania dobrego uczynku.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Dziecko wie, że paschał oznacza obecność Jezusa.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi śpiewać z innymi:  Mów: amen .
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń chce przygotować się przez dobre uczynki na przyjście Jezusa.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało najbliższym piosenkę  Mów amen oraz
pokazało swoją pracę wykonania na karcie podręcznika.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie swojej karty. Wspólna mo-
dlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
21
Katecheza 25.
BÓG WYBIERA
MIEJSCE NARODZENIA JEZUSA
1. Cele katechetyczne
Wyjaśniamy dziecku, na czym polega ciągłe dążenie Boga do jedności
z człowiekiem. Ukazujemy  jedność i ciągłość historii zbawienia  po-
przez wybór proroctw i nawiązanie do geografii biblijnej.
2. Treści katechezy
Konkretyzacja faktów historycznych poprzez geografię biblijną. W ka-
techezie tej wracamy do geografii, tym razem ukazujemy dzieciom obrazy
i symbole trzech najważniejszych miast palestyńskich w życiu Jezusa.
W Ewangelii wg św. A
ukasza historia i geografia zbawienia odgrywa szcze-
gólną rolę. Jak pisze P.R. Gryziec10:  Dla kompozycji dzieła, geografia ma
istotne znaczenie teologiczne . W pierwszej części Ewangelii A
ukasz wy-
mienia kilkakrotnie Judeę, która jest symbolem panowania Dawida.  Pierw-
sza część dzieła, której zadaniem jest  pisze dalej o. Gryziec  ukazanie
postaci Zbawiciela zupełnie niestandardowej, nieznanej innym ewangeli-
10
P. R. Gryziec OFMConv, Według świętego A
ukasza. Abyś się mógł przekonać o całkowitej
pewności nauk, Kraków 1999.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
22 Katechezy 21-40
stom, jest jakby pomostem Å‚Ä…czÄ…cym Stary Testament z Nowym, wskazujÄ…-
cym na jedność i ciągłość historii zbawienia 11.
Ukazujemy kontrast między wielkim i małym, które właśnie jest napraw-
dę wielkie w Bożym zamyśle. Można tu zacytować św. A
ukasza:  Wysła-
wiam Cię, Ojcze, Panie nieba i ziemi, że zakryłeś te rzeczy przed mądrymi
i roztropnymi, a objawiłeś je prostaczkom (A
k 10, 21). Bóg w Jezusie
Chrystusie przyszedł się objawić ludziom prostym i ubogim, im przynieść
radosną Nowinę. Bóg dokonuje wyboru w sposób nieoczekiwany dla czło-
wieka. Na narodzenie Syna wybrał betlejemski żłób.
3. Zadania nauczyciela religii
Ukazanie dziecku Betlejem jako miejsca narodzenia Mesjasza, które
zapowiedział prorok Micheasz (5, 1). Pokazanie na mapie Nazaretu i Jero-
zolimy i przygotowanie w ten sposób dzieci do przyjęcia następnych treści
zwiÄ…zanych z historiÄ… zbawienia.
Kształtowanie postawy pokory (małości) w obliczu Boga: nie zawsze
to, co dla nas jest drogocenne, ważne, piękne jest równie wartościowe i mi-
Å‚e Bogu.
Dalsze przygotowanie do modlitwy.
4. Metody i środki
Śpiew, pogadanka połączona z pokazem, praca z tekstem biblijnym (Mi
5,1), praca z mapą oraz ćwiczenia.
Pomoce:
 zdjęcia i foldery różnych miast z gazet,
 fioletowy obrus, cztery fioletowe świece, figura Matki Bożej Niepo-
kalanie Poczętej i pusty żłóbek,
 mapka Palestyny (zeszyt nr 6),
 symbole: gwiazda betlejemska, czerwony płomień, żółty krzyż (dla
katechety: zeszyt nr 7; dla dzieci do kolorowania: zeszyt nr 5),
 karta z nazwami miast: Nazaret, Betlejem, Jerozolima (zeszyt nr 5),
11
Tamże, s. 20.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
25. Bóg wybiera miejsce narodzenia Jezusa 23
 kredki, klej, nożyczki,
 kaseta, piosenka nr 21:  To, co jest małe .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Zbieramy dzieci w kąciku modlitwy i uczymy się śpiewać  To, co jest
małe (piosenka nr 21).
To, co jest małe w oczach tego świata,
jest tym właśnie, co wybrał Bóg.
Następnie wprowadzamy nowy temat.
Poznaliśmy już trzy tajemnice, o których Pan Bóg chciał nam powie-
dzieć ustami proroka. Dzisiaj poznamy jeszcze jedną. Zobaczcie, mam tu
zdjęcia różnych miast.
Pokazujemy dzieciom zdjęcia i umieszczamy na tablicy. Można wspól-
nie z dziećmi wykonać plakat z wykorzystaniem zdjęć. Można także ogląd-
nąć zdjęcia na kartach (w podręczniku dziecka).
Powiedzcie mi, które z nich najbardziej się wam podoba? Dlaczego?
Dzieci siÄ™ wypowiadajÄ….
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Wprowadzamy do czytania Pisma Świętego:
A teraz posłuchajcie, jakie miasto wybrał Bóg. Prorok nam powiedział
o bardzo małym mieście, które nazywa się Betlejem.
Pokazujemy stosownÄ… ilustracjÄ™.
Wcześniej widzieliśmy, jak mała jest Ziemia Izraelska w porównaniu
z całym światem. A Betlejem jest jednym z najmniejszych miast w Izraelu.
Jednak jest coś szczególnego, co wyróżnia je od innych.
Posłuchajmy, co prorok mówi na temat tego miasta.
Zapalamy trzy świece  trzeci tydzień Adwentu i czytamy:
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
24 Katechezy 21-40
A TY, BETLEJEM, NAJMNIEJSZE JESTEŚ WŚRÓD PLEMION JUDZKICH!
Z CIEBIE MI WYJDZIE TEN, KTÓRY B
DZIE WA
ADAA
W IZRAELU,
A POCHODZENIE JEGO OD POCZ
TKU, OD DNI WIECZNOÅšCI
(Mi 5, 1).
Co prorok chciał powiedzieć o tym najmniejszym mieście?
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
W tym najmniejszym mieście narodzi się Dziecię, które będzie władało.
Co to znaczy? Dlaczego Bóg wybrał najmniejsze miasto na przyjście na
świat Władcy, którego pochodzenie sięga czasów odwiecznych?
Po krótkiej refleksji gasimy świece, pokazujemy mapę Izraela z zazna-
czonymi na kolorowo regionami i symbolami miast: Nazaret, Betlejem,
Jerozolima.
Pokażę wam trzy bardzo ważne miasta i ich symbole:
Betlejem  będziemy oznaczać gwiazdą, jest to miasto, w którym naro-
dził się Jezus, gwiazda betlejemska świeciła nad żłóbkiem i wskazywała
miejsce Jego narodzenia;
Nazaret  symbolem Nazaretu będzie czerwony płomień, znak Ducha
Świętego. W Nazarecie Maryja dowiedziała się, że zostanie Matką Syna
Bożego za sprawą Ducha Świętego;
Jerozolima  znakiem tego miasta jest krzyż. Jerozolima jest najważ-
niejszym miastem, ponieważ tam Jezus umarł na krzyżu, a po trzech dniach
zmartwychwstał.
Modlitwa dziecka
Kochany Panie Boże. Wybrałeś takie małe, biedne miasto na urodzenie
Jezusa. Pokazałeś nam, co dla Ciebie jest piękne i ważne. Ja też chcę ko-
chać to, co małe, nawet jeśli nie jest bogate. Wtedy będę szczęśliwszy.
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: po przedstawieniu symboli miast, powtarzamy
nazwy, a następnie zapraszamy dzieci do pracy. Rozdajemy karty podręczni-
ka, na których dzieci kolorują mapki i zaznaczają trzy główne miasta, przy-
klejając ich symbole. Mogą połączyć linią nazwy miast z ich symbolami.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
25. Bóg wybiera miejsce narodzenia Jezusa 25
Oglądamy prace dzieci, razem z dziećmi powtarzamy nazwy miast i wy-
darzenia z nimi związane. Na zakończenie odczytujemy modlitwę:
Oto Król najwyższy przybędzie z wielką mocą,
aby zbawić wszystkie narody. Alleluja.
Warto nawiązać do ostatniej katechezy, pytając, czy udało się dzieciom
wypełnić dobry uczynek.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Jezus narodził się w Betlejem, zgodnie z zapowiedzią
Boga.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi powiedzieć, dlaczego symbolem Betlejem jest gwiazda,
a symbolem Jerozolimy  krzyż.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń chce doceniać to, co Bóg  także małe i biedne.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało najbliższym piosenkę  To, co jest małe
oraz opowiedziało o symbolach miast: Betlejem, Nazaretu i Jerozolimy.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie swojej karty podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
26
Katecheza 26.
POSA
ANIEC
ZWIASTUJE MARYI WIELK
RADOŚĆ
1. Cele katechetyczne
Uczymy dziecko odkrywania Boga działającego na rzecz człowieka i z
człowiekiem12. Odkrywanie i poszukiwanie znaków Tajemnicy Bożej przy-
nosi radość i pozwala dziecku na przybliżenie się do Boga i nawiązanie
z Nim dialogu poprzez modlitwę, która jest odpowiedzią na kerygmat.
2. Treści katechezy
W katechezie tej ukazujemy dzieciom realizację planu zbawczego. Bóg
posyła anioła do wybranej przez siebie dziewczyny, imieniem Maryja, któ-
ry zwiastuje jej wielką radość: zostanie Matką Syna Bożego.
Przedstawiamy dzieciom głęboką treść teologiczną zawartą w tekście św.
A
ukasza (A
k 1, 28-33). Jednym z jej aspektów, zdaniem egzegetów, jest to, że
św. A
ukasz  chce nam przedstawić ciągłość i jedność działania Boga [...].
Bóg Starego Testamentu działa również w Nowym Testamencie i kontynu-
uje realizacjÄ™ swego zbawczego planu 13.
12
Por. Bóg w przedszkolu i w szkole, red. Z. Marek SJ, Kraków 2000, s. 129.
13
P. R. Gryziec OFMConv, Według św. A
ukasza. Abyś się mógł przekonać o całkowitej
pewności nauk, dz. cyt., s. 31.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
26. Posłaniec zwiastuje Maryi wielką radość 27
Objaśnianie problemu jedności historii zbawienia rozpoczęliśmy od wy-
boru tekstów ze Starego Testamentu, które zapowiadały przyjście Mesja-
sza. Teraz tę myśl rozwijamy poprzez wyjaśnianie fragmentów Nowego
Testamentu, mówiących o narodzeniu Jezusa. Pokazujemy, że dzieło zbaw-
cze jest realizowane: Maryja odpowiada z wiarÄ… Bogu i za sprawÄ… Ducha
Świętego staje się matką.
Ewangeliczny fragment o zwiastowaniu NMP zawiera myśl, która swo-
imi korzeniami sięga ksiąg prorockich (np. So 3, 14-17). Można ją streścić
w trzech punktach:
1) nie bój się,
2) ponieważ Pan jest blisko,
3) a więc raduj się14.
Åšw. A
ukasz chce nam powiedzieć, że właśnie dziś wypełniła się Obiet-
nica dana Narodowi Wybranemu. Nadchodzi Pan, Zbawiciel, Mesjasz,
a więc również czas wielkiej radości. Bóg nie chce, aby człowiek się Go
bał, chce, aby Go kochał.
3. Zadania nauczyciela religii
Postawa proroków, którzy wsłuchiwali się w głos Boga, stała się wzo-
rem do naśladowania. Uczymy dziecko otwierać serce, wyciszać je, aby
słyszeć głos Boga, który nieustannie do niego przemawia. Teraz Maryja
staje się wzorem, uczy następnego kroku w nawiązaniu kontaktu z Tym,
który wybiera i wzywa. Maryja odpowiada Bogu z wiarą, mówiąc:  tak,
niech mi się stanie , akceptuje i realizuje zbawczy plan działania. Również
my uczymy dziecko odpowiadać Bogu.
Uczenie modlitwy  Zdrowaś Maryjo z wykorzystaniem słów piosenki.
4. Metody i środki
Praca z tekstem biblijnym (A
k 1, 26- 38), śpiew, praca plastyczna.
14
S. Cavalletti, Potencjał duchowy dziecka. Doświadczenia z dziećmi w wieku od 3 do 6 lat,
Kraków 2001.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
28 Katechezy 21-40
Pomoce:
 kolorowe zdjęcie przedstawiające scenę Zwiastowania (zeszyt 7),
 kaseta, piosenka nr 22:  ZdrowaÅ› Maryjo .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Zbieramy dzieci w kÄ…ciku modlitwy, gdzie na tablicy umieszczamy ilu-
strację sceny Zwiastowania. Przedstawiamy własnymi słowami tekst o Zwia-
stowaniu, zwracając uwagę, że do Maryi przychodzi Posłaniec, który przy-
nosi jej wielką Nowinę, zwiastuje jej, że zostanie Matką  Syna Najwyższe-
go ,  Syna Bożego . Są to nowe imiona Tego, który ma się narodzić jako
człowiek. Kim On będzie?
Innym ważnym momentem, na który zwracamy uwagę, jest fakt działa-
nia Ducha Świętego, który osłoni Maryję, a Ona stanie się matką.
Następnie mówimy dzieciom o tym, jak Maryja odpowiedziała na słowa
Posłańca.
Wprowadzamy do czytania Pisma Świętego:
Wiemy już, gdzie jest miasto Nazaret. W nim mieszkała dziewczyna,
która miała na imię Maryja. Tak jak inni, często modląc się, czekała na
przyjście Światłości.
Pewnego dnia przyszedł do Niej Posłaniec z nieba, aby przekazać jej
słowa Boga. Posłaniec ten nazywał się Gabriel. Przemówił do Niej:  Bądz

pozdrowiona, ZdrowaÅ› Maryjo, Pan z TobÄ… .
Maryja, widząc anioła i słysząc te słowa, bardzo się zdziwiła, a nawet
przestraszyła. Jednakże anioł Gabriel powiedział do Niej, aby się nie bała,
bo zostanie Matką Syna Najwyższego, Matką Jezusa. I stanie się to za spra-
wą Ducha Świętego. Anioł, po przekazaniu tej Nowiny, czekał na odpo-
wiedz
Maryi.
A Maryja powiedziała:  Niech mi się stanie według słowa twego , co
znaczy, że zgadza się zostać Matką Dziecka o tak nadzwyczajnych imio-
nach.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
26. Posłaniec zwiastuje Maryi wielką radość 29
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Uroczyste odczytanie tekstu Pisma Świętego.
POSA
AA
BÓG ANIOA
A GABRIELA DO MIASTA W GALILEI, ZWANE-
GO NAZARET, DO DZIEWICY, KTÓREJ BYA
O NA IMI
MARYJA. ANIOA

WSZEDA
DO NIEJ I RZEKA
:
 B
Dy
POZDROWIONA,
PEA
NA A
ASKI,
PAN Z TOB
,
BA
OGOSA
AWIONA JESTEÅš MI
DZY NIEWIASTAMI .
ONA ZMIESZAA
A SI
NA TE SA
OWA I ROZWAŻAA
A, CO MIAA
OBY
ZNACZYĆ TO POZDROWIENIE.
LECZ ANIOA
RZEKA
DO NIEJ:  NIE BÓJ SI
, MARYJO, ZNALAZA
AÅš
BOWIEM A
ASK
U BOGA. OTO POCZNIESZ I PORODZISZ SYNA, KTÓ-
REMU NADASZ IMI
JEZUS. B
DZIE ON WIELKI I B
DZIE NAZWANY
SYNEM NAJWYŻSZEGO.
NA TO MARYJA RZEKA
A DO ANIOA
A:  JAKŻE SI
TO STANIE? .
ANIOA
JEJ ODPOWIEDZIAA
:  DUCH ÅšWI
TY ZST
PI NA CIEBIE I MOC
NAJWYŻSZEGO OSA
ONI CI
. DLATEGO TEÅ» ÅšWI
TE, KTÓRE SI
NA-
RODZI, B
DZIE NAZWANE SYNEM BOŻYM .
[...].
NA TO RZEKA
A MARYJA:
 OTO JA SA
UŻEBNICA PAC
SKA,
NIECH MI SI
STANIE WEDA
UG TWEGO SA
OWA! .
WTEDY ODSZEDA
OD NIEJ ANIOA
(A
k 1, 26- 38).
Wspólna refleksja.
 O czym dowiedziała się Maryja?
 Jakie imiona będzie miał Syn Maryi?
