PROPOZYCJA OCENY OPISOWEJ
DLA KLASY I
Anetta Bartoszyńska
El\
bieta Bujak
Małgorzata Molak  Babiarz
Katarzyna Wach
Anna Walewska
2010
1
Szanowni Państwo,
Mamy nadzieję, \
e materiały, które oddajemy w Państwa ręce ułatwią pracę podczas
dokonywania ocen opisowych uczniów w klasie pierwszej. Są to propozycje, z których
mo\
ecie Państwo skorzystać w całości lub posłu\
yć się ich częścią.
W najbli\
szej przyszłości materiały te zostaną uzupełnione o zapisy dotyczące klasy
II i III. Na podstawie kompletu materiałów zostanie stworzony kompleksowy program
komputerowy, pomocny do tworzenia oceny opisowej, zarówno semestralnej
jak i rocznej, umo\
liwiający drukowanie sformatowanej oceny dla rodziców, oraz oceny
opisowej na arkuszach ocen i na świadectwach.
Poni\
ej przedstawiono w tabelach opisy zało\
onych osiągnięć ucznia po klasie I
w ramach poszczególnych edukacji, a pod tabelami zgromadzono gotowe
sformułowania, które będą przydatne przy tworzeniu oceny opisowej dla Państwa
uczniów.
Redakcja
2
Edukacja polonistyczna - umiejętności, jakie uczeń powinien osiągnąć po ukończeniu
klasy pierwszej.
" Umiejętności podstawowe " Umiejętności ponadpodstawowe
słuchanie " Uwa\
nie słucha dzieci i dorosłych.
" Słucha wypowiedzi dzieci i " Rozumie wypowiedzi innych.
dorosłych. " Słucha w skupieniu i ze
" Stara się zrozumieć wypowiedzi zrozumieniem czytanych tekstów
innych. literackich.
" Słucha w skupieniu czytanych " Wypowiada się poprawnie
tekstów literackich. gramatycznie.
mówienie " Stosuje w mowie elementy techniki
" Wypowiada się na temat własnych języka mówionego(tempo, pauza,
prze\
yć, wydarzeń z \
ycia, intonacja).
ilustracji, czytanych i słuchanych " Biegle ze zrozumieniem czyta
tekstów. symbole, tabelki, schematyczne
" Uczestniczy w rozmowach na rysunki, wykresy realizowane z
tematy dotyczące zainteresowań, realizowanych treści.
doświadczeń i prze\
yć oraz " Czyta płynnie krótkie teksty.
literatury. " Samodzielnie czyta lektury
" Rozmawia w kulturalny sposób i wskazane przez nauczyciela.
stosuje zwroty grzecznościowe. " Pisze kształtnie i starannie litery,
czytanie wyrazy, zdania, uwzględniając
" Czyta ze zrozumieniem symbole, właściwy kształt liter, poprawne
piktogramy, znaki informacyjne, ich łączenie.
tabelki, schematyczne rysunki, " Bezbłędnie i starannie przepisuje
wykresy wynikające z litery, wyrazy, zdania zapisane za
realizowanych treści. pomocą liter pisanych i
" Zna wszystkie litery alfabetu. drukowanych.
" Czyta i rozumie proste, krótkie " Pisze z pamięci wyrazy i zdania
teksty. zgodnie z wymową.
" W miarę mo\
liwości czyta lektury " Potrafi samodzielnie korzystać z
wskazane przez nauczyciela. podręczników, zeszytów ćwiczeń,
pisanie zeszytów.
" Pisze poprawnie litery, wyrazy, " Aktywnie uczestniczy w zabawach
zdania i stara się uwzględniać teatralnych.
właściwy kształt liter, poprawne " Samodzielnie przygotowuje proste
ich łączenie oraz równomierne rekwizyty i się nimi posługuje.
poło\
enie.
" Przepisuje poprawnie litery,
wyrazy zdania zapisane za pomocą
liter pisanych i drukowanych.
3
" Pisze z pamięci proste wyrazy i
krótkie zdania.
" Korzysta z podręcznika, zeszytów
ćwiczeń, zeszytów pod kierunkiem
nauczyciela.
wypowiadanie się w małych formach
teatralnych
" Bierze udział w zabawach
teatralnych.
" Bierze udział w przygotowaniu
prostych rekwizytów.
" Odtwarza z pamięci teksty dla
dzieci.
Edukacja polonistyczna
Uczeń :
" Wypowiada się trafnie na ró\
ne tematy
" Wypowiada się trafnie na temat własnych prze\
yć i na podstawie wysłuchanego
utworu literackiego
" Wypowiada się pełnymi zdaniami
" Buduje kilkuzdaniowe, poprawne wypowiedzi
" Układa ciekawe i logiczne zdania
" W wypowiedziach stosuje bogate słownictwo
" Poprawnie buduje odpowiedzi na zadane pytania
" Właściwie odpowiada na zadane pytania
" Poprawnie formułuje pytania do przeczytanego lub wysłuchanego tekstu
" Wypowiada się chętnie, ale krótko
" Odpowiada na pytania zapytany lub zachęcony przez nauczyciela
" Na postawione pytanie odpowiada jednym słowem
" Mówi cicho i niechętnie
" Rozpoznaje wszystkie litery alfabetu
" Zna prawie wszystkie litery alfabetu
4
" Rozpoznaje niektóre litery alfabetu
" Czyta teksty płynnie, ze zrozumieniem, we właściwym tempie
" Czyta całymi zdaniami z odpowiednią intonacją
" Czyta wyrazami, nie stosuje pauz ani znaków przestankowych
" Czyta wolno, sylabizując
" Czytając wolno łączy głoski
" Potrafi odczytać umowne znaki graficzne
" Ma trudności z odczytaniem umownych znaków graficznych
" Pisze płynnie, czytelnie i bardzo starannie
" Dba o estetykę pisma
" Starannie prowadzi zeszyty
" Nie zawsze pamięta o staranności
" Bezbłędnie przepisuje zdania
" Przepisuje zdania z błędami
" Bezbłędnie pisze zdania z pamięci
" Popełnia nieliczne błędy pisząc z pamięci
" Właściwie odtwarza kształt liter i poprawnie łączy je ze sobą
" Utrzymuje właściwy kształt liter, ale są one zbyt szerokie
" Nie zawsze poprawnie łączy litery
" Pisze dość płynnie, ale nie zawsze pamięta o właściwym kształcie liter
" Nie mieści liter w liniaturze
" Prawidłowo łączy litery, ale są one niekształtne
" Słucha uwa\
nie, rozumie wypowiedzi innych, polecenia i krótkie instrukcje
" Uwa\
nie słucha czytanych przez nauczyciela opowiadań
" Uwa\
nie słucha wypowiedzi innych
" Nie zawsze uwa\
nie słucha wypowiedzi innych
" Wie co to jest głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie
" Potrafi wskazać literę, sylabę, wyraz i zdanie
" Nie zawsze właściwie wskazuje literę, sylabę, wyraz i zdanie
5
Edukacja matematyczna
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
umiejętności w zakresie czynności " Sprawnie wykonuje ćwiczenia
umysłowych mające na celu określenie
" Tworzy i klasyfikuje zbiory. kierunków, stosunków
" Układa elementy rosnąco i malejąco przestrzennych, wskazania cech
oraz je numeruje; określa elementy wielkościowych.
poprzednie i następne w danej " Rozumie i sprawnie samodzielnie
serii. rozwiązuje zadania tekstowe
" Dą\
y do wykonania rozpoczętego jednodziałaniowe.
zadania. " Sprawnie w pamięci dodaje i
" Rozumie i określa kierunki w odejmuje liczby w zakresie 10.
przestrzeni. " Posługuje się liczebnikami
" Wyprowadza kierunki od siebie i porządkowymi w zakresie 20.
innych osób. " Rozumie i stosuje w praktyce
" Dostrzega symetrię i rysuje drugą pojęcia centymetr, litr, kilogram,
połowę danej figury lub godzina.
przedmiotu. " Oblicza upływ czasu na zegarze
" Dostrzega ró\
nicę w wielkości (pełne godziny).
obiektów. " Sprawnie posługuje się
" Umie dokończyć wzór szlaczka. pieniędzmi(do 10zł).
