1
Mój wzrost
Cel zaj´ç
UĘwiadomienie dzieciom niebezpie-
czeł
stw zwiÄ…zanych z ich niskim
wiedzieç powinno
wzrostem.
Co dziecko wiedzieç powinno
Kszta"towanie u dzieci umiej´tnoĘci
Niski wzrost nie pozwala dobrze widzieç i byç dobrze
obserwacji otoczenia i okreĘlania swojego
po"oŻenia.
widzianym. Dziecko musi to wiedzieç, aby mog"o
Ukazanie zaleÅ»noĘci pomi´dzy polem
odpowiednio reagowaç w róŻnych sytuacjach.
widzenia, a wzrostem dziecka.
Dziecko jako pieszy:
PoniewaÅ» tablice/znaki sygnaliza- 2,00  3,00 m
Wzrost
cyjne nie są na wysokoĘci wzroku
dziecka, musi ono zadzieraç g"ow´,
dziecka
by przeczytaç informacj´. W mo-
mencie przechodzenia przez ulic´
Dzia"a na niekorzyĘç w kwestii
dziecko nie widzi nic ponad stojÄ…-
bezpieczeł
stwa dziecka na drodze.
cymi samochodami. Zdecydowanie
Úeby widzieç:
ograniczajÄ… one jego pole widzenia.
Poziom oczu dziecka znajduje si´
ok. 2,00 m
Dziecko jako rowerzysta:
na wysokoĘci oko"o 105 cm od zie-
Z uwagi na ma"y wzrost, dziecko
mi w wieku 6 lat i 130 cm w wieku
na rowerze jest niewidoczne w ru- 1,75 m
10 lat. Dziecko musi wi´c podnosiç
chu drogowym (zob. karta tema-
wzrok, aby zobaczyç sygnalizacj´.
tyczna Dziecko na rowerze).
Úeby byç widzianym:
1,30 m
Dziecko w samochodzie:
Kiedy dziecko widzi, wydaje mu
Dziecko w wieku 4 12 lat musi sie-
si´, Å»e jest widziane. Tymczasem je-
dzieç w foteliku lub na specjalnym
go niski wzrost powoduje cz´sto, Å»e
siedzisku tak, aby pas przebiega"
inni go nie widzÄ…. Dla w"asnego
w sposób odpowiedni do jego wzro-
bezpieczeł
stwa dziecko musi byç
stu. Zapewnia to optymalne zabez-
Ęwiadome swojego wzrostu za kaŻ-
pieczenie w razie zderzenia i po-
dym razem, gdy porusza si´ po uli-
zwala uniknÄ…ç powaÅ»nych obraÅ»eÅ‚

cy.
jamy brzusznej. JeŻeli pojazd nie
jest wyposaŻony w pasy
bezpieczeł
stwa i nie moŻna
zainstalowaç fotelika, dziecko
poniŻej 12 roku Życia nie moŻe zaj-
NajwyŻszy cz"owiek na
Zwracaç uwag´ na przeszkody,
mowaç miejsca na przednim
Ęwiecie, Amerykanin uro-
które ograniczają pole widzenia
siedzeniu (zob. karta tematyczna
i przewidzieç, Å»e za nimi moÅ»e byç
dzony w 1918, nie mia"
JeÅ»dÅ»´ samochodem).
jadÄ…cy pojazd.
Żadnych trudnoĘci z zoba-
Pokazaç si´ pojazdom, które nad-
czeniem Ęwiate"! Mia"
jeÅ»dÅ»ajÄ…, zanim si´ przejdzie przez
1,83 m w wieku 8 lat!
Jak naleÅ»y si´ jezdni´. Dziecko musi dojĘç aÅ» do
granicy stojących samochodów, by je
W chwili Ęmierci w 1940
zachowaç?
zobaczono.
roku, mierzy" 2,72 m.
 wskazówki dla dzieci
By" wi´c prawie tak wy-
soki jak s"up ze Ęwiat"ami
Podnosiç g"ow´ i oczy, szukaç sy-
i dalej rós"! gnalizacji Ęwietlnych i znaków dro-
gowych: trójkolorowe Ęwiat"a, znaki
informujÄ…ce o ulicach jednokierun-
kowych, o zakazie wjazdu, o ruchu
dwukierunkowym itp.
11
ZACHOWANIE, CIA¸O
?
