Matura Zbiór zadań Język rosyjski PP

EGZAMIN MATURALNY
JZYK ROSYJSKI
POZIOM PODSTAWOWY
ZBIÓR ZADAC
Materiały pomocnicze dla uczniów i nauczycieli
Centralna Komisja Egzaminacyjna
2015
Publikacja opracowana przez zespół koordynowany przez Joannę Berej i Ilonę
Gąsiorkiewicz-Kozłowską działający w ramach projektu Budowa banków zadań
realizowanego przez Centralną Komisję Egzaminacyjną pod kierunkiem Janiny Grzegorek.
Autorzy
Halina Bancarewicz
Kamil Dyjankiewicz
Jadwiga Dosz
Grażyna Klimuszko (kierownik zespołu przedmiotowego)
Jadwiga Kubiak
Komentatorzy
Tatiana Khokhlova
Elżbieta Auksza-Palankiewicz
dr Halina Rycyk-Sztajdel
Opracowanie redakcyjne
Elżbieta Malinowska
Redaktor naczelny
Julia Konkołowicz-Pniewska
Zbiory zadań opracowano w ramach projektu Budowa banków zadań,
Działanie 3.2 Rozwój systemu egzaminów zewnętrznych,
Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty,
Program Operacyjny Kapitał Ludzki
Spis treści
Wprowadzenie .......................................................................................................................... 4
1. Rozumienie ze słuchu ........................................................................................................ 5
1.1. Zadania typu prawda/fałsz ........................................................................................... 5
1.2. Zadania na dobieranie .................................................................................................. 7
1.3. Zadania wielokrotnego wyboru.................................................................................. 10
2. Rozumienie tekstów pisanych ......................................................................................... 16
2.1. Zadania na dobieranie ................................................................................................ 16
2.2. Zadania wielokrotnego wyboru.................................................................................. 22
3. Znajomość środków językowych .................................................................................... 34
3.1. Zadania wielokrotnego wyboru.................................................................................. 34
4. Wypowiedz pisemna ........................................................................................................ 41
5. Transkrypcje tekstów do słuchania ............................................................................... 44
6. Rozwiązania i komentarze do zadań .............................................................................. 47
7. Wykaz umiejętności ogólnych i szczegółowych sprawdzanych zadaniami ................ 57
Wprowadzenie
Prezentowany zbiór zadań z języka rosyjskiego jest adresowany przede wszystkim do
uczniów szkół ponadgimnazjalnych przygotowujących się do egzaminu maturalnego w nowej
formule. Zbiór został przygotowany tak, aby można było z niego korzystać zarówno podczas
samodzielnej pracy w domu, jak i na lekcjach pod kierunkiem nauczyciela.
Zbiór, odwołując się do wymagań Podstawy programowej i struktury arkusza
egzaminacyjnego z języka obcego, zawiera starannie dobrane zadania zróżnicowane pod
względem sprawdzanych umiejętności, materiału zródłowego oraz formy testowania.
Forma testowania, czyli typy zadań, kształtuje strukturę arkusza egzaminacyjnego. Stąd to
właśnie typy zadań stanowią w zbiorze podrozdziały w ramach rozdziałów poświęconych
poszczególnym sprawnościom językowym.
Zbiór składa się z siedmiu rozdziałów, z których cztery pierwsze zawierają zadania testujące
rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych, znajomość środków językowych
i umiejętność tworzenia wypowiedzi pisemnych. W tych rozdziałach uczniowie i nauczyciele
znajdą 23 zadania.
Następne rozdziały to transkrypcje do zadań oraz rozwiązania zadań wraz z komentarzami.
W ostatnim zaś rozdziale przedstawiono wykaz wymagań ogólnych i szczegółowych
Podstawy programowej, na podstawie których zbudowano zadania.
Cechą szczególną publikacji jest obudowa zadań. Każdy typ zadania w poszczególnych
podrozdziałach został poprzedzony wskazówkami ogólnymi, dotyczącymi sposobu jego
rozwiązania.
Pierwsze zadania z serii zadań danego typu zawierają szczegółowe wskazówki odnoszące się
do treści konkretnego zadania. Ten materiał ćwiczeniowy może stanowić dla ucznia
samouczek lub służyć nauczycielowi jako pomoc w kształtowaniu u swoich podopiecznych
strategii rozwiązywania zadań.
Kolejne zadania w każdym podrozdziale przeznaczone są do samodzielnego rozwiązania.
Przygotowano do nich komentarze, dzięki którym uczeń może sprawdzić, czy jego tok
rozumowania w poszukiwaniu poprawnej odpowiedzi był słuszny i czy w sposób właściwy
odrzucił rozwiązania niepoprawne. Komentarze do zadań znajdują się w rozdziale
z rozwiązaniami.
W celu odróżnienia zadań ze wskazówkami od tych do samodzielnego rozwiązania
wskazówki zostały umieszczone w polach tekstowych na szarym tle.
Proponowany w zbiorze układ zadań, dzięki wskazówkom, pozwala nabyć umiejętność
analizy tekstu, a następnie wykorzystać ją w zadaniach przeznaczonych do samodzielnego
rozwiązania. Kształtowanie umiejętności analizy informacji w tekście i zadaniach jest
niezwykle ważne, ponieważ przyczynia się do świadomego, a nie przypadkowego wyboru
odpowiedzi.
Podejmowanie przemyślanych decyzji okaże się istotne dla przyszłych absolwentów również
w różnych sferach ich dorosłego życia. Życzymy im wszystkim wytrwałości w rozwijaniu
umiejętności językowych i satysfakcji z sukcesu, jakim będzie swobodne komunikowanie się
w świecie bez granic.
1. Rozumienie ze słuchu 5
1. Rozumienie ze słuchu
Umiejętność rozumienia tekstów ze słuchu sprawdzana jest na egzaminie za pomocą zadań
zamkniętych typu prawda/fałsz, na dobieranie i wielokrotnego wyboru. Sprawdzają one, czy
zdający rozumie proste i typowe monologi oraz dialogi. Zadania mogą być oparte na jednym
tekście albo na kilku. W niektórych zadaniach teksty połączone są wspólnym tematem lub
słowem-kluczem, w innych każdy tekst dotyczy innego tematu z podstawy programowej.
1.1. Zadania typu prawda/fałsz
�� Zanim zapoznasz się z dialogiem, przeczytaj zdania w tabeli. Aby rozwiązać zadanie,
musisz zdecydować, czy zawarte w nich informacje zgadzają się z tymi, które wystąpią
w tekście.
�� Możesz podkreślić w zdaniach słowa, które wydają Ci się kluczowe.
�� Nie wybieraj rozwiązań przed wysłuchaniem dialogu, kierując się jedynie swoją wiedzą
ogólną.
�� Określ, jakich osób i wydarzeń dotyczą zdania oraz czy odnoszą się do wydarzeń
terazniejszych, przeszłych czy przyszłych.
�� Po analizie zdań w tabeli wiesz już, jakie zagadnienia poruszą rozmówcy w tekście.
Informacje dotyczące poszczególnych zdań występują w tekście chronologicznie, ale
często wyrażone są innymi słowami. W udzieleniu prawidłowej odpowiedzi pomoże
zatem znajomość synonimów i antonimów wyrażeń występujących w dialogu.
�� Nie martw się, jeżeli nie znasz wszystkich słów. Staraj się zrozumieć kontekst.
�� Zaznacz swoje rozwiązania już w trakcie pierwszego słuchania dialogu. Nie panikuj,
jeżeli po pierwszym zapoznaniu się z tekstem nie znasz poprawnej odpowiedzi.
Na egzaminie maturalnym wysłuchasz każdego nagrania dwukrotnie.
Wskazówki do rozwiązania zadania
Zadanie 1.
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z uczestnikiem gry-
kwesta. Zaznacz w tabeli znakiem X, które ze zdań
1.1. 1.5. są zgodne z treścią nagrania (P Prawda),
a które nie (F Fałsz).
Czy Igor mówi, ilu uczestników
P F
było w jego drużynie? Dlaczego
była to ważna informacja przy
?;0B0 83@K-:25AB0 7028A8B >B zakupie biletu?
1.1.
:>;8G5AB20 CG0AB=8:>2.
Czy drużyna Igora przyjechała na
czas? Dlaczego mogła się spóznić?
W jaki sposób Igor komentuje ten
0 B5@@8B>@8N >1J5:B0 3>@L
1.2.
fakt?
A 4@C7LO<8 ?@85E0;8 A >?>740=85<.
Kto i kiedy ogląda film? W jakim
kontekście Igor wspomina
:>=F5 83@K :><0=40 3>@O A=O;0
1.3.
o głównych bohaterach filmu?
2845>D8;L<.
6 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Czy Igor podaje informację
o ograniczeniach czasowych dla
3@0 2 1C=:5@5 ?@>4>;605BAO
uczestników? Co jest warunkiem,
1.4.
aby wygrać?
=5 1>;LH5 G0A0.
Co Igor mówi o wieku
uczestników? Jakie zwroty
:25AB5 <>3CB ?@8=8<0BL CG0AB85
1.5.
potwierdzają, że w grze mogą
B>;L:> A>25@H5==>;5B=85.
wziąć udział pełnoletni?
Transkrypcja
>2>5 ?>?C;O@=>5 @072;5G5=85 @>AA89A:>9 <>;>4Q68 45B5:B82=K5 83@K-:25ABK.
> 2@5;=ONB >?@545;Q==K5 7040G8 2 @50;L=>< <8@5.
K @073>20@8205< A 3>@5<, CG0AB=8:>< :25AB0 �01>@0B>@8O.
C@=0;8AB: 3>@L, >B:C40 BK C7=0; >1 MB>< :25AB5?
3>@L: !;CG09=> ?> =B5@=5BC, 8 A@07C 70:070; 18;5BK 4;O A51O 8 4@C759.
@8 70?8A8 =04> 1K;> C:070BL, A:>;L:> G5;>25: 1C45B CG0AB2>20BL
2 83@5, ?>B>, G5< 1>;LH5 :><0=40, B5< 45H52;5 18;5BK. =0A
1K;> G5B25@>.
C@=0;8AB: 45 ?@>E>48;0 83@0?
3>@L: ?>475<=>< 1C=:5@5 =540;5:> >B AB0=F88 <5B@> �025;5F:0O. -B>
>3@><=>5 ?><5I5=85 AB> :204@0B=KE <5B@>2. 0 A09B5 O ?@>G8B0;,
GB> =0 <5AB5 =C6=> 1KBL 70 15 <8=CB 4> =0G0;0 83@K. 0< C40;>AL
4>1@0BLAO 2>2@5B@O =0 ?@>1:8.
C@=0;8AB: B:C40 2K 7=0;8, :0: 25AB8 A51O 2 1C=:5@5?
3>@L: 0 <5AB5 ?>4@>1=> >1JOA=ONB ?@028;0 83@K. >B>< ?>:07K20NB
A?5F80;L=K9 2845>@>;8:, :>B>@K9 22>48B 2 :C@A 45;0 8 7=0:><8B A>
AF5=0@85< 83@K. K ?>GC2AB2>20;8 A51O :0: 3;02=K5 35@>8
2 45B5:B82=>< D8;L<5. 0H8< 7040=85< 1K;> ?@>9B8 5 :><=0B
8 2K1@0BLAO 87 1C=:5@0 2 B5G5=85 G0A0. A;8 =5 C40ABAO, 8 B2>Q 2@58AB5:;> BK ?@>83@0;. :064>9 :><=0B5 2K20;8 :>4K,
0=0;878@>20;8 4>:C<5=BK, @5H0;8 70304:8. MB> 2@5;0G:8, B5<=> 8 AB@0H=>.
C@=0;8AB: >-B2>58;> 83@0BL?
3>@L: >=5G=>, 83@0-:25AB @0728205B ;>38:C 8 :><0=4C. C6=> 7=0BL, GB> 2 83@C =5 4>?CA:0NBAO 45B8 2 2>7@0AB5 4>
18 ;5B. 5:><5=4CN MBC 83@C-:25AB: >B;8G=K5 @5:2878BK, 8=B5@5A=K5
3>;>2>;><:8, 1>;LH>5 ?@>AB@0=AB2>.
C@=0;8AB: !?0A81> 70 15A54C.
> http://questguild.ru
Poprawne rozwiązania
1.1. P
1.2. F
1.3. F
1.4. P
1.5. P
1. Rozumienie ze słuchu 7
Zadanie 2.
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z ochroniarzem. Zaznacz znakiem X, które ze zdań
2.1. 2.5. są zgodne z treścią nagrania (P Prawda), a które nie (F Fałsz).
P F
2.1. 5=I8=0 ?>B5@O;0 A>7=0=85, :>340 1K;0 =0 @01>B5.
2.2. E@0==8: 2K720; =5>B;>6:C.
2.3. @028;0 ?5@2>9 ?><>I8 =4@59 >A2>8; =0 :C@A0E 2 02B>H:>;5.
2.4. C6G8=0 =025AB8; 65=I8=C 2 1>;L=8F5.
2.5. 1;03>40@=>ABL 70 ?><>IL =4@59 ?>;CG8; ?>40@>:.
1.2. Zadania na dobieranie
�� Przeczytaj zdania podane pod poleceniem. Zwróć uwagę, że niektóre ze zdań informują,
o czym jest dana wypowiedz. Inne mogą dotyczyć tego, w jakim celu mówiący formułuje
swoją wypowiedz. Jeszcze inne przekazują informacje, kto mówi, do kogo wypowiedz
jest skierowana i gdzie lub kiedy można ją usłyszeć.
�� Zapoznaj się kolejno z czterema wypowiedziami. Zastanów się, czy rozmówca używa
słownictwa, które wskazuje na to, że np. udziela rady lub krytykuje coś albo kogoś,
a może zachęca słuchaczy do zrobienia czegoś. Zwróć uwagę na zastosowane
czasowniki, np. wyjaśniać, radzić, ostrzegać, skarżyć się, zapraszać, zachęcać,
krytykować.
�� Dobierając zdania do kolejnych wypowiedzi, za każdym razem przeczytaj wszystkie
zdania. Tylko w ten sposób zauważysz swoje ewentualne pomyłki. Nie dobieraj zdania
do wypowiedzi, kierując się jedynie pojedynczym wyrazem w nim występującym. Zwróć
uwagę na kontekst, w jakim jest użyty.
�� Pamiętaj, że jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
�� Zapisuj swoje rozwiązania. Jeśli masz wątpliwości, zanotuj przy zadaniu oznaczenia
literowe zdań, których nie wykluczasz. Sprawdzisz swoje rozwiązania podczas
ponownego zapoznania się z wypowiedziami (na egzaminie wysłuchasz każdego
nagrania dwukrotnie).
8 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Wskazówki do rozwiązania zadania
Zadanie 3.
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat
Fotografia . Na podstawie informacji zawartych
w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (3.1. 3.4.)
odpowiadające jej zdanie (A E). Wpisz rozwiązania
do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane
dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Dlaczego wykluczysz tekst,
A. -B>B B5:AB > ?>A5I5=88 2KAB02:8.
w którym jest tylko wzmianka
o przygotowaniu wystawy? Który
z tekstów w całości opowiada
o eksponatach na wystawie?
Czy do zdania pasuje tekst,
w którym jest tylko wzmianka
B. -B>B B5:AB > =5>1KG=>9 D>B>A5AA88.
o przygotowywaniu fotografii na
wystawę? Który tekst w całości
opowiada o akcji, podczas której
fotograf robił zabawne zdjęcia?
W jakim celu autor zwraca się do
odbiorcy? Czy do zdania będzie
C. 2B>@ B5:AB0 A>25BC5B, :0: 2K1@0BL ?>40@>:.
pasował tekst o akcji w centrum
handlowym? Dlaczego do zdania
nie pasują teksty, w których
pojawiają się zwroty: ?>40@>:,
B@0B8BL 45=L38?
W jakim celu autor zwraca się do
D. 2B>@ B5:AB0 ?@54;0305B ?@8=OBL CG0AB85
odbiorcy? W jaki sposób autor
2 :>=:C@A5.
tekstu proponuje wzięcie udziału
w konkursie? Co mówi o terminie
i nagrodzie?
Do kogo mówi autor? Które
zwroty świadczą o tym, że są to
E. 2B>@ B5:AB0 >1@0I05BAO : D>B>3@0D0<-
początkujący fotografowie? Kto
wypowiada ten tekst? Co radzi
=>28G:0<.
słuchaczom?
3.1. 3.2. 3.3. 3.4.
1. Rozumienie ze słuchu 9
Transkrypcja
Wypowiedz 1.
>@>385 4@C7LO!
/ @04, GB> ;N4O< =@02OBAO <>8 D>B>3@0D88. !59G0A O 3>B>2;N >G5@54=CN 2KAB02:C.
/ ?>AB>O==> A>25@H5=AB2CN B5E=8:C AJQ<:8. K B>;L:> =0G8=05B5 A2>9 ?CBL, 8 4;O 20A
<>65B >:070BLAO ?>;57=K< B>, GB> O A:06C. ><=8B5, GB> ?@0:B8:0 40QB E>@>H89
@57C;LB0B, ?>MB>A8B5 A A>1>9 D>B>0??0@0B, :0: MB> 45;0N O. !N65B 4;O
D>B>AJQ<:8 <>6=> =09B8 25745: F25B>: =0 ?>4>:>==8:5, 284 87 >:=0. !=8<0BL <>6=>
;N1K< D>B>0??0@0B><, =5>1O70B5;L=> B@0B8BL 45=L38 =0 ?@>D5AA8>=0;L=CN 75@:0;:C.
> http://lightroom.ru
Wypowiedz 2.
>@>385 7@8B5;8!
!53>4=O 2 >4=>< 87 B>@3>2KE F5=B@>2 ?@>H;0 0:F8O �5=L @04>AB8. @30=870B>@K
?@54;030;8 3>@>60=0< A45;0BL 25AQ;CN D>B>3@0D8N A 70102=K<8 0:A5AcC0@0<8.
@>D5AA8>=0;L=K9 D>B>3@0D ?>;B>@0 G0A0 45;0; A=8<:8 45AOB:0< ?>A5B8B5;59,
:>B>@K5 ?>78@>20;8 A =0:;04=>9 1>@>4>9, A<5H=K<8 >G:0<8-72Q74>G:0<8 8;8
2 >@838=0;L=>9 H0?:5. K;> =5>1KG=> 8 8=B5@5A=>. A0<>5 3;02=>5 C 2A5E 1K;>
70<5G0B5;L=>5 =0AB@>5=85.