" Rozwiązuje zadania " Potrafi zaplanować zakupy.
jednodziałaniowe z treścią i
stosuje zapis cyfrowy oraz znaki
działań.
liczenie i sprawność rachunkowa
" Przelicza zbiory w zakresie 20,
korzystając z konkretów lub
rysunków; porównuje liczby.
" Liczy kolejno i wstecz w zakresie
20.
" Wymienia liczebniki porządkowe w
zakresie 20.
" Zapisuje liczby cyframi w zakresie
10.
" Dodaje i odejmuje liczby w
zakresie 10.
" Wykorzystuje dodawanie i
odejmowanie w sytuacjach
6
\
yciowych.
dokonywanie pomiarów
" Mierzy długości (ró\
nymi miarami),
masy (wagą), ilości płynów (dowolną
miarą).
" Zna pojęcia: centymetr, kilogram,
litr, godzina.
" Posługuje się kalendarzem, nazywa
dni w tygodniu i miesiące w roku.
" Rozpoznaje godziny na zegarze.
" Porównuje wyniki pomiarów.
obliczenia pienię\
ne
" Zna monety i banknoty, będące
obecnie w obiegu.
" Posługuje się pieniędzmi (do 10 zł).
" Zna pojęcie długu i wie, \
e nale\
y
go spłacać.
Edukacja matematyczna
Uczeń:
" Z pomocą nauczyciela tworzy i klasyfikuje zbiory
" Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 tylko na konkretach
" Zna nazwy dni tygodnia, ale myli ich kolejność
" Zna monety, z pomocą nauczyciela dokonuje obliczeń pienię\
nych w zakresie 10
" Zwykle poprawnie rozwiązuje zadania tekstowe
" Potrafi tworzyć i klasyfikować zbiory
" Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10
" Posługuje się kalendarzem, zna nazwy dni tygodnia i miesięcy, umie wymienić je
w odpowiedniej kolejności
" Zna monety i banknoty, wykonuje obliczenia pienię\
ne
" Odczytuje pełne godziny na zegarze
" Potrafi rozwiązać proste zadanie tekstowe
" Sprawnie wykonuje ćwiczenia mające na celu określenie kierunków i stosunków
przestrzennych
7
" Biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10
" Sprawnie posługuje się pieniędzmi w zakresie 10
" W zakresie pełnych godzin oblicza upływ czasu
" Rozumie i sprawnie samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe
8
Edukacja społeczna
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Ocenia postępowanie swoje i
innych, potrafi odró\
nić, co jest
dobre, a co złe.
" Rozumie, \
e nale\
y mówić prawdę.
" Właściwie reaguje na sygnały
alarmowe, sytuacje
niebezpieczne.
" Dba o dobro własne i innych.
" Odczuwa satysfakcję z własnego
działania i osiąganych wyników.
" Wykazuje poczucie
przynale\
ności do rodziny,
społeczności szkolnej, lokalnej.
" Trafnie ocenia postępowanie swoje
" Przestrzega przepisów i zasad
i innych.
bezpieczeństwa w szkole, domu,
" Dokonuje samooceny.
na ulicy.
" Wie, jak nale\
y się zachować w
" Wie, gdzie mo\
na organizować
sytuacji zagro\
enia ze strony
zabawy.
innych ludzi.
" Podejmuje próby samooceny.
" Wykazuje szacunek i zrozumienie
dla innych osób.
" Akceptuje ró\
nice między ludz
mi,
uczy się zachowań tolerancyjnych
i szacunku dla odmienności.
" Wie, do kogo zwracać się o
pomoc.
" Współpracuje z innymi w ró\
nych
sytuacjach.
" Zna swoją narodowość i symbole
narodowe.
" Wie, \
e mieszka w Polsce, a
Polska znajduje się w Europie.
Edukacja społeczna
Uczeń:
" Jest miły, sympatyczny, pracowity, systematyczny, obowiązkowy,
odpowiedzialny, spokojny, zdyscyplinowany, staranny, pilny, samodzielny,
9
kole\
eński, wra\
liwy na potrzeby innych, uczynny, \
yczliwy, opiekuńczy
" Pracuje w dobrym tempie, właściwie wykonując zadania i polecenia
" Pracuje samodzielnie, koncentrując się na wykonywanym ćwiczeniu
" Zadania i polecenia wykonuje właściwie, w dobrym tempie
" Pracuje samodzielnie, w dobrym tempie
" Wymaga pomocy nauczyciela
" Często zgłasza się do odpowiedzi
" Często zgłasza się do odpowiedzi, spontanicznie dzieląc się swoimi prze\
yciami
" Pracuje w skupieniu i rzadko wymaga pomocy nauczyciela
" Podczas realizacji zadań wymaga kontroli nauczyciela
" Podejmuje próby pracy samodzielnej
" Bierze udział w zajęciach ograniczając się do odpowiedzi na pytania skierowane
bezpośrednio do niego
" Na ogół aktywnie uczestniczy w toku lekcyjnym
" Jest aktywny podczas zajęć i zawsze do nich przygotowany
" Ma problemy z koncentracją uwagi podczas zajęć
" Aktywnie i zgodnie realizuje zadania grupy
" Stara się zgodnie współpracować w grupie, lubi jej przewodniczyć
" Potrafi zgodnie pracować w grupie
" Potrafi zgodnie pracować w małej grupie
" Aktywnie współpracuje w zespole
" Odpowiedzialnie kieruje pracą zespołową
" Nie zawsze zgodnie współpracuje w grupie
" Właściwie wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia
" Sumiennie i odpowiedzialnie wypełnia obowiązki dy\
urnego klasowego
" Sumiennie pełni dy\
ur w klasie
" Chętnie podejmuje dodatkowe działania
" Jest inicjatorem klasowych gier i zabaw
" Słu\
y radą i pomocą innym, dlatego jest lubiany w gronie rówieśniczym
10
" Jest lubiany w gronie rówieśniczym
" Chętnie i bezinteresownie pomaga innym
" Kulturalnie odnosi się do innych
" Kulturalnie odnosi się do dorosłych i rówieśników
" W rozmowach u\
ywa zwrotów grzecznościowych
" Na ogół kulturalnie odnosi się do innych
" Nie stwarza sytuacji konfliktowych
" Włącza się do zabaw inicjowanych przez rówieśników
" Często wywołuje konflikty
11
Edukacja przyrodnicza
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Rozpoznaje powszechnie znane " Samodzielnie prowadzi proste
rośliny i zwierzęta leśne oraz hodowle.
rośliny w ogrodzie i sadzie. " Segreguje śmieci.
" Potrafi wymienić sposoby " Uzasadnia potrzebę oszczędzania
przystosowania się zwierząt do wody.
poszczególnych pór roku. " Zna nazwy niektórych roślin i
" Potrafi wymienić podstawowe zwierząt chronionych.
warunki niezbędne do \
ycia
zwierząt i roślin.
" Wie, jaką rolę odgrywają w
środowisku zwierzęta.
" Potrafi wymienić zagro\
enia dla
środowiska ze strony człowieka i
dla człowieka ze strony
środowiska przyrodniczego.
" Wie, jak opiekować się niektórymi
zwierzętami domowymi i dzikimi i
jak im pomagać w ró\
nych porach
roku.
" Zna zasady segregowania śmieci;
wie, dlaczego nale\
y korzystać z
opakowań ekologicznych.
" Chroni przyrodę i wie jak
zachowywać się w lesie, parku.
" Rozumie potrzebę oszczędzania
wody.
" Wie, jakie znaczenie ma woda dla
ludzi, roślin, zwierząt.
" Potrafi obserwować pogodę i
prowadzić obrazkowy kalendarz
pogody.
" Ubiera się stosownie do
panujących warunków
atmosferycznych. Nazywa
zjawiska charakterystyczne dla
poszczególnych pór roku.
12
Edukacja przyrodnicza
Uczeń:
" Dokonuje bacznej obserwacji przyrody. Zna i poprawnie nazywa wiele roślin,
rozró\
nia ich części. Wie, jakie przetwory mo\
na z nich uzyskać. Zna i przestrzega
zasad ruchu drogowego.
" Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego. Rozró\
nia i poprawnie
nazywa drzewa owocowe i rośliny warzywne. Zna i potrafi wymienić elementy
pogody. Dokonuje bacznej obserwacji zmian zachodzących w pogodzie w ró\
nych
porach roku. Dostrzega związek między warunkami \
ycia roślin, zwierząt i ludzi a
porami roku.
" Bacznie obserwuje przyrodę, dostrzega zmiany w niej zachodzące w zale\
ności od
pór roku. Potrafi rozpoznać i nazwać wiele gatunków roślin i zwierząt.
" Potrafi wymienić warstwy lasu, roślinność i zwierzęta w nich występujące.
" Prawidłowo odczytuje informacje zawarte na mapie i planie.
" Potrafi opisywać i wyjaśniać zjawiska oraz zmiany zachodzące w przyrodzie w
ró\
nych porach roku. Wymienia rośliny i zwierzęta ze swojego najbli\
szego
otoczenia. Prawidłowo orientuje się na mapie.
" Wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie w ró\
nych porach roku. Zna zasady
bezpiecznego poruszania się na przejściu dla pieszych. Potrafi wymienić znaki
drogowe.
" Bardzo dobrze orientuje się na mapie. Zna roślinność i zwierzęta ze swojego
najbli\
szego otoczenia. Wyró\
nia elementy pogody. Zna zasady ochrony
środowiska, szanuje przyrodę. Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po
drogach.
" Zna i przestrzega zasady poruszania się po drogach. Zna roślinność i zwierzęta ze
swojego najbli\
szego otoczenia. Przestrzega zasad higieny osobistej.
" Zna i stosuje zasady ochrony środowiska. Potrafi odczytać informacje zawarte na
planach i mapie pogody. Systematycznie prowadzi kalendarz pogody. Zna roślinność
i zwierzęta w swojej najbli\
szej okolicy.
" Zna pory roku i nazwy miesięcy. Rozpoznaje i nazywa najbardziej popularne
13
warzywa i owoce. Potrafi nazwać części roślin. Rozumie konieczność ochrony
środowiska naturalnego.
" Bardzo interesuje się przyrodą i chętnie wypowiada się na jej temat. Zna okolicę, w
której mieszka i zgodnie z zasadami bezpieczeństwa się w niej porusza.
" Dokonuje obserwacji zjawisk przyrodniczych, potrafi niektóre z nich wyjaśnić. Dba
o środowisko naturalne, rozumie konieczność ochrony przyrody.
" Zna i przestrzega zasady bezpiecznego poruszania się po drogach. Rozumie
konieczność dbania o środowisko naturalne. Potrafi wymienić rośliny i zwierzęta ze
swojego najbli\
szego otoczenia. Bardzo dobrze orientuje się na planach i mapach.
Właściwie odczytuje i wyznacza kierunki. Potrafi samodzielnie odczytać
temperaturę i właściwie rozpoznać rodzaje opadów. Rozró\
nia i poprawnie nazywa
wybrane gatunki roślin i zwierząt, wie, jakich warunków potrzebują one do \
ycia.
" Niechętnie dokonuje obserwacji zjawisk zachodzących w przyrodzie, dlatego ma
trudności z ich opisaniem czy wyjaśnieniem. Rozpoznaje bardzo niewiele gatunków
roślin. Z pomocą rozró\
nia elementy środowiska i jego zagro\
enia. Posiada wiedzę
na temat roślin i zwierząt ze swojego najbli\
szego otoczenia w bardzo wąskim
zakresie.
" Bardzo interesuje się otaczającym środowiskiem. Dokonuje bacznej obserwacji
zmian w nim zachodzących. Wyró\
nia i nazywa wiele gatunków roślin i zwierząt.
Posiada bardzo bogatą wiedzę na temat zjawisk zachodzących w przyrodzie.
" Zna i poprawnie wymienia nazwy miesięcy i pór roku. Poprawnie wskazuje kierunki
świata. Zna wybrane gatunki roślin i zwierząt, wie jakich warunków potrzebują one
do \
ycia.
" Zna swoją najbli\
szą okolicę i bezpiecznie, zgodnie z zasadami ruchu drogowego,
się w niej porusza. Chętnie obserwuje zjawiska przyrodnicze oraz o nich opowiada.
Rozumie potrzebę ochrony środowiska.
14
Edukacja muzyczna
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Śpiewa piosenki jednogłosowe " Bezbłędnie odtwarza melodię
indywidualnie i zespołowo. poznanych piosenek.
" Słucha utworów muzycznych i " Wykonuje staranne ilustracje do
niektóre z nich rozpoznaje. wysłuchanej muzyki.
" Wie, \
e muzykę zapisuje się za
pomocą notacji muzycznej.
" Kulturalnie zachowuje się podczas
koncertów i audycji muzycznych.
" Wie jak zachować się w czasie
śpiewania hymnu narodowego.
" Akompaniuje do piosenek i zabaw
za pomocą efektów akustycznych
z wykorzystaniem ró\
nych
przedmiotów i instrumentów
perkusyjnych.
" Ró\
nymi sposobami realizuje
proste schematy muzyczne.
Edukacja plastyczna
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Chętnie podejmuje ró\
norodne " Potrafi wypowiadać się na temat
działania związane z edukacją wykonanej przez siebie pracy.
plastyczno  techniczną. " Wypowiada się na temat
" Rozpoznaje i nazywa barwy. wybranych dziedzin sztuki.
" Posługuje się takimi środkami
wyrazu plastycznego jak kształt,
barwa, faktura.
" Przedstawia ró\
nymi środkami i
technikami plastycznymi barwne
kompozycje.
" Ilustruje sceny realne i
fantastyczne inspirowane
wyobraz
nią, literaturą, muzyką,
15
otoczeniem społecznym i
przyrodniczym.
" Wykonuje proste projekty
plastyczne w zespole.
" Tnie papier po liniach.
" Stara się właściwie organizować
swoje stanowisko pracy.
" Rozpoznaje wybrane dziedziny
sztuki: architekturę, architekturę
zieleni, malarstwo, rzez
bę.
Zajęcia techniczne
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Wie, jak ludzie wykorzystywali " Sprawnie konstruuje urządzenia
dawniej i jak wykorzystują dziś techniczne z gotowych zestawów
siły natury. do monta\
u.
" Wykonuje proste zabawki " Potrafi powiedzieć, jak działa
napędzane siłami natury. wybrane urządzenie domowe.
" Zna ogólne zasady działania " Rozumie, \
e jako uczestnik ruchu
niektórych urządzeń domowych. drogowego, obowiązany jest
" Projektuje i wykonuje ró\
norodne przestrzegać zasad
płaskie i przestrzenne formy bezpieczeństwa.
u\
ytkowe, korzysta z
ró\
norodnych przedmiotów i
materiałów dostępnych w
otoczeniu.
" W miarę mo\
liwości konstruuje
urządzenia techniczne z gotowych
zestawów do monta\
u.
" Organizuje swoje miejsce pracy.
" Porządkuje miejsce pracy po
zakończeniu działań.
" Bezpiecznie posługuje się
materiałami i narzędziami.
" Przestrzega przepisów i zasad
bezpieczeństwa w szkole, domu,
na ulicy.
" Wie, jakie zasady obowiązują
pieszych poruszających się po
16
drogach.
" Wie, jak bezpiecznie korzystać z
roweru.
Zajęcia komputerowe
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Prawidłowo uruchamia oraz " Samodzielnie tworzy i zapisuje
wyłącza komputer. obrazy oraz teksty.
" Posługuje się myszką i klawiaturą. " Korzysta z Internetu.
" U\
ywa stacji dysków
" Wpisuje, usuwa oraz przenosi
tekst, zmienia czcionki, rozmiar
oraz kolor tekstu.
" Kopiuje oraz usuwa pliki.
" Posługuje się programem MS
Paint: otwiera oraz zapisuje
obraz, u\
ywa narzędzi:
wypełnienie koloru, ołówek, gumka,
korzysta z palety kolorów
" Korzysta z komputera, ale dba o
własne zdrowie.
Wychowanie fizyczne
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Prawidłowo wykonuje ćwiczenia " Rozumie konieczność rozwijania
gimnastyczne i proste układy sprawności fizycznej.
taneczne. " Uprawia wybraną dyscyplinę sportu.
