1

DZIECI 3-LETNIE I 4-LETNIE

DZIEŃ KREDKI (22 LISTOPADA)

MARZENIA KREDEK

Cele ogólne:

– rozwijanie umiejętności poprawnego wypowiadania się,

‒ rozwijanie wyobraźni.
Środki dydaktyczne: opowiadanie A. Galicy Bajka o żółtej kredce, piosenka Kolorowe kredki, kolorowe

kredki w pudełku, obrazki przedstawiające przedmioty, rośliny, zwierzęta w kolorach: żółtym (słońce,

banan, cytryna, gruszka), zielonym (ogórek, sałata, żaba), czerwonym (pomidor, truskawka), niebieskim

(chmurka, krople deszczu), biały karton.
Przebieg zajęć

1. Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajka o żółtej kredce.

Pewnego dnia Kuba wyjął z szuflady blok do rysowania i pudełko z kredkami. Wysypał kredki

na stolik i zabrał się do rysowania. Nie zauważył, że w pudełku została jeszcze kredka żółta, której

zrobiło się bardzo smutno.

‒ Nie jestem mu potrzebna ‒ myślała. ‒ Kuba zostawił mnie, bo pewno nie podoba mu się mój

kolor. A tyle umiem narysować ‒ i żółta kredka zrobiła minę kwaśną jak cytryna.

Tymczasem Kuba narysował zieloną kredką trawę i zielone drzewko, a po chwili namysłu

dorysował jeszcze zieloną choinkę. Zaraz potem czarną kredką narysował duży dom z kominem,

z którego leciał czarny dym. Przyjrzał się swojemu rysunkowi, wziął czerwoną kredkę i narysował

nią dachówki na dachu domu. Szarą kredką pomalował ściany, a granatową ‒ wielkie drzwi i okna.

‒ Ach, jak pięknie ‒ westchnęła żółta kredka, wychylając nosek z pudełka. ‒ Ciekawa jestem, co

jeszcze będzie na tym obrazku.

Kuba wziął właśnie do ręki kredkę niebieską i malował nią niebo z niebieskimi obłoczkami.

Później brązową kredką narysował długi płotek koło domu, budę z desek i przy budzie brązowego,

wesołego pieska.

‒ Już wszystkie kredki coś narysowały ‒ popłakiwała żółta kredka, patrząc, jak Kuba rysuje

w zielonej trawie różowe i fioletowe kwiatki. ‒ Tylko ja nie jestem do niczego potrzebna.

I właśnie wtedy Kuba zajrzał do pudełka.

‒ Już myślałem, że żółta mi się zgubiła ‒ mruknął, wyciągając kredkę. ‒ I nie mógłbym dokończyć

swojego rysunku.

Po chwili zza obłoczków na niebie wyjrzało wielkie słońce z żółtymi promykami, w oknach domu

pojawiły się żółte firanki, za płotem wyrosły wysokie słoneczniki, a mała żółta kaczuszka przysiadła

pod zielonym drzewkiem i przyglądała się brązowemu pieskowi.

Ach, jaka dumna była z siebie żółta kredka. I choć starła sobie trochę nosek, cieszyła się, że potrafi

tyle narysować.

2. Rozmowa na temat utworu.

(Podczas zadawania pytań nauczyciel wyjmuje z pudełka kredki w odpowiednich kolorach).

‒ Co Kuba narysował zieloną kredką?

‒ Jaką kredką chłopiec narysował dom i dym lecący z komina?

‒ Co narysował czerwoną kredką, a co ‒ niebieską?

‒ Jakiego koloru kredki użył do narysowania płotu, budy i pieska?

‒ Co Kuba narysował żółtą kredką?

3. Zabawa Urodziny kredek.

Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. Nauczyciel kładzie na środku dywanu pudełko z czterema

kredkami, na stoliku rozkłada obrazki przedmiotów, roślin, zwierząt w kolorach: żółtym (słońce,

banan, cytryna, gruszka), zielonym (ogórek, sałata, żaba), czerwonym (pomidor, truskawka),

2

DZIECI 3-LETNIE I 4-LETNIE

DZIEŃ KREDKI (22 LISTOPADA)

MARZENIA KREDEK

niebieskim (chmurka, krople deszczu). Następnie nauczyciel mówi: Będę teraz czarowała, żeby

żółta kredka swoje święto miała, wyjmuje z pudełka kredkę w tym kolorze i kładzie ją na dywanie.

