2
Korzystam z komunikacji
miejskiej
Cel zaj´ç
Zapoznanie dzieci z zasadami
korzystania z komunikacji.
wiedzieç powinno
Wskazanie dzieciom zachował

Co dziecko wiedzieç powinno
umoÅ»liwiajÄ…cych bezpiecznÄ… jazd´.
Pod poj´ciem Ęrodków komunikacji miejskiej rozumiemy
UwraŻliwienie dzieci na potrzeby
osób s"abszych i starszych.
autobusy, autokary, tramwaje oraz autobusy szkolne.
Przy korzystaniu z nich musimy przestrzegaç pewnych
zasad, które zapewniają komfort, poszanowanie innych
i bezpieczeł
stwo dla wszystkich (zob. karta tematyczna
Zasady prawid"owego post´powania).
WysiadajÄ…c, natychmiast odsu- NaleÅ»y uwaÅ»aç, Å»eby nie zajÄ…ç
Oczekiwanie na
nÄ…ç si´ od autobusu, pozostajÄ…c jed- miejsca przeznaczonego dla osób
nak na chodniku. U"atwia to innym starszych, niepe"nosprawnych, ko-
autobus
pasaŻerom wysiadanie. biet w ciąŻy i/lub z dzieckiem do lat
4 lub ustÄ…piç im, jeĘli siedzimy na
Po wyjĘciu z autobusu stajemy
Nie naleÅ»y czekaç na autobus tym miejscu.
si´ ponownie pieszym. NaleÅ»y wi´c
w zatoczce, ale spokojnie staç
przestrzegaç zasad bezpieczeÅ‚
stwa Nie k"aĘç nóg na siedzenia.
w miejscu przeznaczonym dla pasa-
dla pieszych (zob. karta tematyczna
Nie zagradzaç przejĘcia torbami
Å»erów (na przystanku). Nie staraç
Dziecko jako pieszy).
czy tornistrami.
si´ goniç za autobusem, nawet,
JeĘli musimy przejĘç przez ulic´,
JeĘli stoimy, naleŻy mocno trzy-
jeĘli jesteĘmy spóęnieni.
naleÅ»y poczekaç, aÅ» autobus odje-
maç si´ uchwytu. Dzi´ki temu
Poprzez podniesienie r´ki daç
dzie, aby dobrze widzieç i byç wi-
unikniemy upadku, popchni´cia
znak kierowcy, aby si´ zatrzyma".
dzianym.
innych podczas hamowania czy
na zakr´cie. Torb´ lub tornister mo-
Å»emy postawiç na ziemi, pomi´dzy
Wsiadanie
Zajmowanie
nogami.
Nie naleÅ»y staç przy drzwiach,
i wysiadanie
miejsca i jazda
chyba Że wysiadamy na najbliŻ-
szym przystanku.
z autobusu
autobusem
Nie chodziç po autobusie pod-
Poczekaç na ca"kowite zatrzyma- czas jazdy.
Nie naleÅ»y siadaç we dwójk´ na
nie autobusu. Najpierw przepuĘciç
jednym siedzeniu.
wysiadających pasaŻerów. Wcho-
dziç kolejno stojÄ…c przodem do
drzwi (tak, aby kierowca nas wi-
dzia").
PrzepuĘciç wsiadajÄ…ce lub wy-
siadajÄ…ce osoby starsze, niepe"no-
Pierwsze przedsi´biorstwo komunikacji miejskiej zosta"o
sprawne, kobiety w ciąŻy i/lub
utworzone we Francji w 1662. Obejmowa"o pi´ç regularnych linii,
z dzieçmi w wieku do lat 4.
posiada"o sta"e trasy, godziny i jednolitÄ… op"at´ za przejazd.
Nie ma potrzeby si´ pchaç: kie-
W 1677 roku upad"o z przyczyn finansowych.
rowca zamyka drzwi dopiero, gdy
wszyscy pasaŻerowie wysiedli,
Pod koniec XVIII wieku w ParyŻu na 600 000 mieszkał
ców
a nowi wsiedli.
przypada"o 2000 doroŻek.