" Reaguje ruchem na ró\
ne sygnały " Zna zalety aktywnego wypoczynku.
wzrokowe i dz
więkowe. " Dba o prawidłową postawę ciała w
" Pokonuje przeszkody, skacze, ka\
dej sytuacji.
biega.
" Wykonuje ćwiczenia równowa\
ne.
" Rzuca i chwyta, kozłuje i toczy
piłkę, rzuca do celu.
" Bierze udział w grach i zabawach
ruchowych.
17
" Uczestniczy w wycieczkach.
" Przestrzega zasad
bezpieczeństwa podczas zajęć
ruchowych.
" Stara się prawidłowo siedzieć w
ławce i przy stole.
" Rozumie, \
e nale\
y przestrzegać
zasad higieny i właściwie się
od\
ywiać.
" Wie, \
e samemu nie wolno
za\
ywać \
adnych leków ani
korzystać z ró\
nych środków
chemicznych.
Etyka
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Przestrzega norm i zasad " Uczestniczy w akcjach
zachowania obowiązujących w charytatywnych organizowanych na
świecie ludzi dorosłych i dzieci. terenie szkoły.
" Zgodnie współpracuje w nauce i " Z własnej inicjatywy pomaga
zabawie z kole\
ankami i kolegami. kolegom i kole\
ankom, gdy tej
" Stara się odpowiedzialnie pomocy potrzebują.
wywiązywać z podjętych i " Nie oczekuje wdzięczności za
powierzonych zadań. niesioną pomoc.
" Uczy się współodpowiedzialności za
siebie i innych ; stara się być
\
yczliwy i tolerancyjny.
" Mówi prawdę, przyznaję się do
błędów i winy.
" Wie, \
e nie wolno zabierać cudzej
własności, pamięta o oddawaniu
po\
yczonych rzeczy.
" Szanuje cudzą własność.
" Wie, \
e ludzie \
yją w ró\
nych
warunkach i dlatego nie nale\
y
chwalić się bogactwem ani nie
dokuczać dzieciom, które \
yją w
trudnych warunkach.
18
Aktywność artystyczna i ruchowa
Uczeń:
" Bardzo chętnie wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne. Zgodnie z
zasadami bezpieczeństwa uczestniczy w zabawach i grach sportowych. Często
jest ich inicjatorem. A
adnie, ale nie zawsze chętnie śpiewa piosenki w grupie.
Prace plastyczno-techniczne wykonuje wyjątkowo starannie, są one bardzo
pomysłowe i kolorowe. Poprawnie posługuje się ró\
nymi narzędziami.
" Chętnie wykonuje prace plastyczne. Poprawnie rozmieszcza elementy na kartce,
jego prace są bardzo estetyczne. Posługuje się ró\
nymi narzędziami, ale nie
zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w miejscu pracy. Szybko
zapamiętuje treść i melodię piosenek. Chętnie śpiewa je indywidualnie i w
grupie.
" Jego prace plastyczno-techniczną są mało estetyczne. Zdarza się, \
e brakuje
mu cierpliwości, aby je dokończyć. Dba o ład i porządek w swoim miejscu pracy.
Zawsze ma potrzebne materiały i przybory. Chętnie uczestniczy w zajęciach
muzycznych i ruchowych. Prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.
Doskonale radzi sobie w grach z piłką i we wszystkich ćwiczeniach
sprawnościowych.
" Niezbyt chętnie uczestniczy w zajęciach plastyczno-technicznych. Jego prace
są estetyczne, ale mało pomysłowe. Zbyt łatwo zniechęca się i rezygnuje, gdy
coś mu się nie udaje. Samodzielnie nie podejmuje próby dalszej pracy. W czasie
zajęć sportowych jest bardzo zdyscyplinowany i dba o bezpieczeństwo swoje i
kolegów. Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie. Jest mistrzem gry w  dwa
ognie .
19
" Chętnie bierze udział w grach i zabawach ruchowych. Z wyjątkową zwinnością i
zręcznością wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne. Jest zawsze
odpowiednio przygotowany do zajęć plastycznych i technicznych. Jego prace są
bardzo staranne i estetyczne. Zawsze doprowadza je do końca. Zna słowa
poznanych piosenek i chętnie śpiewa je zarówno indywidualnie, jak i w grupie.
" Bardzo ładnie rysuje. Potrafi odpowiednio dobrać techniki plastyczne do
podanego tematu. Chętnie i poprawnie wypowiada się na podstawie swojego
dzieła. Nie zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu swojej pracy.
" Ze skupieniem słucha utworów muzycznych. Potrafi równie\
namalować to, co
sobie wyobra\
a w czasie jej słuchania. Zna i chętnie śpiewa poznane piosenki,
ale tylko w grupie.
" Jest bardzo sprawny fizycznie. Chętnie uczestniczy w grach i zabawach
ruchowych. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie ich
wykonywania. Jego rysunki są coraz bogatsze w szczegóły i dobrze zaplanowane.
Pracuje wytrwale i zawsze kończy rozpoczętą pracę. Coraz chętniej śpiewa
poznane piosenki.
" Z wyjątkową zwinnością wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne. Chętnie
bierze udział w zabawach muzyczno-ruchowych oraz zespołowych grach
sportowych. Potrafi wykonać ciekawe prace plastyczno-techniczne, ale nie
zawsze są one staranne. Lubi śpiewać poznane piosenki.
" Chętnie i z ogromnym zapałem wykonuje prace plastyczne. Zawsze troszczy się
o ich estetyczny wygląd i doprowadza je do końca. Du\
o wysiłku wkłada w to,
aby prace techniczne były staranne i ciekawe. Jest sprawny fizycznie. Potrafi
szybko i zwinnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne. Bardzo dobrze gra w piłkę.
20
" Jego prace plastyczne i techniczne wykonywane są z fantazją i rozmachem.
Jest sprawny fizycznie, a wszystkie ćwiczenia gimnastyczne wykonuje z
ogromnym zapałem. Coraz chętniej uczestniczy w zabawach rytmicznych.
Potrafi ładnie zaśpiewać poznane piosenki.
" Przejawia du\
e zdolności plastyczne. Jej prace są bardzo staranne i dobrze
skomponowane. Chętnie stosuje nowe techniki i poprzez ró\
ne próby poznaje
mo\
liwości, jakie one stwarzają. Jej prace wskazują z jakim wyczuciem dobiera
kolory. W zajęciach muzycznych uczestniczy pilnie i z zainteresowaniem. Du\
o
zadowolenia sprawia jej improwizacja ruchowa do poznanych piosenek. Lubi
zajęcia sportowe, jednak nie wszystkie ćwiczenia wykonuje poprawnie.
" Jest sprawna i zwinna. Wszystkie ćwiczenia wykonuje bez trudności. Chętnie
bierze udział w zabawach i grach zespołowych. Jej prace plastyczne są
pomysłowe i bardzo starannie wykonane. Zna wiele piosenek, które chętnie
indywidualnie prezentuje w klasie. Wszystkie zadania muzyczne wykonuje
bardzo dobrze i z wielkim zaanga\
owaniem.
" Bardzo chętnie wykonuje prace plastyczne i techniczne, nie zawsze jednak
pamięta, aby wykonywać je starannie i doprowadzać do końca. Chętnie
uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i grach zespołowych. A
adnie śpiewa,
potrafi stworzyć do nich akompaniament.
" Prace plastyczne i techniczne wykonuje estetycznie i zawsze doprowadza je do
końca. Zawsze pamięta o przyniesieniu materiałów i narzędzi. Chętnie
uczestniczy w zajęciach muzyczno-ruchowych. Wyró\
nia się w grach w piłkę i
biegach na krótkich dystansach.
21
" Chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Zawsze przestrzega zasad
bezpieczeństwa i higieny. Wytrwale dą\
y do starannego wykonania prac
plastycznych technicznych, wkłada w to du\
o wysiłku i zaanga\
owania. Bardzo
ładnie śpiewa poznane piosenki. Potrafi grać na instrumentach perkusyjnych.
" Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i zawsze przestrzega obowiązujące
w nich reguły. Jest wytrwały i starannie wykonuje większość ćwiczeń
gimnastycznych. Jego prace plastyczne i techniczne są estetyczne, pomysłowe i
zawsze dokończone. Chętnie śpiewa poznane piosenki i potrafi wystukać ich
rytm na instrumentach perkusyjnych.