Chętne dzieci kolejno zapraszają na przyjęcie urodzinowe gości w kolorze żółtym ‒ wybierają

obrazki w tym kolorze i układają wokół kredki. Zabawę powtarzamy dla pozostałych kolorów

kredek.

4. Zabawa Stań przy kredce w odpowiednim kolorze.

Nauczyciel rozkłada kolorowe kredki w widocznych miejscach sali (może być kilka kredek

w jednym kolorze). Dzieci poruszają się po sali przy piosence Kolorowe kredki. Podczas przerwy

w muzyce zatrzymują się. Słuchają nazwy wypowiedzianej przez nauczyciela, np. woda. Odszukują

kredkę we właściwym kolorze i stają obok niej. Zabawę powtarzamy.

5. Zabawa z elementami grafomotoryki ‒ Niewidzialny obrazek.

Nauczyciel mówi rymowankę i ilustruje ją odpowiednim ruchem.

W górze rysuję słońce

i chmurki po niebie płynące.

Na dole ‒ trawę wysoką

i węża z głową szeroką.

Dzieci powtarzają rymowankę za nauczycielem i rysują palcem w powietrzu.

6. Zabawa plastyczna Malujemy kredkami w jednym kolorze.

Nauczyciel dzieli grupę na 5 zespołów. Każdy zespół otrzymuje biały karton i kredki w jednym

kolorze. Dzieci tworzą obrazy: zielony, niebieski, czerwony, żółty, pomarańczowy. Następnie

opowiadają o tym, co przedstawiają ich prace.

3

DZIECI 3-LETNIE I 4-LETNIE

DZIEŃ KREDKI (22 LISTOPADA)

MARZENIA KREDEK

Karta pracy nr 1

1. Pokoloruj rysunek czapki kredką w kolorze czerwonym, a rysunki rękawiczek – kredką w kolorze

niebieskim.

2. Rysuj po śladach linii kredkami: pierwszą ‒ w kolorze zielonym, drugą ‒ żółtym, a trzecią ‒

pomarańczowym. Pokoloruj rysunki kredek na kolory rysowanych linii.

4

DZIECI 3-LETNIE I 4-LETNIE

DZIEŃ KREDKI (22 LISTOPADA)

MARZENIA KREDEK

Karta pracy nr 2

1. Pokoloruj rysunki temperówek, które są w środku koła.

2. Policz rysunki zatemperowanych kredek. Narysuj w okienku odpowiednią liczbę kropek.

Pokoloruj rysunek każdej kredki innym kolorem.

1

DZIECI 5-LETNIE

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA (25 LISTOPADA)

Z MISIEM ZA PAN BRAT

Cele ogólne:

– zachęcanie do szanowania zabawek,

– docenianie misia jako zabawki, która towarzyszy dzieciom od lat i może być niezastąpionym

przyjacielem.

Środki dydaktyczne: maskotki – misie (dla każdego dziecka), 4 duże misie, napisy do czytania globalnego,

akcesoria dla misiów na 4 pory roku (wiosna ‒ kwiaty sztuczne: gałązki ‒ bazi, forsycji, krokusy, owady:

motyl, biedronka, koszyk, pisanki; lato ‒ piłka plażowa, okulary przeciwsłoneczne, wiaderko, łopatka,

koło dmuchane do pływania; jesień ‒ kolorowe liście, kasztany, żołędzie, jabłka w koszyczku, parasol;

zima ‒ czapka, rękawiczki, gogle, bombka, łańcuch choinkowy), nagranie dowolnej piosenki.

Przebieg zajęć

1.

Zabawanapowitanie‒Przekaż misia.

Dziecisiedząwkręgu.Zabawęrozpoczynanauczyciel,mówiąc:Milutkiego misia puszczam w krąg,

niech powróci do mych rąk.Podajemaskotkęmisiaosobiesiedzącejobokniego,aonaprzekazuje

jądalejitd.

2.

SłuchanieopowiadanianauczycielaSklep z zabawkami.

W małym miasteczku obok parku stał sklep z najpiękniejszymi zabawkami z całego świata.

Podobno wszystkie były zaczarowane! Małgosia i Basia poprosiły mamę, aby zabrała je do tego

niezwykłego sklepu. Mama zgodziła się, pod warunkiem że dziewczynki wybiorą sobie tylko po

jednej zabawce. Małgosi spodobała się lalka z blond lokami. Ubrana była w piękną balową suknię

w kolorze czerwonym, z błyszczącymi kryształkami. Basia zaś wybrała pluszowego misia z niebieską

kokardką na szyi. Lalka Małgosi z dnia na dzień stawała się coraz brzydsza: włosy przestały się jej

kręcić, z sukni poodpadały kryształki. To było bardzo dziwne! Miś Basi był za to coraz piękniejszy,

miał mięciutkie, błyszczące futerko i chciało się go tylko przytulać. Małgosia postanowiła pójść do

sklepu i poskarżyć się sprzedawczyni.