(Jezus, Syn Najwyższego, Syn Boży).
 Co odpowiedziała Maryja aniołowi?
 Czy tę Nowinę o przyjściu na świat Dziecka Bóg chciał przekazać
tylko Maryi, czy jeszcze komuÅ› innemu?
Pomagamy dzieciom zrozumieć, że Bóg mówi do wszystkich o narodzeniu
Jego Syna.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
30 Katechezy 21-40
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
 Jeśli ta Dobra Nowina dotyczy również nas, to co możemy odpowie-
dzieć?
 A jak odpowiedziała Maryja?
 A jak ja odpowiem?
Uczymy śpiewu  Zdrowaś Maryjo .
Zdrowaś Maryjo, łaski pełna,
Pan z Tobą, błogosławionaś Ty.
Błogosławionaś Ty między niewiastami i błogosławiony Jezus.
Święta Maryjo, Matko Boża, módl się za nami, za nami grzesznymi
teraz i w godzinę śmierci naszej, amen. Amen, Maryjo, amen.
Modlitwa dziecka
Panie Boże, dziękuję Ci jeszcze raz za Maryję. Jak dobrze, że Ona Cie-
bie tak kocha. Poproszę Ją o to, by nauczyła mnie tak kochać Ciebie.  Zdro-
waÅ› Maryjo... .
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: zapraszamy dzieci do stolików, aby na kartach
swoich podręczników pokolorowały postacie Maryi i anioła Gabriela. Mogą
również na odwrocie strony wykonać samodzielnie rysunek Zwiastowania.
Po skończonej pracy możemy odczytać teksty zapisane w ćwiczeniach.
Odpowiadając Bogu, wspólnie odmawiamy modlitwę  Zdrowaś Maryjo .
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że do Maryi przyszedł anioł i zwiastował Jej, że będzie Mamą
Pana Jezusa.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi modlić się z innymi modlitwą  Zdrowaś Maryjo .
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń pragnie jak Maryja otwierać się na słowa Boga.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
26. Posłaniec zwiastuje Maryi wielką radość 31
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało najbliższym pieśń  Zdrowaś Maryjo
oraz opowiedziało, co przedstawia ilustracja na karcie jego podręcznika,
którą pomalowało.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty. Wspólna modlitwa
w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
32
Katecheza 27.
NARODZENIE JEZUSA I POKA
ON PASTUSZKÓW
1. Cele katechetyczne
Ukazujemy dziecku, że właśnie dziś rodzi się dla nas Chrystus, zstępuje
Światłość, nadchodzi czas radości, wypełnia się Obietnica dana nam przez Boga.
Celebrujemy tajemnicę Bożego Narodzenia.
2. Treści katechezy
Poprzez fakt narodzenia Jezusa wypełnia się zamysł zjednoczenia się
Boga z człowiekiem. W osobie Jezusa realizuje się Nowe Przymierze. Ro-
dzi się człowiek, taki sam jak my, ale niezwykłe rzeczy dziejące się wokół
potwierdzają, że rodzi się Bóg. Tekst św. A
ukasza pokazuje nam poprzez
kontrast prawdziwość i wielkość tego wydarzenia.
3. Zadania nauczyciela religii
Zaznajomienie z tekstem Pisma Świętego o Bożym Narodzeniu.
Wychowanie do przyjmowania różnorodnych postaw i form modlitwy:
 Maryja,  która wszystko zachowywała w sercu , daje nam wzór szcze-
gólnej modlitwy. Dzięki niej uczymy się, jak rozmawiać z Bogiem. Maryja
uczy nas postawy adoracji Tajemnic Bożych.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
27. Narodzenie Jezusa i pokłon pastuszków 33
 Pastuszkowie, wyrażają radość i uczą nas, modlitwy wielbienia i dzięk-
czynienia, która jest najbliższa dziecku w tym wieku15.
Wychowywanie do przyjęcia i zrozumienia misji pasterskiej, która re-
alizuje się poprzez głoszenie i opowiadanie o wydarzeniach zbawczych,
podobnie jak czynili to pasterze w Betlejem.
4. Metody i środki
Celebracja Bożego Narodzenia, praca z tekstem biblijnym (A
k 2, 1-20),
śpiew.
Pomoce:
 figura Matki Bożej Niepokalanie Poczętej (z wcześniejszej kateche-
zy) i pusty żłóbek,
 figura Dzieciątka Jezus, którą w czasie celebracji dzieci umieszczają
w przygotowanym żłóbku,
 kaseta, kolęda nr 23:  Przybieżeli do Betlejem .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Zbieramy dzieci wokół kącika modlitwy i pytamy, czy zauważyły coś
nowego, przygotowanego w sali. Być może dzieci zwrócą uwagę na żłóbek
i figurÄ™ DzieciÄ…tka.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Wprowadzamy do czytania Pisma Świętego.
Maryja i Józef idą do Betlejem, gdzie przychodzi na świat Dziecię
Jezus.
Ale Kim jest to Dziecię? Kim będzie? Dziecko takie samo jak wszystkie
dzieci. Potrzebuje mamy, która się nim opiekuje, owija w pieluszki, jednak
15
Por. Bóg w przedszkolu i w szkole, dz. cyt., s. 104-110.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
34 Katechezy 21-40
wokół tego Dziecka dzieją się wielkie rzeczy, o których za chwilę się dowie-
my, a które oznaczają, że to Dziecko jest niezwykłe.
Niedaleko miejsca narodzenia siÄ™ Jezusa znajdowali siÄ™ pastuszkowie,
którzy paśli swoje owce. Do nich właśnie przyszedł anioł, aby im zwiasto-
wać wielką radość. Pastuszkowie, widząc anioła, bardzo się przestraszyli.
Anioł jednak powiedział im:  Nie bójcie się ,  idz
cie do Betlejem, a zoba-
czycie Dziecię owinięte w pieluszki , powiedział też:  dziś narodził się
wam Zbawiciel, którym jest Mesjasz, Pan .
W tym momencie pojawił się chór aniołów, który wielbił Pana:
 Chwała Bogu na wysokościach,
a na ziemi pokój
ludziom Jego upodobania .
Pastuszkowie poszli do Betlejem i tam ujrzeli NiemowlÄ™, Jego MatkÄ™
i Józefa.
Celebracja Bożego Narodzenia  zanosimy Dzieciątko Jezus do żłóbka,
słuchając lub śpiewając  Jezus malusieńki .
Czytamy fragment tekstu o Bożym Narodzeniu: A
k 2, 1-20.
Posłuchajcie słów Pisma Świętego!
[MARYJA] PORODZIA
A SWEGO PIERWORODNEGO SYNA, OWIN
A
A
GO W PIELUSZKI I POA
OŻYA
A W ŻA
OBIE, GDYÅ» NIE BYA
O DLA NICH
MIEJSCA W GOSPODZIE.
W TEJ SAMEJ OKOLICY PRZEBYWALI W POLU PASTERZE I TRZY-
MALI STRAÅ» NOCN
NAD SWOJ
TRZOD
. NARAZ STAN
A
PRZY NICH
ANIOA
PAC
SKI I CHWAA
A PAC
SKA ZEWSZ
D ICH OÅšWIECIA
A, TAK ŻE
BARDZO SI
PRZESTRASZYLI. LECZ ANIOA
RZEKA
DO NICH: NIE BÓJ-
CIE SI
! OTO ZWIASTUJ
WAM RADOŚĆ WIELK
, KTÓRA B
DZIE
UDZIAA
EM CAA
EGO NARODU: DZIÅš W MIEÅšCIE DAWIDA NARODZIA
SI

WAM ZBAWICIEL, KTÓRYM JEST MESJASZ, PAN. A TO B
DZIE ZNAKIEM
DLA WAS: ZNAJDZIECIE NIEMOWL
, OWINI
TE W PIELUSZKI I LEÅ»
-
CE W ŻA
OBIE. I NAGLE PRZYA

CZYA
O SI
DO ANIOA
A MNÓSTWO ZA-
ST
PÓW NIEBIESKICH, KTÓRE WIELBIA
Y BOGA SA
OWAMI:
 CHWAA
A BOGU NA WYSOKOÅšCIACH,
A NA ZIEMI POKÓJ
LUDZIOM JEGO UPODOBANIA .
GDY ANIOA
OWIE ODESZLI OD NICH DO NIEBA, PASTERZE MÓWILI
NAWZAJEM DO SIEBIE: PÓJDy
MY DO BETLEJEM I ZOBACZMY, CO SI

W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
27. Narodzenie Jezusa i pokłon pastuszków 35
TAM ZDARZYA
O I O CZYM NAM PAN OZNAJMIA
. UDALI SI
TEÅ» Z POÅšPIE-
CHEM I ZNALEy
LI MARYJ
, JÓZEFA I NIEMOWL
, LEÅ»
CE W ŻA
OBIE. [...]
LECZ MARYJA ZACHOWYWAA
A WSZYSTKIE TE SPRAWY I ROZWAŻAA
A
JE W SWOIM SERCU. A PASTERZE WRÓCILI, WIELBI
C I WYSA
AWIAJ
C
BOGA ZA WSZYSTKO, CO SA
YSZELI I WIDZIELI, JAK IM TO BYA
O POWIE-
DZIANE (A
k 2, 1-20).
Następnie śpiewamy kolędę:  Przybieżeli do Betlejem .
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Wspólna refleksja:
 Co znaczy, że Maryja zachowywała wszystko w swoim sercu?
 A co robili pasterze, gdy ujrzeli DzieciÄ™?
(Pasterze szli i opowiadali wszystkim o tym, co się wydarzyło, wielbili
i wysławiali Boga.)
 Czy Jezus narodził się tylko dla nich?
 Maryja i pasterze wielbili Boga, to znaczy, odpowiedzieli modlitwÄ…
na tę Nowinę, a my jak możemy odpowiedzieć?
Jeśli dzieci same potrafią modlić się spontanicznie, w tym momencie
dajemy im czas na modlitwę dziękczynienia i wielbienia.
Można też przeczytać słowa z kart ich podręcznika i powtórzyć je razem
z dziećmi.
 Chwała Bogu na wysokościach,
a na ziemi pokój
ludziom Jego upodobania .
Modlitwa dziecka
Mam takie zdjęcia, na których jestem malutkim dzidziusiem. To cu-
downe, że Ty, Panie Jezu, urodziłeś się i też byłeś Maleńki. Dziękuję Ci,
Panie, za Twoje narodzenie, za światło nad Betlejem i za pasterzy. Chcę jak
oni pokłonić się Tobie. Zaśpiewam Ci moją ulubioną kolędę.
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: dzieci na kartach podręcznika kolorują żłóbek,
rysujÄ… pasterzy adorujÄ…cych DzieciÄ™. Na odwrocie kart mogÄ… samodzielnie
narysować Boże Narodzenie.
Na zakończenie śpiewamy dowolną, znaną dzieciom kolędę.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
36 Katechezy 21-40
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Maryja urodziła Jezusa oraz zna wydarzenie pokłonu
pasterzy.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi śpiewać wspólnie ulubione kolędy.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń chce dziękować i wielbić Nowonarodzonego, Jezusa.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko pokazało najbliższym swoją pracę i zaśpiewało z ni-
mi kolędę  Przybieżeli do Betlejem pasterze .
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
37
Katecheza 28.
WIGILIJNE ÅšWI
TOWANIE
1. Cele katechetyczne
Wychowujemy dziecko do okazywania innym swojej miłości, do posta-
wy dzielenia się miłością przy posiłku. Ukazujemy, że wtedy Bóg jest po-
śród nas i dzieli naszą radość i całe nasze życie.
2. Treści katechezy
Bóg przychodzi jako pojednanie, miłość, pokój, przebaczenie. Uczy nas,
że najważniejsze jest to, że jesteśmy razem, że Bóg jest pośród nas. To
wszystko wyrażają nasze prezenty, a przede wszystkim biały wigilijny opła-
tek. Dziecko ma doświadczyć radości przebywania razem oraz tego, że ra-
dość i pokój przynosi do serca Bóg. Jego dom jest pośród naszych domów
na ziemi, a nasze domy stają się Jego domem przez miłość i pojednanie.
Wielkim pragnieniem Boga jest przebywanie pośród nas i dzielenie nasze-
go życia w Jego miłości.
3. Zadania nauczyciela religii
Kształtowanie w dziecku umiejętności dzielenia się radością we wspól-
nocie rodzinnej.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
38 Katechezy 21-40
Uczenie rodzinnych tradycji świętowania Bożego Narodzenia: zapozna-
wanie dziecka ze świątecznymi zwyczajami Wigilii Bożego Narodzenia
oraz z rytuałem rodzinnym.
4. Metody i środki
Pogadanka o Wigilii, praca plastyczna, celebracja wieczerzy wigilijnej.
Pomoce:
 rekwizyty dla dziecka potrzebne do nakrywania stołu (przygotowuje-
my je sami),
 kaseta, kolęda  piosenka nr 27:  Maleńki Jezu ; kolęda  piosenka nr
24:  Gdy pierwsza na niebie zapali się gwiazdka oraz inne kolędy.
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Jest taki dzień, kiedy zbieramy się w domu razem i przystrajamy choin-
kÄ™. UsiÄ…dz
my. Posłuchajmy kolędy.
1. Gdy pierwsza na niebie zapali siÄ™ gwiazdka
i stoły obrusem nakryte,
gdy wszyscy sÄ… w domu, i ojciec i matka,
w świecznikach już palą się świece.
Radosną nowinę głoszą nam wszędzie
i dzwony już dzwonią w zachwycie,
to znaczy, że nam się narodził Zbawiciel,
Ten, który nam dał wieczne życie.
Refren: Åšpiewajmy: Gloria! (4x)
2. Zielona choinka znów pięknie przybrana
i cieszą się znów wszystkie dzieci.
Za oknem śnieg biały płatkami się sypie
i radość kolęda nam niesie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
28. Wigilijne świętowanie 39
W maleńkiej stajence, gdzie Jezus złożony,
wokoło zwierzęta i siano.
Tyś Bóg jest Najwyższy, o Jezu, nasz Panie!
Tobie radośnie śpiewamy!
B. i C. Odkrywamy wezwanie Boże i odpowiadamy na nie
Rozmawiamy z dziećmi na temat Wigilii.
O czym opowiada kolęda? Kto z was już myśli o choince? Zapraszam
was do wspólnej pracy. Na kartach waszych podręczników są narysowane
choinki, a wy będziecie je jak najpiękniej ozdabiać.
Włączamy muzykę z kolędami, dzieci pracują przy stolikach. Po ukoń-
czonej pracy dzieci w dowolnych miejscach sali umieszczają swoje dzieła
i zatrzymujÄ… siÄ™ przy nich.
Nasza refleksja o Wigilii.
Jest taki jeden dzień w roku, kiedy wszyscy zaglądamy przez okno, aby
zobaczyć, czy zaświeciła już wigilijna gwiazdka. Zamknijcie oczy i poszu-
kajcie na swoim niebie gwiazdki.
Dzieci zamykajÄ… na chwilÄ™ oczy.
Komu udało się zobaczyć gwiazdkę?
Kto jeszcze jej nie widział?
Czasem niebo jest pochmurne i gwiazdki nie widać, ale ona zawsze świeci
za chmurami. Wtedy mama w naszym domu nakrywa do stołu. Zapraszam
was do przygotowania wigilijnego stołu.
Nakrywamy z dziećmi do stołu. Gdy stół jest nakryty, kładziemy na nim
opłatek, Pismo Święte, przygotowujemy wigilijny wystrój. Można wcześniej
z dziećmi ustalić, kto i co ma przynieść, albo podczas zajęć wyznaczamy
dzieci do poszczególnych funkcji, udostępniając przygotowane rekwizyty.
Otoczmy teraz stół dokoła. Zaśpiewamy kolędy.
Śpiewamy z dziećmi wybrane kolędy.
Jesteśmy razem. Powiedzcie mi, kto z wami jest w domu przy wigilij-
nym stole?
Dzieci siÄ™ wypowiadajÄ….
W czyim domu rozpoczynacie wspólną wieczerzę od czytania Pisma
Świętego?
Jeśli dzieci się zgłoszą, pytamy dalej.
Kto z rodziny czyta u was słowo Boże? My także przeczytamy Pismo
Święte.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
40 Katechezy 21-40
Podnosimy Księgę. Wyznaczone dziecko zapala świecę.
Czytamy fragment o narodzeniu Jezusa (np. A
k 2, 6b-20).
NADSZEDA
DLA MARYI CZAS ROZWI
ZANIA. PORODZIA
A SWEGO
PIERWORODNEGO SYNA, OWIN
A
A GO W PIELUSZKI I POA
OŻYA
A
W ŻA
OBIE, GDYÅ» NIE BYA
O DLA NICH MIEJSCA W GOSPODZIE.