" Chętnie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Są one ciekawe, ale rzadko
dokończone. Ma dobry słuch, zna słowa poznanych piosenek i mógłby je ładnie
śpiewać, gdyby przestał wstydzić się kolegów. Zwinnie i poprawnie wykonuje
wszystkie ćwiczenia gimnastyczne. Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych.
" Aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych. Przestrzega zasad
obowiązujących w grach i zabawach. Jego prace plastyczne i techniczne są mało
przemyślane. Potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami plastycznymi.
Bardzo chętnie śpiewa i tworzy akompaniament. Lubi zabawy rytmiczno-
ruchowe.
" Chętnie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Z radością uczestniczy
w zabawach i grach zespołowych. Przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny w
czasie zajęć ruchowych. Wykonuje prace plastyczne, które są jednak ubogie w
szczegóły, mało estetyczne i często nie wykończone. A
adnie śpiewa poznane
piosenki, potrafi te\
zagrać na instrumentach perkusyjnych.
" Jego prace plastyczne i techniczne bywają oryginalne i kolorowe. Często jednak
22
brakuje mu chęci na ich dokończenie.
" Niechętnie wykonuje prace plastyczne i techniczne. Ma trudności w
posługiwaniu się no\
yczkami. Nie zawsze dba o estetykę swoich prac. Śpiewa w
grupie poznane piosenki. Podejmuje próby tworzenia prostego akompaniamentu.
Jest dość sprawny i chętnie uczestniczy w zabawach i grach ruchowych.
" Jest bardzo sprawny fizycznie. Wszystkie ćwiczenia gimnastyczne wykonuje
poprawnie. Przestrzega dyscypliny i zasad w czasie zajęć i gier sportowych.
Chętnie podejmuje działania artystyczno-techniczne. Nie zawsze jednak potrafi
współdziałać w grupie. Szybko się zniechęca i zaprzestaje pracy. Jego rysunki
są mało estetyczne i nie zawsze dokończone.
23
Trzy propozycje stworzenia semestralnej oceny opisowej
Poniewa\
w szkołach stosuje się ró\
norodne sposoby oceniania uczniów klas
młodszych w I semestrze, postanowiłyśmy zaproponować kilka mo\
liwości. Pierwsza z
nich polega na wypełnieniu przez nauczyciela  wychowawcę tabeli. Owa tabela stanowi
opis zdobytych przez ucznia umiejętności. Spodziewamy się, \
e wykorzystają ją
nauczyciele  wychowawcy, którzy nie lubią stosować narzuconych formułek i zwrotów,
raczej przychylają się do tworzenia indywidualnych sformułowań, odnoszących się do
poszczególnych uczniów.
Drugą propozycję stanowi równie\
tabela. Są w niej jednak pewne  ułatwienia ,
polegające na tym, i\
nauczyciel  wychowawca podkreśla odpowiednie wyrazy, które
odpowiadają danemu uczniowi. Ułatwienie polega na tym, i\
nauczyciel  wychowawca
nie musi samodzielnie konstruować zdań, stanowiących ocenę umiejętności swoich
uczniów.
Trzecia nasza propozycja polega na samodzielnym i twórczym podejściu do
oceny opisowej swoich uczniów. W tym wypadku nauczyciel  wychowawca samodzielnie
tworzy ocenę swego ucznia. Powinien jednak pamiętać, aby była ona podzielona na kilka
części. Musimy opisać zachowanie oraz zajęcia edukacyjne. W tym celu mo\
ecie
Państwo wykorzystać pogrupowane przez nas umiejętności umieszczone pod tabelami.
Do tej propozycji oceny opisowej, podamy kilka przykładowych gotowych
semestralnych ocen naszych uczniów. W naszej szkole mają one formę zbli\
oną do
oceny końcoworocznej, którą piszemy uczniom na świadectwach.
24
Uczeń __________________________ semestr I rok szkolny _______________
klasa____
Umiejętności Opis umiejętności
Umiejętność mówienia
Umiejętność czytania
Umiejętność pisania
Umiejętności matematyczne
Umiejętności przyrodnicze
Aktywność artystyczna i
ruchowa
Zajęcia komputerowe
Język _____________
Rozwój emocjonalno 
społeczny
Osobiste osiągnięcia
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
25
Opis postępów edukacji ucznia___________________________
w roku szkolnym ______________ w klasie I___ w semestrze I
Umiejętności Wypowiada się swobodnie, logicznie na określony temat.
mówienia - bardzo dobrze -z niewielką pomocą nauczyciela - tylko z pomocą nauczyciela
Przewa\
nie odpowiada na pytania: - słowem: - zdaniem: - dłu\
szą wypowiedzią
Uczestniczy w rozmowie na określony temat: - zawsze - czasami - nigdy
Stosuje w wypowiedziach poprawnie zasady gramatyki i składni: - zawsze - czasami
Umiejętności Czyta głośno, poprawnie, płynnie, wyraziście z właściwą intonacją, zwracając uwagę na znaki
czytania przestankowe.
Czyta - głoskując - sylabizując - całościowo - wyrazy krótkie
Czyta głośno i cicho z podziałem na role - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Teksty samodzielnie przeczytane rozumie: - dobrze - nie zawsze w pełni - słabo
Umiejętności Pisze czytelnie z zachowaniem prawidłowego kształtu liter, proporcji oraz ich łączenia w wyrazach:
pisania - zawsze - czasami
Pisze niestarannie i nieczytelnie: - zawsze - nie zawsze - czasami
Przepisuje, pisze z pamięci przestrzegając reguł ortograficznych w zakresie pisowni omówionych
wyrazów: - zawsze - czasami - bardzo rzadko
Stosuje poznane znaki : !, ?, . - zawsze - czasami - bardzo rzadko
Wyró\
nia w tekście poznane części mowy i wie jak o nie zapytać: - bardzo dobrze - dobrze -słabo
Samodzielnie układa zdanie z rozsypanki wyrazowej: - zawsze - czasami -z pomocą nauczyciela
Umiejętności Porównuje i porządkuje liczby w zakresie dziesięciu: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
matematyczne Poprawnie określa kierunki: na prawo, na lewo, w dole, u góry: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dodaje i odejmuje w zakresie dziesięciu: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Poprawnie zapisuje działania: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Układa zadania tekstowe do ilustracji: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Zapisuje rozwiązanie zadania tekstowego: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Mierzy długości linijką: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Nazywa dni tygodnia : - bardzo dobrze  dobrze - słabo
Zna nazwy miesięcy: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Zna będące w obiegu monety i banknoty do wartości 10zł: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Zainteresowan Rozpoznaje rośliny i zwierzęta \
yjące w parku, lesie, ogrodzie:
ia i - bezbłędnie - prawidłowo - słabo
umiejętności Zna sposoby przystosowania sie zwierząt do poszczególnych pór roku:
przyrodnicze - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Zna warunki wpływające na wzrost i rozwój roślin: - bardzo dobrze - dobrze - słabo
Zna zagro\
enia dla środowiska ze strony człowieka: - wszystkie - niektóre - nie zna
Wie, jak nale\
y postępować, aby dbać o środowisko: - bardzo dobrze - dobrze - nie wie
Aktywność Wykazuje inwencję twórczą potrafi wyrazić w ró\
norodnych formach plastycznych i technicznych
artystyczna i swoje prze\
ycia, obserwacje, treści utworu literackiego i muzycznego:
ruchowa - zawsze - zazwyczaj - rzadko
Śpiewa poznane piosenki: - indywidualnie i w grupie - tylko w grupie
Wyklaskuje i wystukuje rytm na instrumentach perkusyjnych: - zawsze - zazwyczaj- rzadko
Potrafi określić nastrój utworu muzycznego: - zawsze - zazwyczaj- rzadko
Wykonuje ćwiczenia gimnastyczne:
- ze szczególną zręcznością i zwinnością - poprawnie - chętnie - niechętnie
Rywalizuje podczas gier i zabaw, stosuje ustalone zasady i przepisy: - zawsze - zazwyczaj- rzadko
26
Rozwój Odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania: - zawsze - nie zawsze - rzadko
emocjonalno  Odrabia prace domowe i wszystkie prace dodatkowe: - zawsze - nie zawsze
społeczny W czasie zajęć - aktywny - pilny - obowiązkowy - systematyczny - małoaktywny -
niesystematyczny - bierny - przeszkadza kolegom - przeszkadza nauczycielom - nie reagje na
uwagi
Zlecone zadania wykonuje: - przed czasem - w czasie - po czasie
przewidzianym przez nauczyciela.