> http://sakhalin.info
Wypowiedz 3.
K C<55B5 45;0BL D>B>3@0D88. K >:>=G8;8 <=>3>G8A;5==K5 D>B>:C@AK 8 =8:>340 =5
@0AAB0QB5AL A> A2>8< D>B>0??0@0B><. 0: 2K 4C<05B5, =5 ?>@0 ;8 20H5118
?@840BL =5<=>3> ?@>D5AA8>=0;87<0? A;8 B0:, A45;09B5 A=8<>: <5AB0, 345 2K ;N18B5
>B4KE0BL. ;02=>5 B2>@G5A:0O D0=B078O. @8H;8B5 =0< >4=C D>B>3@0D8N 4> :>=F0
<5AOF0. 2B>@ ;CGH59 @01>BK 2K83@05B :@C87 ?> 0@81A:>@N =0 @>A:>H=><
:>@01;5.
> http://nat-geo.ru
Wypowiedz 4.
>1548B5;8 D>B>:>=:C@A0 1K;8 2 2>AB>@35. 064K9 AB0@8==K9 D>B>0??0@0B >=8 1@0;8
2 @C:8, @0AA<0B@820;8 A> 2A5E AB>@>=. E >A>1>5 2=8<0=85 ?@82;5:;8 <8=80BN@=K5
D>B>0??0@0BK, :>B>@K<8 ?>;L7>20;8AL H?8>=K. 48= 87 B0:8E 0??0@0B>2 45;05B ?@8
=060B88 =0 A?CA: 12 :04@>2! 7N<8=:>9 1K;0 B>G=0O :>?8O D>B>0??0@0B0, A :>B>@K<
=5 @0AAB020;AO 3;02=K9 35@>9 A5@80;0 �>40@>: AC4L1K. !@548 C4828B5;L=KE
M:A?>=0B>2 1K; ?@81>@ 157 >1J5:B820 4;O D>B>3@0D8@>20=8O ?0=>@0< 8 ?5970659.
59AB28B5;L=> MB> 1K;0 =5>1KG=0O M:A?>78F8O.
> http://ethnomir.ru
Poprawne rozwiązania
3.1. E
3.2. B
3.3. D
3.4. A
10 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Zadanie 4.
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat usług bankowych. Na podstawie
informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (4.1. 4.4.)
odpowiadające jej zdanie (A E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie
zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
A. -B>B B5:AB 4;O B5E, :B> E>G5B 2:;NG8BLAO 2 1;03>B2>@8B5;L=CN 0:F8N.
B. 2B>@ B5:AB0 7=0:><8B A CA;>28O<8 ?@54>AB02;5=8O :@548B0.
C. -B>B B5:AB > B><, GB> 45;0BL 2 A;CG05 :@068 :@548B:8.
D. -B>B B5:AB > B><, :0: >B:@KBL 10=:>2A:89 AGQB.
E. 2B>@ B5:AB0 ?@54;0305B ?>4@01>B0BL 2 10=:5.
4.1. 4.2. 4.3. 4.4.
1.3. Zadania wielokrotnego wyboru
�� Zapoznasz się z sześcioma odrębnymi wypowiedziami (dialogami i monologami)
o różnej tematyce. Na egzaminie każda wypowiedz będzie odtworzona dwukrotnie. Do
każdej wypowiedzi sformułowane jest jedno zadanie z trzema opcjami odpowiedzi.
�� Czytając kolejne zadania, zwróć uwagę na to, jak są one sformułowane: czy trzeba skupić
się na wyodrębnieniu jednej konkretnej informacji szczegółowej z tekstu, np.�co
rozmówcy zamawiają na obiad, czy też na wnioskowaniu na podstawie całego tekstu, np.
kim są osoby rozmawiające lub gdzie się znajdują w czasie rozmowy albo kiedy można
usłyszeć daną wypowiedz.
�� Określając autora wypowiedzi lub uczestników rozmowy, jej miejsce lub czas, rozpoznaj
charakterystyczne dla danej sytuacji wyrażenia i zwroty.
�� Analizując poszczególne opcje odpowiedzi, zwróć uwagę, czy formy gramatyczne w nich
użyte są adekwatne do sytuacji przedstawionej w wypowiedziach, np. czy zastosowany
czas gramatyczny odzwierciedla okoliczności, o których mowa w monologu lub dialogu.
�� Rozwiązując zadania, nie opieraj się na pojedynczych słowach, należy zawsze rozważać
fragment lub całość wypowiedzi.
�� Nie martw się, jeżeli nie rozumiesz wszystkich słów. Jeżeli nie możesz wskazać
poprawnej odpowiedzi, spróbuj wykluczyć te, które wydają Ci się niepoprawne.
1. Rozumienie ze słuchu 11
Wskazówki do rozwiązania zadania
Zadanie 5.
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych
odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
Zakreśl literę A, B albo C.
Tekst 1.
Zastanów się, kto z kim
5.1. -B>B @073>2>@ ?@>8AE>48B 2/=0
rozmawia? Co jest tematem
rozmowy? Gdzie zostanie złożone
A. ?>;8F59A:>< >B45;5=88.
doniesienie o kradzieży?
Zastanów się, kto z kim
B. ?0@DN<5@=>< <03078=5.
rozmawia? Gdzie doszło do
kradzieży? Dokąd nie chciało się
wracać poszkodowanej?
Co znajdowało się w torebce
C. C;8G=>< B@>BC0@5.
kobiety? W jakim miejscu można
się wmieszać w tłum i zniknąć?
Gdzie znajduje się sygnalizacja
świetlna?
Transkrypcja
C6G8=0: #A?>:>9B5AL 8 >?8H8B5 G5;>25:0, :>B>@K9 2K@20; C 0A AC<:C.
5=I8=0: -B> 1K; 1;>=48= 2 :>@8G=52>9 B>;AB>2:5. = ?>41560;, :>340
O 2>72@0I0;0AL A ?>:C?>:. >B 745AL O AB>O;0, C A25B>D>@0.
C6G8=0: = 459AB2>20; >48=?
5=I8=0: 065BAO, 40. # <5=O 2 AC<:5 1K;8 ?0A?>@B 8 4>@>385 4CE8.
C6G8=0: 0A?>@B @55 2A53> >= 53> 2K1@>A8B. > :>A<5B8:C
=025@=O:0 ?@>40AB. K A<>65B5 >?>7=0BL MB>3> 5=I8=0: @O4 ;8. >@ 1KAB@> 70B5@O;AO 2 B>;?5 ?@>E>68E. O ?@8A5;0 =0 MBC
A:0<59:C 8 ?>72>=8;0 0<.
C6G8=0: %>@>H>, AO4LB5 2 =0H 02B><>18;L 8 =0?8H8B5 70O2;5=85, 0 ?>765 0A 2K7>25< 2 ?>;8F8N.
> http://russianpodcast.eu
Tekst 2.
5.2. >A5B8B5;8 C75O B5;0 2KE>4OB 87 =53>
Gdzie znajduje się wejście do
G5@57
muzeum? Jaka to część nogi
wielkiego człowieka? W którą
A. �=>3C.
stronę prowadzi trasa zwiedzania?
B. �A5@4F5. Jaki organ od środka zobaczą
zwiedzający? Bez jakiego organu
człowiek nie może żyć?
12 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
C. �3>;>2C.
W jakiej części ciała ludzkiego
znajduje się mózg? Na którym
piętrze muzeum można zwiedzić
mózg ? Dlaczego mężczyzna
mówi, że tam zakończy się
wycieczka?
Transkrypcja
@825BAB2CN 20A 2 =0H5< C=8:0;L=>< B>@>< 2K A>25@H8B5 ?CB5H5AB285
2=CB@L G5;>25G5A:>3> B5;0. 45AL 2K ?>7=0:><8B5AL A 0=0B><859 @07=KE >@30=>2. B0:,
2K ?>?0;8 AN40 G5@57 :>;5=> �3830=BA:>3> G5;>25:0. 0;LH5 24>;L 154@0
?5@5<5AB8B5AL 2 AB>@>=C 682>B0. > 2@5A5I5=8O :0: 1LQBAO 206=59H89 >@30= G5;>25:0, 157 :>B>@>3> >= =5 <>65B 68BL. -:A:C@A8O
70:>=G8BAO =0 25@E=5< MB065, 2 <>735 25;8:0=0, :>B>@K9 :>>@48=8@C5B 8 @53C;8@C5B
2A5 687=5==K5 DC=:F88 >@30=87<0, 8 345 ?@>8AE>4OB F5AAK. "0< 2K
8 ?>:8=5B5 ?@>AK?
> http://muzei-mira.com
Tekst 3.
Dlaczego dziewczyna nie skoczyła
5.3. ==5 =5 C40;>AL ?@K3=CBL =0 10=468 87-70
na bungee? Czy coś się stało ze
sprzętem do skoków? Czy
A. ?>;><:8 A=0@O65=8O.
w tekście jest mowa o awarii?
Czy ktoś poprosił dziewczynę
o dowód osobisty? Czy miała ona
B. >BACBAB28O 4>:C<5=B0.
przy sobie dokument tożsamości?
Jaka pogoda była w dniu, kiedy
C. 0B<>AD5@=KE CA;>289.
dziewczyna zamierzała skoczyć na
bungee? Czy warunki pogodowe
przeszkodziły jej w skoku?
Transkrypcja
=4@59! >340 BK <=5 A45;0; ?>40@>: =0 18-;5B85, O 1K;0 2 H>:5. =5 :070;>AL, GB>
10=468-460O;0AL, GB> 2> 2@51>@2CBAO,
=5A<>B@O =0 B>, GB> >=8 M;0AB8G=K5. > 2AQ-B0:8 O ?>5E0;0 =0 <>AB, A :>B>@>3>
?@K30NB. / A<>B@5;0, :0: 4@C385 MB> 45;0NB, 8 =0:>=5F-B> A0<0 >B2068;0AL. ">340
8=AB@C:B>@ ?>B@51>20; >B <5=O ?0A?>@B. A0< 7=05HL, GB> 53> C <5=O ?>:0 =5B. > :0:
B>;L:> O 53> ?>;CGC A@07C 65 ?>94C ?@K30BL. A;8, :>=5G=>, ?>3>40 <5=O =5 ?>4254QB,
:0: 8 A53>4=O.
1. Rozumienie ze słuchu 13
Tekst 4.
Na czym polega prowadzenie
kącika sportowego? Czy taka
5.4. 52CH:0 E>G5B CAB@>8BLAO 2 @540:F8N, GB>1K
praca odpowiada umiejętnościom
dziewczyny?
A. 1KBL A?>@B82=K< 6C@=0;8AB><.
Na co pracodawca zwrócił uwagę
w CV dziewczyny? Kiedy
B. 70=8<0BLAO 3@0D8:>9.
pracowała ona jako grafik?
Co studiuje dziewczyna? Czy ma
C. ?5@52>48BL B5:ABK.
dużo zajęć na studiach? Czy uda
jej się pogodzić naukę z pracą?
Transkrypcja
C6G8=0: / @04, GB> K ?>40;8 70O2;5=85 8 65;05B5 @01>B0BL 8<5==> 2 =0H59
@540:F88. 0H5< @57N<5 O >1@0B8; 2=8<0=85, GB> C 0A 5ABL >?KB
@01>BK 2 ABC488 3@0D8G5A:>3> 48709=0. 0AA:068B5 >1 MB><.
0B0;LO: / 45;0;0 ?@>5:BK 8=B5@L5@>2. 4=0:> ?>A;5 ?>ABC?;5=8O =0
D0:C;LB5B 8=>AB@0==KE O7K:>2 2@5<5=8 AB0;> =5 E20B0BL.
C6G8=0: B0:>< A;CG05, C1548B5 <5=O, GB> K A<>65B5 A>2<5I0BL CGQ1C
A >1O70==>ABO<8 2 @540:F88.
0B0;LO: 0 G5B2Q@B>< :C@A5 70=OB89 AB0;> <5=LH5, ?>MB>
A?@02;NAL. @><5 B>3>, O B2>@G5A:0O, >1I8B5;L=0O 8 >G5=L ;N1;N
1K20BL =0 @07;8G=KE A>@52=>20=8OE. / C25@5=0, GB> A<>3C 25AB8
8=B5@5A=K5 @5?>@B068 A> AB048>=>2, ?8A0BL AB0BL8 > ?>1548B5;OE, 8E
B@5=5@0E. =5 MB> 8=B5@5A=>.
Tekst 5.
5.5. @58< =>2>3> B@0=A?>@B=>3>
A@54AB20 1C45B 53>
Jakiego rozmiaru będzie nowy
środek transportu? Ile osób może
A. >3@><=0O 2<5AB8<>ABL.
w nim podróżować?
W jaki sposób będzie poruszać się
B. 2KA>:0O A:>@>ABL. wagonik? Jaką prędkość może on
rozwinąć?
C. =87:0O F5=0.
Jaki będzie koszt zbudowania tego
środka transportu. Czy w tekście
znajduje się informacja o cenie
przejazdów?
14 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Transkrypcja
>@>385 @048>A;CH0B5;8! ABL E>@>H0O =>2>ABL! "5;L-2825 :>70=8<05BAO @07@01>B:>9 A8AB5<=>9 <>45;8 =>2>3> B@0=A?>@B=>3> A@54AB20
:>3> 203>=G8:0 4;O >4=>2@5<5==>9 ?5@52>7:8 42CE G5;>25:, :>B>@K9 1C45B
42830BLAO 2 =5A:>;L:8E <5B@0E =04 75<;Q9 ?@8 ?><>I8 A?5F80;L=>3> @5;LA0. 03>=G8:
A<>65B @073>=OBLAO 4> 240 :-B0:8 �;5B0NI55 B0:A8! !:>;L:> 1C45B
AB>8BL ?@>574 2 B0:>< A:>@>AB=>< 203>=G8:5, A:070BL ?>:0 B@C4=>, 0 2>B =0 A>740=85
A0<>3> B@0=A?>@B=>3> A@54AB20 D8=0=AK B@51CNBAO =5<0;K5. !B>8B 70<5B8BL, GB>
@07@01>BG8:8 8A:;NG0NB 2>7<>6=>ABL >?>740=89 MB>3> B@0=A?>@B=>3> A@54AB20. =8
C25@ONB, GB> �!:09"M= 1C45B ?@81K20BL =0 >AB0=>2:8 ?@0:B8G5A:8 <3=>25==>. :0:
2K >B=>A8B5AL : MB>9 8455? 2>=8B5 =0<.
> www.etoday.ru
Tekst 6.
Kiedy mężczyzna sprawdza fazy
5.6. C6G8=0, :>B>@K9 45;8BAO A2>8< >?KB><,
księżyca? W czym przeszkadza
- MB>
mu zbyt wyrazne światło
księżyca? Dokąd mężczyzna
zaprasza?
A. D>B>3@0D.
Jakie odczucia wzbudza widok
Drogi Mlecznej? Jakiej zasady
B. 0AB@>=><.
należy przestrzegać, aby uchwycić
na dłużej ten widok?
Jaką lekcję prowadzi mężczyzna?
C. CG8B5;L.
Czego chce nauczyć swoich
słuchaczy? Czy praca nauczyciela
jest pasją mężczyzny?
Transkrypcja
0 MB>< C@>:5 O 40< 20< 206=K9, =0 <>9 273;O4, A>25B. >A:>;L:C 2A5E =0A
702>@068205B :@0A>B0 =>G=>3> =510, 0 >A>15==>, :>340 >BGQB;82> 2845= ;5G=K9 ?CBL,
=0< E>G5BAO 70?5G0B;5BL MBC :@0A>BC =02A5340. 0: 65 O MB> 45;0N? !0<>5 206=>5 MB>
>G5=L BQ<=0O =>GL. >MB>25@ON D07C C=K, ?@5645 G5< 70?;0=8@CN
AJQ<:C. A;8 A25B >B C=K 8AE>48B A;8H:>< O@:89, B> A>E@0=8BL ;5G=K9 ?CBL
2> 2A59 53> :@0A5 =5 C40ABAO. !>1;N409B5 MB> ?@028;>, 8 72Q74=K9 A25B 70A8O5B =0
20H8E A=8<:0E. %>BO ?@>D5AA8O CG8B5;O <=5 40;5:0, => B5E, :B> 65;05B >B:@KBL B09=K
D>B>ALQ<>:, ?@83;0H0N : A515 2 ABC48N ?>45;NAL A5:@5B0<8 C40G=KE A5AA89.
> http://photo-monster.ru
Poprawne rozwiązania
5.1. C
5.2. C
5.3. B
5.4. A
5.5. B
5.6. A
1. Rozumienie ze słuchu 15
Zadanie 6.
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.
Tekst 1.
6.1. ;O C:@0H5=8O DCB1>;>: 48709=5@ 8A?>;L7>20;
A. @8AC=:8 1>;L=KE 45B59.
B. M<1;5=40 �KE>4.
C. ?>@B@5BK 72Q74 2 45BAB25.
Tekst 2.
6.2. # 2E>40 2 ?0@: ?>A5B8B5;8
A. >AB02;ONB >1C2L.
B. 2K:;NG0NB B5;5D>=K.
C. ?>;CG0NB ?;0= <0@H@CB0.
Tekst 3.
6.3. -B>B B5:AB ?@>87=>A8B
A. ?@5?>4020B5;L.
B. 0@E8B5:B>@.
C. 2@0G.
Tekst 4.
6.4. @0<:0E ?@>5:B0 4>?;0B0 70 574C =0 25;>A8?545 1C45B 7028A5BL >B
A. @09>=0 3>@>40.
B. D>@4564K.
C. <>45;8 25;>A8?540.
Tekst 5.
6.5. -B>B @073>2>@ ?@>8AE>48B 2
A. D8;0@<>=88.
B. :8=>B50B@5.
C. ?0@:5.
Tekst 6.