W TEJ SAMEJ OKOLICY PRZEBYWALI W POLU PASTERZE I TRZY-
MALI STRAÅ» NOCN
NAD SWOJ
TRZOD
. NARAZ STAN
A
PRZY NICH
ANIOA
PAC
SKI I CHWAA
A PAC
SKA ZESZSZ
D ICH OÅšWIECIA
A, TAK ŻE
BARDZO SI
PRZESTRASZYLI. LECZ ANIOA
RZEKA
DO NICH: «NIE BÓJ-
CIE SI
! OTO ZWIASTUJ
WAM RADOŚĆ WIELK
, KTÓRA B
DZIE
UDZIAA
EM CAA
EGO NARODU: DZIÅš W MIEÅšCIE DAWIDA NARODZIA
SI

WAM ZBAWICIEL, KTÓRYM JEST MESJASZ, PAN. A TO B
DZIE ZNAKIEM
DLA WAS: ZNAJDZIECIE NIEMOWL
, OWINI
TE W PIELUSZKI I LEÅ»
-
CE W ŻA
OBIE. I NAGLE PRZYA

CZYA
O SI
DO ANIOA
A MNÓSTWO
ZAST
PÓW NIEBIESKICH, KTÓRE WIELBIA
Y BOGA SA
OWAMI:
«CHWAA
A BOGU NA WYSOKOÅšCIACH,
A NA ZIEMI POKÓJ
LUDZIOM JEGO UPODOBANIA.
GDY ANIOA
OWIE ODESZLI OD NICH DO NIEBA, PATERZE MÓWILI
NAWZJEM DO SIEBIE: «PÓJDy
MY DO BETLEJEM I ZOBACZYMY, CO SI

TAM ZDARZYA
O I O CZYM NAM PAN OZNAJMIA
. UDALI SI
TEÅ» Z PO-
ÅšPIECHEM I ZNALEy
LI MARYJ
, JÓZEFA I NIEMOWL
, LEÅ»
CE W ŻA
O-
BIE. GDY JE UJRZELI, OPOWIEDZIELI O TYM, CO IM ZOSTAA
O OBJAWIO-
NE O TYM DZIECI
CIU. A WSZYSCY, KTÓRZY TO SA
YSZELI, DZIWILI SI

TEMU, CO IM PASTERZE OPOWIADALI. LECZ MARYJA ZACHOWYWAA
A
WSZYSTKIE TE SPRAWY I ROZWAŻAA
A JE W SWOIM SERCU. A PASTE-
RZE WRÓCILI, WIELBI
C I WYSA
AWIAJ
C BOGA ZA WSZYSTKO, CO
SA
YSZELI I WIDZIELI, JAK IM TO BYA
O POWIEDZIANE.
Po odczytaniu tekstu Pisma Świętego, wyjmujemy opłatki i rozdajemy je
dzieciom mówiąc:
Opłatek przypomina nam, że pośród nas na ziemi narodził się Jezus.
Posłuchajmy kolędy (piosenka nr 27):
Refren: Maleńki Jezu, zostań tu! Zamieszkaj w każdym z nas.
Niech w naszych sercach żyje Bóg,
na zawsze, w każdy czas.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
28. Wigilijne świętowanie 41
1. Maleńki Jezu, przychodzisz zbawić świat,
bo na nim ciągle tak wiele jeszcze zła.
2. Maleńki Jezu, przychodzisz do nas,
bo dobrym uczynkiem Ty pragniesz zwalczyć zło.
Teraz podzielimy się opłatkiem na znak, że Jezus każdego człowieka
miłuje, że przyszedł do każdego z nas, jest z nami teraz i tutaj!
Uczymy dzieci, w jaki sposób mają dzielić się opłatkiem. Dzieci skła-
dają sobie życzenia.
Modlitwa dziecka
Jakie to wspaniałe, że ubieramy choinkę! Wiesz, Panie Boże? Chcę Ci
powiedzieć, jak bardzo cieszę się cukierkami i orzeszkami, które na niej
zawieszam. Zapraszam Cię! Zobacz, jaka ona jest świecąca i wesoła! A biały
opłatek na stole ma smak Twojej Miłości!
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: dzieci rysują Wigilię w swoim domu.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, jak przygotować stół wigilijny, aby podzielić się przy nim
opłatkiem (opłatek, świeca, Pismo Święte).
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi dzielić się opłatkiem.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń chce przeżywać Wigilię jako radosne święto religijne.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko pokazało najbliższym swoją pracę i porozmawiało
z nimi o Wigilii Bożego Narodzenia.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
42
Katecheza 29.
NASZA PASTERKA
1. Cele katechetyczne
Budzimy potrzebę umocnienia więzów rodzinnych i podejmowania przez
dziecko tradycji rodzinnego świętowania. Chcemy, aby dziecko odpowia-
dało na miłość Boga, dzieląc się z innymi tym, co samo otrzymało.
2. Treści katechezy
Głosimy dziecku orędzie, że Bóg dzieli się z ludz
mi swoją miłością jak
chlebem. On nie omija żadnego domu. Do każdego człowieka chce przyjść
ze swoim podarunkiem miłości. Każdego człowieka wybiera za przyjacie-
la. Nasza Wigilia jest dzieleniem się miłością nie tylko z domownikami,
ale ze wszystkimi ludz
mi.
3. Zadania nauczyciela religii
Prowadzenie dziecka do doświadczenia radości płynącej z więzi rodzin-
nej oraz z dzielenia się z innymi radością swojego serca.
Zapoznanie dziecka z tradycjami wigilijnego świętowania i zwyczaja-
mi obchodzenia świąt, a zwłaszcza ze zwyczajem świętowania Pasterki.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
29. Nasza pasterka 43
4. Metody i środki
Śpiew, celebracja dzielenia się opłatkiem z  innymi domami oraz cele-
bracja procesji na PasterkÄ™.
Pomoce:
 odpowiednia liczba narysowanych świeczek do kolorowania (zeszyt
nr 5),
 pocztówki i obrazki z widokami różnych domów, przygotowane przez
katechetÄ™ do urzÄ…dzenia wystawy,
 czyste kartki, na których dzieci będą składać kawałeczki opłatków
przy domkach,
 siano, figurka Dzieciątka Jezus, pieluszka (siano może być w żłóbku
na środku sali albo w kąciku modlitwy),
 prawdziwy opłatek dla każdego dziecka,
 świeca, zapałki,
 kaseta, kolędy  piosenka nr 23:  Przybieżeli do Betlejem , piosenka
nr 25:  Gdy wigilijny wieczór nadchodzi .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Uczymy kolędy ( nr 25):
Gdy wigilijny wieczór nadchodzi, posłuchaj, słychać krok.
Para wędrowców do nas przychodzi przez wigilijny mrok.
Od drzwi do drzwi stuka, puka i schronienia u nas szuka.
Czy wiesz, Kto przyszedł tu?
Otwórz, otwórz, otwórz Mu!
Rozmawiamy z dziećmi na temat kolędy:
 O czym mówi nam piosenka?
 Kto w Święta Bożego Narodzenia był szczególnie witany w naszym
domu?
 Kogo przypomina nam biały opłatek?
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
44 Katechezy 21-40
Dzieci siadają w kręgu. Przygotowujemy wystawę pocztówek i ob-
razków przedstawiających domy. Prowadzimy pogadankę.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Teraz z opłatkiem wybierzemy się w podróż.
Dzieci otrzymują opłatki.
Pójdziemy z opłatkiem do różnych domów. Zobaczymy, kto mieszka
w tych domach i co siÄ™ tam dzieje.
Dzieci wstają i śpiewając, idą za nami do kolejnych domów (obrazków
na wystawie). Rozmawiamy z dziećmi, zatrzymując się przy poszczególnych
 domach .
 Kogo tutaj widzimy?
 Co tutaj siÄ™ dzieje?
 Co możemy powiedzieć?
 Co możemy tutaj uczynić?
Dzieci przy każdym domu pozostawiają część swojego opłatka. Możemy
położyć obok każdego obrazka czyste kartki, aby dzieci składały na nich
kawałeczki opłatka. Gdy dzieci odwiedzą wszystkie domy, siadają w kręgu.
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Jest taki dzień, w którym łamiemy się opłatkiem. Pamiętacie, jak ten
dzień się nazywa? Co wtedy w domu przygotowujemy?
Odpowiedzi dzieci.
Po Wigilii, o północy, kto może idzie do kościoła na Mszę świętą, na
spotkanie z nowonarodzonym Panem Jezusem, z Jego MatkÄ… MaryjÄ… i z
Jego opiekunem  św. Józefem, a także z aniołami i pasterzami. Tę Mszę
świętą nazywamy Pasterką. Zaśpiewajmy o niej.
Śpiew kolędy:  Przybieżeli do Betlejem .
Także i my pójdziemy teraz na Pasterkę. Wstańmy.
Bierzemy świecę i podajemy ją jednemu z dzieci (z zachowaniem wszel-
kich środków ostrożności). Prowadzimy dzieci na środek sali albo do kąci-
ka modlitwy. Po chwili dziecko ze świecą podaje ją następnemu dziecku, aż
wszystkie dzieci będą nieść świecę. Trwa uroczysta procesja na Pasterkę.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
29. Nasza pasterka 45
W odpowiednim momencie wyjmujemy figurkę Dzieciątka Jezus i kładzie-
my ją na sianku. Dzieci stawiają świecę obok figurki Dzieciątka.
Zapraszam was do modlitwy w ciszy serca. Zamknijcie na chwilÄ™ oczy.
Otwórzcie je. Popatrzcie na Jezusa i popatrzcie na domy, które odwiedzili-
śmy. Powiedzmy Jezusowi o tym, co się w nich działo.
Rozpoczynamy modlitwę, która dotyczy doświadczeń dzieci. Dzieci mogą
włączyć się do modlitwy spontanicznej.
Modlitwa dziecka
Dziękuję Ci Boże za to, że dałeś mi swojego nowonarodzonego Syna.
On jest taki, jak ja. Ma ręce i nóżki, kochaną buzię i usta, które się śmieją
i płaczą. Mogę Go nazwać swoim Braciszkiem. Kochanym Braciszkiem!
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: rozdajemy papierowe świeczki, które dzieci ko-
lorują i wklejają do swojego podręcznika.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Pasterka to Msza święta w noc Bożego Narodzenia.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi modlić się swoimi słowami przy złóbku.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń ceni celebrację Pasterki.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało w domu kolędę  Gdy wigilijny wie-
czór nadchodzi , pokazało najbliższym swoją pracę i, jeśli chce, zapytało,
czy może z kimś dorosłym iść na pasterkę.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie swojej karty. Wspólna mo-
dlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
46
Katecheza 30.
POKA
ON TRZECH KRÓLI
1. Cele katechetyczne
W dalszym ciągu budujemy w dziecku wiarę w Jezusa, który jest Bo-
giem. Budzimy w dziecku potrzebÄ™ wielbienia nowonarodzonego Jezusa
i oddawania Mu pokłonu.
2. Treści katechezy
Jezus jest światłem dla wszystkich narodów. Królowie, Mędrcy ze Wscho-
du są przedstawicielami narodów pogańskich. Oni jako pierwsi oddają hołd
Jezusowi jako Bogu, Królowi i człowiekowi. Jest to znak uznania Jezusa
jako Mesjasza. Tekst z Ewangelii wg św. Mateusza pomaga nam zrozumieć
również Tajemnicę Wcielenia  podwójnej natury Jezusa. Podobnie jak pro-
roctwa, także tekst Ewangelii daje nam możliwość odkrycia boskiej i ludz-
kiej natury w osobie Jezusa. Mędrcy składają Dziecku pokłon oraz dary, któ-
re poprzez swoje symboliczne znaczenie wskazujÄ…, kim jest to DzieciÄ™.
3. Zadania nauczyciela religii
Przybliżenie tajemnicy święta Objawienia Bożego poprzez proklama-
cjÄ™ tekstu Ewangelii: Mt 2, 1-12.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
30. Pokłon Trzech Króli 47
Pomoc dziecku w odpowiedzi na pytanie:  Kim jest Jezus dzisiaj dla
mnie?
4. Metody i środki
Praca z tekstem biblijnym (Mt 2, 1-11), medytacja, praca plastyczna,
śpiew.
Pomoce:
 trzy symboliczne prezenty: skrzynia ze złotem, ozdobne pudełko z mir-
rą i pojemnik z kadzidłem,
 kaseta, pastorałka nr 26:  Skrzypi wóz .
Uwaga: Katechezę przeprowadzamy w czasie bliskim świętu Objawie-
nia Pańskiego.
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Śpiewamy wspólnie kolędę (można przy przygotowanym żłóbku w kąci-
ku modlitwy).
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Zbieramy dzieci i przedstawiamy im własnymi słowami tekst biblijny
o Mędrcach ze Wschodu. Zwracamy uwagę na dary, jakie Mędrcy przynie-
śli Dziecięciu Jezus. Wprowadzamy dzieci w nastrój refleksji, pytając je,
dlaczego małemu dziecku Mędrcy przynieśli takie dary. Zastanawiamy się
z dziećmi, komu zwykle daje się złoto oraz gdzie można spotkać się z zapa-
chem kadzidła i dlaczego dziecku dano mirrę, czyli balsam, którym namasz-
cza się ciało człowieka.
Kiedy w Betlejem narodził się Jezus, na niebie ukazała się niezwykła
gwiazda. Dostrzegli ją w dalekich krajach, na Wschodzie, trzej Mędrcy 
astronomowie, którzy obserwowali niebo. Postanowili iść za nią, ponieważ
wiedzieli, że wydarzyło się coś szczególnego. Udali się w drogę i dotarli
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
48 Katechezy 21-40
do Betlejem. Tam od uczonych króla Heroda dowiedzieli się o narodzinach
zapowiadanego przez proroków króla. Gwiazda Betlejemska wskazała im,
gdzie jest Jezus. Gdy Go ujrzeli, złożyli Mu pokłon i ofiarowali Mu dary:
złoto, kadzidło i mirrę.
Kiedy urodzi się dziecko, każdy z rodziny: babcia, dziadek, wujkowie
z wielką radością odwiedzają mamę i przynoszą jej i nowonarodzonemu
dziecku prezenty. Także Mędrcy przynieśli Jezusowi dary, ale były to dary
niezwykłe.
Komu daje się złoto? Czy nie królowi?
A kadzidło, gdzie najczęściej unosi się zapach kadzidła? Tak, w koście-
le. Dlaczego więc Jezus otrzymał taki podarunek?
Również trzeci dar jest bardzo niezwykły. Nazywa się mirra. Jest to
balsam (specjalny, pachnący olej), którego używa się do namaszczania (sma-
rowania) ciała człowieka.
Posłuchajmy teraz tekstu Ewangelii, który mówi o wędrówce Mędrców.
Słuchając go, zastanówmy się: kim jest to Dziecię? Dlaczego otrzymało
takie szczególne dary od Trzech Mędrców z dalekich krajów?.
Uroczyste odczytanie Pisma Świętego.
GDY ZAÅš JEZUS NARODZIA
SI
W BETLEJEM W JUDEI ZA PANOWA-
NIA KRÓLA HERODA, OTO M
DRCY ZE WSCHODU PRZYBYLI DO JE-
ROZOLIMY I PYTALI:  GDZIE JEST NOWONARODZONY KRÓL ŻY-
DOWSKI? UJRZELIÅšMY BOWIEM JEGO GWIAZD
NA WSCHODZIE
I PRZYBYLIŚMY ODDAĆ MU POKA
ON .
SKORO TO USA
YSZAA
KRÓL HEROD, PRZERAZIA
SI
, A Z NIM CAA
A
JEROZOLIMA. ZEBRAA
WI
C WSZYSTKICH ARCYKAPA
ANÓW I UCZO-
NYCH LUDU I WYPYTYWAA
ICH, GDZIE MA SI
NARODZIĆ MESJASZ.
CI MU ODPOWIEDZIELI:  W BETLEJEM JUDZKIM, BO TAK NAPISAA

PROROK. [...]
M
DRCY ZAÅš WYSA
UCHAWSZY KRÓLA, RUSZYLI W DROG
. A OTO
GWIAZDA, KTÓR
WIDZIELI NA WSCHODZIE, SZA
A PRZED NIMI, AÅ»
PRZYSZA
A I ZATRZYMAA
A SI
NAD MIEJSCEM, GDZIE BYA
O DZIECI

Z MATK
JEGO, MARYJ
; UPADLI NA TWARZ I ODDALI MU POKA
ON.