Kończy rozpoczętą pracę: - zawsze - zazwyczaj - rzadko
Wypełnia prośby i polecenia nauczyciela: - zawsze - zazwyczaj - rzadko
Umie rozmawiać o sytuacjach problemowych i wyjaśniać nieporozumienia: - zawsze -
zazwyczaj - rzadko
Przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie: - zawsze - zazwyczaj - rzadko
Potrafi solidarnie współdziałać: - zawsze - zazwyczaj - rzadko
Pamięta o stosowaniu zwrotów grzecznościowych: - zawsze - zazwyczaj -
sporadycznie
Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć i zabawy: - zawsze - zazwyczaj -
sporadycznie
Potrafi opanować własne negatywne emocje: - zawsze - zazwyczaj -
sporadycznie
Reaguje na polecenia nauczyciela kierowane do: - całej klasy- bezpośrednio do niego - nie reaguje
Zajęcia Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: - włącza samodzielnie - nie włącza
komputerowe - włącza z pomocą nauczyciela
Wie, jak korzystać z komputera: - zawsze - zazwyczaj -
sporadycznie
Stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera: - zawsze - zazwyczaj -
sporadycznie
Język obcy Rozumie proste polecenia I poprawnie na nie reaguje: - zawsze - zazwyczaj -
sporadycznie
Rozumie sens opowiadanych historyjek, gdy są wspierane obrazkami: - zawsze - zazwyczaj
- sporadycznie
Recytuje wierszyki, rymowanki, śpiewa piosenki: - bardzo dobrze - dobrze -słabo
Osobiste
osiągnięcia
ucznia
Religia
Wskazówki dotyczące dalszej pracy z dzieckiem:
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
27
Wałbrzych, 19 stycznia 2010 roku
I semestr 2009/2010 roku
klasa Ib
Milena
Zachowanie: Milena jest pogodną dziewczynką. Do szkoły przychodzi zawsze dobrze
przygotowana. Pracuje w dobrym tempie. Podczas prac zespołowych zgodnie
współpracuje z rówieśnikami. Chętnie pomaga innym. Aktywnie bierze udział w \
yciu
klasy i szkoły. Jest miła i uprzejma. Z chęcią bierze udział w akcjach charytatywnych
organizowanych na terenie szkoły.
Zajęcia edukacyjne: Milena czyta poprawnie, zazwyczaj całościowo krótkie wyrazy,
dłu\
sze sylabizując, ale dość płynnie łączy je w zdania. Dobrze rozumie czytane przez
nauczyciela teksty oraz czytane po cichu, samodzielnie krótkie polecenia. Wypowiada
się chętnie. Zazwyczaj wypowiedzi są przemyślane, poprawne gramatycznie. Zna
poznane na zajęciach litery. Pisze niezbyt starannie. Litery mają zaburzone kształty,
często nie są właściwie ze sobą połączone. Potrafi budować proste zdania z rozsypanki
wyrazowej. Tworzy i klasyfikuje zbiory. Dobrze radzi sobie z określaniem kierunków w
przestrzeni. Zapisuje liczby cyframi w zakresie siedmiu. Sprawnie dodaje, odejmuje
oraz porównuje liczby w zakresie siedmiu. Prawidłowo nazywa dni tygodnia. Potrafi
odczytać pełne godziny na zegarze. Rozpoznaje i nazywa poznane figury
geometryczne. Potrafi rozpoznać niektóre rośliny i zwierzęta leśne oraz ogrodowe.
Wie, jak nale\
y się opiekować niektórymi zwierzętami domowymi. Prace plastyczno-
techniczne zawsze doprowadza do końca. Są one barwne, bogate w szczegóły. Chętnie
śpiewa poznane na zajęciach piosenki. Podczas zajęć wychowania fizycznego wykonuje
wszystkie ćwiczenia z zaanga\
owaniem. Umie bezpiecznie uruchomić i wyłączyć
komputer. Dobrze posługuje się myszką.
Treści objęte programem z języka angielskiego opanowała w stopniu bardzo dobrym.
Religia: bardzo dobry
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
28
Wałbrzych, 19 stycznia 2010 roku
I semestr 2009/2010 roku
klasa Ib
Alicja
Zachowanie: Ala jest pogodną, wesołą dziewczynką. Zdarza się, \
e przychodzi bez
przygotowania na zajęcia, o czymś zapomina. Pracuje w dobrym tempie. Stara się
aktywnie uczestniczyć w zajęciach. Chętnie pomaga innym, ale bywa tak\
e
nieuprzejma w stosunku do kole\
anek i kolegów. Potrafi zgodnie współpracować z
rówieśnikami podczas zadań zespołowych. Dość często się spóz
nia. Bierze udział w
\
yciu klasy i szkoły.
Zajęcia edukacyjne: Ala czyta pojedyncze, krótkie wyrazy dość płynnie, dłu\
sze
sylabami. Zazwyczaj rozumie czytane przez nauczyciela teksty, czy krótkie instrukcje
i polecenia czytane samodzielnie. Wypowiada się chętnie, całym zdaniem. Zna poznane
na zajęciach litery. Stara się pisać, starannie odwzorowując kształty liter, zachowując
właściwe połączenia. Potrafi budować proste zdania z rozsypanki wyrazowej. Tworzy
zbiory. Dość dobrze radzi sobie z określaniem kierunków w przestrzeni. Zapisuje
liczby cyframi w zakresie siedmiu. Dobrze dodaje, odejmuje oraz porównuje liczby w
zakresie siedmiu. Prawidłowo nazywa dni tygodnia. Potrafi odczytać pełne godziny na
zegarze. Rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne. Potrafi rozpoznać
niektóre rośliny i zwierzęta leśne oraz ogrodowe. Wie, jak nale\
y się opiekować
niektórymi zwierzętami domowymi. Prace plastyczno-techniczne wykonuje starannie,
zawsze doprowadza do końca. Są one barwne i bogate w szczegóły. Potrafi zaśpiewać
poznane na zajęciach piosenki. Jest sprawna fizycznie. Wykonuje sumiennie wszystkie
ćwiczenia. Umie bezpiecznie uruchomić i wyłączyć komputer. Dobrze posługuje się
myszką.
Treści objęte programem z języka angielskiego opanowała w stopniu bardzo dobrym.
Religia: bardzo dobry
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
29
Wałbrzych, 19 stycznia 2010 roku
I semestr 2009/2010 roku
klasa Ib
Maria
Zachowanie: Marysia jest pogodną, zawsze uśmiechniętą dziewczynką. Do
szkoły przychodzi zawsze przygotowana. Chętnie podejmuje się zadań
dodatkowych. Aktywnie bierze udział w zajęciach. Pracuje w bardzo dobrym
tempie. Jest pracowita i obowiązkowa. Jest uprzejma zarówno w stosunku do
rówieśników, jak i dorosłych. Zgodnie współpracuje podczas zadań zespołowych.
Chętnie anga\
uje się w \
ycie klasy oraz szkoły. Aktywnie bierze udział w
akcjach charytatywnych, organizowanych na terenie szkoły.
Zajęcia edukacyjne: Marysia czyta krótkie teksty, polecenia, czy instrukcje
zazwyczaj całościowo, dłu\
sze wyrazy sylabami. Rozumie teksty czytane przez
nauczyciela oraz polecenia czytane samodzielnie po cichu. Wypowiada się chętnie,
zawsze całymi zdaniami. Zna poznane na zajęciach litery. Stara się pisać, starannie
odwzorowując kształty liter, zachowując właściwe połączenia. Potrafi budować proste
zdania z rozsypanki wyrazowej. Tworzy zbiory. Dobrze radzi sobie z określaniem
kierunków w przestrzeni. Zapisuje liczby cyframi w zakresie siedmiu. Dobrze dodaje,
odejmuje oraz porównuje liczby w zakresie siedmiu. Prawidłowo nazywa dni tygodnia.
