Olgierd Neyman
Temat:  Z MILIONA Z¸OÚONYCH DO MODLITWY PALCÓW WZLATUJŃCA
PRZESTRZEÄ„  SZTUKA GOTYCKA
Cele lekcji  po przeprowadzeniu lekcji uczeł
:
postrzega sztuk´ gotyku jako konsekwencj´ rozwoju spo"ecznego i intelektual-
nego epoki,
okreĘla znaczenie religii, filozofii w kszta"towaniu ĘwiadomoĘci spo"ecznej i kul-
turowej czasów Ęredniowiecza,
wskazuje g"ówne za"oŻenia sztuki gotyckiej,
potrafi scharakteryzowaç katedr´ gotyckÄ… jako reprezentatywny przyk"ad sztu-
ki gotyckiej,
potrafi wskazaç abstrakcyjne wartoĘci duchowe i intelektualne sztuki Ęrednio-
wiecza.
Metody pracy:
wyk"ad,
studium przypadku,
praca w grupach.
Ârodki dydaktyczne:
podr´cznik WSzPWN Wiedza o kulturze, cz. 1, s. 66 68,
M. A"patow Historia sztuki, t. 2, Warszawa 1984,
wiersz: J. PrzyboĘ Notre-Dame,
reprodukcje katedr w Reims, Amiens, Chartres, Laon, Gdał
sku,
nagrania zespo"u Enigma,
tryptyk szko"y boloł
skiej (np. w albumie Luwr  arcydzie"a malarstwa, Warsza-
wa 2000),
fresk Giotta Op"akiwanie Chrystusa (podr´cznik WSzPWN, cz. 1, s. 76),
zdj´cie O"tarza Mariackiego Wita Stosza.
Czas zaj´ç: 1 godzina lekcyjna
Przebieg lekcji:
1. Nauczyciel przedstawia za"oÅ»enia Ęredniowiecza, które opierajÄ… si´ na impul-
sach religijnych wynikających z za"oŻeł
teocentryzmu, na wzroĘcie ĘwiadomoĘci
spo"ecznej (g"ównie miejskiego patrycjatu) oraz rozwoju myĘli uniwersyteckiej.
2. Odwo"ujÄ…c si´ do doĘwiadczeÅ‚
uczniów nauczyciel poleca przedstawienie naj-
istotniejszych za"oŻeł
sztuki Ęredniowiecza, w tym sztuki gotyckiej  sztuki sa-
kralnej (kunszt, mistycyzm, personalizm).
3. Uczniowie w grupach analizujÄ… przedstawione przyk"ady katedr i na ich pod-
stawie okreĘlajÄ… podstawowe za"oÅ»enia architektoniczne i swoistÄ… symbolik´
budowli. Nauczyciel próbuje wywo"aç w uczniach emocje zwiÄ…zane z opisywa-
nÄ… sytuacjÄ…:
przestrzeł
(wolnoĘç),
Ęwiat"o (nauki koĘcielne),
wielkoĘç (pot´ga koĘcio"a),
kamienny budulec (spo"ecznoĘç koĘcio"a),
plan krzyŻa (cierpienie Zbawiciela),
strzelistoĘç (wniebowstÄ…pienie),
struktura (wznoszenie si´ kolumn i Å»ebrowaÅ‚
 architektoniczna symfonia).
4. Nauczyciel prosi uczniów o wyraÅ»enie uczuç i podanie skojarzeÅ‚
zwiÄ…zanych
z  interpretacjÄ… gotyckiej katedry inspirowanych chora"ami zespo"u Enigma
i wierszem Przybosia Notre-Dame, tryptykiem (podnios"oĘç, tryumfalizm, podziw,
wzruszenie).
Praca domowa:
Nauczyciel proponuje uczniom wcielenie si´ w postaç przewodnika i przygotowa-
nie wnikliwego opisu wybranej katedry gotyckiej.