– Te zabawki są zaczarowane – wyjaśniła dziewczynce pani ekspedientka. – Ty nie dbałaś o swoją

lalkę, nie czesałaś jej włosów, po skończonej zabawie rzucałaś w kąt. Miś twojej siostry jest coraz

piękniejszy, bo Basia troszczyła się o niego.

Od tej pory Małgosia zaczęła dbać o swoją lalkę, która znowu stała się piękna, jak wtedy, kiedy

dziewczynka ją kupiła.

3.

Rozmowanatematopowiadania.

–JakwyglądałalalkaMałgosi?

–JakwyglądałmiśBasi?

–Dlaczegolalkastawałasięcorazbrzydsza?

–Jaknależydbaćozabawki?

4.

Zabawa Miś w czterech porach roku.

Na dywanie leżą przygotowane akcesoria związane z porami roku. Dzieci są podzielone na

4zespoły.Każdyzespółotrzymujedużegomisiailosujenapisdoczytaniaglobalnego(wiosna,

lato, jesień, zima). Po wspólnym przeczytaniu napisów nauczyciel wyjaśnia, na czym polega

zadanie.Każdyzespółmawyposażyćmisiawprzedmiotykojarzącesięzwylosowanąporąroku.

Pomocąbędąkrótkiepodpowiedzi:wiosna–miśwyruszanaspacerwposzukiwaniupierwszych

oznakwiosny:kwiatówizwierząt,pamiętarównieżoświętachwielkanocnych,któresątuż-tuż;

2

DZIECI 5-LETNIE

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA (25 LISTOPADA)

Z MISIEM ZA PAN BRAT

lato –miśwybierasięnanadmorskąplażę;będziesięopalał,budowałzamkizpiaskuipływał;

jesień –miśplanujespacerdoparku,nawetwdeszczu,wposzukiwaniujesiennychskarbów;

zima–toczasmrozuiśniegu,czasświątBożegoNarodzenia.

5.

Zabawa Ćwicz z misiem.

Dzieci poruszają się po sali z misiami przy nagraniu dowolnej piosenki. Podczas przerwy

wmuzycezatrzymująsięiwykonująpolecenianauczyciela,np.Wykonajcie 5 przysiadów z misiem;

4 podskoki z misiem, na jednej nodze; unoszenie misiów wysoko (w staniu na palcach, ręce uniesione

wysoko); unoszenie misiów nisko (przysiad),itp.

6.

Zabawa Rymowanka o misiach.

Dziecisiedząwkręgu.Przytulajątrzymanemisieipowtarzająrymowankę:Przyjemny do zabawy

pluszowy miś z wystawy. Radosny i kochany, dzieciakom oddany–zradością,zesmutkiem,cicho,

głośno.

3

DZIECI 5-LETNIE

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA (25 LISTOPADA)

Z MISIEM ZA PAN BRAT

Karta pracy nr 1

1.

Dokończrysowaćmisia.Pokolorujrysunek.

4

Karta pracy nr 2

1.

Czy pamiętasz nazwy pór roku odczytane wspólnie z nauczycielem? Pokaż rysunek misia

znapisemjesień(wiosna, zima, lato).Połączzrysunkamimisiówrysunkizwiązanezodpowiednią

porąroku.

2.

Odszukajwkażdymszeregutakiegosamegomisiajakwewzorze(rysunekmisiawramcezlewej

strony).Pokolorujgo.

DZIECI 5-LETNIE

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA (25 LISTOPADA)

Z MISIEM ZA PAN BRAT

jesień

wiosna

zima

lato

5

Karta pracy nr 3

1.

Dokończozdabiaćdywanikmisia.Pokolorujgo.

2.

Policzcukierkiwworeczkachmisia.Połączworeczkizkostkamizodpowiedniąliczbąkropek.

DZIECI 5-LETNIE

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA (25 LISTOPADA)

Z MISIEM ZA PAN BRAT

6

Karta pracy nr 4

1.

Narysujdrogimisiówdoichprzysmaku–miodu.

2.

Nakażdejhuśtawcepokolorujrysunekcięższegomisia.

DZIECI 5-LETNIE

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA (25 LISTOPADA)

Z MISIEM ZA PAN BRAT