29
PRZEMIESZCZANIE SIó
ź%
?
Czy wiesz, Że
2
Krzyki i inne ha"asy mogÄ… dekon-
centrowaç kierowc´ i przeszkadzaç
innym pasaŻerom.
Nie wolno naklejaç gum do Å»ucia
i niszczyç tapicerki siedzeÅ‚
.
Wychylanie si´ przez okna i wy-
rzucanie przez nie przedmiotów jest
niebezpieczne  grozi zranieniem
kogoĘ lub spowodowaniem wypad-
ku.
åwiczenie 1 åwiczenie 2 åwiczenie 3
W starszych klasach poprosiç Dzieci wykonujÄ… w ma"ych gru- Nauczyciel moÅ»e zaplanowaç
uczniów o przyniesienie do szko"y pach makiet´ autokaru lub autobu- zwiedzanie zajezdni, kontaktujÄ…c si´
planu linii komunikacji miejskiej su. Nauczyciel zbiera pomys"y z miejscowym przedsi´biorstwem
(autobusu, metra, tramwaju). Na- uczniów na makiety i robi list´ po- komunikacji. Wraz z dzieçmi przy-
uczyciel prosi uczniów o zanotowa- trzebnych materia"ów. Dzieci dzielą gotowuje pytania. Wycieczka ta po-
nie kilku wybranych przez nich tras si´ zadaniami wewnÄ…trz grupy. zwoli dzieciom zrozumieç logistyk´
z przynajmniej jednÄ… przesiadkÄ…. komunikacji miejskiej i poznaç no-
Nauczyciel moÅ»e zasugerowaç
W m"odszych klasach zapisaç nu- we zawody (kierowca, kontroler, oso-
pewne zadania. Na przyk"ad jedna
mery linii autobusów komunikacji ba sprzątająca).
grupa moÅ»e zrobiç wn´trze autobu-
kursujących w pobliŻu szko"y, domu.
su, a inna tylko autobus od ze- W przypadku szkó", w pobliŻu któ-
PodkreĘliç znaczenie prawid"owe- wnÄ…trz. Po wykonaniu, makiety sÄ… rych nie ma zajezdni, moÅ»na prze-
go odnotowania kierunku (p´tli koÅ‚
- prezentowane ca"ej klasie. KaÅ»da prowadziç wywiad z kierowcÄ… szkol-
cowej) przy przesiadce. UĘwiadomiç grupa przedstawia swoje dzie"o in- nego autobusu. Dzieci muszÄ… wcze-
dzieciom, Å»e w przypadku zagubie- nym uczniom. Ęniej przygotowaç pytania.
nia si´ mogÄ… zapytaç o drog´ kie-
W miar´ moÅ»liwoĘci moÅ»na za-
rowcy lub kierujÄ…cego ruchem.
prosiç starszych uczniów, którzy sÄ…
juÅ» w gimnazjum i korzystajÄ… z ko-
munikacji miejskiej  Żeby wyjaĘnili,
jak z niej korzystaç, podzielili si´
w"asnymi doĘwiadczeniami etc.
KOMENTARZ DO çƒiczeÅ‚

znajdujÄ…cych si w zeszycie ucznia
åwiczenie 1
Cel: zapoznanie uczniów z zachowaniem
umoŻliwiającym bezpieczny przejazd komunikacją
rzystaç z poniÅ»szych wzorców rysujÄ…c je na tabli-
miejską i rozpoznanie zachował
niebezpiecznych.
cy. Niektóre z przedstawionych wzorów oznaczają
prawid"owe zachowania, inne nieprawid"owe.
åwiczenie 2
Cel: uĘwiadomienie uczniom groęnych kon-
sekwencji róŻnych zachował
podczas klasowych
przejazdów autokarem.
åwiczenie 3
Cel: sprawdzenie, czy uczniowie przyswoili
sobie w"aĘciwe zachowania i zasady bezpieczeł
stwa
przy korzystaniu z komunikacji miejskiej. Dla dzieci,
które majÄ… trudnoĘç z rysowaniem ludzi, moÅ»na sko-
PRZEMIESZCZANIE SIó