Potrafi odczytać pełne godziny na zegarze. Rozpoznaje i nazywa poznane figury
geometryczne. Potrafi rozpoznać niektóre rośliny i zwierzęta leśne oraz ogrodowe.
Wie, jak nale\
y się opiekować zwierzętami domowymi. Prace plastyczno-techniczne
wykonuje starannie, zawsze doprowadza do końca. Są one barwne i bogate w
szczegóły. Chętnie i szybko uczy się nowych piosenek. Potrafi zaśpiewać poznane na
zajęciach piosenki. Podczas zajęć wychowania fizycznego wykonuje sumiennie
wszystkie ćwiczenia. Umie bezpiecznie uruchomić i wyłączyć komputer. Dobrze
posługuje się myszką.
Treści objęte programem z języka angielskiego opanowała w stopniu bardzo dobrym.
Religia: bardzo dobry
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
30
Wałbrzych, 19 stycznia 2010 roku
I semestr 2009/2010 roku
klasa Ib
Dominik
Zachowanie: Dominik jest bardzo ruchliwym chłopcem. Pracuje w szybkim tempie, ale
nie zawsze robi to starannie i dokładnie. Podczas zajęć nie jest zbyt aktywny. Stara
się podporządkować obowiązującym zasadom, ale nie zawsze mu się to udaje i nie
wynika to z jego złośliwości. Wymaga stałej kontroli oraz przypominania, w jaki sposób
nale\
y się zachowywać. Podczas zadań zespołowych lubi kierować pracą i nie lubi, kiedy
ktoś mu wydaje polecenia. Często w takich sytuacjach obra\
a się na grupę
rówieśników. W czasie przerw zgodnie bawi się z kolegami. Chętnie pomaga słabszym.
Uczestniczy w \
yciu klasy.
Zajęcia edukacyjne: Dominik przewa\
nie czyta pojedyncze wyrazy literując.
Wyuczony, krótki tekst potrafi czytać sylabizując. Nie zawsze rozumie teksty, czy
polecenia czytane przez nauczyciela. Często wymaga powtórzeń. Zgłasza się do
odpowiedzi, ale zapytany zaraz zapomina, co chciał powiedzieć. Poproszony, zazwyczaj
odpowiada krótko, zdawkowo. Zna poznane na zajęciach litery. Stara się zapisywać je
poprawnie w liniaturze, ale zdarza się, \
e niewłaściwie łączy je ze sobą. Ma kłopot z
budowaniem prostych zdań z rozsypanki wyrazowej. Czasem nie radzi sobie z
określaniem kierunków w przestrzeni. Zapisuje liczby cyframi w zakresie siedmiu.
Dość dobrze dodaje, odejmuje oraz porównuje liczby w zakresie siedmiu. Prawidłowo
nazywa dni tygodnia. Potrafi odczytać pełne godziny na zegarze. Rozpoznaje i nazywa
poznane figury geometryczne. Potrafi rozpoznać niektóre rośliny i zwierzęta leśne
oraz ogrodowe. Prace plastyczno-techniczne wykonuje szybko, ale dość starannie. Są
one barwne, zawierają wiele szczegółów. Potrafi zaśpiewać poznane na zajęciach
piosenki. Jest bardzo sprawny fizycznie. Z ogromnym zaanga\
owaniem wykonuje
wszystkie ćwiczenia. Bardzo lubi wszystkie formy aktywności fizycznej. Umie
bezpiecznie uruchomić i wyłączyć komputer. Dobrze posługuje się myszką.
Treści objęte programem z języka angielskiego opanował w stopniu bardzo dobrym.
Religia: dobry
31
Wałbrzych, 19 stycznia 2010 roku
I semestr 2009/2010 roku
klasa Ib
Filip
Zachowanie: Filip jest pogodnym i sympatycznym chłopcem. Do szkoły przychodzi
zawsze przygotowany. Aktywnie bierze udział w zajęciach. Czasem nie panuje nad
swoimi emocjami. Lubi być w centrum zainteresowania. W czasie prac zespołowych
niechętnie podporządkowuje się ustaleniom grupy. Z trudem przyjmuje pora\
ki, a
sukcesy z tryumfem. Pracuje w dobrym tempie. Często podczas pracy wyłącza się,
staje się nieobecny i trzeba przypomnieć mu, czym powinien się zająć. Włącza się w
prace na rzecz klasy.
Zajęcia edukacyjne: Filip czyta całościowo zarówno krótkie, jak i długie wyrazy i
płynnie łączy je w zdania. W pełni rozumie czytane przez nauczyciela, czy siebie teksty
oraz słuchane opowiadania. Wypowiada się bardzo chętnie, zazwyczaj kilkoma
zdaniami, poprawnie gramatycznie. Ma bardzo bogate słownictwo. Zna poznane na
zajęciach litery. Pisze niezbyt starannie. Litery mają czasami zaburzone kształty,
często nie są właściwie ze sobą połączone i umieszczone we właściwych liniach. Potrafi
budować zdania z rozsypanki wyrazowej. Tworzy i klasyfikuje zbiory. Dobrze radzi
sobie z określaniem kierunków w przestrzeni. Zapisuje liczby cyframi w zakresie
dziesięciu. Dobrze dodaje, odejmuje oraz porównuje liczby w zakresie dziesięciu.
Prawidłowo nazywa dni tygodnia. Potrafi odczytać pełne godziny na zegarze.
Rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne. Potrafi rozpoznać niektóre rośliny
i zwierzęta leśne oraz ogrodowe. Wie, jak nale\
y się opiekować zwierzętami
domowymi. Wykonuje barwne i staranne prace plastyczno-techniczne. Umie zaśpiewać
poznane na zajęciach piosenki. Podczas zajęć wychowania fizycznego wykonuje
sumiennie wszystkie ćwiczenia. Potrafi bezpiecznie uruchomić i wyłączyć komputer.
Dobrze posługuje się myszką.
Treści objęte programem z języka angielskiego opanował w stopniu bardzo dobrym.
Religia: bardzo dobry
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
32
Wałbrzych, 19 stycznia 2010 roku
I semestr 2009/2010 roku
klasa Ib
Wiktoria
Zachowanie: Wiktoria jest bardzo cichą i spokojną dziewczynką. Nie zawsze jest
przygotowana do zajęć. Nadu\
ywa stwierdzenia  zapomniałam . Zdarza się, \
e się
spóz
nia na zajęcia. Pracuje w dobrym tempie. Podczas zajęć nie jest aktywna. Jest
miła i uprzejma. Do wszystkich zwraca się serdecznie. W czasie prac zespołowych
zgodnie współpracuje z rówieśnikami. Jest prawdomówna i uczciwa. Aktywnie bierze
udział w \
yciu klasy i szkoły. Chętnie włącza się do akcji charytatywnych
organizowanych w naszej szkole.
Zajęcia edukacyjne: Wiktoria czyta całościowo krótkie wyrazy, dłu\
sze odczytuje
sylabami, ale dość płynnie łączy je w zdania. Nie zawsze rozumie czytane przez
nauczyciela, czy odtwarzane z płyty teksty. Krótkie polecenia i instrukcje czytane po
cichu nie są przez nią zrozumiane, wymagają głośnego odczytania lub dodatkowego
wyjaśnienia. Zazwyczaj rozumie polecenia, które kierowane są bezpośrednio do niej.
Wypowiada się cicho, zwięz
le, zwykle wtedy, gdy jest o to poproszona. Zna poznane
litery. Potrafi pisać starannie, łącząc prawidłowo ze sobą litery, ale nie zawsze to
robi. Tworzy zbiory. Dobrze radzi sobie z określaniem kierunków w przestrzeni.
Zapisuje liczby cyframi w zakresie siedmiu. Dobrze dodaje, odejmuje oraz porównuje
liczby w zakresie siedmiu. Prawidłowo nazywa dni tygodnia. Potrafi odczytać pełne
godziny na zegarze. Rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne. Potrafi
rozpoznać niektóre rośliny i zwierzęta leśne oraz ogrodowe. Wie, jak nale\
y się
opiekować zwierzętami domowymi. Tworzy interesujące, barwne i bogate w szczegóły
prace plastyczno-techniczne, które zawsze doprowadza do końca. Umie zaśpiewać
poznane na zajęciach piosenki. Jest bardzo sprawna fizycznie. Podczas zajęć
wychowania fizycznego wykonuje sumiennie wszystkie ćwiczenia. Potrafi bezpiecznie
uruchomić i wyłączyć komputer. Dobrze posługuje się myszką.