6.6. >1548B5;L :>=:C@A0 ?>;CG8B
A. ?@83;0H5=85 =0 ?@5B. B50B@0;L=K9 @5:2878B.
C. @>;L 2 ?@54AB02;5=88.
16 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
2. Rozumienie tekstów pisanych
Umiejętność rozumienia tekstów pisanych sprawdzana jest na egzaminie za pomocą zadań
zamkniętych typu na dobieranie i wielokrotnego wyboru. Zadania zbudowane są na podstawie
tekstów narracyjnych, informacyjnych, użytkowych (np. listu) oraz literackich. Zadania mogą
być oparte na jednym (dłuższym) tekście lub na kilku (krótkich) tekstach niezależnych od
siebie.
2.1. Zadania na dobieranie
Dobieranie nagłówków
�� Przeczytaj uważnie cały tekst i podane nad nim nagłówki.
�� Następnie przeczytaj pierwszą wyodrębnioną część tekstu i zastanów się, jaka jest jej
tematyka. Dobierz do niej nagłówek, pamiętając, że odnosi się on do całego fragmentu
i określa jego ogólny sens. Postępuj podobnie z pozostałymi częściami tekstu
i nagłówkami. Możesz także, czytając nagłówki, zastanowić się, jakie informacje
powinieneś znalezć we fragmencie, którego ma on dotyczyć.
�� Nie dobieraj nagłówka do części tekstu, sugerując się pojedynczymi słowami.
�� Jeżeli masz wątpliwości, dobierając nagłówek do jakiejś części tekstu, wyklucz
te nagłówki, które nie odnoszą się do jej treści.
�� Uważnie przeczytaj tekst i dobrane negłówki jeszcze raz, aby potwierdzić poprawność
swoich odpowiedzi.
Zadanie 7.
Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu (7.1. 7.4.) dopasuj właściwy nagłówek (A F).
Wpisz odpowiednią literę obok numeru każdego akapitu. Uwaga: dwa nagłówki zostały
podane dodatkowo i nie pasują do żadnego akapitu.
A. B:07 >B @072;5G5=89
B. 0 M:70<5= 157 ?>43>B>2:8
C. #AB0;>ABL A CB@0 4> 25G5@0
D. 0=8G5A:89 AB@0E ?5@54 A5AA859
E. K1>@>G=>5 ?>A5I5=85 70=OB89
F. 5;0=85 ?@>8725AB8 2?5G0B;5=85
2. Rozumienie tekstów pisanych 17
Wskazówki do rozwiązania zadania
"'+ ( # !
�G5@0 H:>;L=8: A53>4=O ABC45=B ?5@5H03=CBL
ABC?5=L 157701>B=>9 687=8 1K205B A;>6=>.
@>G8B09B5, A :0:8<8 ?@>1;5<0<8 AB0;:820NBAO
?5@2>:C@A=8:8 8 :0:85 >H81:8 >=8 45;0NB.
Czego dotyczy cały fragment? Jak
student I roku zachowuje się
w nowym towarzystwie? Czym
7.1. _____
chce się wyróżnić?
!BC45=G5A:89 18;5B ?@>?CA: 2 =>2CN 687=L.
064K9 ?5@2>:C@A=8: AB0=>28BAO G0ABLN =>2>3>
:>;;5:B820. 'B>1K 2 =Q< CB25@48BLAO, <=>385 E>BOB
?>:@0A>20BLAO ?5@54 :>;;530<8 ?> CGQ15 8 ?5403>30<8.
=8 AB0@0NBAO 1;5A=CBL, => =5 2A5340 G5<-B>
E>@>H8<. 5@2>:C@A=8:8 G0AB> AB0@0NBAO G5<-=81C4L
?>E20AB0BLAO, GB>-B> ?@5C25;8G8BL, => ;N48 >G5=L Czego dotyczy cały fragment?
Jakie odczucia towarzyszą
B>=:> GC2AB2CNB D0;LHL.
studentom? Dlaczego nie są
pozytywne?
7.2. _____
5@2>:C@A=8:0< ?@8E>48BAO ?@82K:0BL : =>2>9
>1AB0=>2:5. =8 2A5340 A?5H0B, ?>AB>O==> B5@ONBAO 2
:>@84>@0E 8 ?CB0NB 0C48B>@88. -B> 2K7K205B C =8E
GC2AB2> CB><;5=8O. 0 70=OB8OE =5 <>3CB
A>A@54>B>G8BLAO 8 ?;>E> 70?><8=0NB <0B5@80;.
>28G:8 <=>3> 70=8<0NBAO 4=Q<, 25G5@>< <5GB0NB,
GB>1K >B4>E=CBL. K205B 70AK?0NB 2 :8=>B50B@5 8;8 2>
2@5 7=0:>60BAO ?>74=> 8 1>OBAO,
GB>1K 702B@0 =5 ?@>A?0BL ?0@K.
Czego dotyczy cały fragment?
Jakich informacji jest w tekście
7.3. _____
najwięcej? Co dla studenta jest
G5@0H=85 H:>;L=8:8 =5@54:> 4C<0NB, GB>
najważniejsze na I roku studiów?
ABC45=G5A:0O 687=L MB> ;5:F88 A5<8=0@K,
@5D5@0BK. <5AB> :8=> >=8 >E>B=> 153CB
2 181;8>B5:C. =8 =5 701>BOBAO >1 >B=>H5=8OE
A 4@C7LO<8-ABC45=B0<8. !G8B0NB, GB> =5 4;O =8E
?>E>4 2 :;C1 8;8 BCA>2:8 2 1;8609H5< :0D5. 4=0:>,
5A;8 >=8 ?>AB>O==> 1C4CB 3>2>@8BL �5B! 8E
Czego dotyczy cały fragment?
?5@5AB0=CB ?@83;0H0BL :C40-;81>, 8 >=8 >AB0=CBAO 157
W jakim kontekście pojawia się
4@C759.
w tekście informacja o chodzeniu
na zajęcia? Co może wywołać
niezadowolenie wykładowców?
7.4. _____
5@2>:C@A=8:8 4>;6=K =0CG8BLAO >B25G0BL 70 A2>8
?>ABC?:8. > 1K205B, GB> >=8 ?@>?CA:0NB ;5:F88,
?>O2;ONBAO =5 =0 2A5E A5<8=0@0E. A;8 CB@>< 8< =5
E>G5BAO 2AB0BL, ?@8E>4OB ?>765. -B> <>65B 2K720BL
=54>2>;LAB2> ?@5?>4020B5;59, :>B>@K5 <>3CB
?>B@51>20BL ?5@54 70GQB>< ?>:070BL :>=A?5:BK.
> http://start4you.ru
18 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Poprawne rozwiązania
7.1. F
7.2. C
7.3. A
7.4. E
Zadanie 8.
Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu (8.1. 8.4.) dopasuj właściwy nagłówek (A F).
Wpisz odpowiednią literę obok numeru każdego akapitu. Uwaga: dwa nagłówki zostały
podane dodatkowo i nie pasują do żadnego akapitu.
A. !>1;N409B5 ?@028;0 ?8B0=8O G5B25@>=>38E 4@C759
B. @83>B>2LB5 =>28G:0 : A2840=8N A> AB0@>68;><
C. C:>2>4AB2C9B5AL A>25B>< ?5@2>3> E>7O8=0
D. K3C;8209B5 @53C;O@=> A2>8E ;N18E. 1@0B8B5AL 70 ?><>ILN : A?5F80;8AB0<
F. 0AB02LB5 A>10: A;CH0BLAO 20A
" / ! !
'B>1K =5 1K;> :>=D;8:B>2 <564C 42CB=K<8, =C6=> A>1;N40BL @O4 ?@028;.
Wskazówki do rozwiązania zadania
8.1. _____
Jak właściciel powinien
>340 2 4><5 ?>O2;O5BAO =>28G>: MB> 4;O 2A5E =>20O
postępować z psami, które
A8BC0F8O. C4LB5 3>B>2K : B> A>10:8 <>3CB
postanowił wziąć do swojego
A>@52=>20BLAO 70 ?@02> 1KBL 3;02=K< 2 4><5. >MB>domu? Jak zachowują się psy
w domu gospodarza, który
4;O CA?5H=>3> 22545=8O 2 4>< =>2>9 A>10:8 206=>,
?>;=>ABLN :>=B@>;8@C5B
GB>1K E>7O8= ?>;=>ABLN :>=B@>;8@>20; A8BC0F8N,
A8BC0F8N?
GB>1K ?AK 15A?@8:>A;>2=> 54G8=O;8AL
8 2K?>;=O;8 :064CN 53> :><0=4C, :064>5 B@51>20=85.
82>B=K5 4>;6=K 7=0BL, :B> 2 4><5 E>7O8=.
8.2. _____
A;8 A>10:0, :>B>@0O C65 A 20<8 682QB, A;8H:>< 03@5AA82=> >B=>A8BAO : 4@C38<
A>10:0< 2> 2@53C;>:, 20< ?@84QBAO ?>4C<0BL > :C@A0E 4@5AA8@>2:8 8;8
>B:070BLAO >B 2B>@>9 A>10:8. >, 5A;8 2K C65 27O;8 2 4>< =>2>5 682>B=>5, ;CGH5 2A53>,
GB>1K A A>10:0<8 ?>@01>B0;8 25B5@8=0@ 8 :8=>;>3. ?KB=K5 B@5=5@K =0CG0B 20A, :0:
:>=B@>;8@>20BL ?>2545=85 A>10:, :>B>@K5 B5@?5BL =5 <>3CB ?@8ACBAB28O :>=:C@5=B0.
2. Rozumienie tekstów pisanych 19
8.3. _____
! ?>O2;5=85< I5=:0 @568< 687=8 ?5@2>3> ;N18;65= =0@CH0BLAO. ;O >158E
A>10: 4>;6=> 1KBL 4>AB0B>G=> <5AB0 8 >B45;L=K5 <8A:8 4;O 54K. @0G8 CB25@640NB,
GB> @0728B85 682>B=KE 7028A8B >B ?@028;L=>3> :>@<;5=8O. AB0@>68;, 8 =>28G>:
4>;6=K ?>;CG0BL 54C 2 >4=> 8 B> 65 2@5A:>;L:C I5=:0 =C6=> :>@<8BL B@8 @070
2 45=L, A;54C5B C25;8G8BL G8A;> :>@<;5=89 8 4;O AB0@>68;0. 5;L7O 701K20BL
8 > ?>AB>O==>< 4>ABC?5 : 2>45.
8.4. ____
A;8 2K @5H8;8 ?@8>1@5AB8 =>2CN A>10:C, >1@0B8B5 2=8<0=85, GB> 4;O >158E A>10:
=>20O >1AB0=>2:0 MB> AB@5AA. >MB>340 I5=>: ?>O28BAO 4><0, ?>AB02LB5 53> =0
?>;, ?CABL >= >1=NE05BAO, >A<>B@8BAO, ?>?LQB 2>4K 8 >A2>8BAO 2 =>2>< <5AB5. ">340
2K?CAB8B5 AB0@HCN A>10:C, GB>1K >=8 ?>7=0:><8;8AL. A;8 ?8B>@04>AB=>, B>, 2>7<>6=>, >=8 A<>3CB ?>4@C68BLAO.
> www.canecorsoclub.net
Zadanie 9.
Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu (9.1. 9.4.) dopasuj właściwy nagłówek (A F).
Wpisz odpowiednią literę obok numeru każdego akapitu. Uwaga: dwa nagłówki zostały
podane dodatkowo i nie pasują do żadnego akapitu.
A. C?8B5 :20@B8@=CN AB@0E>2:C
B. #A;>2LB5AL > 2708<=KE >1O70B5;LAB20E
C. 1<5=O9B5AL A2>8<8 ;8G=K<8 40==K<8
D. AB02LB5 70?0A=K5 :;NG8 @>4AB25==8:0<
E. @54C?@548B5 A>A5459 > 2@5<5==KE 68;LF0E
F. >45;8B5AL 8=D>@<0F859 > @0A?>;>65=88 68;LO
"#! #
'B>1K AJ5748BL 2 >B?CA:, =5 =04> >1O70B5;L=> A=8<0BL 3>AB8=8G=K9 =><5@.
<5AB> MB>3> <>6=> ?>CG0AB2>20BL 2 >1<5=5 4><0<8 MB> 284 BC@87<0, ?@8
:>B>@>< ;N48 2@5<5==> <5=ONBAO 68;LQ<.
9.1. _____
A;8 2K C65 2K1@0;8 ?0@B=Q@>2 ?> >1<5=C, >B?@02LB5 8< D>B>3@0D88 A2>53> A5<59=>3>
4><0, 0 B0:65 740=89, :>B>@K5 =0E>4OBAO ?> A>A54AB2C. 5;0B5;L=>, GB>1K >=8 =0H;8
53> =0 :0@B5 3>@>40 8 ?>=O;8, 2 :0:>< @09>=5 8< ?@84QBAO 68BL. ;CGH5 2A53>, 5A;8 2K
?><5AB8B5 2 =B5@=5B5 D8;L< A 28@BC0;L=K< ?CB5H5AB285< ?> 40==>=C.
9.2. _____
5@>OB=>ABL, GB> :B>-B> >:065BAO @07>G0@>20==K<, 1C45B =0<=>3> <5=LH5, 5A;8
A 1C4CI8<8 3>ABO<8 70:;NG8B5 4>3>2>@. #GB8B5 2 =Q< :;NG52K5 2>?@>AK, B.5. A@>:8
>1<5=0, :>8B >?;0B0 70 B5;5D>==K5 AG5B0 8 :><65B5
B0:65 A>AB028BL A?8A>: ?@54<5B>2 8 <515;8, :>B>@K5 =5;L7O ?5@542830BL.
20 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
9.3. _____
A;8 2K @5H8;8AL >1<5=OBLAO :20@B8@0<8, B> =0 2@5 >B?CA:0 2 :20@B8@C
7054CB 4@C385 ;N48, <>65B 8 8=>AB@0=FK. >MB> 682QB @O4>< A 20<8, ?>GB8
=025@=O:0 C482OBAO (0 <>65B, 8 =5 =0 HCB:C 8A?C30NBAO). CGH5 70@0=55 >1JOA=8B5 8<,
:0: 2AQ >1AB>8B =0 A0<>< 45;5, GB>1K >=8 =5 >?0A0;8AL.
9.4. _____
;045;LFC :20@B8@K 5IQ 4> ?@85740 3>AB59 A;54C5B ?>15A?>:>8BLAO > A2>59
=542868<>AB8, B0: :0: =5?@8OB=K5 8=F845=BK 2AQ 65 ?@>8AE>4OB. %>BO B0:85 A;CG08
1>;LH0O @54:>ABL, =0;8G85 ?>;8A0, :>B>@K9 ?><>65B ?@54>E@0=8BL 68;8I5 >B
?@>1;5<, =8:>340 =5 ?><5H05B. >1O70B5;L=> ?@54C?@548B5 035=B0 :>2 :>B>@>9 2K :C?8;8 ?>;8A, GB> : 20< ?@854CB ;N48 ?> >1<5=C.
> http://topkvadrat.ru
Uzupełnianie luk w tekście
�� Przeczytaj cały tekst, ignorując luki i zastanów się, jaki jest jego ogólny sens.
�� Ponownie przeczytaj fragment tekstu, w którym znajduje się pierwsza luka. Zastanów się,
jakiej informacji brakuje w tym fragmencie.
�� Zapoznaj się ze zdaniami A. E. Zwróć uwagę na ich treść oraz budowę. Wśród podanych
zdań odszukaj to, które logicznie i gramatycznie pasuje do zdań przed i po luce w tekście.
�� Wstawione zdanie logicznie pasuje do otaczających je zdań, gdy nie zaburza chronologii
i ciągłości opisywanych wydarzeń, np. gdy mowa w nich o tych samych osobach,
a wydarzenia toczą się w tym samym czasie i miejscu.
�� To, czy wstawione zdanie gramatycznie pasuje do zdań przed i po luce, sprawdzisz,
analizując przede wszystkim poszczególne zdania/części mowy w otoczeniu luki, a także
ich formy gramatyczne.
�� Uzupełniając każdą lukę, czytaj za każdym razem wszystkie zdania A. E. Tylko w ten
sposób sprawdzisz, czy Twoje wybory są słuszne.
�� Pamietaj, że dwa zdania nie pasują do żadnej luki.
�� Na koniec przeczytaj cały tekst ze wstawionymi zdaniami. To ostateczny sprawdzian
Twoich decyzji.
2. Rozumienie tekstów pisanych 21
Wskazówki do rozwiązania zadania
Zadanie 10.
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz
w luki 10.1. 10.3. litery, którymi oznaczono brakujące
zdania (A E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie
pasują do żadnej luki.
+'+ %#
G5HA:>< 7>>?0@:5 :0@B8=K ?8H5B... A;>=. IQ
1>;55 2A5E C482;O5B B>, GB> :0@B8=K A;>=8E8 (0=B8
?>;L7CNBAO :><<5@G5A:8< CA?5E><, 0 45=L38 84CB =0
1;03>B2>@8B5;L=>ABL 2 ?>;L7C 682>B=KE.
Fragment przed luką mówi o tym,
%C4>65AB25==K9 B0;0=B A;>=8E8 @0A:@K;8
co działo się wcześniej słoń
A>B@C4=8:8 7>>?0@:0. =8 :C?8;8 <>;L15@B, E>;ABK,
uczył się malować. Zdanie po luce
873>B>28;8 :8ABL ?> A?5F80;L=>informuje, że obecnie uwielbia
(0=B8 CG8;0AL =0=>A8BL :@0A:8 =0 ?>;>B=>.
malować. Które ze zdań A E
zawiera informację o ulubionym
10.1. _____ > A8E ?>@ ?8A0BL :0@B8=K >=0 ;N18B
zajęciu słonia?
1>;LH5 2A53> =0 A25B5. @838=0;K 8 @5?@>4C:F88
:0@B8= (0=B8 1KAB@> ?@>40NBAO. 45O ?@>4020BL
:0@B8=K A;>=8E8 ?@8=04;568B 48@5:B>@C 7>>?0@:0.
= 2K;>68; D>B>3@0D88 ?5@2>9 :0@B8=K (0=B8
Zdanie przed luką sugeruje, że
2 A>F80;L=>9 A5B8. 0:>2> 65 1K;> 53> C482;5=85,
dużo zapłacono za obraz. Wybierz
:>340 G5@57 10 <8=CB >= ?@>40; MBC :0@B8=C. >
jedno ze zdań A E, które rozwija
3;02=>5, A:>;L:> 5tę informację, komentując
?>O28;0AL (0=B8 A2>59 682>?8ALN <>3;0
wysokość otrzymanej kwoty.