I OTWORZYWSZY SWE SKARBY, OFIAROWALI MU DARY: ZA
OTO, KA-
DZIDA
O I MIRR
(Mt 2, 1-11).
Po odczytaniu fragmentu można wyłożyć symbolicznie przedstawione
dary: skrzyniÄ™ itd.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
30. Pokłon Trzech Króli 49
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Refleksja:
 Jeszcze raz spróbujmy odpowiedzieć na pytanie, dlaczego takie dary
otrzymał Jezus?
 A co my dzisiaj moglibyśmy przynieść Jezusowi?
Praca z podręcznikiem: po krótkiej rozmowie z dziećmi proponujemy
dzieciom, aby narysowały swój dar dla Jezusa, mogą również narysować
gwiazdÄ™ betlejemskÄ….
Modlitwa dziecka
Mój kochany Panie Jezu, pewnie jako Dziecko chciałbyś jakąś ciekawą
zabawkę. Może podaruję swojego ładnego misia albo samochodzik dziec-
ku młodszemu ode mnie? Pewnie i Ty się tym ucieszysz, jakbyś sam je
dostał! A czy zgodzisz się, żeby dzisiaj moim złotem była radość, kadzi-
dłem  modlitwa, a mirrą  dobre słowa i czyny dla smutnych? Przynoszę
Ci je w darze. Chcę Cię ucieszyć z pasterzami i Mędrcami!
D. Utrwalenie  praca ucznia
Na zakończenie uczymy dzieci pastorałki  Skrzypi wóz (piosenka nr 26).
Skrzypi wóz, wielki mróz, wielki mróz na ziemi. (2x)
Trzej królowie jadą, złoto, mirrę kładą.
Hej, kolęda, kolęda!
A Komu takiemu? Dzieciątku małemu. (2x)
Cóż to za Dzieciątko? Musi być paniątko!
Hej, kolęda, kolęda!
Oglądamy rysunki dzieci i zachęcamy do uczestniczenia we Mszy świę-
tej w Uroczystość Objawienia Pańskiego.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Jezusa jako Króla szukali Mędrcy, aby złożyć Mu hołd
(pokłon).
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
50 Katechezy 21-40
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi powiedzieć, jakie dary on może złożyć Panu Jezusowi.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń pragnie modlić się i dobrze czynić, aby ucieszyć Dzieciątko Jezus.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko pokazało najbliższym, jaki dar chce dać Jezusowi.
Proponujemy, by po Mszy świętej w uroczystość Objawienia Pańskiego
dziecko podeszło z bliskimi do szopki w kościele, przyjrzało się wszystkim
figurom oraz pomodliło przy żłóbku.
Prosimy, by dziecko zaśpiewało w domu pastorałkę  Skrzypi wóz .
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
Zapraszamy dzieci z rodzicami do kościoła na nabożeństwo  Zabawka
dla Bożej Dzieciny  czuwamy przy żłóbku (nabożeństwo na Boże Naro-
dzenie) .
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
51
Katecheza 31.
PRZEDZIWNA WYMIANA DARÓW
1. Cele katechetyczne
Kształtujemy w dziecku postawę wdzięczności za dary, jakie otrzymało
i otrzymuje.
2. Treści katechezy
Dziecko doświadcza, że wszystko, co ma, jest wielkim darem od Boga.
On pierwszy dzieli się tym, co posiada. To od Niego pochodzi zdolność
człowieka do dawania. Dar Boży jest równocześnie zadaniem dla dziecka.
To zadanie jest względem dziecka samego, innych ludzi i Pana Boga.
Przez zabawę w  niezwykły sklep dziecko doświadcza przesłania bi-
blijnego o tym, że Bóg wyposażył go w różne dary. Te dary są dla niego
i dla innych. Można je dawać, zamieniać, dzielić się nimi. To wszystko, co
mamy, może komuś służyć, podobnie jak nam służą dary Boga.
3. Zadania nauczyciela religii
Uczenie dziecka dostrzegania darów, jakie dary ono posiada oraz jakie
mają inni. Prowadzenie dziecka do doświadczenia, że jego dary są potrzeb-
ne innym, a ono potrzebuje darów od innych ludzi.
Uczenie dziecka dzielenia siÄ™ darami z innymi i z Panem Bogiem.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
52 Katechezy 21-40
4. Metody i środki
Śpiew, zabawa w  niezwykły sklep (wyjaśnienie zasad w propozycji
katechezy), praca z tekstem biblijnym (Ps 87, 7).
Pomoce:
 karty z różnymi czynnościami, które dziecko potrafi wykonać samo-
dzielnie (zeszyt nr 5),
 pluszowe serce,
 kaseta, piosenka nr 35:  Ty jesteÅ› darem .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Na poczÄ…tku uczymy dzieci piosenki  Ty jesteÅ› darem (piosenka nr 35).
1. Ty jesteÅ› darem, dla mnie darem,
ty jesteś darem Najwyższego. (2x)
2. Ja jestem darem, dla ciebie darem,
ja jestem darem Najwyższego. (2x)
3. On jest darem, dla nas darem,
on jest darem Najwyższego. (2x)
Następnie proponujemy zabawę:  Niezwykły sklep .
Dzieci przygotowują sklep: ustawiają rekwizyty, stoliki, krzesełka. Gdy
już wszystko jest przygotowane, dzieci siadają, a katecheta zadaje pytania:
Jakie znacie sklepy?
Dzieci siÄ™ wypowiadajÄ….
Ten nasz sklep jest niezwykły. Nigdy jeszcze nie spotkaliście się z ta-
kim sklepem. Wyobraz
cie sobie, że w tym sklepie można kupić wszystko,
co się tylko chce. Nie wolno w nim płacić pieniędzmi. Jeżeli coś chcesz
otrzymać, trzeba w zamian dać coś innego niż pieniądze. Dam wam przy-
kład. Przychodzę do sklepu i mówię:  Proszę tę kartę z dzieckiem, które
jez
dzi na łyżwach . Sprzedawca mi odpowie:  Tak, możesz ją tutaj kupić.
Co chcesz mi za to dać? . Muszę teraz zastanowić się, co mogę dać zamiast
pieniędzy. Odpowiem np.:  Potrafię dobrze liczyć, mogę to podarować .
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
31. Przedziwna wymiana darów 53
Aby pomóc dzieciom, rozkładamy na stoliku karty przedstawiające róż-
ne zadania wykonywane przez dziecko. WÅ‚Ä…czamy muzykÄ™ i zapraszamy,
aby dzieci podeszły do stolików, gdzie są rozłożone karty. Polecamy, aby
wybrały karty przedstawiające te czynności, które potrafią samodzielnie
wykonać. Po wybraniu kart, dzieci siadają w swoich grupach i dzielą się
tym, co będą kupowały i za co. Chodzi o to, aby mniej rozwinięte dzieci
mogły lepiej włączyć się w zabawę.
Wybieramy jedno dziecko na właściciela sklepu, wręczamy mu część kart
i przygotowujemy do pełnienia roli. Właściciel układa swoje karty w sklepiku.
Dzieci podchodzÄ… do sprzedawcy i proszÄ… o wybrany  towar , zosta-
wiając w zamian swoją kartę. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie. Bie-
rzemy także w niej udział.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Dzieci siadajÄ… ze swoimi  zakupami . Zapraszamy, aby kolejno poka-
zywały, co kto kupił. Gdy jakieś dziecko pokazuje swój zakup, zgłasza się to
dziecko, które go dało do sklepu. Katecheta prosi, aby oboje wyszli na śro-
dek i podali sobie ręce. Dziecko wywołane woła następne itd.
W tym naszym sklepie dokonała się przedziwna wymiana: wszystko
otrzymaliśmy. Mogliśmy dać to, co mamy. I okazało się, że ktoś obok nas
w przedszkolu ma coś, czego potrzebujemy. I otrzymaliśmy to!
Przynosimy pluszowe serce, które symbolizuje dobre serce Boże i opo-
wiadamy:
To Pan Bóg daje ludziom wszystkie dary. Pan Bóg bardzo pragnie serca
człowieka. Wszystkie swoje dary daje człowiekowi za darmo. Pyta jednak:
 Co możesz Mi podarować? Tak bardzo Ciebie kocham! Zależy mi na twoim
podarunku . Gdy Pan Bóg otrzymuje coś od nas, cieszy się tym, ale nie pozo-
stawia tego sobie. On dalej wszystko rozdaje przez innych ludzi. Wymienia-
my między sobą wspaniałe podarunki życia. Dlatego człowiek Boży mówi:
WSZYSTKO, CO MAM, POCHODZI OD CIEBIE, BOŻE (por. Ps 87, 7).
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Dzieci śpiewają piosenkę nr 35, której uczyły się na początku kateche-
zy:  Ty jesteÅ› darem .
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
54 Katechezy 21-40
Zapraszamy, by podziękowały Bogu i sobie nawzajem za wszystkie
dary. Mogą mówić  Dziękuję Ci, Boże , a potem dziękować osobie,
której dar  wykupiły .
Modlitwa dziecka
W sklepie rodzice mogą mi kupić wiele rzeczy, wiele zabawek. Ciągle
oglÄ…dam nowe modele autek albo lalek. NiecierpliwiÄ™ siÄ™, co babcia przynio-
sła mi w swojej reklamówce. Co ja mógłbym podarować Tobie, Boże? Jakie
jest Twoje największe pragnienie? Czym się najbardziej możesz ucieszyć?
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: dzieci wklejają na kartę swego podręcznika
otrzymany  zakup .
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że wszystko, co potrafi zrobić samodzielnie, jest darem Bo-
żym.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi zaśpiewać w grupie piosenkę  Ty jesteś darem .
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń pragnie dzielić się z innymi swoimi darami i okazywać Bogu
wdzięczność za wszystkie Jego dary.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało najbliższym piosenkę  Ty jesteś da-
rem i opowiedziało o zabawie na katechezie.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie swojej karty. Wspólna mo-
dlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
55
Katecheza 32.
DZI
KUJ
PANU BOGU ZA ŻYCIE
1. Cele katechetyczne
Uczymy dzieci dostrzegać, że wszystko w ich życiu jest wielkim darem.
Ten dar pochodzi od Boga. Wiele darów otrzymujemy od Niego przez in-
nych ludzi.
2. Treści katechezy
Bóg zechciał podzielić się ze swoim stworzeniem wszystkim, co ma.
 Spodobało się Bogu w swej mądrości i dobroci objawić siebie samego
i ujawnić nam tajemnicę woli swojej (KKK 51).  Za pomocą rozumu na-
turalnego człowiek może w sposób pewny poznać Boga na podstawie Jego
dzieł (KKK 50). Człowiek widząc wielkie dzieła Boga, wysławia Go
w swoim sercu i swoimi czynami. Wdzięczność człowieczego serca nie może
niczego pozostawiać bez odpowiedzi. Dziecko doświadcza na sobie błogo-
sławieństwa innych ludzi. Błogosławi Boga i błogosławi ludzi, przez któ-
rych otrzymuje Jego dary.
3. Zadania nauczyciela religii
Uczenie dziecka błogosławienia Bogu i ludziom: rodzicom, rodzeństwu,
kolegom i koleżankom oraz dziękowania im za dary swoimi czynami miłości.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
56 Katechezy 21-40
Prowadzenie dziecka do doświadczenia radości i wdzięczności, gdy przyj-
muje błogosławieństwo i gdy samo błogosławi innych ludzi.
W dalszym ciągu zapoznawanie dziecka z darami Bożymi.
4. Metody i środki
Śpiew, pogadanka, taniec i gesty modlitewne wdzięczności i błogosła-
wienia Bogu i ludziom.
Pomoce:
 dary, którymi Bóg obdarzył człowieka (zeszyt nr 7),
  promyczki miłości (np. złote tasiemki przygotowane przez kate-
chetę dla każdego dziecka),
 świeca, zapałki,
 kaseta, piosenka nr 28:  Wznoszę ręce me wzwyż ,
 zdjęcie dziecka.
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Na początku katechezy, uczymy się piosenki nr 28  Wznoszę ręce me
wzwyż :
Wznoszę ręce me wzwyż, z moich ust chwała brzmi.
Sercem pełnym wdzięczności błogosławić Cię chcę.
Błogosławić Cię chcę, błogosławić Cię chcę,
sercem pełnym wdzięczności błogosławić Cię chcę.
Następnie zapraszamy dzieci, aby usiadły w kręgu. Wyjmujemy ze swo-
ich pomocy w zeszycie nr 7 karty ze zdjęciami różnych darów. Prosimy do
siebie przewodników grup, którym polecamy, aby zabrali karty i rozdali je
do losowania dzieciom. Wydajemy polecenie.
UsiÄ…dz
cie teraz w swoich grupach. Przewodnicy grup podadzÄ… wam do
wylosowania różne karty. Przyjrzyjcie się im dokładnie i zobaczcie karty
innych dzieci ze swojej grupy.
W tym czasie możemy nastawić melodię z kasety, czas 15 min.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
32. Dziękuję Panu Bogu za życie 57
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Znowu zapraszamy dzieci do wspólnego kręgu. Polecamy, aby któreś
dziecko postawiło na środku kręgu świecę i zapaliło ją.
Zadajemy pytania.
 Jakie dary otrzymaliśmy od Pana Boga?
 Co teraz czujecie wobec Pana Boga?
 Co powiemy Bogu za wszystko, co od Niego otrzymujemy?
 Które z tych darów otrzymaliśmy przez innych ludzi? Przez kogo?
Rozmawiamy z dziećmi, nawiązując do treści kart oraz doświadczeń
dzieci.
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Będziemy teraz wspólnie dziękować za te dary. Dziękując za dar bezpo-
średnio otrzymany od Pana Boga, przekażemy Mu swoje błogosławień-
stwo przez znak krzyżyka na świecy.
Pokazujemy odpowiedni gest.
Dziękując za dary, które otrzymujemy od Boga poprzez innych ludzi,
pobłogosławimy dziecku, które przy nas siedzi lub innemu dziecku, które-
mu chcemy przekazać błogosławieństwo.
Pokazujemy, jak to uczynić.
Wyznaczamy kolejność, w jakiej dzieci będą się modlić, lub zapraszamy,
aby dzieci zgłaszały się spontanicznie. Dzieci modlą się na tle melodii:
 Wznoszę ręce me wzwyż . Po zakończonej modlitwie zapraszamy dzieci
do tańca dziękczynienia:
Zapraszam was do wyrażenia waszej wdzięczności serca poprzez ta-
niec. Tworzymy krąg. Podam wam gesty w czasie tańca. Dobrze słuchaj-
cie. Będę tańczyć razem z wami.
Gesty do tańca dziękczynienia.
Dzieci dobierają się w pary i stają w kręgu.
Dzieci kłaniają się w kierunku świecy i wznoszą wysoko ręce.
Dzieci opuszczają ręce, krzyżują je na swoim sercu, odwracają się do
siebie twarzami i chwytają się w parach za ręce, kołysząc się.
Dzieci kładą się na dywanie nogami do środka kręgu i podnoszą ręce
w górę, opuszczają je po chwili i kładą wzdłuż ciała.
Dzieci wstają i każde z nich tańczy w dowolny sposób.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
58 Katechezy 21-40
Kończymy taniec wyciszeniem muzyki. Gdy dzieci zakończą taniec,
rozdajemy im  promyczki (złote wstążeczki). Polecamy, by każde dziec-
ko położyło swój  promyczek tak, żeby połączył się ze świecą. Jako
pierwsi kładziemy promyczek, pokazując, jak to można uczynić. Ukła-
damy promyczki od świecy do dziecka. Gdy dzieci połączą siebie ze
świecą, zapraszamy do modlitwy tekstem Pisma Świętego.
Będę Cię sławił z całego serca, Boże,
Będę Ci śpiewał psalm wobec aniołów.
Oddam Ci pokłon
I będę dziękował Twojemu Imieniu.
Ty zapewniasz mi życie
I zawsze wyciągasz do mnie swoją pomocną dłoń (por. Ps 138).
Modlitwa dziecka
Wiem, za co Ci podziękować. Teraz usiądę i będę Ci mówił o tym, że
patrzę i widzę Twoje dary. Chcę Ci teraz coś podarować.
(wiersz) Myśli, słowa, sprawy moje,
poświęcam na chwałę Twoją.
Tobie serce me oddajÄ™,
coraz lepszym niech siÄ™ stajÄ™.
D. Utrwalenie  praca ucznia
Zapraszamy dzieci do stolików. Jeszcze raz czytamy parafrazę psalmu
i pytamy.
O czym mówi nam ten tekst słowa Bożego?
Wysłuchujemy odpowiedzi dzieci.