Treści objęte programem z języka angielskiego opanował w stopniu bardzo dobrym.
Religia: bardzo dobry
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
33
Ocena opisowa
Weronika
Pierwsza klasa
Rok szkolny 2009/2010
Ocena śródroczna
Zachowanie: Weronika jest sympatyczną i miłą dziewczynką. Pracuje samodzielnie, ale
potrzebuje wsparcia i pomocy nauczyciela. Polecenia i ćwiczenia wykonuje w
umiarkowanym tempie. Zawsze jest przygotowana do zajęć i ma odrobione zadanie
domowe. Potrafi współpracować w grupie. Utrzymuje dobre kontakty z rówieśnikami.
Zajęcia edukacyjne:Weronika na ogół słucha uwa\
nie wypowiedzi innych uczniów,
jednak nie zawsze rozumie instrukcje i polecenia nauczyciela. Zapytana wypowiada się
trafnie na temat ilustracji, wydarzeń z \
ycia oraz wysłuchanych tekstów literackich.
Buduje poprawne pod względem gramatycznym zdania. Czyta dość płynnie wyrazy i
krótkie zdania. Czasami ma problem ze zrozumieniem samodzielnie przeczytanych po
cichu poleceń, krótkich instrukcji i tekstów o ró\
norodnej tematyce. Pisze czytelnie,
ale nie zawsze starannie. Na ogół poprawnie rozmieszcza tekst w liniaturze i na
stronie. Prawidłowo tworzy i klasyfikuje zbiory. Zapisuje liczby cyframi w zakresie 7.
Dodaje, odejmuje i porównuje liczby w zakresie 7 nie zawsze poprawnie. Rozpoznaje
figury geometryczne. Wskazuje pełne godziny na zegarze. Nazywa dni tygodnia.
Rozpoznaje powszechnie znane rośliny i zwierzęta leśne. Z pomocą nauczyciela potrafi
omówić zmiany zachodzące w przyrodzie, w poszczególnych porach roku. Wie, jak
opiekować się niektórymi zwierzętami domowymi. Rozumie potrzebę oszczędzania
wody. Chętnie wykonuje prace plastyczne dbając o szczegóły i estetykę. Rozpoznaje
i nazywa barwy. Bezpiecznie posługuje się narzędziami. Właściwie organizuje swoje
miejsce pracy. Śpiewa poznane piosenki w grupie. Prawidłowo wykonuje ćwiczenia
gimnastyczne. Bierze udział w grach i zabawach ruchowych przestrzegając ich zasad.
Prawidłowo uruchamia oraz wyłącza komputer. Właściwie posługuje się myszką. Treści
z języka angielskiego przewidziane programem opanowała bardzo dobrze.
Religia: bardzo dobry
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
34
Ocena opisowa
Julia
Pierwsza klasa
Rok szkolny 2009/2010
Ocena śródroczna
Zachowanie:Julia jest miłą i sympatyczną dziewczynką. Anga\
uje się w \
ycie klasy,
jest kole\
eńska i wra\
liwa na potrzeby innych. Pracuje samodzielnie, koncentrując się
na wykonywanym ćwiczeniu. Zawsze jest przygotowana do zajęć. Zadania i polecenia
wykonuje właściwie, w dobrym tempie. Często zgłasza się do odpowiedzi. Aktywnie
współpracuje w zespole.
Zajęcia edukacyjne: Julia zawsze słucha uwa\
nie wypowiedzi innych uczniów,
rozumie instrukcje i polecenia nauczyciela. Wypowiada się trafnie, na temat ilustracji,
wydarzeń z \
ycia oraz wysłuchanych tekstów literackich. Buduje poprawne pod
względem gramatycznym zdania. Czyta dość płynnie wyrazy i krótkie zdania. Na ogół
dobrze rozumie samodzielnie przeczytane po cichu polecenia, krótkie instrukcje i
teksty o ró\
norodnej tematyce. Pisze czytelnie, stara się zachować prawidłowy kształt
liter, ich proporcje i właściwe łączenie. Poprawnie rozmieszcza tekst w liniaturze i na
stronie. Prawidłowo tworzy i klasyfikuje zbiory. Zapisuje liczby cyframi w zakresie 7.
Biegle dodaje, odejmuje i porównuje liczby w zakresie 7. Rozpoznaje figury
geometryczne. Wskazuje pełne godziny na zegarze. Nazywa dni tygodnia. Rozpoznaje
powszechnie znane rośliny i zwierzęta leśne. Potrafi omówić zmiany zachodzące w
przyrodzie, w poszczególnych porach roku. Wie, jak opiekować się niektórymi
zwierzętami domowymi. Rozumie potrzebę oszczędzania wody. Chętnie wykonuje prace
plastyczne dbając o szczegóły i estetykę. Rozpoznaje i nazywa barwy. Bezpiecznie
posługuje się narzędziami. Właściwie organizuje swoje miejsce pracy. Lubi śpiewać
poznane piosenki indywidualnie i w grupie. Prawidłowo wykonuje ćwiczenia
gimnastyczne. Bierze udział w grach i zabawach ruchowych przestrzegając ich zasad.
Prawidłowo uruchamia oraz wyłącza komputer. Właściwie posługuje się myszką. Treści
z języka angielskiego przewidziane programem opanowała bardzo dobrze.
Religia: bardzo dobry
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
35
Ocena opisowa
Jakub
Pierwsza klasa
Rok szkolny 2009/2010
Ocena śródroczna
Zachowanie: Jakub jest impulsywnym i ruchliwym chłopcem. Pracuje szybko i
sprawnie, ale nie zawsze starannie. Na ogół właściwie koncentruje się na wykonywanym
ćwiczeniu. Zawsze jest przygotowany do zajęć. Rzadko przestrzega zasad zabierania
głosu na lekcji. Jest inicjatorem klasowych zabaw, ale do czasu, gdy odbywają się na
jego zasadach. Zdarza się, \
e nie panuje nad swoimi emocjami i odruchami.
Zajęcia edukacyjne: Jakub na ogół słucha uwa\
nie wypowiedzi innych uczniów,
rozumie instrukcje i polecenia nauczyciela. Wypowiada się trafnie i wyczerpująco, na
temat ilustracji, wydarzeń z \
ycia oraz wysłuchanych tekstów literackich. Buduje
poprawne pod względem gramatycznym zdania. Stosuje bogate słownictwo. Czyta
płynnie ró\
norodne teksty. Dobrze rozumie samodzielnie przeczytane po cichu
polecenia i instrukcje. Pisze czytelnie, ale nie zawsze starannie. Zazwyczaj poprawnie
rozmieszcza tekst w liniaturze i na stronie. Prawidłowo tworzy i klasyfikuje zbiory.
Zapisuje liczby cyframi w zakresie 7. Biegle dodaje, odejmuje i porównuje liczby w
zakresie 10. Rozpoznaje figury geometryczne. Wskazuje pełne godziny na zegarze.
Nazywa dni tygodnia. Posiada obszerną wiedzę z zakresu świata zwierzęcego i
roślinnego. Potrafi omówić zmiany zachodzące w przyrodzie, w poszczególnych porach
roku. Wie, jak opiekować się zwierzętami domowymi. Rozumie potrzebę oszczędzania
wody. Chętnie wykonuje prace plastyczne dbając o szczegóły i estetykę. Rozpoznaje
i nazywa barwy. Bezpiecznie posługuje się narzędziami. Na ogół właściwie organizuje
swoje miejsce pracy. Śpiewa poznane piosenki w grupie. Prawidłowo wykonuje
ćwiczenia gimnastyczne. Bierze udział w grach i zabawach ruchowych przestrzegając
ich zasad. Prawidłowo uruchamia oraz wyłącza komputer. Właściwie posługuje się
myszką. Treści z języka angielskiego przewidziane programem opanował bardzo
dobrze.
Religia: bardzo dobry
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
36