1K ?><>GL 4@C38< A;>=0<. 5=L38 ?5@5G8A;8;8 =0
<548F8=A:>5 >1>@C4>20=85 2 0@:5 A;>=>2 2 (@8-
Wybierz zdanie (A E), które
0=:5.
podaje reakcję zwierzęcia na nowe
5402=> A;>=K 2 @06A:>< 7>>?0@:5 ?5@55E0;8 miejsce. Zdanie po luce zaczyna
się od zaimka =0. Czy ten
2 =>2K5 2>;L5@K. =8 B5?5@L 682CB 2 ?@>AB>@=KE
zaimek odnosi się do zwierzęcia?
?><5I5=8OE. 10.3. _____ =0 =0 2@5> :0@B8=0E. 4=0:>, :>340 70A:CG05B, >1O70B5;L=>
2>7L1>B :8ABL 8 :@0A:8.
> www.1tv.ru
A. >=5G=>, > A;>=8E5, 8725AB=>9 725745 682>?8A8.
B. = ?>;CG8; AC<;LH5, G5< >6840;!
C. MB> =5>1KG=>5 70=OB85 ?>=@028;>AL 682>B=>D. "0:8< >1@07>< >@838=0;L=0O :0@B8=0 >AB0;0AL =0 <5AB5.
E. >:@C3 B0: <=>3> 8=B5@5A=>3>, GB> A;>=8E5 ?>:0 =5 4> B2>@G5AB20.
Poprawne rozwiązania
10.1. C
10.2. B
10.3. E
22 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Zadanie 11.
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 11.1. 11.3. litery, którymi
oznaczono brakujące zdania (A E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga:
dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
�!", $
G5@0 O 2AB@5B8; 0:A8<0. K 402=> =5 2845;8 4@C3 4@C30 8 @5H8;8 709B8 2 :0D5.
0 G0H:>9 :>D5 <8=0;8 H:>;L=K5 3>4K. 4@C3 2>H;0 <>;>40O 452CH:0
8 A:070;0:
11.1. _____
=0 2K?8;0 >4=C G0H:C :>D5 8 CH;0. / A?@>A8; 4@C30:
'B> MB> 7=0G8B �?>425A8BL :>D5?
>4>648, >B25B8; >=.
!:>@> ?@8H;8 420 M;530=B=KE <>;>4KE G5;>25:0, 70:070;8 ?OBL :>D5:
20 425ALB5.
0?;0B8;8 70 2A5 ?OBL :>D5, 2K?8;8 A2>8 420 8 CH;8. / =8G53> =5 ?>=8<0;.
01;N409 40;LH5! 70A<5O;AO 0:A8<.
@>H;> 5IQ =5A:>;L:> <8=CB, O A;CG09=> ?>A<>B@5; =0 2E>4=K5 425@8. 11.2. _____
= ?@81;878;AO : AB>9:5 8 @>1:> A?@>A8;:
@>AB8B5, =8:B> 745AL =5 �?>425H820; :>D5?
>;>4>9 10@<5= :82=C; 3>;>2>9 8 C3>AB8; =57=0:>@OG8< :>D5. C6G8=0
2K?8; :>D5, ?>1;03>40@8; 8 CHQ;. / 1K; 2 H>:5.
:070;>AL, GB> 70<5G0B5;L=0O 8B0;LO=A:0O B@048F8O ?@868;0AL =0 @CAA:>9 75<;5.
5C4828B5;L=>, 254L �?>425A8BL :>D5 =5B@C4=>. 11.3. _____ 0@<5= 8;8 10@8AB0
>B<5G05B MB> =0 A?5F80;L=>9 4>A:5. ?>B>< ;N1>9 ?>A5B8B5;L, :>B>@K9 7094QB 2 :0D5,
<>65B 2K?8BL :>D5 A>25@H5==> 15A?;0B=>.
> http://alex-dubas.livejournal.com
A. ;N18<>< :0D5 =04> >?;0B8BL 4>?>;=8B5;L=> 5IQ >4=C 8;8 =5A:>;L:> G0H5:
0@><0B=>3> =0?8B:0.
B. 04> A:070BL E>7O8=C :0D5 8;8 10@<5=C, GB>1K >= 5Q ?5@540; ?> =07=0G5=8N.
C. =0 <><5=B0;L=> B@>305B A5@4F5 8 ?@>1C6405B 2 G5;>25:5 4>1@K5 GC2AB20.
D. 20 MA?@5AA>, ?>60;C9AB0, >48= >1KG=K9, 0 2B>@>9 �?>425ALB5.
E. =8E ?>O28;AO ?>68;>9 AB0@K< ?>@BD5;5< 2 @C:5.
2.2. Zadania wielokrotnego wyboru
Rozumienie tekstów pisanych sprawdzane jest za pomocą dwóch zadań wielokrotnego
wyboru. W pierwszym z nich znajdziesz trzy odrębne krótkie teksty, które są ze sobą
powiązane wspólnym tematem lub słowem-kluczem. Do każdego z tekstów zbudowane jest
jedno zadanie z trzema opcjami odpowiedzi. Drugie zadanie wielokrotnego wyboru składa się
z jednego dłuższego tekstu, do którego ułożono pięć pytań/zdań z czterema opcjami
odpowiedzi.
2. Rozumienie tekstów pisanych 23
�� Zadania do tekstów sprawdzają różne umiejętności. Mogą wymagać wyszukania
w tekście konkretnego szczegółu lub określenia jego głównej myśli, wskazania, w jakim
celu autor napisał ten tekst lub do kogo jest on skierowany albo jaka jest forma tego
tekstu lub kto jest jego autorem. Analizuj dokładnie treść poszczególnych zadań
i postaraj się zrozumieć, do czego się odnoszą.
�� Jeśli masz za zadanie wyszukać w tekście szczegółową informację, pamiętaj, że może
być ona wyrażona za pomocą innych słów niż w zadaniu. Będzie Ci potrzebna zatem
znajomość synonimów i antonimów. Jeśli w zadaniu pojawi się takie samo słowo jak
w tekście, należy zwrócić uwagę na kontekst, w jakim zostało użyte i upewnić się,
czy przekazana informacja jest rzeczywiście taka sama.
�� Jeśli masz określić, o czym jest tekst, zastanów się, która z opcji odpowiedzi
podsumowuje go lub w jakiś sposób streszcza.
�� Jeśli z zadania wynika, że masz określić, kim jest nadawca tekstu lub do kogo tekst jest
skierowany, zwróć uwagę na wyrażenia, jakich używa autor, zwracając się do odbiorcy
(odbiorców), co pisze o sobie i dla kogo przeznaczone są informacje zawarte w tekście.
�� Jeśli musisz określić rodzaj tekstu, zwróć uwagę na użyte środki językowe i stylistyczne
charakterystyczne dla danego rodzaju tekstu.
�� Cel wypowiedzi jest często wyrażony w tekście w sposób niebezpośredni. Na przykład
w tekście może pojawić się sformułowanie Chciałbym, abyś mi towarzyszyła, któremu
w zadaniu mógłby odpowiadać czasownik zapraszać . Inne przykłady to sformułowania
Przykro mi, że się spózniłem. lub Przedstawienie było beznadziejne. W pierwszym
przypadku intencją autora byłoby przeproszenie kogoś, a w drugim wyrażenie krytycznej
opinii na temat obejrzanej sztuki.
�� Pamiętaj, że zdania towarzyszące dłuższemu tekstowi ułożone są zwykle według
kolejności występowania informacji w tym tekście.
�� Skup się na wyselekcjonowaniu z tekstu, spośród wielu informacji w nim zawartych, tej,
która pozwoli na udzielenie prawidłowej odpowiedzi. Nie kieruj się podobieństwem
słów. Takie samo słowo znajdujące się w tekście i zadaniu może być użyte w zupełnie
innym kontekście.
�� Jeśli nie możesz znalezć właściwej informacji, wyklucz odpowiedzi niezgodne z tekstem.
�� Upewnij się, że Twoja odpowiedz jest poprawna, czytając dany fragment tekstu jeszcze
raz.
Zadanie 12.
Przeczytaj trzy teksty o zakupach. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C.
Tekst 1.
0@8=0 !028=0
4@02AB2C9B5, O G0A =0704 C 20A 2K83@0; 2 BKAOG8 4>;;0@>2!
>74@02;ON!
K <5=O C65 ?>74@02;O;8, 452CH:0! / C65 18BK9 G0A E>6C ?> 0H5/ =5 <>3C =8 :C?8BL =8G53>, =8 @07<5=OBL MB8 45=L38!
>=5G=>, =5 <>65B5.
A K ?><=8B5, ?>A;5 2K83@KH0 O 40;0 0< 420 4>:C<5=B0 =0 ?>4?8AL?
0, O =0 @04>ABOE <>3 A>1AB25==K9 ?@83>2>@ ?>4?8A0BL!!! %>BO, <>65B 1KBL...
24 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
"0< <5;:8< H@8DB>< 2=87C =0?8A0=>, GB> K =5 <>65B5 ?>B@0B8BL MB8 45=L38.
>G5?
>B> >=8 =0@8A>20==K5.
52CH:0, K GB>, 8745205B5AL?
>=5G=>, A ?5@2K< 0?@5;O!
www.proza.ru
Wskazówki do rozwiązania zadania
12.1. "5:AB <>6=> >703;028BL
O czym jest cały tekst? Czy
A. �>B5@O >A;>6=O5B 687=L!.
z rozmowy wynika, że klient coś
zgubił? W jakim celu mężczyzna
chodził długo po sklepie?
Czy w tekście jest informacja że
klient się śpieszył? Dlaczego
B. �B> A?5H8B, B>B 2K83@K205B!.
długo chodził po sklepie? Czy
pośpiech odgrywa w całej sytuacji
jakąś rolę?
Z czym kojarzy się określenie
łatwe pieniądze ? Jak mężczyzna
C. �Q3:85 45=L38 70B<8;8 @07Czareagował na wiadomość
o wygranej?
Tekst 2.
'" ?
B> G0AB> ?>:C?05B ?>40@:8 2 8=B5@=5B-<03078=5, B>B 7=05B, :0: 8=>340 B@C4=> 2K1@0BL
87 :0B0;>30 GB>-=81C4L 8=B5@5A=>5 8 45HQ2>5. 5A;8 20< ?><>3CB 2 2K1>@5? !(
@01>B05B 8=B5@=5B-<03078=, 2 :>B>@>< 2A5 B>20@K AB>OB >48=0:>2> 45AOBL 4>;;0@>2.
G5=L C4>1=>, =5 =04> A@02=820BL F5=, 4C<0BL > A:84:0E. A>15==>ABL 70:;NG05BAO
2 B><, GB> ?>:C?0B5;L =5 7=05B, GB> ?>;CG8B. >:C?0B5;L 70E>48B =0 A09B <03078=0
8 >?;0G8205B 70:07. >A;5 MB>3> ?@>3@0<<0 A0<0 2K15@5B 87 :0B0;>30 B>20@ 8 >B?@028B
53> =0 04@5A 70:07G8:0. 'B> MB> 1C45B: A>;=5G=K5 >G:8, 1C48;L=8:, 30;ABC: C2848B5,
:>340 ?@84QB :C@L5@. >-<>59 A?>A>1 A>:@0I05B 2@5@0 ?>40@:0,
0 M;5<5=BK 83@K 8 B08=AB25==>ABL 2K7K20NB ?>;>68B5;L=K5 M<>F88. !B>8B
?>?@>1>20BL!
> http://biznesvbloge.ru
12.2. 2B>@ B5:AB0
Czy w tekście jest mowa
A. E20;8B 845N ?>:C?>: B>20@0-AN@?@870.
o zakupach towaru niespodzianki?
Jaki jest stosunek autora do tego
pomysłu?
B. 7=0:><8B A ?@>3@0<<>9 A:84>: 4;O
Czy istnieje w tym sklepie system
70:07G8:>2.
zniżek? Które zwroty wskazują, że
nie ma programu zniżek?
2. Rozumienie tekstów pisanych 25
W jaki sposób katalog jest
C. @5:><5=4C5B ?@8 ?>:C?:5 8A?>;L7>20BL
wykorzystywany w tym sklepie?
:0B0;>38.
Czy katalog jest klientowi
potrzebny?
Tekst 3.
#'
@C7LO! %>GC ?>45;8BLAO A 20<8 <=5=85< >1 8=B5@=5B-<03078=5 �>:C?09.@C.
5402=> O 70:070;0 B0< 3>;C1>9 H0@D 8725AB=>9 <0@:8. / 8A:0;0 8<5==> B0:>9 =0 45=L
@>645=8O <>59 ;N18<>9 ?>4@C38. 03078= >15I0; ?@8A;0BL ?>40@>: 2 B5G5=85 B@QE
4=59, B> 5ABL O CA?520;0 :0: @07 :> 4=N @>645=8O. > <=5 ?@8H;>AL 2 ?0=8:5 ?>:C?0BL
?>4@C35 4@C3>9 ?>40@>:, ?>B> H0@D O ?>;CG8;0 =5 : 4>;6=>:C, 0 G5@57 425
=545;8 ?>A;5 70:070!!! / 2KA;0;0 B>20@ =0704, ?>B> >= <=5 1K; C65 =5 =C65=.
> http://pokupai.tomsk.ru
12.3. ;85=B:0 25@=C;0 2 8=B5@=5B-<03078=
Dlaczego klientka mówi, że kiedy
B>20@, ?>B>
dostarczono przesyłkę, szalik nie
był jej już potrzebny?
A. 59 =5 ?>=@028;AO F25B H0@D0.
Czy klientka narzekała na defekt
towaru? Czy w tekście znajduje
B. >= >:070;AO =5:0G5AB25==K<.
się informacja o jakości
dostarczonego towaru?
Kiedy przysłano zamówiony
C. 53> 4>AB028;8 =5 2>2@5towar? Znajdz w tekście wyrazy,
które świadczą o tym, że przesyłkę
dostarczono z opóznieniem.
Poprawne rozwiązania
12.1. C
12.2. A
12.3. C
Zadanie 13.
Przeczytaj trzy teksty związane z żywieniem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C.
Tekst 1.
.
?>A;54=85 2KE>4=K5 =0 >:@08=5 =0H53> 3>@>40 A>AB>O;AO =5>1KG=K9 D5AB820;L
<>@>65=>3>. -B> ;0:> A0@B>2 ?@8257;8 AN40 87 <5AB=KE �A;04:8E
?@54?@8OB89. >AB8 D5AB820;O =5 B>;L:> A C4>2>;LAB285< ?@>1>20;8 <>@>65=>5,
=> 8 ?><>30;8 A>74020BL >3@><=59H55 E>;>4=>5 ;0:>. 5A 53> 4>AB83 45AOB8 B>==.
26 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
<5==> MB>B @57C;LB0B 8 O2;O5BAO B5?5@L ;CGH8< 2 <8@5. ;O ?@83>B>2;5=8O MB>3>
A;04:>3> 45A5@B0 8A?>;L7>20;>AL 452OBL B>== <>@>65=>3>, >3@><=>5 :>;8G5AB2>
H>:>;040 8 AB> ?OBL45AOB :8;>3@0<<>2 ;L40. >A;5 2725H820=8O A;04:>3> 3830=B0,
2 =03@04C, 2A5 <>3;8 ?>?@>1>20BL MBC A;04>ABL.
> http://24.kz
13.1. -B>B B5:AB >/>1
A. ?>A5I5=88 D01@8:8 45A5@B>2.
B. @5:>@4=>< :>=48B5@A:>< 8745;88.
C. A>@52=>20=8OE 2 ?>540=88 A;04>AB59.
Tekst 2.
A
> . >=F>2>9
/ ?5@2K9 @07 2 :535;L10=5, ?@87=0;0AL O.
">H0 ?@8HQ; 2 2>AB>@3.
@QHL!
>C;8=3 MB> 65 :0:& :0:& ?>4KA:820; ?>4E>4OI55 A@02=5=85 =B>=.
C, :0: H0H;K: =0 ?@8@>45.
'C45A=>! A:070;0 O. "5@?5BL =5 <>3C , O 53> ?@0:B8G5A:8 =5 5<. !845BL
2>7;5 :>AB@0 =0 H5@H02>< ?>;5=5, G8E0BL 8 :0H;OBL >B 4K<0, 45@60BL 2 @C:5
?;0AB8:>2CN B0@5;:C A AK@K<8 2=CB@8 :CA:0<8 68;8AB>9 AB0@>9 A28=8=K,
:>B>@CN :B>-B> 70<0@8=>20; 2 =5A2565< :5D8@5 ?>?>;0< A ?82><, A4C20BL A 54K
3CA5=8F, :C7=5G8:>2, >B1820BLAO >B :><0@>2, 3@><:> 2>?8BL AB@0==K5 ?5A=8. C C6
=5B! / ;CGH5 ?>5< 2 F828;87>20==KE CA;>28OE 8 ?>A;CH0N =>@<0;L=CN > http://seetv.tv
Wskazówki do rozwiązania zadania
13.2. 52CH:0
W jakim celu dziewczyna
opowiada o pikniku? Czy lubi
A. 8@>=878@C5B ?> ?>2>4C ?8:=8:0.
w ten sposób spędzać czas?
W jakim kontekście w tekście
B. 2>AE8I05BAO 2:CA>< H0H;K:>2 =0
pojawia się szaszłyk? Czy
?8:=8:5.
wspomniano o jego smaku?
W jaki sposób należy przygotować
się do pikniku? Czy dziewczyna
daje jakieś rady?
C. A>25BC5B, :0: ;CGH5 ?>43>B>28BLAO
: ?8:=8:C.
2. Rozumienie tekstów pisanych 27
Tekst 3.
" &"
>45;NAL A 20<8 @5F5?B>< B>=:8E 1;8=>2. A?5:8B5 B0:85 1;8=K, 8 20H8 4@C7LO 1C4CB
2 2>AB>@35! B0:, 2 <8A:C @07159B5 420 O9F0, 2AK?LB5 ;>65G:C A>;8, 425AB8 3@0<<>2
;>4=>3> <>;>:0. >B>< 2AQ ?5@5<5H09B5 4> >4=>@>4=>9
<0AAK 8 >AB02LB5 B5AB> ?@8<5@=> =0 4204F0BL <8=CB 2 :><=0B=>9 B5;59B5
: B5ABC AB> <8;;8;8B@>2 <8=5@0;:8 A 307><, 8 2K =025@=O:0 ?>B>< ?>GC2AB2C5B5
@07=8FC 2> 2:CA5. ;03>40@O MB>=5F
2AN <0AAC 27159B5 <8:A5@><, @07>3@59B5 A:>2>@>4:C 8 A<06LB5 5Q @0AB8B5;L=K<
<0A;><. 0;59B5 =5<=>3> B5AB0 =0 A:>2>@>4:C, ?>4@C158E AB>@>=
8 2K;>68B5 =0 B0@5;:C. @8OB=>3> 0??5B8B0!