UsiÄ…dz
cie teraz do swoich podręczników. Wyrazicie wdzięczność wo-
bec Pana Boga i ludzi w rysunku.
Praca z podręcznikiem: dzieci rysują Dzieciątko Jezus i dorysowują
świeczki na torcie oraz wklejają swoje zdjęcie.
Śpiewamy piosenkę:  Wznoszę ręce me wzwyż .
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
32. Dziękuję Panu Bogu za życie 59
Uczeń wie, jakie dary otrzymuje od Boga, także przez innych ludzi.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi wykonać gest błogosławienia drugiego człowieka, przez
znak krzyża na jego czole.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń chce dziękować (błogosławić) Bogu za Jego hojne dary.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało najbliższym piosenkę  Wznoszę ręce
me wzwyż i opowiedziało, co przedstawia rysunek na karcie jego pod-
ręcznika.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty. Wspólna modlitwa
w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
60
Katecheza 33.
POZDRAWIAM PANA BOGA
1. Cele katechetyczne
Kształtujemy w dziecku postawę życzliwości i serdeczności wobec sie-
bie i innych ludzi oraz wobec Pana Boga.
2. Treści katechezy
 Dziękczynienie jest cechą charakterystyczną modlitwy Kościoła. Każda
potrzeba może stać się przedmiotem dziękczynienia (KKK 2637-2638).
Św. Paweł mówi:  W każdym położeniu dziękujcie! (1 Tes 5, 18).  Trwajcie
gorliwie na modlitwie, czuwając na niej wśród dziękczynienia (Kol 4, 2).
 Bóg wszystko stworzył dla człowieka, ale on został stworzony, aby służyć
Bogu i kochać Go oraz by ofiarować Mu całe stworzenie (KKK 358). Czło-
wiek błogosławi Bogu i błogosławi innym oraz błogosławi całe stworze-
nie, prowadząc wszystko ku Bogu. Bóg pierwszy błogosławił światu i człowie-
kowi, obdarzając go życiem. Teraz człowiek, poprzez swoje błogosławień-
stwo i pozdrowienia, uczestniczy w błogosławieństwie samego Stwórcy.
3. Zadania nauczyciela religii
Uczenie dziecka, jak praktycznie możemy innym błogosławić. Na po-
przedniej katechezie był to znak krzyża na czole lub świecy. Teraz będą to
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
33. Pozdrawiam Pana Boga 61
różne inne pozdrowienia, przez które wyrażamy swoją wdzięczność oraz
podziw, że ludzie są dla nas największym darem po Bogu i że przez nich
otrzymujemy Jego dary.
Zapoznanie dziecka z pozdrowieniami chrześcijańskimi.
4. Metody i środki
Åšpiew, scenki przedstawiane przez dzieci, celebracja odpowiedzi na
 pukanie Boga do serca człowieka , prezentacja pozdrowień chrześcijań-
skich, ćwiczenia.
Pomoce:
 kaseta, piosenka nr 29:  Szczęść Boże ,
 1 duże serce z drzwiami do otwierania (zeszyt nr 7),
 napisy z pozdrowieniami chrześcijańskimi (zeszyt nr 7).
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Na poczÄ…tku uczymy dzieci piosenki nr 29.
Szczęść Boże, szczęść Boże życzymy! (4x).
Zapraszamy dzieci do zabawy:  Kto to puka :
Nasza zabawa będzie polegała na tym, że będziemy grać rolę kogoś, kto
puka do drzwi, wita się i jest przyjęty. Kto chce się bawić?
Wyznaczamy kolejność, w jakiej dzieci będą do nas podchodzić. Wybie-
ramy pary. W parach każdemu dziecku wyznaczamy inną rolę do przedsta-
wienia, np. jedno dziecko gra rolÄ™ pukajÄ…cego do drzwi, gdy chce mamusiÄ™
o coś poprosić  jak ją wtedy wita; drugie dziecko odgrywa rolę mamusi
(potem zmiana ról). Następne dziecko gra rolę pukającego do drzwi brata
lub siostry, gdy się czegoś boi  jak ich wtedy wita itd. Dobieramy różne
sytuacje z życia, np.: gdy dziecko chce przeprosić, gdy się czymś cieszy, gdy
chce prędko o czymś powiedzieć itp.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
62 Katechezy 21-40
Rozpoczynamy zabawÄ™. Dzieci wychodzÄ… za drzwi, pukajÄ…, wcho-
dzą i witają się. Następnie katecheta kończy zabawę i zaprasza dzieci
do kÄ…cika modlitwy.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Jest Ktoś, kto puka do naszych serc. To Pan Bóg patrzy z miłością na
nasze serca. Kocha nas i chce z nami być. To jest pukanie miłości. Serce,
które kocha, pragnie się spotkać z tym, kogo kocha. Posłuchajmy słowa
Bożego:
OTO STOJ
U DRZWI I KOA
ACZ
: JEÅšLI KTO POSA
YSZY MÓJ GA
OS
I DRZWI OTWORZY, WEJD
DO NIEGO I B
D
Z NIM WIECZERZAA

(Ap 3, 20).
Wyjmujemy ze swojego zeszytu pomocy duże serce z drzwiami i mówimy.
Wyobraz
my sobie, że serce człowieka ma swoje drzwi.
Podchodzimy na środek i stawiamy świecę tak, aby z jednej strony była
świeca, a z drugiej dzieci.
Pan Bóg puka do serca każdego człowieka z ogromną miłością, z ocze-
kiwaniem.
Pukamy w drzwi od strony świecy.
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Kto chce podejść i przyłożyć swoje serduszko?
Pokazujemy, jak to uczynić. Jakie pozdrowienie chcecie teraz przekazać
Panu Bogu? Kto chce, może Panu Bogu otworzyć drzwi swojego serca.
Dzieci podchodzÄ…. W tym czasie nastawiamy muzykÄ™.
Powiem wam, jak pozdrawiają Boga ludzie. Niektóre z tych pozdro-
wień zapewne znacie.
Katecheta wyjmuje ze swoich pomocy różne pozdrowienia i pokazuje je
dzieciom:  Dzień dobry ,  Szczęść Boże ,  Niech będzie pochwalony Je-
zus Chrystus ,  Króluj nam Chryste  zawsze i wszędzie ,  Niech Bóg
prowadzi . Dzieci umieszczają te pozdrowienia w różnych miejscach na
sali. Spacerując przyglądają się im. Próbują je odczytać.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
33. Pozdrawiam Pana Boga 63
Modlitwa dziecka
Pozdrawiam Ciebie, Boże, różnymi słowami. Teraz powiem Ci moje
ulubione pozdrowienie, jakie mam dla Ciebie. Jestem całym swoim sercem
przy Tobie. Jestem z TobÄ…!
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: dzieci wykonują podane na kartach podręczni-
ka ucznia zadania.
Śpiewamy piosenkę  Szczęść Boże .
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, jak pozdrawiają się ludzie i jak pozdrawiają Boga.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi wymienić kilka pozdrowień chrześcijańskich.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń pragnie pozdrowieniami okazywać ludziom serdeczność i swoje
przywiÄ…zanie do Boga.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało najbliższym piosenkę  Szczęść Boże
oraz zapytało o różne pozdrowienia między ludz
mi i Boga.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty. Wspólna modlitwa
w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
64
Katecheza 34.
CAA
YM SERCEM CHWAL
PANA BOGA
1. Cele katechetyczne
W katechezie 32 pt.:  Dziękuję Bogu za życie staraliśmy się, by dziec-
ko niejako doświadczyło miłości Boga, który nam wszystko daje. W obec-
nej katechezie pogłębiamy jego doświadczenie i pomagamy mu w okazy-
waniu miłości.
2. Treści katechezy
 Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko
dla Niego samego, a naszych bliz
nich jak siebie samych ze względu na
miłość Boga (KKK 1822). Jezus, umiłowawszy swoich do końca (J 13,1),
objawia nam miłość Boga. Bóg sam pierwszy nas umiłował i uczynił mi-
łość centrum naszego życia. Bóg zatem patrzy na miłość naszego serca,
która jest przyjaz
nią i komunią, wypełnieniem wszystkich naszych czynów.
Miłość jest celem, do którego zdążamy, ze względu na niego biegniemy
i do niego biegniemy. Gdy go osiągniemy, znajdziemy w nim pokój (por.
KKK 1826-1829).
Miłość jest w naszym życiu najważniejsza. Wiąże się ona z sumieniem,
gdzie człowiek przebywa sam na sam z Bogiem, którego głos rozbrzmiewa
w jego wnętrzu (por KKK 1776). Ludzie obdarzeni są niezwykłą godno-
ścią wyróżniającą ich spośród wszystkich innych żywych stworzeń. Są uczy-
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
34. Całym sercem chwalę Pana Boga 65
nieni  na obraz Boga (Rdz 1, 26-27). Bóg tchnie w człowieka swoje tchnie-
nie życia (Rdz 2, 7)  oznacza to, że sprawą najważniejszą jest osobowy
związek, który istnieje między Bogiem a człowiekiem, relacja, która jest
miłością.
3. Zadania nauczyciela religii
Prowadzenie dziecka do odkrycia, że Bóg jest Miłością i że dla Boga li-
czy się tylko Miłość. Pragniemy, aby dziecko czuło się potrzebne i kochane.
Kształtowanie obrazu Boga, który patrzy na serce i ukazywanie, że w ży-
ciu najważniejsza jest Jego miłość. Przez bajkę o  Królu i jaskółce dziec-
ko ma odkryć, że Bóg jest miłością. Ukazywanie dziecku, że miłość Boża
zawsze jest razem z miłością człowieka.
Uczenie dziecka, jak czynić dobro Bogu przez okazywanie dobra in-
nym.
4. Metody i środki
Śpiew, opowiadanie baśni  Król i jaskółka , praca plastyczna, zabawa
w  jaskółkę .
Pomoce:
 kaseta, piosenka nr 30:  OfiarujÄ™, Panie ,
 serca do przyklejania (zeszyt nr 5).
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Na poczÄ…tku uczymy dzieci piosenki nr 30  OfiarujÄ™, Panie :
Ofiaruję, Panie, Ci cały mój świat, całe moje życie!
OfiarujÄ™ to, co mam.
Więcej już, Panie, dać nie umiem.
Wez
, o Panie, duszÄ™ mÄ…, wez
, o Panie, serce me,
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
66 Katechezy 21-40
wez
, o Panie, wszystko, co mam,
przecież, Panie, ja kocham Cię!
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Dzieci siadają w kręgu. Opowiadamy dzieciom baśń  Król i jaskółka .
Dawno, dawno temu, w niewielkim miasteczku, na środku rynku stał
pomnik króla. Był bardzo piękny, jaśniał od złota. Król za swojego życia
odznaczał się niezwykłą dobrocią serca. To, że miał wspaniały zamek i wiele
bogactwa, nie przeszkadzało mu, aby wszystkim czynić coś dobrego, aby
być dla każdego jak dobry ojciec. Gdy kogoś spotkał, uśmiechał się i dbał,
aby poddani mieli czas na odpoczynek. Często wypytywał o to, czy nikomu
nic nie dolega, a gdy ktoś zachorował, polecał, aby do chorego sprowadzo-
no lekarza. Miał czas dla swojej rodziny. Czasem lubił samotne wędrówki,
aby odpocząć i nabrać sił. Czasem płakał, gdy spotkał kogoś nieszczęśli-
wego. Lubił pocieszać smutnych i przytulać zmartwionych. Czasem czuł
wielki gniew, gdy kogoś spotkała krzywda, i starał się temu zaradzić. Lu-
bił, gdy ludzie przyznawali się do winy, jeśli im się czasem coś nie udało
w życiu. Zdarzało się też, że ktoś królowi sprawiał przykrość (i tacy byli).
Król wtedy żalił się i cierpiał. I tak żył król wiele lat, a jego życie było takie
zwyczajnie piękne, nawet pośród łez. Wszyscy ogromnie go kochali. Każ-
dy chciał go chociaż z daleka zobaczyć.
Gdy dobry król umarł, wszyscy bardzo go opłakiwali. Aby nikt nigdy
nie zapomniał o dobrym królu, postanowili wybudować mu piękny pomnik.
Stanął więc w miasteczku pomnik dobrego króla. Ludzie codziennie pa-
trzyli na niego i przypominali sobie jego dobroć.
Pewnego dnia na pomniku usiadła jaskółka. Wybierała się właśnie, aby
odlecieć przed zimą do ciepłych krajów. Czyniła ostatnie przygotowania.
Usiadła więc na ramieniu dobrego króla i dziobkiem ocierała skrzydełka.
Nagle usłyszała głos:
 Jaskółeczko, jaskółeczko, proszę cię o przysługę.
Jaskółka drgnęła. Rozglądnęła się dookoła. Głos dochodził z pomnika.
Teraz już wiedziała na pewno, że był to głos dobrego króla. Jaskółka zapy-
tała:
 Czego sobie życzysz, dobry królu?
 Bardzo cię proszę  odpowiedział król  abyś odłamała trochę złota
z mojej korony. Poleć ze złotem wysoko na poddasze. Mieszka tam samot-
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
34. Całym sercem chwalę Pana Boga 67
na staruszka. Poratuj ją, aby nie zamarzła w zimie. Ja sam nie potrafię jej
pomóc, chociaż mam tyle złota, ale ty możesz to uczynić, proszę.
Jaskółeczka odpowiedziała:
 Dobrze, królu. Już lecę. Zrobię ci tę przysługę.
I jaskółka odłamała z korony króla kawałeczek złota, po czym poleciała
na poddasze. Zastukała dziobkiem w szybę, a gdy babcia uchyliła okno, wrzu-
ciła do środka kawałeczek złota i szczęśliwa odleciała. Serce babci biło rado-
śnie. Będzie miała za co zapłacić w zimie za ogrzewanie domu. Jaskółka
prędko powróciła do króla, usiadła na jego ramieniu i powiedziała:
 Cieszę się, że mogłam ci pomóc, królu. Już muszę odlecieć do cie-
płych krajów, ponieważ jest póz
no i potem nie zdążę. Wnet zacznie padać
śnieg.
 Jaskółeczko, jaskółeczko, bardzo ci dziękuję  powiedział król  ale
poczekaj chwilę. Odłam jeszcze kilka kawałeczków złota z mojego płasz-
cza i moich butów. Popatrz, tam na podwórzu bawią się dzieci. Są biedne.
Nie mają ciepłego ubrania, butów, a niektóre są głodne. Rzuć im te kawa-
łeczki złota, niech je zbierają dla siebie i dla swoich bliskich, żeby im było
dobrze na świecie.
Jaskółka bardzo się spieszyła, ale postanowiła spełnić prośbę dobrego
króla przed swoim odlotem. Poodrywała złote kawałeczki i zaczęła je rzu-
cać pomiędzy bawiące się na podwórku dzieci. Rozbiegane dzieci z wielką
wrzawą zaczęły zbierać kawałeczki złota. Długo na nie patrzyły, a ich bu-
zie jaśniały szczęściem. Pobiegły do swoich domów i opowiedziały wszystko
swoim rodzicom. Jaskółka tymczasem przyleciała na pomnik i usiadła na
ramieniu zadumanego króla, który ciągle czujnie patrzył i patrzył. Pomy-
ślała sobie:  Pozostanę tutaj, nigdzie nie odlecę. Będę razem z królem po-
magać innym .
Szczęśliwa Jaskółka pozostała. Pewnego dnia zaczął padać śnieg. Białe
płatki cichutko opadały na drzewa, na ziemię. Kilka płatków usiadło na jej
skrzydełkach.  Gdy będę latać  pomyślała  na pewno będzie mi ciepło
i nie zamarznę . Król patrzył na nią i uśmiechał się. Miał jeszcze tyle złota
do rozdania innym. Tak, dzień za dniem, jaskółka rozdawała złoto króla,
a potem siadała na jego ramieniu i wszystko mu opowiadała. Król widział
to, czego jaskółka czasem nie mogła zauważyć, dlatego jaskółka pytała króla,
gdzie ma jeszcze polecieć, a król zawsze wiedział, kto jest w potrzebie.
Jego serce cieszyło się każdym odlotem i przylotem jaskółki. Tak wypeł-
niało się wielkie pragnienie króla, aby rozdać innym wszystko, co ma. Co-
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
68 Katechezy 21-40
dziennie też czuwał, by jaskółka odpoczywała w zaciszu jego płaszcza i na-
bierała sił przy jego sercu, a dodawało im sił ich jedno wielkie pragnienie.
Pewnego dnia ludzie zauważyli, że król nie ma już na sobie ani jednego
kawałeczka złota, jest cały szary, a z jego oczu kapią łzy. Pomimo to twarz
króla niezwykle promieniała. Ludzie nie rozumieli, co się stało. Stali i dłu-
go patrzyli, zastanawiając się, co to wszystko znaczy. Może ktoś okradł
króla? Zebrano radę miasta i postanowiono zrobić dochodzenie.
