Poranny krąg
(red. J. Kielin:  Rozwój daje radość. Terapia dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu
głębokim
Stymulacja polisensoryczna według pór roku i żywiołów, jako
metoda kształtująca komunikację dziecka i jego relacje
społeczne (wg J. Kielina)
W czasie porannego kręgu budujemy zaufanie, poczucie bezpieczeństwa, ale również
dajemy dzieciom przyjemność, zadowolenie. Staramy się, żeby te zajęcia stanowiły rytuał,
którego reguły są dziecku dobrze znane.
Dzieci siedzą w kręgu, w pomieszczeniu powinien panować ciepły, przyjemny nastrój,
zapalona świeca, znajomy zapach.
Podstawą tworzenia programu  porannego kręgu jest świat przyrody, którego
jesteśmy częścią. Ten świat jest z
ródłem symboli podstawowych: żywiołów, barw, zapachów,
smaków, wrażeń dotykowych i termicznych. Przebywając na dworze doświadczamy potęgi
świata przyrody: ciepła, przenikliwego zimna, mroz
nego wiatru, bądz
ciepłego wietrzyku.
Patrzymy na świat pełen barw: świeżą zieleń wiosny, pastelowe opadające liście jesieni,
oślepiającą biel śniegu. Czujemy zapachy skoszonej trawy, zbieranego z pola siana, ozonu po
burzy. Te bodz
ce mają być dla nauczycielki inspiracją.
Do każdej pory roku przypisany został żywioł, barwa, zapach, smak i dz
więk.
Manipulacja barwą odbywa się poprzez zmianę wystroju ścian, sufitu (w miarę możliwości)
odpowiednio dobranymi kolorystycznie tkaninami. Podstawową propozycją stymulacji
dotykowej jest masaż dłoni wykonywany na powitanie. Towarzyszy mu piosenka, a olejek
używany do masażu ma charakterystyczny dla danej pory roku zapach.
PORA ŻYWIOA
KOLOR ZAPACH SMAK Dy
WI
K
ROKU
WIOSNA ziemia zieleń cytrynowy cytryna bęben
LATO ogień czerwony różany owocowy gong
truskawki,
wiśnie
JESIEC
powietrze żółty lawenda, miód, dzwoneczki
olejki orzechy rurowe
sosnowe
ZIMA woda biały miętowy mięta dzwoneczki,
trójkąty
Schemat zajęć:
1. Zapalenie lampki zapachowej.
2. Obejście z lampką kręgu dzieci, wymienienie imion, zwrócenie uwagi na zapach, oraz
cechy ognia  ciepły, jasny.
3. Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego dziecka i
jednoczesne masowanie dłoni oliwką zapachową.
4. Krótkie opowiadanie o danej porze roku, w którym możemy zaprezentować różne
ciekawostki przyrodnicze z nią związane.
5. Spotkanie z żywiołem: wiosna  rozcieramy dzieciom glinę na dłoniach, najpierw jest
mokra, śliska i zimna, a póz
niej ciepła, szorstka i krucha;
lato  zapalamy świecę lub lampion, opowiadamy o ogniu i pokazujemy jego
właściwości; jesień  wentylatorem rozwiewamy suche liści, poruszamy tkaninami na
ścianach, rozwiewamy włosy dzieciom; zima  demonstrujemy wodę w stanie ciekłym
i stałym, dzieci dotykają lodu.
6. Demonstracja instrumentu muzycznego (gra nauczyciel i jeśli to możliwe dzieci)
7. Zakładanie na głowy dzieci kolorowych chust (kolor chusty zgodny z barwą pory
roku)
8. Zaciemnienie sali (szukanie z lampką dzieci, wymawianie ich imion, dziecko
odpowiada głoską: wiosną  o , latem  i , jesienią  e , a zimą  a .
9. Zapalenie lampy nadfioletowej (zabawy fosforyzującymi zabawkami)
10. Zastosowanie bodz
ców smakowych (podajemy dzieciom jedzenie o odpowiednim
smaku
11. Gaszenie lampki zapachowej.
Przykładowy scenariusz zajęcia metodą  porannego kręgu
Pora roku: wiosna
Żywioł: ziemia
Przebieg:
1. Zapalenie lampki zapachowej (cytrynowy)
2. Obejście z lampką kręgu dzieci, wymienienie imion, zwrócenie uwagi na zapach, oraz
cechy ognia  ciepły, jasny.
3. Śpiewanie powitalnej piosenki i masaż dłoni dziecka olejkiem o zapachu cytrynowym.
4. Słuchanie odgłosów wiosny: bocian, śpiew ptaków, kukułka.
5. Spotkanie z żywiołem: ziemia. Porównanie ziemi czarnej i gliny. Określenie jej
właściwości na podstawie dotyku.
6. Demonstracja instrumentów muzycznych: bębenek. Gra na bębenkach, można
wykorzystać podkład np. muzyka Afryki.
7. Zakładanie na głowę dziecka zielonej chusty  ćwiczenia oddechowe. Próby
zdmuchnięcia apaszki z głowy.
8. Stymulacja zmysłu smaku  jedzenie cytryny z cukrem bądz
cukierków cytrynowych.
9. Relaks  muzyka relaksacyjna  wiosna
10. Zgaszenie lampki zapachowej.