> http://vkussovet.ru
13.3. ;O C;CGH5=8O :0G5AB20 1;8=>2 02B>@ B5:AB0
A. 4>102;O5B 2 =8E 3078@>20==CN 2>4C.
B. :;04QB B5AB> 2 E>;>48;L=8:.
C. 60@8B 8E 157 <0A;0.
Zadanie 14.
Przeczytaj trzy teksty związane z domem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C.
Tekst 1.
( +%
>65B5 A515 ?@54AB028BL <>Q A>AB>O=85, :>340 ?>A;5 >172>=0 7=0:>3>
:>;8G5AB20 035=BAB2 =542868<>AB8 8 ?>40G8 >1JO2;5=89 2 3075BK O B0: =8G53> 8 =5
=0HQ;. =5 :070;>AL, GB> O C65 8A?>;L7>20; 2A5 2>7<>6=>AB8 4;O @5H5=8O
�:20@B8@=>3> 2>?@>A0. A:>;L:> B@038:><8G=KE A8BC0F89 1K;>. 0?@8<5@, >4=C
:20@B8@C E>7O520 �?>?@>A8;8 >A2>1>48BL 2 425=04F0BL =>G8. =5 25@=C;8 45=L38,
:>B>@K5 O >AB028; 2 :0G5AB25 70;>30. @024C 3>2>@OB, GB> :>340 8AG5@?0=K 2A5
@07C<=K5 2>7<>6=>AB8, =04> A45;0BL GB>-=81C4L AC<0AH54H55. / ?>72>=8; =0
@048>AB0=F8N 8 @0AA:070; > A2>Q< 1572KE>4=>< ?>;>65=88. >Q >1JO2;5=85
2K?CAB8;8 2 MD8@. >72>=8;8 <=5 <8=CB G5@57 A>@>:, 8 =0 A;54CNI89 45=L O C65
?5@52>78; 25I8.
> www.flatroom.ru
14.1. 2B>@ B5:AB0
A. 7=0:><8B A >?KB>< AJQ<0 68;LO.
B. @5:><5=4C5B 1N@> =542868<>AB8.
C. ?@54;0305B ?><>IL 2 ?>8A:5 :20@B8@K.
28 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Tekst 2.
!', ! &
> . C;30:>2C
> :0:> <=5? >2>@8B5 :0: <>6=> A:>@55, O A59G0A 84C >1540BL.
K, C?@02;5=85 4><0, 703>2>@8; (2>=45@, ?@8H;8 : 20< [?@>D5AA>@ $8;8??
$8;8??>28G] ?>A;5 >1I53> A>1@0=8O 68;LF>2 =0H53> 4><0, =0 :>B>@>< AB>O; 2>?@>A
>1 C?;>B=5=88 :20@B8@ 4><0...
[& ]
>2>;L=>! / ?>=O;! 0< 8725AB=>, GB> ?>AB0=>2;5=85< 12 A53> 023CAB0 <>O :20@B8@0
>A2>1>645=0 >B :0:8E 1K B> =8 1K;> C?;>B=5=89 8 ?5@5A5;5=89?
725AB=>, >B25B8; (2>=45@, => >1I55 A>1@0=85 [& ] ?@8H;> : 70:;NG5=8N, GB>
2 >1I5< 8 F5;>< 2K 70=8<05B5 G@57<5@=CN ?;>I04L. !>25@H5==> G@57<5@=CN. K
>48= 682QB5 2 A5<8 :><=0B0E.
/ >48= 682C 8 @01>B0N 2 A5<8 :><=0B0E, >B25B8; $8;8?? $8;8??>28G, 8 65;0;
1K 8<5BL 2>AL1E>48<0 ?>4 181;8>B5:C.
www.antology.igrunov.ru
14.2. 0 A>1@0=88 68;LFK 4><0 >1AC640;8
A. 70O2;5=85 ?@>D5AA>@0 =0 ?@>?8A:C.
B. 68;?;>I04L :20@B8@K ?@>D5AA>@0.
C. ?5@5A5;5=85 ?@>D5AA>@0 2 4@C3>9 4><.
Tekst 3.
" !
A;8 C 3>@>40 5ABL ;8F>, B> >=> F5;8:>< 7028A8B >B 70:07G8:>2 8 8A?>;=8B5;59. K
?@>3C;O;8AL ?> C;8F0< 8 C1548;8AL, GB> BCB 5ABL =0 GB> ?>A<>B@5BL. 540;5:> >B
AB0=F88 <5B@> �'8ABK5 ?@C4K =0E>48BAO >1J5:B, :>B>@K9 0@E8B5:B>@K 704C<0;8 B0:,
GB>1K >:=0 2A5E 53> ?OB8 ?><5I5=89 2KE>48;8 =0 2A5 AB>@>=K A25B0. > D>@<5
?>AB@>9:0 =0?><8=05B O9F>. 5@2>=0G0;L=> �O9F> 1K;> >3@><=>5, => ?>B>< @5H8;8
C<5=LH8BL 53> 4> =51>;LH>3> 4><8:0, :>B>@K9 ?@8AB@>8;8 : 68;>>;CG8;AO G5BK@QEMB06=K9 :>BB546-O9F> A >3@><=K<8 >:=0<8 8 :@KH59-H0?>G:>9.
AO :>=AB@C:F8O >?8@05BAO =0 3830=BA:85 =>38. >@>60=5 ?@>720;8 5Q
�4><><-HCB:>9. "C@8ABK =5 C?CA:0NB A;CG0O, GB>1K ?>A<>B@5BL MB>B 4><.
> www.mir24.tv
14.3. -B>B B5:AB >/>1
A. C;8G=>9 @5:;0<5.
B. =5>1KG=>< ?CB5H5AB288.
C. 3>@>4A:>9 4>AB>?@8<5G0B5;L=>AB8.
2. Rozumienie tekstów pisanych 29
Zadanie 15.
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B, C albo D.
'/ !" /
K 2A5< A5<59AB2>< >B?@028;8AL 2 >B?CA:. >;5B5;8 :>9=>. -B> 8 ?C30;>,
?>B> >1KG=> =0H8 ?CB5H5AB28O 157 ?@8:;NG5=89 =5 >1E>48;8AL. BCB: A0<>;QB
?@875<;8;AO 2>2@5?>@BC ;CG8;8 2A5 G5BK@5 G5<>40=0. 5G5@><
4>2>;L=K5 4>1@0;8AL 4> 3>AB8=8FK �#NB=0O. 0 @04>ABOE A8;8 G5<>40=K
2 =><5@5 8 @5H8;8 >B<5B8BL =0H ?@8574 2:CA=K< C68=><. >A:>;L:C 2@5
?>74=55 8 C =0A =5 1K;> 65;0=8O 1@>48BL ?> C;8F0< 3>@>40 8 A<>B@5BL =0 28B@8=K
<03078=>2, AB8=8G=K9 @5AB>@0=G8:. AQ 1K;> 2:CA=>, 45B8 70 AB>;>< =5
:0?@87=8G0;8 :0: >1KG=>, <>9 @ C;K10;AO. 4=8< A;>2><
AG0ABL5!
Wskazówki do rozwiązania zadania
15.1. >A;5 ?@81KB8O 2 3>AB8=8FC 2AO A5?5@2K< 45;>< @5H8;0
W jakim kontekście jest mowa
o spacerze po okolicy? Dlaczego
do spaceru nie doszło?
A. >A<>B@5BL >:@5AB=>AB8.
Co członkowie rodziny zrobili
B. @0A?0:>20BL 10306.
z bagażem zaraz po wejściu do
pokoju w hotelu?
W jakim kontekście pojawia się
krótka wzmianka o witrynach
C. A45;0BL ?>:C?:8.
sklepowych? Dlaczego rodzina nie
poszła na zakupy?
Czy rodzina wyszła z hotelu zaraz
po przyjezdzie? Gdzie zjedli
D. ?>9B8 ?>5ABL.
kolację i czy im ona smakowała?
5 CA?5;8 9B8 2 =><5@, :0: ?>72>=8; <>18;L=8:. / 2A5340 =0 >B4KE5 53>
>B:;NG0N, GB>1K <5=O A @01>BK =5 15A?>:>8;8 8 ?@54AB028B5;8 @07=KE D8@<
A @5:;0<=K<8 ?@54;>65=8O<8 =5 =04>540;8. > O >B25B8;0. >;>A 1K; ?@8OB=K9,
9.
0@8O?
0.
K ?><5=O;8AL G5<>40=0<8.
! :5G=8;0 O.
! 0<8, 256;82> >B25B8; 4=O 2 0M@>?>@BC. K ;5B5;8 >4=8<
A0<>;QB><. # 0A B>G=> B0:>9 65 G5<>40=, :0: 8 C =0A. !5@K9 B0:>9&
# <5=O 2A5 G5<>40=K =0 <5AB5, >B25B8;0 O. A5@K9 B>65.
5B, :070;AO >G5=L B5@?5;82K<.
30 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
15.2. 5=I8=5 ?>72>=8;
W którym fragmencie tekstu
pojawia się recepcjonista? Czy
A. 04<8=8AB@0B>@ 3>AB8=8FK.
w rozmowie telefonicznej jest
o nim wzmianka?
Jacy przedstawiciele naprzykrzają
się Marii telefonami? Która
B. ?@54AB028B5;L BC@1N@>.
informacja z tekstu wyklucza, że
dzwonił pracownik biura
podróży?
C. ?0AA068@ 87 A0<>;QB0.
Czy z rozmowy wynika, że
mężczyzna i Maria lecieli jednym
samolotem? Dlaczego mężczyzna
mówił o lotnisku i o zamianie
bagażu?
Czy autorka znała mężczyznę,
D. =0G0;L=8: 5Q D8@który do niej dzwonił? Jaka
informacja wskazuje na to, że nie
dzwoniono do niej z pracy?
/ >B:@K;0 A5@K9 G5<>40= 8 C60A=C;0AL:
9! # <5=O 65 B0< 2A5 45BA:85 25I8: >45640, :C:;K 4>G5@8 8 <0H8=:8 AK=0! =8
C 0A?
C 0A 25I8 <>59 65=K, HQ?>B>< A:070; MB>< G5<>40=5 459AB28B5;L=> ;560;8 ?;0BLO, :>DB>G:8, N1:8. / ?@54AB028;0, :0:
GC2AB2>20; A51O A59G0A B>B B>@K9 ?5@5?CB0; G5<>40=K A >4564>9, 8 4065 53>
?>60;5;0. 54L G5<>40=K <>3 ?5@5?CB0BL 8 <>9 15.3. # 0@88 2 =><5@5 1K; A5@K9 G5<>40= A
Co autorka mówi o zabawkach?
Które zdanie potwierdza, że nie
A. 45BA:8<8 83@CH:0<8.
było ich w szarej walizce?
Do kogo należały rzeczy z szarej
B. 65=A:8<8 =0@O40<8. walizki? Czy odzież należała do
kobiety?
Które fragmenty w tekście
C. 25I0<8 wykluczają, że rzeczy w walizce
należały do mężczyzny?
Czy w walizce w hotelu były
D. >4564>9 AK=0.
ubrania syna? Dlaczego syn
przymierzał ubrania ojca?
C6 2>?@>A8B5;L=> A<>B@5; =0 <5=O. >A;5 B>3>, :0: O 5=
@0AE>E>B0;AO B0:, GB> 06 AB5=K 704@>60;8. > 53> <=5=8N, MB> 1K;0 25AQ;0O A8BC0F8O,
:>B>@CN AB>8B 4><0 @0AA:070BL 4@C7LO<, => <=5 1K;> =5 4> A<5E0. 'B>1K =5<=>3>
2. Rozumienie tekstów pisanych 31
CA?>:>8BLAO, O 2:;NG8;0 B5;5287>@ ?><>3;>. / ?>4C<0;0, 254L =8G53> AB@0H=>3> =5
?@>87>H;>. !G0AB;820O 4>GL E>48;0 ?> :><=0B5 8 <5@8;0 <>8 =0@O4K. !K= A C60A><
?@8<5@O; >BF>2A:85 ?860<=K5 H>@BK 8 DCB1>;:8&
15.4. >340 B><, GB> ?@>87>H;>, >=
Kto chodził po pokoju? Dlaczego
nie było to nerwowe zachowanie?
A. AB0; =5@2=> E>48BL ?> :><=0B5.
Czy mąż był zainteresowany
rozmową żony przez telefon? Kto
B. A?>:>9=> 2:;NG8; B5;5287>@.
włączył telewizor?
Co robił mąż autorki, gdy ona
C. 1KAB@> ?>72>=8; 4@C7LO<.
rozmawiała przez telefon. Kiedy
chciał opowiedzieć przyjaciołom
o historii z walizką?
D. =0G0; 3@><:> A<5OBLAO.
Jak mąż ocenił sytuację z zamianą
walizek? Dlaczego po reakcji
męża aż zadrżały ściany?
'5<>40= =0< 25@=C;8 G5@57 45=L. C6 HCB8;, GB> =04> :@0A:C :C?8BL 8 G5<>40=K
?><5B8BL. >B>< >= @07<5GB0;AO > ?@>872>4AB25 G5<>40=>2 A GPS, GB>1K 70 =8<8
<>6=> 1K;> =01;N40BL. /, :>=5G=>, =0 MB> =5 =045NAL. A5340 A G5<>40=>< <>65B GB>-
B> A;CG8BLAO 2 ?CB8. >MB> A;54C5B 8=0G5 A>18@0BL G5<>40=K. 5 AB>8B
:;0ABL 2 >48= G5<>40= B>;L:> A2>8 25I8 8;8 45BA:85. 04> @0A:;04K20BL ?> @07=K<.
">340 2 >4=>< G5<>40=5 :064K9 =094QB GB>-B> 4;O A51O.
> http://kommersant.ru
15.5. ?>A;54=5< 0170F5 0@8O
Co Maria mówi o możliwości
utraty bagażu w czasie podróży?
A. A>25BC5B, :0: ?0:>20BL 10306.
Czy udziela rady, jak pakować
bagaż?
Czy Maria wspomina o kupnie
B. =0455BAO =0 ?>:C?:C =>2>3> G5<>40=0.
nowej walizki? Na co Maria nie
ma nadziei?
C. ?@54;0305B A;548BL 2 4>@>35 70 25I0<8.
Kto w tekście mówi o walizkach
z GPS-em? Jaki jest stosunek
Marii do tego pomysłu?
D. 60;C5BAO =0 ?@>872>48B5;59 G5<>40=>2. Czy Maria na coś się uskarża? Kto
wspomina o produkowaniu
nowoczesnych walizek?
32 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Poprawne rozwiązania
15.1. D
15.2. C
15.3. B
15.4. D
15.5. A
Zadanie 16.
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B, C albo D.
#/ + !/
>@>385 G8B0B5;8! 0 :>=:C@A :0=8:C;O@=KE 1;>3>2 ?>ABC?8;> =5A:>;L:> 45AOB:>2
70O2>:. '5BK@5 02B>@0-D8=0;8AB0 >?@545;8;8AL ?> @5H5=8N 6N@8. 45AL 48<
:@0B:89 >17>@ 8E 8AB>@89. @8 :;8:5 =0 D0<8;8N 02B>@0 2K =094QB5 ?>;=K9 B5:AB
:>=:C@A=>9 @01>BK. K18@09B5 B5 2>A?><8=0=8O, :>B>@K5 70B@>=C;8 20A 1>;LH5 2A53>.
;03>40@O 20<, @0AA:07 A 1>;LH8< :>;8G5AB2>< 10;;>2 ?>?04QB 2 ?5G0B=CN 25@A8N
6C@=0;0 �!BC45=B. 0209B5 3>;>A>20BL!
>7=0:>@859 =4@5O, :>B>@K9 2<5AB5 A >4=>:C@A=8:0<8
87 0@E5>;>38G5A:>3> >B45;5=8O >B?@028;AO 2 M:A?548F8N 2 "C2C. 5AB=K5 68B5;8
2AB@5B8;8 8E A>@52=>20=8O<8 ?> =0F8>=0;L=>9 BC28=c:>9 1>@L15 �:C@5HC, ?>E>659
=0 AC<>. =4@5N 4065 C40;>AL 2K83@0BL A?>@B82=CN D>@OA 4;O
MB>3> 2840 A?>@B0. 2> 2@59 M:A?548F88 ABC45=BK 4>1@0;8AL 4> 4=0 B@QE
:C@30=>2, > ACI5AB2>20=88 :>B>@KE @0=LH5 G8B0;8 2 AB0@8==KE 70?8AOE. , =5A<>B@O
=0 8E @073@01;5=85 2 ?@>H;><, 2 @57C;LB0B5 ?>8A:>2 ?0@=8 >1=0@C68;8 @C:>45;L=K5
AB@5;K 87 45@520 2 >G5=L E>@>H5< A>AB>O=88. @E5>;>38 B0: >1@04>20;8AL A2>59
=0E>4:5, GB> =4@59 4065 =5 70<5B8;, :>340 ?>B5@O; 7>;>B>5 :>;LF>, :>B>@>5 E>B5;
?>40@8BL ;N18<>9 452CH:5.
B>@0O 8AB>@8O >B 0H8. 5>BJ5<;5< 5Q ;5B=53> >B4KE0 1K;
25;>BC@87<. "0:8< >1@07>< 452CH:0 157 B@C4=>AB59 ?@>5E0;0 =0 A2>Q< =04Q6=><
25;>A8?545 ?>GB8 2AN 2@>?C. A>15==> 59 ?>=@028;>AL 2 5@<0=88, 345 E>@>H>
@07@01>B0=0 A5BL 25;>B@0AA, 0 A0<8 =5G5=L 4@C65;N1=K. =8 3>AB5?@88<=>
?@8=8<0;8 0HC =0 =>GQ2:C, B5< 1>;55, GB> 452CH:0 A2>1>4=> @073>20@8205B ?>-
=5<5F:8. A>60;5=8N, 2> 2@5BC@0 452CH:0 A28E=C;0 =>3C 8 =5 A<>3;0 40;LH5
5E0BL. ">340 0H5 =0 ?><>IL ?@8HQ; <>;>4>9 =5<5F, :>B>@K9 >B2Q7 5Q 2 ?>;8:;8=8:C.