Właśnie w tym czasie Pan Bóg w niebie zawołał do siebie anioła i po-
wiedział:
 Aniele, posyłam cię na ziemię. Przyglądnij się jej dobrze i przynieś mi
stamtÄ…d coÅ› najcenniejszego.
Anioł powędrował na ziemię. Długo krążył i patrzył, ale nie mógł nic
wybrać, myślał:
 Co by tutaj przynieść Panu Bogu? Co może być na świecie najdroż-
sze?
Gdy zrezygnowany miał już powrócić z niczym do nieba, nagle zauwa-
żył małą jaskółkę, leżącą na śniegu u stóp pomnika. Jej skrzydełka rozłoży-
ły się na śniegu, a główka z rozchylonym w uśmiechu dziobkiem, przechy-
liła się do tyłu. Jaskółka nie żyła. Obok leżało pęknięte serce króla, które
wypadło z pomnika. Anioł uśmiechnął się. Ostrożnie wziął w swoje dłonie
serce króla, położył przy nim jaskółkę, i prędko poleciał do nieba, aby od-
dać je Panu Bogu. Bóg też się uśmiechnął.
 Dobrze wybrałeś  powiedział do anioła.
Wziął w swoje dłonie serce króla, a ono stało się gorące i radośnie zało-
motało. Wziął też w dłonie jaskółkę, a ona ożyła i zaczęła wesoło latać po
niebie. Serce króla było szczęśliwe. Niebo drżało ze szczęścia. Ludzie bar-
dzo się zdziwili, gdy na drugi dzień zauważyli, że na cokole pomnika nie
ma już króla.
Zrozumieli, że w ich życiu nie chodzi o to, by podziwiali kamienny po-
sąg. Wszyscy oni mają żyć tak, jak król. Nie budowali już następnego pom-
nika, ale odtąd coraz więcej jaskółek zaczęło latać w miasteczku. Od ludzi
do ludzi...
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Sprawdzamy, jak dzieci zrozumiały treść baśni, stawiając pytania, np.:
 Co było najważniejsze w życiu króla?
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
34. Całym sercem chwalę Pana Boga 69
 Co Pan Bóg dostrzegł z nieba?
 Za co Pan Bóg nagrodził jaskółkę?
Posłuchajmy słowa Bożego:
B
D
CI
CHWALIA
, PANIE, Z CAA
EGO MEGO SERCA (Ps 138, 1).
 Jak mamy chwalić Boga?
 Co to znaczy chwalić Boga całym sercem?
Rozmowa z dziećmi na temat miłości serca na podstawie baśni.
Prosimy, by dzieci wymyśliły, kto może potrzebować pomocy. Dziecko,
które poda przykład, przedstawi jaskółkę: podbiegnie do katechety,  od-
bierze z jego dłoni  dar , przyłoży swoje dłonie do serca (czyli  włoży
dar do swojego serca) i machając rękami  naśladując ruchy lecącej ja-
skółki - podbiegnie do okna, wyjmie dar i odda (ruch dłoni od serca w stro-
nÄ™ okna).
Modlitwa dziecka
Twoje Serce, Boże, potrzebuje jednego: mojego serca. To się tylko li-
czy: serce przy sercu.
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: dowolny rysunek na podstawie doświadczeń
wyniesionych z katechezy. Dzieci mogą np. narysować serce, a w nim
uśmiech człowieka, któremu pomogły.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Jezus najbardziej cieszy się z miłości ludzi.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi zaśpiewać z innymi piosenkę  Ofiaruję, Panie .
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń chce okazywać miłość ludziom potrzebującym.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
70 Katechezy 21-40
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało najbliższym piosenkę  Ofiaruję, Pa-
nie i opowiedziało bajkę.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
71
Katecheza 35.
JEZUS MÓWI O KRÓLESTWIE BOŻYM
1. Cele katechetyczne
Celem tej i następnych katechez jest wzbudzenie w dziecku zachwytu
nad tajemnicą królestwa niebieskiego. Pozwalamy dziecku na własne po-
szukiwania i samodzielne odkrywanie nauki ukrytej w słowach i w znakach
zawartych w przypowieściach. Radość odkrywania tej nauki przygotowuje
dziecko do wyboru między królestwem niebieskim a królestwem ziemskim.
2. Treści katechezy
 Obserwacje pokazują, że dzieciństwo rozwija się pod znakiem podzi-
wu; dla dziecka każda rzecz jest z
ródłem zachwytu, bowiem dla niego
wszystko jest nowe 16. Zdolność zachwytu jest motorem działalności czło-
wieka, jest z
ródłem i siłą, która pcha człowieka do przodu  w ten sposób
człowiek się uczy. Wychowanie religijne powinno dążyć do tego, aby czło-
wiek zawsze zachwycał się Osobą Boga. Zdolność spostrzegania Miłości
Bożej wokół nas budzi w życiu duchowym zachwyt i radość, chęć uwiel-
bienia Boga i pragnienie wierności, bycia zawsze blisko Tego, który jest
podmiotem naszego podziwu i zachwytu, którego wciąż uczymy się pozna-
16
S. Cavalletti, Potencjał duchowy dziecka. Doświadczenia z dziećmi w wieku od 3 do 6 lat,
Kraków 2001.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
72 Katechezy 21-40
wać. Bóg nieustannie jest dla nas Kimś nowym, nigdy nie odkrytym do
końca. Niech zachwyt nad odkrywaniem tajemnicy królestwa Bożego bę-
dzie początkiem naszej wędrówki w kierunku poznawania Boga.
Katecheza ta jest pierwszÄ… z cyklu katechez dotyczÄ…cych nauki Chrystu-
sa o królestwie Bożym. Chrystus, jako mądry nauczyciel, głosił tę prawdę,
posługując się przypowieściami. Dlaczego? Ponieważ przypowieści poma-
gają w medytacji, w przeżywaniu i odkrywaniu każdego dnia innego aspek-
tu nauki, prawdy i mądrości Bożej. Przypowieść nigdy się nie wyczerpuje,
jest wspaniałą metodą w pracy z dziećmi, które żywo reagują na odkrywanie
wszelkich znaczeń i symboli. Jednak ważny jest sposób jej przekazu. Trzeba
pamiętać o wolności dziecka, które potrzebuje czasu na przeżycie i odkry-
wanie Bożej prawdy według jego możliwości i na miarę jego potrzeb i do-
świadczeń. Pamiętajmy, że również my medytujemy i odkrywamy z dziećmi
wciąż na nowo wielką tajemnicę Bożej Miłości. Uczmy się od dzieci radości
i spontanicznego zachwytu w czasie zgłębiania tych Tajemnic.
W katechezie tej wspólnie z dziećmi odpowiadamy na pytanie:  Co to
jest królestwo? , a więc  jak sobie wyobrażamy królestwo, jakie prawa
w nim obowiązują. Na bazie tych doświadczeń w następnych katechezach
podejmujemy próbę zrozumienia słów Jezusa o królestwie niebieskim.
3. Zadania nauczyciela religii
Przygotowywanie dziecka do przyjęcia nauki Chrystusa o królestwie
niebieskim.
Poprzez ukazanie kontrastu między ludzkim myśleniem, a tym, co Chry-
stus nam objawia, zapoznawanie dziecka z rzeczywistością królestwa Bo-
żego, które jest w nas i ma nadzwyczajną moc i siłę życia. Ta moc i siła
pochodzÄ… one od Boga, kierujÄ…cego siÄ™ swoimi prawami.
4. Metody i środki
Pogadanka, rysunek, kolaż (praca w grupach lub indywidualna), śpiew.
Pomoce:
 klej, duże arkusze papieru, wycinki z kolorowych gazet, nożyczki,
kredki,
 kaseta, piosenka nr 31:  Jesteś Królem .
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
35. Jezus mówi o Królestwie Bożym 73
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Katechezę rozpoczynamy rozmową na temat:  Jak sobie wyobrażasz
królestwo?
Co to jest królestwo? Kto mieszka w królestwie? Kto rządzi?
Dzieci swobodnie siÄ™ wypowiadajÄ….
Dzieci zbierają się w swoich grupach. Każda grupa dostaje duży arkusz
papieru (może być szary papier pakunkowy), różnorodne wycinki z gazet,
klej, nożyczki i kredki.
Polecenie:
Jesteście mieszkańcami wspaniałego królestwa. Spróbujcie go przed-
stawić na tym arkuszu papieru. Jakie jest to królestwo?
Po wykonaniu pracy dzieci opowiadajÄ… o swoich plakatach.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Dokonujemy podsumowania wypowiedzi dzieci i wprowadzamy w temat
następnych katechez:
Kiedy Pan Jezus żył na ziemi, chodził po całej Palestynie i mówił lu-
dziom o bardzo ważnych sprawach. Mówił tak ciekawie, że słuchający Go
i idący za Nim ludzie czasem zapominali jedzeniu. Pan Jezus bardzo często
mówił o Królestwie, ale nazywał to królestwo niebieskim albo Bożym.
Wiemy, jak wygląda Królestwo, jak sobie go wyobrażamy, ale kto wie, jak
wygląda królestwo Boże i gdzie ono jest?
Wypowiedzi dzieci.
Na następnych katechezach będziemy czytali słowa Pana Jezusa, które
właśnie mówią nam, jakie jest to królestwo niebieskie. Ciekawe, czy choć
trochę przypomina to, o którym mówiliśmy dzisiaj.
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Zaśpiewajmy piosenkę, która mówi, że Bóg jest prawdziwym Królem
(piosenka nr 31).
Jesteś Królem, jesteś Królem, Królem jest Bóg. (2x)
Podnieśmy wszyscy nasze serca,
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
74 Katechezy 21-40
podnieśmy wszyscy nasze dłonie,
stawajmy przed obliczem Boga, wielbiÄ…c Go!
Modlitwa dziecka
Panie Boże, wiem, że Ty jesteś wyjątkowym Królem. Jeszcze lepszym
dla nas, niż król z bajki o królu i jaskółce. Jesteś najwspanialszym i najbar-
dziej kochanym Władcą. Cieszę się, że poznam Twoje Królestwo. Posłu-
cham o nim chętnie na katechezie. Może mi się przyśni? Dobranoc.
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: zadanie do domu  jeśli dzieci pracowały w gru-
pach, mają na kartach narysować królestwo według własnego pomysłu.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że oprócz królestw na ziemi, istnieje królestwo Boże, o któ-
rym nauczał Jezus.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi wyobrazić sobie królestwo ziemskie.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń chce wielbić Jezusa, Króla.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko zaśpiewało najbliższym piosenkę  Jesteś Królem
i pokazało swoją pracę.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
75
Katecheza 36.
KRÓLESTWO BOŻE
PODOBNE JEST DO ZIARENKA GORCZYCY
1. Cele katechetyczne
Wychowujemy dzieci do słuchania Słowa i uwrażliwiamy na obecność
królestwa Bożego wśród nas.
2. Treści katechezy
Na czym polegało nauczanie Jezusa, który posługiwał się przypowie-
ściami? P. R. Gryziec tłumaczy, czym jest gatunek literacki przypowieści:
 Przypowieść, zwana także podobieństwem, polega na przedstawieniu do-
brze znanego, bliskiego słuchaczom obrazu z życia codziennego, realnie
możliwego, chociaż nie zawsze rzeczywistego, który ma za zadanie w spo-
sób przykładowy zilustrować pewną prawdę abstrakcyjną, w naszym przy-
padku nadprzyrodzoną. Nie chodzi tu o wyjaśnienie, lecz przybliżenie, uka-
zanie istotnego rysu tej prawdy 17. Zgodnie z tą definicją pamiętajmy, że
przypowieść nie jest definicją prawdy, jest jej obrazem, który obserwuje-
my, powoli odkrywamy i kontemplujemy.
17
P. R. Gryziec OFMConv, Według Świętego Marka, mały przewodnik egzegetyczno 
teologiczny, Kraków 1996, s. 42.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
76 Katechezy 21-40
Jezus porównuje królestwo Boże do najmniejszego ziarenka na świecie.
Skupia naszą uwagę na ziarnku i na drzewie, które z niego wyrasta. A więc
na początku i końcu pewnego procesu. W ten sposób daje nam możliwość
odkrycia przyczyny rozwoju, która jest w ziarenku. A jest to siła życia, po-
wodująca ciągły wzrost. Podobnie jest z królestwem Bożym.
Tę moc życia mamy również my. Dziecko odkrywa, że każdego dnia
rośnie, jest większe, silniejsze, coraz więcej potrafi zrobić. Poprzez analo-
gię dziecko odkrywa, że moc królestwa Bożego jest również w nim.
3. Zadania nauczyciela religii
Zapoznanie dziecka z przypowieścią o ziarnku gorczycy (Mt 13, 31-32),
która wprowadza nas w tajemnicę Królestwa i Jego niezwykłej mocy, sil-
niejszej od śmierci.
4. Metody i środki
Pogadanka połączona z pokazem, praca z tekstem biblijnym (Mt 13,
31-32), medytacja, rysunek, śpiew.
Pomoce:
 różnego rodzaju ziarna i nasiona,
 kaseta, piosenka nr 13:  Królestwo Boże jest wśród nas .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Wprowadzamy temat, wykorzystujÄ…c pogadankÄ™ z pokazem:
 Czy widzieliście kiedyś jakieś ziarenko?
Pokazujemy dowolne ziarna: ryżu, zbóż, nasiona szyszek.
 Co to jest ziarno?
 Po co sÄ… ziarna?
Z ziarna wyrasta roślina.
Można z dziećmi posiać ziarna zbóż.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
36. Królestwo Boże podobne jest do ziarenka gorczycy 77
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Pewnie zastanawiacie się, dlaczego mówimy dziś o ziarenkach, nasio-
nach, z których wyrastają różne rośliny, kwiaty, zboża czy drzewa. Na ostat-
niej katechezie zastanawialiśmy się, co to jest królestwo. Wiemy, że Pan
Jezus bardzo często mówił ludziom o królestwie Bożym. Pewnego dnia
powiedział bardzo dziwną rzecz: porównał królestwo Boże do ziarenka i to
najmniejszego na świecie. Tak małego, że trudno je dostrzec. Jednak Pan
Jezus powiedział coś jeszcze. Z tego najmniejszego ziarenka wyrasta duże
drzewo, na którego gałęziach ptaki zakładają swoje gniazda.
Dlaczego Pan Jezus porównał królestwo Boże do ziarenka? Co chciał
nam przez to porównanie powiedzieć? Spróbujmy odpowiedzieć na te py-
tania, słuchając słów Pana Jezusa. W tych słowach Jezus nazwał królestwo
Boże królestwem niebieskim, czyli tym, które jest z nieba, od Boga.
Uroczyście odczytujemy tekst Pisma świętego.
KRÓLESTWO NIEBIESKIE PODOBNE JEST DO ZIARENKA GORCZY-
CY, KTÓRE KTOŚ WZI
A
I POSIAA
NA SWEJ ROLI. JEST ONO NAJMNIEJ-
SZE ZE WSZYSTKICH NASION, LECZ GDY WYROÅšNIE, JEST WI
KSZE
OD WSZYSTKICH JARZYN W OGRODZIE I STAJE SI
DRZEWEM, TAK
ŻE PTAKI PRZYLATUJ
Z POWIETRZA I GNIEŻDŻ
SI
NA JEGO GAA

-
ZIACH (Mt 13, 31-32).
Wspólna refleksja.
Zobaczcie, jak małe jest to ziarenko gorczycy.
Jeśli mamy do dyspozycji prawdziwe ziarenko gorczycy, w ciszy poka-
zujemy je każdemu dziecku, jeśli nie mamy, możemy wykorzystać fotografię
z podręcznika dziecka.
 Co jest w tym ziarenku, że wyrasta z niego drzewo?
Wspólnie szukamy odpowiedzi, jednak dajemy dzieciom czas na to, aby
same odkryły, że jest to jakaś nadzwyczajna siła. Jeśli podczas katechezy
dzieci nie odkryją tego, co jest w ziarenku, będą miały okazję do dalszej
medytacji w póz
niejszym czasie. Jest to pierwsza katecheza poświęcona
własnemu odkrywaniu znaczeń i symboli biblijnych, pierwszy krok dziecka
w przybliżaniu się do tajemnicy królestwa Bożego.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
78 Katechezy 21-40
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Praca z podręcznikiem: zapraszamy dziecko do narysowania drzewa,
które przypomina królestwo Boże, bo wyrasta z małego ziarenka. Dzieci
rysujÄ… obraz drzewa.
