Moodle Docs: Filosofia Filosofia O desenho e desenvolvimento do Moodle é guiado por uma filosofia de aprendizagem especial, um modo de pensar sobre o qual sćo encontradas referÄ™ncias, em poucas palavras, como uma "pedagogia social construcionista". (Alguns de vocÄ™s, cientistas, já podem estar pensando "besteira sobre educaçćo barata" e estendendo a mćo para o mouse, mas por favor continue a leitura
isto é Å›til para todas as áreas de interesse!). Esta página tenta explicar de modo simples, o que a frase significa, destrinchando quatro conceitos principais que estćo por trás dela. Repare que cada um deles sintetiza uma visćo baseada em uma quantidade imensa de pesquisas diferentes, de modo que estas definições podem parecer simplórias se vocÄ™ já leu sobre o assunto antes. Se estes conceitos sćo completamente novos para vocÄ™, entćo é provável que estas idéias sejam difíceis de entender da primeira vez
tudo que posso recomendar é que vocÄ™ leia cuidadosamente, enquanto pensa sobre suas próprias experiÄ™ncias ao tentar aprender alguma coisa. 1. Construtivismo Este ponto de vista sustenta que as pessoas constroem novos conhecimentos ativamente, na medida em que interagem com seu ambiente. Tudo que vocÄ™ lÄ™, vÄ™, escuta, sente e toca é confrontado com seu conhecimento anterior e se forem viáveis dentro de seu mundo mental, formarćo um novo conhecimento que vocÄ™ carrega consigo. O conhecimento é fortalecido se vocÄ™ puder usa-lo sucessivamente em seu ambiente mais amplo. VocÄ™ nćo é apenas um banco de memória absorvendo informaçćo passivamente, nem o conhecimento pode ser "transmitido" a vocÄ™ apenas por ler alguma coisa ou ouvir alguém. Isso nćo significa que vocÄ™ nćo consiga aprender nada da leitura de uma página na web ou assistindo a uma palestra, obviamente vocÄ™ pode. O que estamos tentando ressaltar é que ocorre mais interpretaçćo do que transferÄ™ncia de informaçćo de um cérebro para outro. 2. Construcionismo O Construcionismo defende que a aprendizagem é particularmente efetiva quando constrói alguma coisa para outros experienciarem. Isso pode ser qualquer coisa desde uma frase falada ou uma mensagem na internet, até artefatos mais complexos como uma pintura, uma casa ou um pacote de software. Por exemplo, vocÄ™ pode ler esta página várias vezes e ainda esquecÄ™-la amanhć
mas se vocÄ™ tiver que tentar explicar estas idéias com suas próprias palavras para alguém mais, ou produzir uma apresentaçćo em slides explicando estes conceitos, entćo eu garanto que vocÄ™ teria uma compreensćo melhor e mais integrada a suas próprias idéias. Esse é o motivo porque as pessoas fazem anotações durante as aulas, mesmo que elas nunca leiam as anotações novamente. 3. Construtivismo Social Isto estende as idéias acima para um grupo social construindo coisas umas para as outras, criando, de forma colaborativa, uma pequena cultura de objetos compartilhados, com significados compartilhados. Quando alguém é introduzido dentro de uma cultura como essa, ela está aprendendo o tempo todo sobre como ser uma parte dessa cultura, em vários níveis. Um exemplo bem simples é um objeto como um copo. O objeto pode ser usado para muitas coisas, mas seu formato sugere algum "conhecimento" sobre carregar líquidos. Um exemplo mais complexo é um curso on-line
a "aparÄ™ncia" das ferramentas do software nćo apenas indicam certas coisas sobre como um curso on-line funcionaria, mas as atividades e textos produzidos dentro do grupo como um todo, ajudarćo a moldar como cada pessoa se comporta dentro desse grupo. 4. Conectado e Separado Esta idéia observa mais a fundo as motivações das pessoas em uma discussćo. Comportamento separado é quando alguém tenta permanecer 'objetivo' e 'factual', e tende a defender suas próprias idéias usando a lógica para encontrar furos nas idéias de seus oponentes. Comportamento conectado é uma abordagem mais empática que aceita a subjetividade, tentando ouvir e fazer perguntas em um esforço para entender o ponto de vista do outro. Comportamento construído ocorre quando uma pessoa é sensível a ambas as abordagens e é capaz de escolher uma delas como apropriada Ä… situaçćo atual. Em geral, uma quantidade saudável de comportamento conectado dentro de uma comunidade de aprendizagem é um estimulante poderoso para a aprendizagem , nćo apenas aproximando as pessoas mas promovendo reflexões mais profundas e re-exame das crenças existentes. Uma vez que esteja pensando sobre todos estes assuntos, isto o ajuda a focar nas experiÄ™ncias que poderćo ser as melhores para a aprendizagem, do ponto de vista do aprendiz, ao invés de apenas publicar e avaliar a informaçćo que vocÄ™ acha que eles devem saber. Isto pode também ajudá-lo a entender como cada participante de um curso pode ser tanto um professor como um aprendiz. Seu trabalho como 'professor' pode mudar de ser 'a fonte de conhecimento' para ser um influenciador e modelo exemplar da cultura da classe, conectando-se com os alunos de um modo pessoal que detecta suas necessidades de aprendizagem, e facilitando discussões e atividades de um modo que leve os alunos, coletivamente, em direçćo aos objetivos de aprendizagem da classe. Obviamente o Moodle nćo força este estilo de comportamento, mas este é o melhor suporte. No futuro, na medida em que a infraestrutura técnica do Moodle se torne estável, promover avanços no suporte pedagógico será a principal direçćo para o desenvolvimento do Moodle. Documentaçćo de Moodle Versćo: $Id$