52CH:0 1;03>40@=0 5 A8E ?>@ >1I05BAO A =8< ?> =B5@=5BC.
"@5B89 1;>3 ?@8=04;568B 3>@N, :>B>@K9 2 ;5B=89 ?5@8>4 AB0; 2>;>=BQ@><. %>BO
2>;>=BQ@A:0O @01>B0 =5 >?;0G8205BAO, => 1;03>40@O 59 <>6=> 15A?;0B=>
?CB5H5AB2>20BL ?> ?>?C;O@=59H8< BC@8AB8G5A:8< <0@H@CB0<, =0?@8<5@, ?>
=0F8>=0;L=K< ?0@:0< @07=KE AB@0=. <5==> 2 >48= 87 B0:8E ?0@:>2 8 ?>?0; 3>@L.
'8ABK9 2>74CE, @54:85 @0AB5=8O 8 682>B=K5, 0 B0:65 30@<>=8O A ?@8@>4>9 2>B, GB>
?@82;5:;> ?0@=O 8 <>B828@>20;> : @01>B5. 3>@L 5654=52=> G8AB8; ?@81@56=CN
;8=8N @5:8 >B 1CBK;>:, 1C<065: 8 4@C38E >B1@>A>2, :>B>@K5 >AB028;8 =5A>7=0B5;L=K5
BC@8ABK. > <=5=8N ?0@=O, MB> 1K;> 3>@074> 8=B5@5A=55, G5< >1KG=K9 >B?CA:. 0;L
B>;L:>, GB> 87-70 >BACBAB28O D>B>0??0@0B0 3>@N =5 C40;>AL ?>:070BL =0< =>2K9 >1;8:
70?>254=8:0.
2>B 1;>35@ 025; A2>8 :0=8:C;K ?@>2Q; 2 02B>A5@28A5. A>2A5< =5 87-70 @5<>=B0
A2>59 ;53:>2CH:8. 257;>, 8 >= =0HQ; ?>4@01>B:C A ?@8;8G=>9 70@?;0B>9.
2. Rozumienie tekstów pisanych 33
4>102>:, @01>B>40B5;L >15I0; 02;C A:84:C =0 02B><>18;L=K9 0AA>@B8<5=B
8 565=545;L=>5 A5@28A=>9 AB>O=:5 <5=O; @578=C =0
:>;QA0E 701K2G82KE 02B><>18;8AB>2. :070;>AL, GB> 2>48B5;59, :>B>@K5 2 023CAB5
24@C3 2A?><=8;8, GB> =04> =0 ;5B> �?5@5>1CBL <0H8=C, 1K;> =5<0;>.
'5BK@5 1;>30 G5BK@5 8AB>@88. 0640O 87 =8E 70A;C68205B 20H53> 2=8<0=8O
8 2>AE8I5=8O.
> www.rgo.ru
> www.prisursky.ru
16.1. ?5@2>< 0170F5 02B>@ B5:AB0
A. 7=0:><8B A >B7K20<8 G8B0B5;59 6C@=0;0 �!BC45=B.
B. ?@54;0305B A>740BL A2>9 :0=8:C;O@=K9 1;>3.
C. 1;03>40@8B 02B>@>2 70 CG0AB85 2 :>=:C@A5.
D. ?@>A8B >F5=8BL <0B5@80;K 1;>35@>2.
16.2. 5B>< N=K5 0@E5>;>38 =0H;8
A. =0F8>=0;L=K9 =0@O4.
B. 45@52O==>5 >@C685.
C. 4@52=NN @C:>?8AL.
D. N25;8@=>5 8745;85.
16.3. # 25;>A8?548AB:8-1;>35@H8 2>7=8:;0 ?@>1;5<0 A/A>
A. 74>@>2L5<.
B. 25;>A8?54><.
C. <5AB>< 4;O =>G;530.
D. O7K:>2K< >1I5=85<.
16.4. 70?>254=8:5 3>@L
A. C18@0; @.
B. >1=>2;O; C:070B5;8.
C. A>?@>2>640; BC@8AB>2.
D. D>B>3@0D8@>20; ?@8@>4C.
34 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
16.5. >1O70==>ABO< 02;0 >B=>A8;0AL
A. <>9:0 02B><>18;59.
B. ?@>4060 70?G0AB59.
C. ?0@:>2:0 <0H8=.
D. 70<5=0 H8=.
3. Znajomość środków językowych
Znajomość środków językowych sprawdzana jest za pomocą dwóch zadań wielokrotnego
wyboru. Warianty tego rodzaju zadań wykorzystywanych w arkuszach egzaminacyjnych są
różne, dlatego poniższe wskazówki pozwolą Ci zrozumieć ich specyfikę oraz sposób
dochodzenia do ich rozwiązania.
3.1. Zadania wielokrotnego wyboru
Wybór wyrazu brakującego w tekście
�� Przeczytaj tekst, ignorując luki i zastanów się, o czym on jest.
�� Skoncentruj teraz swoją uwagę na lukach. Przyjrzyj się, które z nich dotyczą gramatyki,
a które wymagają od Ciebie znajomości słownictwa.
�� Jeśli to luka gramatyczna, określ, jakie warunki powinien spełniać wyraz pasujący
do niej. Jeśli brakującym wyrazem w zdaniu jest np. czasownik lub przymiotnik,
zastanów się, jaką jego formę należy użyć. Wybierz spośród podanych opcję, która jest
zgodna z Twoją decyzją.
�� Jeśli to luka leksykalna, przeczytaj uważnie fragment tekstu, w którym ją umieszczono.
Zastanów się, o czym jest mowa w tym fragmencie i jakiej informacji w nim brakuje.
Wstawione słowo nie może zaburzać wypowiedzi, powinno logicznie dopełniać
przekazywaną treść.
�� Za każdym razem masz do dyspozycji trzy opcje odpowiedzi. Tylko jedna z nich
prawidłowo uzupełnia lukę. Warto sprawdzić, dlaczego pozostałe są nieprawidłowe.
�� Po uzupełnieniu wszystkich luk przeczytaj cały tekst i sprawdz, czy jest on spójny
i logiczny.
3. Znajomość środków językowych 35
Wskazówki do rozwiązania zadania
Zadanie 17.
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz
właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie
poprawny tekst. Zakreśl literę A, B albo C.
+'/ ( #"
Jakiej formy rzeczownika wymaga
czasownik ?>;L7>20BLAO?
AQ G0I5 3>@>60=5 ?>;L7CNBAO 17.1._____ B0:A8,
Z jakim pytaniem łączy się ten
czasownik? Czy jest to pytanie
?>A:>;L:C MB> ?@>AB>, 4>ABC?=> 8 C4>1=>. 'B>1K
narzędnika :5?@82;5GL :;85=B>2, =5:>B>@K5 2;045;LFK <0H8=
?@84C@838=0;L=K5 8458.
>;3>3@045, =0?@8<5@, >G5=L ?>?C;O@=0
<0@H@CB:0 !123. Q =5>1KG=K9 2>48B5;L #AC1
>G>O= C65 <=>3> ;5B 2>78B ?0AA068@>2 ?>
A:84:0<, :>B>@K5 A0< ?@84C<0;. �5@5<5==K5,
A>;40BK, 8<5=8==8:8, 0 B0:65 >B;8G=8:8 574OB
15A?;0B=> B0:>5 >1JO2;5=85 <>6=> ?@>G8B0BL
Jaka jest zależność między
2=CB@8 53> <0H8=K.
systemem zniżek i uprzejmością
> A8AB5<5 1>=CA>2 #AC10 A:84:8 17.2._____ >B
pasażerów?
256;82>AB8 ?0AA068@>2. A;8 :;85=B A048BAO
2 <0@H@CB:C 8 3>2>@8B: �4@02AB2C9B5, B>20@8I
Czy znasz zasadę łączenia
2>48B5;L, >= 02B><0B8G5A:8 ?>;CG05B A:84:C B@8
liczebników 42a, B@8 i G5BK@5
17.3._____. >340 ?0AA068@ A:065B: �4@02AB2C9B5, z rzeczownikami? Czy rzeczownik
powinien mieć formę dopełniacza
4>@>3>9 2>48B5;L, B> A:84:0 5IQ 1>;LH5.
liczby pojedynczej?
>=5G=> 65, C =5>1KG=>3> 2>48B5;O ?>O28;>AL
Jak nazwiesz klientów, którzy
<=>3> 17.4._____ :;85=B>2. =8 7=0NB 3@0D8:
znają na pamięć rozkład jazdy
>G>O=0 =087CABL. >G5@54L 2KAB@0820NBAO =5
Usuba?
B>;L:> 1C4CI85 <0 8 ABC45=BK->B;8G=8:8
A 70GQB:0<8 2 @C:0E. 0G0;LAB2> :>2A5<
=5 ?@>B82 GC40G5AB2 A2>53> @01>B=8:0.
!:>;L:> ?>;0305BAO, AB>;L:> O 8 ?;0GC
:>2>@8B #AC1. -B> O A515 2 C1KB>:
Jaka jest, opisana w tym zdaniu,
2>6C 15A?;0B=>. 0B> O >B MB>3> ?>;CG0N AB>;L:>
zależność między pieniędzmi
@04>AB8! 8:0:85 45=L38 <=5 =5 17.5._____ B0:>3>
a szczęściem?
AG0ABLO!
> http://webtopnews.ucoz.com
17.1. A. CA;C30E B. CA;C30< C. CA;C30<8
17.2. A. 7028AOB B. ?>;CG0NB C. >BE>4OB
17.3. A. @C1;8 B. @C1;O C. @C1;59
17.4. A. A;CG09=KE B. =5>1E>48AB>O==KE
17.5. A. ?>:06CB B. 404CB C. 7=0NB
36 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Poprawne rozwiązania
17.1. C
17.2. A
17.3. B
17.4. C
17.5. B
Wskazówki do rozwiązania zadania
Zadanie 18.
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz
właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie
poprawny tekst. Zakreśl literę A, B albo C.
!" #/
5@54:> A;CG05BAO B0:, GB> 4065 A0<0@:5B8=3>2K5 8458 ?@8=>AOB =5<0;CN ?@81K;L. >B
Zwróć uwagę na rodzaj
420 ?@8<5@0 =5>1KG=>9 @5:;0rzeczownika BKAOG0, który jest
;045;5F =5A:>;L:8E <03078=>2 45;>2KE :>ABN<>2
inny niż w języku polskim. Jakie
?5@54 >B:@KB85< =>2>3> <03078=0 70:070;
pytanie należy postawić po
18.1. ________ <>=5B, ?>:@KBKE 7>;>B>9 8 A5@51@O=>9
czasowniku 70:070;?
:@0A:>9. =8 1K;8 ?>E>68 =0 =0AB>OI85 45=L38.
45=L >B:@KB8O, 2> 2@54068 :>ABN<0, 2;045;5F
Co do kieszeni klientów wkładał
właściciel? Co z tą monetą
<03078=0 =570<5B=> ?>4:;04K20; <>=5B:C 2 :0@<0=
w kieszeni mógł zrobić klient?
?8460:0, GB>1K ?>B>< :;85=B <>3 A;CG09=>
Czy mógł ją wydać?
18.2. ________ 5Q. ;045;5F >6840;, GB> :;85=B
70E>G5B @0AA:070BL 4@C7LO< 8 7=0:> �4>@>3>9
Czy sprzedaż w sklepie wzrosła?
<>=5B:5, B5< A0@5:;0<8@C5B <03078=.
Wskaż zwroty, które o tym
?5@2K9 <5AOF ?@>4060 =5 C25;8G8;0AL, => C65
świadczą. Który przysłówek
2 A;54CNI5< <5AOF5 <03078= ?@>40; 2 3 A ?>;>28=>9
zawiera informację o zwiększeniu
@070 18.3. ________ :>ABN<>2, G5< 2 ?@54K4CI5<.
sprzedaży?
2B>@>9 ?@8<5@. ;045;5F A5B8 @5AB>@0=>2 B@0B8;
Użycia jakiego przypadku i liczby
:@09=5 <0;> 45=53 =0 @5:;0 ?@8 MB>< 53>
wymaga rzeczownik użyty po
@5AB>@0= 2A5340 8<5; 1>;LH>5 :>;8G5AB2>
wyrazie :>;8G5AB2>?
18.4. ________. !5:@5B 53> CA?5E0 2 =5>1KG=><
<0@:5B8=3>2>< E>45. 45=L >B:@KB8O >G5@54=>3>
@5AB>@0=0 >= ?@83;0H0; ?0@8:<0E5@>2, :>B>@K5 <>3;8
?8B0BLAO B0< 15A?;0B=>. A5< 8725AB=>, GB>
W jaki sposób fryzjerzy
?0@8:<0E5@K <=>3> @073>20@820NB A> A2>8<8
reklamowali restaurację? Co
:;85=B0<8 2> 2@5miały na celu ich rozmowy
B> 2A:>@5 25AL 3>@>4 18.5. ________ > =>2><
z klientami?
@5AB>@0=5, 8 <=>385 ;N48 53> ?>A5I0;8.
> http://advert-journal.ru
3. Znajomość środków językowych 37
18.1. A. BKAOGC B. BKAOG0 C. BKAOG5
18.2. A. A=OBL B. =09B8 C. ?>B@0B8BL
18.3. A. G0I5 B. 2KH5 C. 1>;LH5
18.4. A. ?>A5B8B5;8 B. ?>A5B8B5;59 C. ?>A5B8B5;O<
18.5. A. @5H0; B. C7=020; C. 701K20;
Poprawne rozwiązania
18.1. A
18.2. B
18.3. C
18.4. B
18.5. B
Wybór wyrazu brakującego w zdaniach
�� Zadanie składa się z dwóch zdań z lukami i trzech proponowanych opcji odpowiedzi,
spośród których należy wybrać wyraz pasujący do obu luk.
�� Zwróć uwagę na to, że każdą lukę oddzielnie można uzupełnić co najmniej jednym
spośród podanych wyrazów. Jednak do obu luk pasuje zawsze tylko jeden wyraz.
�� Spróbuj wstawić jedną z podanych odpowiedzi do pierwszego zdania i jeżeli uważasz,
że pasuje, zastosuj ją również w drugim zdaniu. A teraz zastanów się, czy wybrane słowo
poprawnie uzupełnia obydwa zdania.
�� Sprawdz, czy wybrana przez Ciebie opcja odpowiedzi nie odzwierciedla przypadkiem
konstrukcji, jaką stosujesz w języku polskim. Taka kalka językowa to częsty błąd, jaki
popełniamy, używając języka obcego.
�� Postępuj podobnie z pozostałymi parami zdań w tym zadaniu.
Zadanie 19.
W zadaniach 19.1. 19.5. wybierz słowo, które poprawnie uzupełnia luki w obydwu
zdaniach. Zakreśl literę A, B albo C.
19.1. �� 0: 70=OBL @51Q=:0, :>340 ?>4 @C:>9 B>;L:> _____ 1C<038?
�� # :064>3> 45@520 _____ 8<55B A2>N >A>1CN D>@A. ?0G:0
B. AB2>;
C. ;8AB
38 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
19.2. �� / C1548;AO 2 _____ GC2AB25 ;N128.
�� A5 7=0;8, GB> 2 MB>< _____ >75@5 =5 1K;> @K1K.
A. 3>;C1><
B. A8;L=><
C. 3;C1>:><
19.3. �� >75@C _____ 4>@>30 G5@57 ;5A.
�� B5F _____ <0;KH0 70 @C:C.
A. 84QB
B. 254QB
C. 45@68B
19.4. �� 0@5=L @5H8; =045BL =0 A>15A54>20=85 _____ @C10H:C.
�� 064K9 45=L ?> CB@0< O G8B0N _____ 3075BC.
A. A256CN
B. BQ<=CN
C. 3>@>4A:CN
19.5. �� = C?0; 2> 2@5;5=>.
�� -:A:C@A>2>4 _____ BC@8AB>2 =0 425 3@C??K.
A. @0718;
B. C40@8;
C. @0745;8;
Zadanie 20.
W zadaniach 20.1. 20.5. wybierz słowo, które poprawnie uzupełnia luki w obydwu
zdaniach. Zakreśl literę A, B albo C.
20.1. �� =0:>A>25B>20;8 8:B>@C _____ MBC =51>;LHCN :20@B8@C.
�� #G0AB=8:8 :@C870 E>B5;8 _____ 15@530 @5:8 5IQ ?5@54 =0ABC?;5=85< =>G8.
A. ?5@5H03=CBL
B. >1<5=OBL
C. c=OBL
20.2. �� 52CH:0 _____ =0 ?>A;54=89 MB06 8 2>H;0 2 B5;5ABC48N.
�� A;8 C 20A _____ B51@0I09B5AL : 2@0GC.
A. ?>4=O;0AL
B. ?>2KA8;0AL
C. >B?@028;0AL
3. Znajomość środków językowych 39
20.3. �� !8;L=0O 2>;O 8 _____ E0@0:B5@ ?><>3;8 452CH:5 4>AB8GL CA?5E>2.
�� > <=>38E 4><0E ?@8=OB> ?8BL _____ G09 ?@O<> 87 A0<>20@0.
A. 25;8:89
B. :@5?:89
C. 684:89
20.4. �� :>=D5@5=F88 CG0AB2>20;8 @01>B>40B5;8, 2A53> _____ AB0 G5;>25:.
�� #G0AB=8:8 M:A:C@A88 A>1@0;8AL _____ 2E>40 2 A. >:>;>
B. A2KH5
C. 21;878
20.5. �� !B>8<>ABL :=838 ?0405B, 5A;8 =0 _____ 5ABL 70<5B:8 <0@:5@><.
�� 0 H8@>:8E _____ 2>7;5 45@52=8 A>7@520NB E;510.
A. B5@@8B>@8OE
B. ?>;>A0E
C. ?>;OE
Wybór fragmentu brakującego w dialogu
�� Przeczytaj pierwszy minidialog z luką. Zastanów się, jakiej sytuacji dotyczy i jakiej
informacji w nim brakuje.