Modlitwa dziecka
Panie Boże, wiem, że to wielkie drzewo na moim rysunku wyrosło z ma-
łego ziarenka. Przypomina mi ono Twoje Królestwo. Mam nadzieję, że
rysunek Ci siÄ™ podoba.
Bardzo lubię wchodzić na drzewa, zrywać owoce i patrzeć z góry na
świat.
Mam nadzieję, że znajdę Twoje Królestwo, bo wierzę, że ono jest wspa-
niałe. Przyjdz
Królestwo Twoje, Panie!
D. Utrwalenie  praca ucznia
Śpiewamy znaną już piosenkę  Królestwo Boże jest wśród nas .
Oglądamy rysunki dzieci, powracając do pytania, dlaczego Jezus porów-
nał królestwo niebieskie do ziarenka gorczycy i gdzie jest to królestwo Boże.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Jezus porównał królestwo Boże do małego ziarenka, z któ-
rego wyrasta duże drzewo.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi zaśpiewać z innymi piosenkę:  Królestwo Boże jest
wśród nas .
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń wierzy, że królestwo Boże jest wspaniałe i tęskni za nim.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko pokazało najbliższym swoją pracę i opowiedziało,
co przedstawia rysunek.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
79
Katecheza 37.
KRÓLESTWO BOŻE
PODOBNE JEST DO ZASIEWU
1. Cele katechetyczne
Kształcimy w dziecku postawę akceptacji siebie i innych. Wychowu-
jemy również do współdziałania z Bogiem na rzecz rozwoju królestwa
Bożego.
2. Treści katechezy
Omawiamy proces wzrostu, przejścia od jednego ziarna do wielu ziaren
w kłosie. Powracamy do pytania, co jest w tym ziarenku? Dzieci w okresie
przedszkolnym mają silne doświadczenie własnego wzrostu, z łatwością
odkrywają, że siła życia, która jest w tych ziarenkach, jest również w nich.
Ale czy mając tę siłę, mają równocześnie moc rozkazywać jej? Odpowia-
dając na to pytanie, dokonujemy odkrycia, że posiadanie nie oznacza wła-
dania tÄ… mocÄ….
Drugim omawianym aspektem tej przypowieści jest sposób działania
siły życia oraz współdziałania człowieka z Bogiem. Królestwo Boże rośnie
i rozwija się w każdym momencie, niezależnie od naszej woli i naszego
działania. Człowiek przechodzi przez kolejne etapy wzrastania. Przypo-
wieść o zasiewie pokazuje, w jaki sposób wzrasta ziarno  królestwo nie-
bieskie. Jest to proces, którego nie można przyspieszyć. Analogicznie nie
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
80 Katechezy 21-40
możemy przyspieszyć rozwoju dziecka, zwłaszcza rozwoju duchowego. Po
raz kolejny przypowieść uczy nas, aby akceptować siebie takiego, jaki w da-
nej chwili jestem, akceptować dziecko takim, jakie jest.
3. Zadania nauczyciela religii
Zapoznanie z przypowieścią o zasiewie Mk 4, 26-28. Wybrany fragment
poszerza wiedzę dziecka na temat królestwa niebieskiego, pozwala na po-
stawienie przez nie następnego kroku na drodze do poszukiwania odpowie-
dzi, gdzie i jakie jest to Królestwo, o którym mówił Jezus.
4. Metody i środki
Åšpiew, praca z tekstem biblijnym (Mk 4, 26-28), pogadanka, zabawa
ruchowa  Jak rosnÄ™ , praca plastyczna.
Pomoce:
 ziarenka zbóż i kłos,
 kaseta, piosenka nr 6:  Rośnie sobie stokrotka .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Rozpoczynamy wspólnym śpiewem (z pokazywaniem gestów) piosenki
nr 6,  Rośnie sobie stokrotka .
Następnie wprowadzamy dzieci w temat.
Ostatnio usłyszeliśmy słowa Pana Jezusa, który porównał królestwo nie-
bieskie do najmniejszego ziarenka na ziemi.
 Jak myślicie, czy chciał nam powiedzieć, że królestwo Boże jest takie
małe?
 Co się stało potem z ziarenkiem?
Wyrosło z niego drzewo.
Zastanawialiśmy się wspólnie, jak to się mogło stać.
 Co miało to ziarenko w sobie, że przemieniło się w wielkie drzewo?
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
37. Królestwo Boże podobne jest do zasiewu 81
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Dzisiaj chcę wam przeczytać inną przypowieść. Pan Jezus opowiedział
ją ludziom, którzy szli za Nim i słuchali Jego nauki. Znów porównał króle-
stwo Boże do ziarna, ale tym razem mówił o ziarnach zbóż, które na pewno
widzieliście na polach w czasie wakacji.
O ile to możliwe, pokazujemy dzieciom pojedyncze ziarna zbóż i kłosy.
Czy wiecie, że z jednego ziarenka wyrasta kłos, w którym jest czasami
nawet sto takich ziaren? Jedno ziarenko wrzucone w ziemiÄ™ daje nam w za-
mian bardzo dużo takich samych ziaren. I w tym ziarenku jest coś, co po-
woduje, że wyrasta z niego kłos pełen ziaren. Co to jest?
Posłuchajcie, co powiedział Pan Jezus.
Uroczyście odczytujemy Pismo Święte.
Z KRÓLESTWEM BOŻYM DZIEJE SI
TAK, JAK GDYBY KTOÅš NASIE-
NIE WRZUCIA
W ZIEMI
. CZY ÅšPI, CZY CZUWA, WE DNIE I W NOCY,
NASIENIE KIEA
KUJE I ROÅšNIE, ON SAM NIE WIE JAK.
ZIEMIA SAMA Z SIEBIE WYDAJE PLON, NAJPIERW y
Dy
BA
O, POTEM
KA
OS, A POTEM PEA
NE ZIARNO W KA
OSIE (Mk 4, 26-28).
Wspólna refleksja:
 Co stanie siÄ™ z tymi ziarnami, gdy je posiejemy?
 Dlaczego zboże rośnie?
Ma w sobie siłę.
 Gdzie jeszcze spotykamy takÄ… moc?
Wyobraz
my sobie łąki czy trawniki na całym świecie. Każde z
dz
bło
trawy wyrosło z ziarenka.
 Jaka siła jest w tych ziarenkach na całym świecie, że w każdym zakąt-
ku możemy zobaczyć zieloną trawę?
 A może ktoś z was ma w domu jakieś zwierzątko?
 Czy pamiętacie, jakie było malutkie, kiedy je dostaliście; a teraz jakie
jest? Również w nim jest ta sama siła.
 Gdzie jeszcze jest podobna siła?
Dzieci same odkrywają, że również w nich jest ta siła.
 Jak rośnie ziarno?
Powoli, najpierw z
dz
bło, potem kłos a potem ziarno w kłosie; to ziarno
każdego dnia jest większe, bardziej dojrzałe. Pokazujemy dzieciom kłos.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
82 Katechezy 21-40
 A jak my rośniemy? Czy od razu jesteśmy wielcy i wszystko potrafimy
zrobić?
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Inscenizacja ruchowa
Zapraszamy dzieci do zabawy ruchowej:  Jak rosnÄ™ .
Na początku byłem mały.
Prosimy, by dzieci  zwinęły się w kulkę .
Potem zacząłem rosnąć. Najpierw potrafiłem siedzieć.
Dzieci siadajÄ… po turecku.
Potem potrafiłem chodzić na czworakach.
Dzieci naśladują raczkowanie.
Potem zacząłem chodzić na nogach.
Dzieci chodzÄ… po sali.
Potem już potrafiłem biegać.
Dzieci biegajÄ… po sali.
Następnie nauczyłem się skakać.
Dzieci podskakujÄ….
Na zakończenie dzieci maszerują po sali i wracają na swoje miejsca do
stolików.
Modlitwa dziecka
Kochany Boże, pewnie znowu w nocy urosnę. I jutro nauczę się czegoś
nowego. Mam nadzieję, że dzięki Tobie wyrosnę na mądrego człowieka.
ProszÄ™ CiÄ™ o to.
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: proponujemy wykonanie na kartach rysunku.
Narysujcie, jak wyrasta zboże z ziarna. A może ktoś z was na odwrocie
karty narysuje królestwo Boże?
Oglądamy wspólnie rysunki.
 Dlaczego Jezus porównał królestwo Boże do zasiewu?
 Gdzie jest to Królestwo, gdzie ono się rozwija?
 A co my możemy zrobić, aby to Królestwo się rozwijało?
Można powtórzyć piosenkę nr 13:  Królestwo Boże jest wśród nas .
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
37. Królestwo Boże podobne jest do zasiewu 83
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że królestwo Boże rośnie z mocą.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi pokazać w zabawie, jak rósł i rozwijał się.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń uznaje królestwo Boże za wartość i jest wdzięczny Bogu, że kró-
lestwo Boże jest wśród nas i rozwija się.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko pokazało najbliższym rysunek i wyjaśniło go.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
84
Katecheza 38.
KRÓLESTWO BOŻE
PODOBNE JEST DO PERA
Y
1. Cele katechetyczne
Ukazujemy dziecku wartości królestwa Bożego.
2. Treści katechezy
Przypowieść o perle od innej strony przybliża nam rzeczywistość króle-
stwa Bożego, której nie jesteśmy w stanie poznać w całości. Jezus, poprzez
obrazy wzięte z życia codziennego, pomaga nam poznać tę rzeczywistość.
Przypowieść o perle ukazuje, jak drogocenne jest królestwo Boże, mówi
nam o radości, jaka nas w nim czeka. Wychowuje nas również do wybiera-
nia tego, co naprawdę ma wartość. Postawa kupca, który sprzedaje wszyst-
ko, aby mieć tylko jedną perłę, jest przykładem człowieka, który wciąż
poszukuje. Kiedy znajdzie  drogocenną perłę , robi wszystko, aby ją zdo-
być. Królestwo Boże jest najpiękniejszą wartością i prawdziwą radością.
3. Zadania nauczyciela religii
Zapoznanie dziecka z treścią przypowieści o drogocennej perle: Mt 13,
45-46.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
38. Królestwo Boże podobne jest do perły 85
Wychowywanie do wyboru prawdziwych wartości, które przynoszą ra-
dość.
4. Metody i środki
Åšpiew, praca z tekstem biblijnym (Mt 13, 45-46), rozmowa, medytacja,
praca plastyczna.
Pomoce:
 postać kupca, skrzynie z perłami, muszla z perłą (zeszyt nr 7),
 kaseta, piosenka nr 32:  Szukałem, znalazłem ; nr 18:  W imię Ojca
i Syna, i Ducha Świętego .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
KatechezÄ™ rozpoczynamy piosenkÄ…  W imiÄ™ Ojca i Syna, i Ducha ÅšwiÄ™-
tego .
W rozmowie przypominamy treść ostatnich katechez. Dzieci same opo-
wiadają o królestwie Bożym  to co zapamiętały i przeżyły. Można wrócić
do rysunków, wspólnie je oglądając.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Dzisiaj chcę wam przedstawić inną przypowieść Jezusa. On wiedział,
że nie jest łatwo poznać królestwo Boże, i że tylko On może o nim opowie-
dzieć i zachwycić nas jego pięknem. Dlatego w kolejnej przypowieści po-
równał królestwo Boże do kupca, który kupuje i sprzedaje piękne perły.
Uroczyście odczytujemy parafrazę tekstu przypowieści o perle.
Posłuchajcie słów Jezusa.
KRÓLESTWO BOŻE PODOBNE JEST DO KUPCA, POSZUKUJ
CEGO
PI
KNYCH PEREA
. GDY ZNALAZA
JEDN
DROGOCENN
PERA

, PO-
SZEDA
, SPRZEDAA
WSZYSTKO, CO MIAA
, I KUPIA
J
(Mt 13, 45-46).
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
86 Katechezy 21-40
Następnie przy pomocy tablicy magnetycznej pokazujemy akcję przy-
powieści. Na tablicę przyklejamy postać kupca i czytamy pierwsze zda-
nie przypowieści.
Królestwo niebieskie podobne jest do kupca, poszukującego pięknych
pereł.
Teraz obok kupca przypinamy dwie skrzynie z perłami i czytamy dalej.
Gdy znalazł jedną drogocenną perłę poszedł, sprzedał wszystko, co miał,
i kupił ją. Odklejamy skrzynie i zostawiamy kupca z jedną perłą.
Wspólna refleksja:
 Zobaczcie, ile pereł miał ten kupiec, a teraz został z jedną! Jaka musi
być piękna ta perła! Jak myślicie, co teraz czuje kupiec?
 Czy jest teraz bardziej czy mniej szczęśliwy, posiadając tylko jedną
perłę?
 Skąd kupiec wiedział, że ta perła jest tak drogocenna?
Niektóre dzieci potrafią wskazać na natchnienie Ducha Świętego, ale
jest to dość trudne, dlatego postawienie pytania zależy od naszego roze-
znania.
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
 Czym jest ta drogocenna perła dla kupca?
 A dla nas? Czy jest to tylko perła?
Spontaniczne wypowiedzi dzieci. Niektóre porównują perłę do Jezusa,
do Jego narodzenia, inne do chrztu świętego, dlatego ważne jest, aby nie
sugerować i nie dawać jednoznacznej odpowiedzi. Każde dziecko przeży-
wa inaczej usłyszaną przypowieść. Odpowiedz
na pytanie może przyjść
póz
niej.
Jezus powiedział nam, jak piękne jest królestwo Boże. Powiedział, że
królestwo Boże jest w nas. A co my możemy Mu powiedzieć?
Modlitwa spontaniczna dzieci.
Modlitwa dziecka
Panie Jezu, bardzo lubię słuchać Twoich przypowieści. Dla kupca naj-
większym skarbem była perła. Wiem, że największym skarbem dla Ciebie
jest każdy człowiek. Że skarbem dla Ciebie jest moja najbliższa rodzina
i ja. Chcę, żebyś wiedział, co jest moim największym skarbem...
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
38. Królestwo Boże podobne jest do perły 87
Szukam perły, jednej jedynej.
Szukam skarbu skrytego w roli.
Szukam sensu życia i świata,
rozwikłania tego, co boli,
bo tak powiedział Pan:
 Szukajcie a znajdziecie.
DrogÄ… jestem Ja!
Szukajcie a znajdziecie .
A SÅ‚owo Pana trwa!
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: uzupełnienie rysunku na kartach.
Na zakończenie uczymy się piosenki nr 32.
Szukałem, znalazłem i teraz już wiem,
gdzie szukać, by znalez
ć, zagubionej perły mej.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Jezus porównał królestwo Boże do skarbu-perły, którą
wykupił kupiec.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi opowiedzieć przypowieść o drogocennej perle.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń uznaje królestwo Boże (tak, jak je rozumie) za wielką wartość.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko pokazało w domu kartę pracy i opowiedziało przy-
powieść o drogocennej perle. Może także zaśpiewać piosenkę  Szukałem,
znalazłem .
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
88
Katecheza 39.
PRZYJDy
KRÓLESTWO TWOJE
1. Cele katechetyczne
Kształtujemy w dziecku obraz Boga jako Ojca, na podstawie słów Jezu-
sa, który uczy nas modlitwy  Ojcze nasz : wszyscy jesteśmy jedną rodziną
Bożą, jesteśmy dziećmi Bożymi, dlatego wspólnie możemy modlić się do
Ojca, który jest w niebie.
2. Treści katechezy
Wychowanie do prowadzenia dialogu z Bogiem jest procesem, który
trwa przez całe życie człowieka.  Modlitwa chrześcijańska jest związkiem
przymierza między Bogiem i człowiekiem w Chrystusie. Jest działaniem
Boga i człowieka; wypływa z Ducha Świętego i z nas, jest skierowana cał-
kowicie ku Ojcu, w zjednoczeniu z ludzką wolą Syna Bożego, który stał
się człowiekiem (KKK 2564).
Treścią tej katechezy jest przekazanie dzieciom Modlitwy Pańskiej.
Zwracamy uwagÄ™ na werset  Przyjdz
Królestwo Twoje .  Królestwo Boże
jest już obecne. Przybliżyło się w Słowie Wcielonym, jest głoszone w całej
Ewangelii, przyszło w Śmierci i Zmartwychwstaniu Chrystusa. Od Ostat-
niej Wieczerzy królestwo Boże przychodzi w Eucharystii: jest pośród nas.
Królestwo przyjdzie w chwale, gdy Chrystus przekaże je swojemu Ojcu
(KKK 2816). Żyjemy obecnie w okresie radosnego oczekiwania na przyj-
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
39. Przyjdz
Królestwo Twoje 89
ście Chrystusa, trwamy w nadziei na Jego przyjście w chwale, modląc się
do Boga Ojca.