Czy wiesz, Że
1
åwiczenie 1 åwiczenie 3
Wycieczka po najbliÅ»szej okolicy szko"y Postawiç przed dzieçmi jakiĘ przedmiot - na wysokoĘci ich
z aparatem fotograficznym, kredÄ…, notatni- oczu. Poprosiç, aby spojrza"y na niego z trzech róŻnych pozycji:
kiem i o"ówkami. Dzieci rysują wszystkie w kucki ( kiedy by"em ma"y ), stojąc ( dzisiaj ) i stojąc na krzeĘle
napotkane znaki sygnalizacyjne. ObserwujÄ… ( kiedy b´d´ doros"y ).
ich rozmieszczenie, jak równieŻ rozmiesz-
Zas"oniç nast´pnie przedmiot duŻą kartkÄ… papieru i poprosiç
czenie Ęwiate". Postawiç dziecko Ęredniego
dzieci, aby najpierw stan´"y przed kartkÄ…, a nast´pnie, Å»eby sta-
wzrostu obok Ęwiate". Zaznaczyç na s"upie
n´"y na krzeĘle. W zaleÅ»noĘci od swego  wzrostu , dziecko nie pa-
za pomocÄ… kredy jego wzrost. Zach´ciç
trzy w ten sam sposób: w kucki podnosi wzrok, stojąc na ziemi pa-
dzieci do reakcji, zrobiç zdj´cia dzieci stojÄ…-
trzy na wprost, stojąc na krzeĘle spuszcza wzrok. Kiedy przedmiot
cych obok Ęwiate".
jest zakryty, dziecko nie widzi go, znajdujÄ…c si´ na jego wysoko-
Nauczyciel zbiera szkice, które pos"uŻą za Ęci. Widzi przedmiot, kiedy znajduje si´ powyÅ»ej niego lub jeĘli pa-
bank danych w zaj´ciach omówionych trzy na niego z boku.
w karcie tematycznej Kodeks drogowy.
Jedno dziecko wychodzi z klasy. Pi´cioro dzieci chowa si´
NaleÅ»y zach´ciç dzieci do refleksji na temat
mniej lub bardziej widocznie. Dziecko wraca, patrzy przez 2 se-
tego, co zaobserwowa"y i zapami´ta"y.
kundy i opisuje, kogo zauwaÅ»y"o spoĘród schowanych dzieci. Pi´-
cioro pozosta"ych zauwaÅ»y, Å»e mogÄ… widzieç nie b´dÄ…c widziany-
mi i Å»e wszyscy lepiej lub gorzej widzÄ… koleg´ w zaleÅ»noĘci od
miejsca, w którym są schowane.
åwiczenie 2
Poprosiç dzieci o wyciÄ…gni´cie wniosków z tego doĘwiadczenia
KaŻdy uczeł
rysuje na kartce papieru sie-
i podsumowanie tego, co odkry"y.
bie obok s"upa z sygnalizacją Ęwietlną. Na-
uczyciel przyczepia do tablicy rysunki dzie-
ci, które przedstawi"y siebie we w"aĘciwej
åwiczenie 4
(bądę niew"aĘciwej) skali. Dzieci komentują
przedstawione rysunki. Nauczyciel przycze-
Poprosiç dzieci o zaobserwowanie i wynotowanie przeszkód,
pia do tablicy zdj´cia zrobione podczas tych
jakie napotykajÄ… na drodze do szko"y. Chodzi o sporzÄ…dzenie listy
zaj´ç i takÅ»e zach´ca do skomentowania
wszystkiego, co moÅ»e ograniczaç widocznoĘç (np. kosze na Ęmie-
ich.
ci, ęle zaparkowane samochody itd.)
KOMENTARZ DO çƒiczeÅ‚

znajdujÄ…cych si w zeszycie ucznia
åwiczenie 1
Cel: sprawdzenie, czy dzieci okreĘlają siebie
w dobrej skali w stosunku do Ęwiate".
åwiczenie 3
Cel: sprawdzenie, czy dziecko
przyswoi"o sobie lekcj´ i czy potrafi stoso-
åwiczenie 2
Cel: poznanie poj´cia  byç widzianym
waç odpowiednie s"ownictwo.
i ryzyka, które zachodzi, gdy dziecko nie jest widocz-
ne. Ilustracje pokazują sytuacje, w których dzieci
przechodzÄ… przez ulic´, ale nie sÄ… widoczne ze wzgl´-
du na swój wzrost. Wspólne sprawdzenie poprawno-
Ęci odpowiedzi pozwala na ich skorygowanie.
ZACHOWANIE, CIA¸O