�� Nie rozpatruj luki w oderwaniu od kontekstu wypowiedzi. Minidialogi skonstruowane są
w taki sposób, że trzeba przeczytać je w całości, aby zdecydować, jakich informacji
w nich brakuje. Jeżeli będziesz dobierać odpowiedz tylko do wypowiedzi jednego
z rozmówców, może się zdarzyć, że wszystkie trzy podane opcje odpowiedzi logicznie
i gramatycznie uzupełnią lukę.
�� Jeszcze raz przeczytaj minidialog ze wstawioną opcją odpowiedzi. Upewnij się,
że pozostałe proponowane opcje nie pasują do luki.
�� Postępuj podobnie, uzupełniając następne luki.
40 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Zadanie 21.
Wybierz odpowiedz, która najlepiej uzupełnia minidialogi 21.1. 21.5. Zakreśl literę A, B
albo C.
21.1. X: 0BO, BK 5IQ 3>B>28HL C@>:8 ?> 0=3;89A:>Y: 0, >AB0;>AL >4=> ?@54;>65=85. ><>65HL?
X: %>@>H>, O ____________________ 53>.
A. ?5@5254C
B. ?@8254C
C. ?@>254C
21.2. X: 04> 84B8 : 48@5:B>@C! # :>3> 4@C3>5 ____________________?
Y: / 4C<0N, GB> AB>8B ?>4>640BL.
A. >1JO2;5=85
B. ?@83;0H5=85
C. ?@54;>65=85
21.3. X: "K =5 ?><=8HL, :>340 1C45B G5=0B ?> 2>;591>;C?
Y: 065BAO, ____________________ =545;N. IQ A5 A. G5@57
B. 70
C. =0
21.4. X: ==0 !5@3552=0, GB> <=5 A45;0BL A MB8< ?8AL<>Y: 5@5409 53> ____________________.
A. !>:>;>2K
B. !>:>;>2K<
C. !>:>;>2KE
21.5. X: 8:B>@, B515 =C6=> >1@0B8BLAO 70 ?><>ILN!
Y: A>60;5=8N, ____________________.
A. =5:> B. =5 > :><
C. =5 : :>4. Wypowiedz pisemna 41
4. Wypowiedz pisemna
Umiejętność pisania sprawdzana jest za pomocą jednego zadania otwartego, polegającego na
napisaniu tekstu użytkowego w formie listu tradycyjnego bądz wiadomości e-mail albo
w formie wpisu na blogu czy forum internetowym. Trzeba napisać tekst o długości od 80 do
130 słów, który będzie zawierał wszystkie informacje określone w poleceniu.
�� Zanim zaczniesz pisać swój tekst, przeczytaj opis sytuacji, zwracając uwagę, do kogo ma
być on skierowany i na jaki temat masz pisać. W zwrocie powitalnym ujawniony jest
adresat. Podany jest również początek listu lub bloga, który podpowie Ci główny temat,
a czasem kluczowe dla Twojej wypowiedzi słowo.
�� Kolejny krok to analiza czterech podpunktów ( kropek ), z których dowiesz się, jakie
szczegółowe informacje powinny znalezć się w Twojej wypowiedzi. Zwróć uwagę na
czasowniki w poleceniach. Realizacja podpunktów polecenia może wymagać od Ciebie
np. relacjonowania, wyjaśniania, opisu, wyrażenia wątpliwości lub emocji,
zaproponowania rozwiązania czy udzielenia rady. Na to wskazują czasowniki
w poleceniu.
�� Analizując polecenie, zastanów się, czy poszczególne podpunkty odnoszą się
do przeszłości, terazniejszości czy przyszłości.
�� Realizując polecenie, pamiętaj, aby odnieść się do każdego podpunktu i rozwinąć
wypowiedz. Samo odniesienie się do poszczególnych kropek nie gwarantuje Ci
maksymalnej liczby punktów. W ocenie treści wypowiedzi bierze się pod uwagę nie
tylko do ilu podpunktów ( kropek ) się odniosłeś, ale także ile z nich rozwinąłeś
w zadowalającym stopniu.
�� Niektóre podpunkty składają się z jednego członu, inne z dwóch. Pamiętaj, żeby
nawiązać do obydwu.
�� Możesz realizować podpunkty w dowolnej kolejności. Pamiętaj jednak, że napisany
przez Ciebie tekst powinien stanowić spójną, klarowną całość. Oznacza to, że musisz
zadbać o logikę wewnątrz zdań, ale też kolejne zdania powinny wynikać jedne z drugich.
Jeżeli rozwiniesz poszczególne podpunkty, a nie zadbasz o logiczne powiązanie
informacji, Twój tekst stanie się tylko zbiorem przypadkowych myśli.
�� Realizując polecenie, musisz wyrażać się komunikatywnie. Jeżeli nie znasz rosyjskiego
odpowiednika jakiegoś polskiego słowa, użyj jego synonimu lub przekaż jego znaczenie
w sposób opisowy.
�� Staraj się używać słów i wyrażeń charakterystycznych dla języka rosyjskiego oraz
określeń precyzyjnych, zamiast ogólnych.
�� Kiedy Twój tekst jest gotowy, przeczytaj go. Sprawdz, czy jest logicznie
uporządkowany, czy wszystkie podpunkty zostały w nim rozwinięte. Policz wyrazy w
tekście i sprawdz, czy nie jest ich za mało lub za dużo. Wprowadz ewentualne poprawki.
42 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Zadanie 22.
Uczestniczyłeś(-aś) w castingu do filmu reklamowego. Na swoim blogu:
�� poinformuj, skąd dowiedziałeś(-aś) się o castingu i wyjaśnij, dlaczego wziąłeś/wzięłaś
w nim udział
�� zrelacjonuj przebieg castingu
�� opisz uczucia, które towarzyszyły Ci podczas castingu
�� przedstaw wpływ tego wydarzenia na Twoje plany na przyszłość.
Rozwiń swoją wypowiedz w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość
powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniana
jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi
(2 punkty), zakres środków językowych (2 punkty) oraz poprawność środków językowych
(2 punkty).
Podpisz się jako XYZ.
Przykładowa realizacja
Komentarz
Polecenie polecenia
(jak rozwinąć wypowiedz)
(uczeń odniósł się)
Uczestniczyłeś(-aś)
w castingu do filmu
reklamowego. Na swoim
blogu:
:0AB8=35 O C7=0;0 87
�� poinformuj, skąd
Aby odpowiedz była rozwinięta,
=B5@=5B0, >1JO2;5=85
dowiedziałeś(-aś) się
możesz napisać np., kiedy
<5=O 708=B5@5A>20;>.
o castingu i wyjaśnij,
przeczytałeś ogłoszenie, od kogo
dlaczego wziąłeś/
o nim usłyszałeś, kto pomógł Ci
szukać ogłoszenia w Internecie lub
wzięłaś w nim udział
co mogło zainteresować Cię
w ogłoszeniu, np. warunki wzięcia
udziału w kastingu.
0< =04> 1K;> ?5BL.
�� zrelacjonuj przebieg
Aby odpowiedz była rozwinięta,
castingu
możesz napisać, jaki repertuar
śpiewaliście, co jeszcze się działo:
tańczyliście, deklamowaliście;
kiedy jury ogłosiło swój werdykt.
/ >G5=L AB5A=O;0AL.
�� opisz uczucia, które
Aby odpowiedz była rozwinięta,
towarzyszyły Ci
możesz napisać o innych
podczas castingu
uczuciach: o tremie, strachu przed
publicznym występem, o dumie
z dobrego występu, o radości po
usłyszeniu werdyktu jury.
/ E>GC AB0BL 0:B@8A>9.
�� przedstaw wpływ tego
Aby odpowiedz była rozwinięta,
wydarzenia na Twoje
możesz napisać, gdzie chcesz
plany na przyszłość.
występować: w teatrze, czy
w filmie; jaką chcesz zrobić
karierę (np. za granicą), czy
zamierzasz kupować produkty
polecane w tej reklamie?
4. Wypowiedz pisemna 43
Przykład poprawnego rozwiązania
@C7LO!!!
5 ?>25@8B5, O 1K;0 =0 :0AB8=35 4;O AJQ<>: @5:;0<=>3> @>;8:0!
:0AB8=35 O C7=0;0 87 =B5@=5B0. =D>@<0F8N O ?@>G8B0;0 =0 A09B5 5@2>3>
:0=0;0. A:0;8 <>;>4KE ;N459 2 2>7@0AB5 >B 17 4> 25 ;5B. / 2A5340 <5GB0;0 A=OBLAO
2 A5@80;5 8;8 @5:;0<5! >B 8 @5H8;0 ?>?@>1>20BL 8 70?>;=8;0 0=:5BC.
0AB8=3 ?@>E>48; 2 B50B@5 �#;K1:0. K;> <=>3> 452CH5: 8 @51OB. "0< ?5@5>4520;8AL, =0< =04> 1K;> E>48BL ?> AF5=5, ?5BL ?5A=8. / >G5=L AB5A=O;0AL, =>,
:>340 2KH;0 =0 AF5=C, 1K;0 >G5=L @040, GB> <>3C A2>1>4=> 25AB8 A51O ?5@54 :0<5@>9.
';5=K 6N@8 2K1@0;8 =5:>B>@KE @51OB.
/ AG0AB;820, GB> O B>65 ?@>H;0 =0 2B>@>9 BC@. ;03>40@O :0AB8=3C O ?>25@8;0
2 A51O. =05B5, GB> O @5H8;0? C4C ?>ABC?0BL 2 B50B@0;L=K9 8=AB8BCB. / E>GC
A=8<0BLAO 2 :8=> 8 AB0BL 8725AB=>9 0:B@8A>9.
>:0 ?5@54> <=>9 2B>@>9 BC@ :0AB8=30. >;59B5 70 <5=O!
Zadanie 23.
Wygrałeś(-aś) wybory do samorządu uczniowskiego w szkole. W liście do znajomego
z Rosji
�� poinformuj, w jaki sposób zachęciłeś(-aś) uczniów do głosowania na Ciebie
�� przedstaw swoją opinię na temat pozostałych kandydatów
�� zrelacjonuj przebieg wyborów
�� opisz swoją reakcję na wygraną i poproś o radę dotyczącą współpracy ze swoim
zastępcą.
Rozwiń swoją wypowiedz w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość
powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniana
jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi
(2 punkty), zakres środków językowych (2 punkty) oraz poprawność środków językowych
(2 punkty).
Podpisz się jako XYZ.
Przykładowa realizacja
Komentarz
Polecenie polecenia
(jak rozwinąć wypowiedz)
(uczeń odniósł się)
Wygrałeś(-aś) wybory do
samorządu uczniowskiego
w szkole. W liście do
znajomego z Rosji
/ @0A:;5820; ?;0:0BK.
�� poinformuj, w jaki
Aby wypowiedz była rozwinięta,
sposób zachęciłeś(-aś)
możesz opisać np. spotkanie
uczniów do głosowania
z wyborcami albo przedstawić
na Ciebie
swój program wyborczy.
/ AG8B0N, GB> <>8
�� przedstaw swoją opinię
Aby wypowiedz była rozwinięta,
:>=:C@5=BK
na temat pozostałych
możesz podać przykład i swoją
>B25BAB25==K.
kandydatów
ocenę działania kontrkandydatów.
44 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
#G5=8:8 70?>;=O;8
�� zrelacjonuj przebieg
Aby wypowiedz była rozwinięta,
0=:5BC.
wyborów
możesz dokładniej opisać dwie
czynności z przebiegu wyborów
lub np. skomentować przebieg
wyborów w sposób bardziej
szczegółowy.
/ >1@04>20;AO.
�� opisz swoją reakcję na
Aby wypowiedz była rozwinięta,
!:068, :0: @01>B0BL
wygraną i poproś
możesz wymienić uczucia, których
A <>8< 70<5AB8B5;5<.
o radę dotyczącą
doświadczyłeś lub opisać swoje
współpracy ze swoim
zachowanie. Prosząc o radę,
musisz użyć odpowiednich
zastępcą.
zwrotów. Pamiętaj, że to polecenie
składa się z dwóch elementów
nie zapomnij o żadnym z nich.
5. Transkrypcje tekstów do słuchania
Transkrypcje tekstów do zadań ze wskazówkami (zadania: 1., 3., 5.) znajdują się
w rozdziale 1.
Zadanie 2.
54CI0O: 4@02AB2C9B5. =0H59 ABC488 25-;5B=89 =4@59. = A?0A 687=L
65=I8=5 8 70A;C68205B 720=8O 35@>O. =4@59, @0AA:068B5, ?@8 :0:8E
>1AB>OB5;LAB20E MB> ?@>87>H;>.
=4@59: K;> >:>;> 9 G0A>2 25G5@0. @5 : 70:@KB8N C=825@<030, 345
O @01>B0N >E@0==8:><. @8 >A<>B@5 B>@3>2>3> 70;0 O C2845;, GB>
>4=0 87 :;85=B>: A AC<:>9 ?>;=>9 ?>:C?>: 5;5 45@68BAO =0 =>30E,
0 2 A;54CNI89 <><5=B ?0405B =0 ?>;. / ?>41560; : =59.
54CI0O: GB> K A45;0;8?
=4@59: / ?>E;>?0; 5Q ?> I5:0< 8 ?>=O;, GB> >=0 =5 4KH8B, ?>MB>45;0BL 59 8A:CAAB25==>5 4KE0=85. %>@>H>, GB> :B>-B> 2 MB> 2@5?>72>=8; 2 �A:>@CN ?><>IL, B0: :0: <>9 <>18;L=8: @07@O48;AO.
>:0 640;8 ?><>IL, O AB0@0;AO E>BL G5<-B> 59 ?><>GL.
54CI0O: =>385 =0 0H5< <5AB5 ?>1>O;8AL 1K ?><>30BL 65=I8=5 4> ?@85740
�A:>@>9 ?><>I8, ?>B> =52>;L=> <>6=> =02@548BL G5;>25:C.
K =5 >?0A0;8AL MB>3>?
=4@59: 5B. <>Q< A;CG05 MB> 1K;0 4>2@0G51=0O ?><>IL, >A=>20< :>B>@>9
O >1CG0;AO =0 70=OB8OE =0 2>48B5;LA:85 ?@020.
54CI0O: K 7=05B5, :0: A;>68;0AL AC4L10 MB>9 65=I8=K?
=4@59: 0. Q >B257;8 2 :0@48>;>38G5A:CN :;8=8:C, => 87-70 A;C651=KE 45;
BC40 O =5 A<>3 AJ5748BL. > O C7=0;, GB> 65=I8=0 ?>?@028;0AL.
54CI0O: K 3>@48B5AL A2>8< ?>ABC?:>=4@59: !:>@55 O AG0AB;82, GB> A<>3 ?><>GL. / =8:>340 =5 ?@>HQ; 1K <8<>
G5;>25G5A:>3> =5AG0ABLO. AB0B8, A53>4=O 9 65=I8=K ?>40@8;
<=5 =51>;LH>9 AC25=8@. -B> 5IQ @07 ?>4B25@6405B, GB> 4>1@> 2A5340
2>72@0I05BAO 4>1@><.
5. Transkrypcje tekstów do słuchania 45
Zadanie 4.
Wypowiedz 1.
4@02AB2C9B5! -B> >@8A 20=>2 87 &5=B@0 ?>445@6:8 :;85=B0 10=:0 �;LD0. K
A 0<8 @073>20@820;8 ?>;G0A0 =0704. / E>B5; 1K B>;L:> CB>G=8BL, GB> ABC45=B0<
?>;CG8BL 45=L38 =5A;>6=>, B0: :0: D>@<0;L=>AB8 A2>4OBAO 4> <8=87=0G5=8O, 2 :0:>< 2C75 K >1CG05B5AL, => 0< =C65= ?>@CG8B5;L 2 2>7@0AB5 4> 65 ;5B.
5IQ E>B5; 1K >1@0B8BL 0H5 2=8<0=85 =0 B>, GB> A@54AB20, :>B>@K5 K 2>7L=0G=QB5 2>72@0I0BL =0 10=:>2A:89 AGQB G5@57 2 3>40 ?>A;5 >:>=G0=8O C=825@A8B5B0.
A;8 1C45B5 =C640BLAO 2 ?><>I8, 72>=8B5 2 =0H5 >B45;5=85.
Wypowiedz 2.
51OB0! !:>@> :0=8:C;K 2@5B4KE0 8 @072;5G5=89. > 2K 4>;6=K 1KBL
2=8<0B5;L=K, GB>1K =5 >:070BLAO 2 1545. 5 701K209B5, GB> ;5B> MB> >4=>2@5<5==>
3>@OG89 ?5@8>4 @01>BK 4;O :0@<0==8:>2. 5A;8, =0?@8<5@, 2K 70<5B8B5, GB> C 20A
?@>?0;0 :@548B=0O :0@B>G:0 A@>G=> 701;>:8@C9B5 5Q, ?>:0 20H8 A@54AB20 =5 CH;8
2 :0@<0=K =5G5AB=KE ;N459. > 2>7<>6=>AB8, ?5@52548B5 45=L38 A :0@BK =0 AGQB :>3>-
B> 87 A2>8E @>4AB25==8:>2. -B> ?@54>E@0=8B 20A >B 2>7=8:=>25=8O 704>;65==>AB8
?5@54 10=:><. ABL 2>?@>AK? >60;C9AB0, 452CH:0 A ?>A;54=59 ?0@BK.
> http://kp.ua
Wypowiedz 3.
>;>4>9 G5;>25:, A048B5AL, ?>60;C9AB0. K @0AA<>B@5;8 0H5 70O2;5=85
?>;>68B5;L=>. >A:>;L:C >?KB C 0A =51>;LH>9, >1A;C6820=85< 10=:>2A:8E AG5B>2 1;03>B2>@8B5;L=KE >@30=870F89. K AB0@0584B8 =02AB@5GC ABC45=B0<, ?>MB>65B5 A>AB028BL B0:, GB>1K A>2<5I0BL
@01>BC 8 CGQ1C. 5:>B>@K5 7040=8O <>6=> 2K?>;=OBL 4><0. 0@?;0B0 7028A8B >B 20H8E
@57C;LB0B>2 8 1C45B ?5@5G8A;OBLAO =0 0A ;8G=K9 AGQB 2 :>=F5 :064>3> <5AOF0.