3. Zadania nauczyciela religii
W ciągu całego roku katechetycznego przygotowujemy dziecko do mo-
dlitwy poprzez:
 nawiÄ…zanie osobowego kontaktu z Jezusem,
 słuchanie Pisma Świętego,
 wychowanie liturgiczne,
 kształtowanie w dziecku zachwytu nad dziełem Bożym, nad Tajemni-
cą Bożej Miłości skierowanej ku człowieku, której następstwem jest spon-
taniczna wdzięczność Bogu,
 ukazywanie różnych postaw (Maryja, pastuszkowie, prorocy),
 ukazanie, że modlitwa jest moją rozmową z Bogiem.
Na tej katechezie naszym zadaniem jest uświadomienie dziecku, że Bóg
jest naszym Ojcem, z którym możemy rozmawiać oraz uczenie modlitwy
 Ojcze nasz .
4. Metody i środki
Pogadanka oraz praca z tekstem modlitwy  Ojcze nasz połączona z me-
dytacją i modlitwą. Praca z podręcznikiem.
Pomoce:
 tekst modlitwy  Ojcze nasz ,
 kaseta, pieśń nr 33:  Ojcze nasz .
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
 Co to jest modlitwa?
 Dlaczego siÄ™ modlimy i do Kogo?
 Kiedy siÄ™ modlimy?
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
90 Katechezy 21-40
Spontaniczne wypowiedzi dzieci, zakończone naszym podsumowaniem.
Modlitwa jest naszą rozmową z Bogiem Ojcem, który kocha każde swo-
je dziecko. Cieszy się, kiedy Go słuchamy, kiedy się modlimy, śpiewamy,
rysujemy.
 Skąd wiemy, jak się modlić?
Podobne pytanie zadawali Jezusowi Jego uczniowie. Prosili Go, aby
nauczył ich się modlić.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Jezus powiedział:  Ty zaś, gdy chcesz się modlić, wejdz
do swej izdebki,
zamknij drzwi i módl się do Ojca twego, który jest w ukryciu (Mt 6, 6).
 Co według was znaczy wejść do izdebki i zamknąć się? Czym jest ta
izdebka? Czy jest to po prostu nasz pokój, czy coś innego?
Dziecko ma odkryć, że jest to jego serce.
Pan Jezus powiedział  Módl się do Ojca twego . O kim mówił, jak
myślicie?
Bóg jest naszym Ojcem, który jest w niebie, który nas stworzył. Czy
znacie modlitwę, która właśnie zaczyna się od słów  Ojcze nasz ? Sam
Pan Jezus jej nas nauczył!
Wspólnie odmówmy tę modlitwę.
Wstajemy, tworząc krąg i chwytamy się za ręce. Odmawiamy modlitwę.
 Ojcze nasz...
Po odmówieniu całej modlitwy siadamy.
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Wspólna refleksja.
Jest takie zdanie w tej modlitwie:  Przyjdz
Królestwo Twoje .
O jakie Królestwo się modlimy?
Wypowiedzi dzieci: takie jak perła, ziarno gorczycy i zasiew.
Chcemy, aby Jezus powrócił i królował, aby w każdym człowieku roz-
winęło się Jego Królestwo. Jaka piękna jest ta modlitwa!
Modlitwa dziecka
Już wiem, jak się modlić! Panie Jezu, sam nas nauczyłeś najpiękniejszej
modlitwy:  Ojcze nasz . Nie wszystko jeszcze rozumiem w tej modlitwie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
39. Przyjdz
Królestwo Twoje 91
Ale pragnę, by Twoje Królestwo przyszło i byśmy żyli blisko Ciebie najle-
piej jak umiemy. Chcę dzisiaj odmówić tę modlitwę:  Ojcze nasz... .
D. Utrwalenie  praca ucznia
Praca z podręcznikiem: Na waszych kartach znajdziecie zapisaną mo-
dlitwę, której nauczył nas Jezus. Narysujcie, do czego podobne jest króle-
stwo Boże, o które się modlimy.
Na zakończenie słuchamy modlitwy  Ojcze nasz z kasety, a potem
wspólnie ją śpiewamy i oglądamy rysunki.
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Jezus nauczył ludzi modlitwy  Ojcze nasz .
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi powiedzieć, do czego Jezus przyrównał królestwo Boże.
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń chce codziennie modlić się do  Ojca w niebie .
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko pokazało najbliższym rysunek i wyjaśniło go.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie swojej karty. Wspólna mo-
dlitwa w rodzinie.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
92
Katecheza 40.
PRZYPOWIEŚĆ O DOBRYM PASTERZU
1. Cele katechetyczne
Radość odkrycia, kim jestem dla Dobrego Pasterza, jest początkiem na-
wiązania szczególnej zażyłości między dzieckiem a Jezusem. To nawiąza-
nie osobowej relacji z Chrystusem jest bardzo ważnym momentem w ży-
ciu duchowym dziecka. Na fundamencie pierwszego kontaktu z Jezusem
będziemy mogli kształtować dalsze wychowanie religijne (formację mo-
ralnÄ…, wychowanie liturgiczne, modlitwÄ™). W wieku przedszkolnym i wcze-
snoszkolnym dziecko buduje fundament dalszego życia religijnego.
2. Treści katechezy
Nowe Przymierze wypełnia się w Chrystusie, to On ukazuje nam w spo-
sób namacalny, na czym polega Miłość Boga skierowana ku człowiekowi.
W przypowieści o Dobrym Pasterzu Jezus mówi o sobie, przywołując bi-
blijny obraz Boga-Mesjasza jako Pasterza (Jer 23; Ez 34; Ps 23).
Tekst o Dobrym Pasterzu z Ewangelii wg św. Jana jest niezwykle boga-
ty w treści teologiczne18. Najczęściej jednak podkreśla się w tej przypowie-
18
Dla pogłębienia wiedzy polecamy medytację wspomnianych tekstów starotestamental-
nych i opracowanie na temat Ewangelii wg św. Jana: ks. S. Mędala, Chrystologia Ewangelii
św. Jana, Kraków 1993.
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
40. Przypowieść o Dobrym Pasterzu 93
ści tajemnicę paschalną:  Dobry Pasterz oddaje życie za swoje owce . Mi-
łość Jezusa konkretyzuje się na krzyżu. Tam Pasterz oddaje swoje życie,
aby Jego owce miały życie wieczne. Jednakże już w momencie narodzenia
Jezus oddaje swoje życie, ponieważ wtedy Bóg przyjmuje postać człowie-
ka z jego ograniczeniami i ułomnościami.
Dla małego dziecka największą tajemnicą, którą samo odkrywa, jest
osobowa relacja z Dobrym Pasterzem. To On  woła swoje owce po imieniu
i wyprowadza je, [...] staje na ich czele, a owce postępują za nim, ponieważ
głos jego znają (J 10, 3-4). Dziecko utożsamia się ze swoim imieniem,
a kto zna imię ten naprawdę zna osobę. Przymierze Boga z człowiekiem
polega właśnie na tym, że człowiek jest nieustannie wołany po imieniu
i jego zadaniem jest słuchanie i podążanie za głosem Boga. Jezus mówi
również o relacji zachodzącej między Nim a Ojcem:  podobnie jak Mnie
zna Ojciec, i Ja znam Ojca (J 10, 15). Jest to relacja jedności i miłości,
która obejmuje również wszystkie owce Dobrego Pasterza.
Jest tu również ukazana owczarnia jako miejsce szczególnego spotkania
miłości Boga Ojca i Dobrego Pasterza z owcami. Tą owczarnią jest Kościół.
Jezus dąży do tego, żeby wszystkie owce poznały Jego głos, tak aby
 nastała jedna owczarnia i jeden pasterz (J 10, 16).
3. Zadania nauczyciela religii
Przedstawienie dziecku Jezusa, który chroni i troszczy się o każdą oso-
bę, jak dobry pasterz o owcę. W ten sposób dziecko, które w tym wieku
jest otwarte na nawiązywanie relacji i na potrzebę ochraniającej miłości,
ma możliwość odkrycia w Chrystusie bardzo bliskiej mu Osoby. Pozwala-
my dziecku na samodzielne odkrycie, że każdy człowiek należy do owczar-
ni Jezusa, że każdy z nas jest owcą, bardzo ważną dla Dobrego Pasterza,
która ma swoje imię.
4. Metody i środki
Praca z tekstem biblijnym (J 10, 1-18), rysunek, śpiew.
Pomoce:
 kaseta, piosenka nr 3:  Pan jest wśród nas .
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
94 Katechezy 21-40
5. Propozycja katechezy
A. Wprowadzenie do katechezy
Bardzo wiele osób zadawało Jezusowi pytanie:  Kim jesteś?
Pewnego dnia Jezus powiedział, że jest Dobrym Pasterzem.
 Kto to jest pasterz i co on robi?
Wyjaśniamy rolę zwykłego pasterza.
Ale Jezus powiedział o sobie, że jest  Dobrym Pasterzem . A potem mó-
wił o owcach, że słuchają jego głosu. Dodał, że zna każdą owcę po imieniu,
woła swoje owce po imieniu i wyprowadza je na pastwiska, staje na ich czele
i prowadzi je, a owce słuchają jego głosu i idą za nim. Również na zewnątrz
owczarni owce słyszą jego głos i nie czują się same, nie boją się.
Jezus nie jest zwykłym pasterzem, On jest Dobrym Pasterzem, bo odda-
je swoje życie za owce. Co znaczy oddawać życie? Dobry Pasterz oddaje
swój czas, miłość, troskę, jest zawsze obecny pośród swoich owiec. Jezus
umarł na krzyżu za swoje owce, aby po trzech dniach zmartwychwstać.
Dalej Jezus mówił, że są również inne owce, które na razie nie znają
Jego głosu. Ale i te poznają Go i pójdą za Jego głosem. A wtedy nastanie
jedna owczarnia i jeden pasterz.
 Jak rozumiecie tę przypowieść? Dlaczego Jezus porównał siebie do
Dobrego Pasterza?
Jezus ma owce. Ale kim one są? Czy mogą to być zwykłe owce z pa-
stwiska? Przecież to są owce bardzo ważne dla Jezusa, bo zna każdą po
imieniu, prowadzi je, staje na ich czele.
Wiemy, kim jest Dobry Pasterz, ale nie jesteśmy pewni, kim są owce.
Dlatego posłuchajmy słów Jezusa.
B. Odkrywamy wezwanie Boże
Zapalamy świecę i pokazujemy dzieciom obraz dobrego Pasterza.
Uroczyście odczytujemy Pismo Święte.
JA JESTEM DOBRYM PASTERZEM. DOBRY PASTERZ WCHODZI DO
OWCZARNI PRZEZ BRAM
, TEMU OTWIERA ODy
WIERNY, A OWCE SA
U-
CHAJ
JEGO GA
OSU, WOA
A ON SWOJE OWCE PO IMIENIU I WYPROWA-
DZA JE. A KIEDY WSZYSTKIE WYPROWADZI STAJE NA ICH CZELE, A OWCE
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
40. Przypowieść o Dobrym Pasterzu 95
POST
PUJ
ZA NIM, PONIEWAÅ» GA
OS JEGO ZNAJ
. JA JESTEM DOBRYM
PASTERZEM. DOBRY PASTERZ DAJE ŻYCIE SWOJE ZA OWCE. JA JESTEM
DOBRYM PASTERZEM I ZNAM OWCE MOJE, A MOJE MNIE ZNAJ
, PODOB-
NIE JAK MNIE ZNA OJCIEC, A JA ZNAM OJCA. ŻYCIE MOJE ODDAJ
ZA
OWCE. MAM TAKŻE INNE OWCE, KTÓRE NIE S
Z TEJ OWCZARNI. I TE
MUSZ
PRZYPROWADZIĆ I B
D
SA
UCHAĆ GA
OSU MEGO I NASTANIE
JEDNA OWCZARNIA, I JEDEN PASTERZ (por. J 10, 1-18).
Zastanówcie się, kim są te owce, tak ważne dla Dobrego Pasterza. Po-
rozmawiamy o tym po pracy z podręcznikiem.
C. Odpowiadamy na wezwanie Boże
Praca z podręcznikiem.
Dorysujcie owce wokół Dobrego Pasterza i zastanówcie się, kim one
są. Z tyłu waszej karty możecie narysować dowolny rysunek związany z dzi-
siejszÄ… katechezÄ….
Po zakończeniu pracy oglądamy rysunki i prowadzimy rozmowę z dziećmi
na temat, kim są owce. Jeśli jakieś dziecko odkryje, że owcą jest ono samo,
pytamy inne dzieci, co o tym myślą. Ważne jest, aby katecheta nie potwier-
dzał pojedynczych odkryć zaraz na pierwszej katechezie, dajmy szansę każ-
demu dziecku na własne odkrycie. Dla każdego dziecka przyjdzie czas, że
odkryje tajemnicę owcy i nawiąże szczególnie radosną relację z Jezusem.
Modlitwa dziecka
Dzisiaj rysowaliśmy na katechezie owce wokół pasterza. Mam nadzie-
ję, że zrozumiem, kim są Twoje owce. Muszą być bardzo ważne, bo wołasz
je, opiekujesz się nimi i oddajesz za nie życie. Przyjmij, Dobry Pasterzu,
mojÄ… modlitwÄ™.
O Panie, TyÅ› moim Pasterzem,
tak dobrym, że nic mi nie braknie.
Do z
ródeł wód żywych mnie wiedziesz,
prostymi ścieżkami prowadzisz!
Pasterzem moim jest Pan
i nie brak mi niczego!
W
DROWANIE Z BOGIEM. Podręcznik metodyczny do katechezy dla klasy 0
© Wydawnictwo WAM, 2003
96 Katechezy 21-40
D. Utrwalenie  praca ucznia
Zbieramy dzieci w kręgu.
Pan Jezus, Dobry Pasterz, jest zawsze z nami. Zaśpiewajmy Mu piosenkę.
Śpiewamy piosenkę:  Pan jest wśród nas (piosenka nr 3).
Przewidywane osiągnięcia ucznia
Wiedza  co uczeń wie?
Uczeń wie, że Jezus nazywa siebie Dobrym Pasterzem.
Umiejętności  co uczeń potrafi?
Uczeń potrafi opowiedzieć, jak Dobry Pasterz zajmuje się owcami (woła
je po imieniu, wyprowadza na pastwisko, opiekuje się nimi, one Go słucha-
ją a On oddaje za nie życie).
Interioryzacja wartości  co uczeń ceni?
Uczeń pragnie poznawać Jezusa, jako Dobrego Pasterza.
6. Współpraca z rodziną i parafią
Prosimy, by dziecko pokazało najbliższym rysunek i wyjaśniło go.
Uczeń wkleja tekst modlitwy na odwrocie karty swego podręcznika.
Wspólna modlitwa w rodzinie.
97
Spis katechez
Katecheza 21.
BÓG WYBIERA NAJMNIEJSZY SPOŚRÓD WSZYSTKICH NARODÓW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Katecheza 22.
BÓG WYBIERA LUDZI, KTÓRYM MÓWI O SWOIM PLANIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Katecheza 23.
PRZEDZIWNE IMIONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Katecheza 24.
BÓG MÓWI O MATCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Katecheza 25.
BÓG WYBIERA MIEJSCE NARODZENIA JEZUSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Katecheza 26.
POSA
ANIEC ZWIASTUJE MARYI WIELK
RADOŚĆ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Katecheza 27.
NARODZENIE JEZUSA I POKA
ON PASTUSZKÓW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Katecheza 28.
WIGILIJNE ÅšWI
TOWANIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Katecheza 29.
NASZA PASTERKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Katecheza 30.
POKA
ON TRZECH KRÓLI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Katecheza 31.
PRZEDZIWNA WYMIANA DARÓW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Katecheza 32.
DZI
KUJ
PANU BOGU ZA ŻYCIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Katecheza 33.
POZDRAWIAM PANA BOGA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Katecheza 34.
CAA
YM SERCEM CHWAL
PANA BOGA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Katecheza 35.
JEZUS MÓWI O KRÓLESTWIE BOŻYM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Katecheza 36.
KRÓLESTWO BOŻE PODOBNE JEST DO ZIARENKA GORCZYCY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Katecheza 37.
KRÓLESTWO BOŻE PODOBNE JEST DO ZASIEWU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Katecheza 38.
KRÓLESTWO BOŻE PODOBNE JEST DO PERA
Y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Katecheza 39.
PRZYJDy
KRÓLESTWO TWOJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Katecheza 40.
PRZYPOWIEŚĆ O DOBRYM PASTERZU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92