Tekst własny
Wypowiedz 4.
! 28 ?> 30 <0O 2 :@548B=>< >B45;5 =0H53> 10=:0 A>AB>OBAO �4=8 >B:@KBKE 425@59.
0 MB>B @07 <5@>?@8OB85 ?@>94QB ?>4 ;>7C=3>< �>40@8 =04564C!. 740=88 10=:0
1C45B @01>B0BL <>18;L=K9 ?C=:B ?> A40G5 :@>28. 064K9 65;0NI89 A<>65B >B40BL
A2>N :@>2L 8 B0:8< >1@07>< ?><>GL 1>;L=K< 45BO<. !>B@C4=8:8 AB0=F88 4>=>@AB20
2K404CB 2A5< 4>=>@0< A?@02:8, :>B>@K5 >A2>1>640NB >B @01>BK 8;8 CGQ1K =0 2 4=O.
@8E>48B5! 4Q< 0A!
> http://soyuzny.ru
Zadanie 6.
Tekst 1.
!53>4=O 2 <>A:>2A:>< 1CB8:5 ?@>H;0 ?@575=B0F8O DCB1>;>:, :>B>@K5 A>740;
7=0<5=8BK9 48709=5@ ;5:A0=4@ "5@5E>2.
5=I8=0: ;5:A0=4@, K A>740;8 :>;;5:F8N DCB1>;>: 2 ?><>IL 45BO<.
;5:A0=4@: 0, A@54AB20 >B 5Q ?@>4068 ?>ABC?OB 2 1;03>B2>@8B5;L=K9 D>=4
�KE>4, :>B>@K9 ?><>305B 45BO< A 0CB87<><. 848B5, =0 AB5=40E 70
46 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
<=>9 M<1;5<0 D>=40.
5=I8=0: -B> =5>1KG=0O A5@8O DCB1>;>:.
;5:A0=4@: 59AB28B5;L=>. :0G5AB25 ?@8=B>2 =0 DCB1>;:0E A=8<:8 <>8E
4@C759, :>340 >=8 1K;8 45BL<8. / 4@C6C A 8725AB=K<8 0:BQ@0<8,
?52F0<8. =8 2K1@0;8 D>B>3@0D88 87 A2>8E A5<59=KE 0@E82>2.
5=I8=0: !53>4=O =0 B>@65AB25==CN ?@575=B0F8N ?@8H;> <=>3> 3>AB59.
;5:A0=4@: G5=L <=>3>. A5 ?>445@60;8 1;03>@>4=CN 8=8F80B82C 8 :C?8;8
DCB1>;:8.
> http://elle.ru
Tekst 2.
86=59 !0:A>=88 >B:@K;AO =5>1KG=K9 ?0@: 4;O ;N459, :>B>@K5 E>BOB C548=8BLAO
>B AC5BK, @0AA;018BLAO A@548 25:>2KE 45@52L52, 70@O48BLAO M=5@3859. >A5B8B5;O<
?0@:0 ?@54;0305BAO ?>E>48BL 1>A8:>< ?> B@025. 45BO<, 8 27@>A;K< 1C45B ?@8OB=>
?>GC2AB2>20BL 1>AK<8 =>30<8 75<;N, ?5@59B8 21@>4 @CG59. ;O MB>3> 8< =C6=> A=OBL
1>B8=:8 8 ?>;>68BL 8E 2 H:0DG8:8 C 3;02=KE 2>@>B, 8 C65 =0 B5@@8B>@88 ?0@:0
=0A;0640BLAO 9 B@02>9 8 ?@>E;04=>9 2>4>9. > 2@53C;:8 ?> ?0@:C <>6=>
8A?>;L7>20BL A?5F80;L=>5 ?@8;>65=85 4;O <>18;L=8:0 A 9 4;O >B4KE0.
> http://rosbalt.ru
Tekst 3.
@C7LO! !1K;0AL <>O <5GB0! 0 <>59 A?8=>9 A>2@5<5==>5 740=85 548F8=A:>9
0:045<88. / ?>701>B8;AO > B><, GB>1K 1C4CI85 <548F8=A:85 @01>B=8:8 ?@8>1@5B0;8
7=0=8O 2 ?@>AB>@=KE 0C48B>@8OE 8 2 181;8>B5:5 A> AB5:;O==>9 :@KH59. 025@=O:0
CG8BLAO 745AL 1C45B :>@B=>. !> 4=O 70;>65=8O DC=40<5=B0 ?@>H;> ?OBL ;5B,
0 :065BAO, GB> O A>2A5< =5402=> ?@54AB02;O; =0 :>=:C@A A2>9 ?@>5:B. >O :>=F5?F8O
740=8O ?>=@028;0AL 6N@8, 2 A>AB02 :>B>@>3> 2E>48;8 @>AA89A:85 8 70@C156=K5
M:A?5@BK 2 >1;0AB8 AB@>8B5;LAB20, ?@>D5AA>@0 <548F8=A:>3> C=825@A8B5B0. #65 2 MB><
CG51=>< 3>4C =>20O 548F8=A:0O 0:045<8O >B:@>5B 425@8 ABC45=B0<.
Tekst 4.
< 1C4CB ?;0B8BL 70 574C =0 25;>A8?545! B> 65 MB8 AG0AB;82G8:8? >4=><
87 D@0=FC7A:8E 3>@>4>2 =0G0;AO ?>;C3>4>2>9 ?@>5:B. !;C60I89, :>B>@K9 :064>5 CB@>
@5H8B ?@85760BL =0 @01>BC 87 A2>53> @09>=0 3>@>40 =0 25;>A8?545, 1C45B ?>;CG0BL 70
MB> 45=L38 >B A2>59 D8@AB>O==0O ?@8102:0 : 70@?;0B5 64QB B>;L:> ?@8 CA;>288,
GB> 25;>A8?548AB 1C45B 2 45;>2>< :>ABN<5. -:A?5@BK AG8B0NB, GB> G8A;> A;C60I8E,
:>B>@K5 574OB =0 25;>A8?540E, C25;8G8BAO 4> 50%. 03078=K C65 >B<5B8;8 ?>2KH5=85
8=B5@5A0 3>@>60= : ?>:C?:5 @07=KE <>45;59 25;>A8?54>2, 2 B>< G8A;5 3>@=KE.
> http://miridei.com
Tekst 5.
52CH:0: =B>=, O A;KHC 7=0:>48N! B> MB> 83@05B?
=B>=: 5 7=0N. =5 :065BAO, GB> 286C D>@B5?80=>! 0:>5 >=> A<5H=>5
2AQ 2 @><0H:0E. 0209 ?>4>94Q< ?>1;865 : B>;?5 7@8B5;59, 87-70
45@52L52 ?;>E> 284=>. 025@=>5, =0 MB>9 0;;55 A=8<0NB :0:>9-B>
D8;L<.
52CH:0: "K >H8105HLAO. / 2 3075B5 G8B0;0, GB> ?> 3>@>4C @0AAB028;8 AB0@K5
?80=8=>, =0 :>B>@KE =0?8A0;8 �>83@09, O B2>Q! @8A<0B@820NB
70 ?80=8=> @01>B=8:8 D8;0@<>=88, 0 83@0BL <>65B :064K9
?@>E>689.
6. Rozwiązania i komentarze do zadań 47
=B>=: MB>B ?80=8AB =0H @>25A=8:. !<>B@8, =0 ;02>G:5 >:>;> :;C<1K
<5AB0 >A2>1>48;8AL. 0209 ?@8AO45<, <>65B, >= AK3@05B GB>-=81C4L
2 AB8;5 @>:.
Tekst 6.
>@>385 7@8B5;8!
!B> ;5B =0704 =0 ?>4<>AB:0E =0H53> B50B@0 A>AB>O;AO ?5@2K9 A?5:B0:;L. -B> 1K;0
?@5<5488 �K1>@ 3C25@=Q@0. A2O78 A N18;55< 1JO2;O5< :>=:C@A =0
;CGH89 ?>40@>: :> =N @>645=8O =0H53> B50B@0! -B> <>65B 1KBL 2845>@>;8:,
D>B>0;L1><, AB8E>B2>@5=85 > B50B@5 3@0=8G8205< 20HC D0=B078N. 0 A0;CGHCN @01>BC ?>40@8< AB0@8==CN ;0B>@CN 8A?>;L7>20;8 =0 AF5=5,
8 :>B>@0O 83@0;0 206=CN @>;L 2> <=>38E A?5:B0:;OE.
> http://drama.nnov.ru
6. Rozwiązania i komentarze do zadań
Rozwiązania do zadań ze wskazówkami (zadania: 1., 3., 5., 7., 10., 12., 15., 17., 18.) znajdują
się w rozdziałach 1 3.
Zadanie 2.
2.1. F
2.2. F
2.3. P
2.4. F
2.5. P
Zdanie 2.1. jest fałszywe, ponieważ kobieta straciła przytomność nie w pracy, ale będąc
w sklepie na zakupach. To ochroniarz Andriej prowadził ostatni obchód sklepu, a więc był
w pracy (345 @01>B0N >E@0==8:><), gdy zobaczył mdlejącą kobietę.
Zdanie 2.2. jest fałszywe, ponieważ po pogotowie zadzwonił nie Andriej, ale ktoś z klientów
sklepu (:B>-B> ?>72>=8; 2 A:>@CN ?><>IL). Andriej nie mógł zadzwonić, ponieważ
rozładowała się jego komórka (B0: :0: <>9 <>18;L=8: @07@O48;AO).
Zdanie 2.3. jest prawdziwe, ponieważ z wypowiedzi Andrieja wynika, że nauczył się on
podstaw udzielania pierwszej pomocy na kursie na prawo jazdy (MB> 1K;0 4>2@0G51=0O
?><>IL, >A=>20< :>B>@>9 O >1CG0;AO =0 70=OB8OE =0 2>48B5;LA:85 ?@020).
Zdanie 2.4. jest fałszywe. Andriej nie odwiedził kobiety w szpitalu, ponieważ był zajęty
w pracy (87-70 A;C651=KE 45;). Dowiedział się jedynie, że stan zdrowia kobiety poprawił
się.
Zdanie 2.5. jest prawdziwe, ponieważ Andriej, za okazaną pomoc, w formie podziękowania
otrzymał prezent od męża kobiety (9 65=I8=K ?>40@8; <=5 =51>;LH>9 AC25=8@).
48 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Zadanie 4.
4.1. B
4.2. C
4.3. E
4.4. A
Tekstowi 4.1. odpowiada zdanie B, ponieważ autorem tekstu jest pracownik banku, który
telefonicznie informuje o warunkach udzielenia kredytu (7=0:><8B A CA;>28O<8
?@54>AB02;5=8O :@548B0). Pracownik przedstawia (A>3;0A=> =0H59 ?5@5?8A:5, CB>G=ON)
studentowi wymogi niezbędne do otrzymania kredytu, zaznaczając przy tym, iż dla uczących
się formalności ograniczone są do minimum (GB> ABC45=B0< ?>;CG8BL 45=L38 =5A;>6=>,
B0: :0: D>@<0;L=>AB8 A2>4OBAO 4> <8=8wymagania i oferuje swoją pomoc w przypadku wątpliwości.
Do tekstu 4.2. pasuje zdanie C, ponieważ tekst opowiada o tym, co zrobić w przypadku
kradzieży karty kredytowej (GB> 45;0BL 2 A;CG05 :@068 :@548B:8). W wakacje bardzo
łatwo o utratę karty, dlatego trzeba być ostrożnym. W przypadku gdy jednak zostanie nam
skradziona, natychmiast należy ją zablokować, a także zabezpieczyć znajdujące się na niej
środki.
Do tekstu 4.3. pasuje zdanie E, ponieważ autor tekstu proponuje mężczyznie zatrudnienie
w banku. Autor przedstawia przewidziany zakres obowiązków (K <>65B5 70=OBLAO
>1A;C6820=85< 10=:>2A:8E AG5B>2 1;03>B2>@8B5;L=KE >@30=870F89) oraz informuje
o sposobie układania grafiku pracy. Cel autora, czyli proponowanie , został wzmocniony we
fragmencie: K @0AA<>B@5;8 0H5 70O2;5=85 ?>;>68B5;L=>.
Do tekstu 4.4. pasuje zdanie A, ponieważ tekst skierowany jest do osób, które chcą się
włączyć w akcję charytatywną banku. Akcja odbędzie się pod hasłem Podaruj nadzieję
i polegać będzie na oddaniu krwi potrzebnej chorym dzieciom. O tym, kto jest adresatem
tekstu, świadczy fragment: 2A5 65;0NI85 A<>3CB A2>8< ?>ABC?:>< ?><>GL 1>;L=K<
45BO<, a także czasownik ?@8E>48B5.
Zdanie D. nie pasuje do żadnego tekstu, ponieważ żaden z nich nie opowiada o sposobie
otwarcia konta bankowego. W tekstach znalezć można wzmianki o rachunku bankowym, nie
ma jednak mowy o tym, jak go założyć. W tekście 4.4. znajduje się słowo >B:@KBKE,
ale dotyczy ono akcji promocyjnej banku, a nie zakładania rachunku bankowego.
Zadanie 6.
6.1. C
6.2. A
6.3. B
6.4. B
6.5. C
6.6. B
W zadaniu 6.1. należy zdecydować, jaki nadruk znajduje się na koszulkach. Wszystkie
zaproponowane odpowiedzi są prawdopodobne. W tekście występują zwroty, które mogą
sugerować wybór odpowiedzi A (D>=4 ?><>305B 45BO< A 0CB87<><) oraz odpowiedzi B
(M<1;5<0 D>=40). Jednak należy wykluczyć te odpowiedzi, gdyż są one związane
z przedstawieniem celu akcji charytatywnej, a nie z nadrukiem na koszulkach. Poprawna
odpowiedz C odnosi się do fragmentu, w którym jest informacja o fotografiach z dzieciństwa.
6. Rozwiązania i komentarze do zadań 49
Artysta mówi, że jego przyjaciele, znani ludzie, udostępnili swoje zdjęcia z domowych
archiwów.
W tekście do zadania 6.2. mowa o parku, który proponuje nietypową formę odpoczynku.
Zadanie polega na wskazaniu, co odwiedzający powinni zrobić przy wejściu do parku. Sama
idea parku chodzenie boso sugeruje poprawną odpowiedz A, która zawiera informację,
że trzeba zdjąć buty i zostawić je przy wejściu. W tekście nie pojawia się słowo wejście ,
należy wywnioskować, że znajduje się ono C 3;02=KE 2>@>B. W tekście pojawia się
wzmianka o telefonie komórkowym, która kojarzy się leksykalnie z wypowiedzią B, ale nie
ma tam mowy o wyłączeniu go, gdyż może być potrzebny przy słuchaniu muzyki. W tekście
nie mówi się także o rozdawaniu planu trasy zwiedzającym park.
Po zapoznaniu się z tekstem 6.3. należy określić, kto go mówi. Autor stoi przed budynkiem
Akademii Medycznej, który ma zostać oddany do użytku, i przedstawia jego walory. Może to
być wykładowca lub lekarz. O tym, że jest to architekt, świadczą fragmenty, w których mówi
on o swojej wizji budynku i konkursie, w którym wygrał jego projekt (odpowiedz B).
Tekst do zadania 6.4. opisuje projekt, w którym urzędnikom zaproponowano dodatek
pieniężny za dojazd do pracy na rowerze. Należy określić, jaki warunek muszą oni spełnić.
W tekście występują zwroty sugerujące odpowiedz C (?>2KH5=85 8=B5@5A0 3>@>60=
: ?>:C?:5 @07=KE <>45;59 25;>A8?54>2) i odpowiedz A (?@85760BL =0 @01>BC 87 A2>53>
@09>=0 3>@>40). Poprawna odpowiedz B zawiera się we fragmencie, który mówi, że
urzędnicy muszą być odpowiednio ubrani, czyli muszą jezdzić 2 45;>2>< :>ABN<5.
Zadanie 6.5. polega na określeniu miejsca, w którym odbywa się rozmowa. Ze względu na
występujące w tekście zwroty związane z fortepianem i filharmonią nasuwa się odpowiedz A.
Mogłoby się wydawać, że rozmówcy znajdują się w kinie (odpowiedz B), ponieważ
rozmawiają o filmie i widzach. Podpowiedzią jest informacja o pojawieniu się instrumentów
na terenie miasta oraz wzmianka o przechodniach, drzewach i alejce. Najważniejsze są
okoliczności rozmowy rozmówcy chcą usiąść na ławce koło klombu. Poprawna jest zatem
odpowiedz C.
Zadanie 6.6. to pytanie o to, co widz może wygrać w konkursie. Rolę w przedstawieniu?
Zaproszenie na premierę? Zwroty sugerujące odpowiedzi A i C pojawiają się w tekście,
jednak poprawna odpowiedz B zawarta jest we fragmencie o nagrodzie za najlepszą pracę.
Słowo rekwizyt nie pojawia się w tekście. Rekwizyt, czyli stara cenna lampa, jest opisany
innymi słowami: 8A?>;L7>20;8 =0 AF5=5.
Zadanie 8.
8.1. F
8.2. E
8.3. A
8.4. B
Autor tekstu �BBopaO A>10:a 2 4><5! przedstawia rady dla osób, które chcą mieć w domu
drugiego psa. Do pierwszego fragmentu tekstu 8.1. pasuje nagłówek F. Cały fragment mówi
o tym, w jaki sposób właściciel powinien okazywać swoją dominację nad psami w domu.
Z fragmentu wynika, że to właściciel decyduje, co zwierzętom wolno, a czego nie wolno
robić, i wymaga od nich bezwzględnego posłuszeństwa. Wybór nagłówka F jako poprawnej
odpowiedzi potwierdzają wyrażenia, takie jak: ?>;=>ABLN :>=B@>;8@>20BL A8BC0F8N,
A>10:8 53> A;CH0;8, 3;02>9 4><0.
50 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Do drugiego fragmentu tekstu 8.2. pasuje nagłówek E. W tym fragmencie jest mowa
o pomocy specjalistów w pierwszych dniach pobytu nowego psa w domu. Ważna jest
odpowiednia tresura psów oraz rady fachowców. Wybór nagłówka E jako poprawnej
odpowiedzi potwierdzają wyrażenia, takie jak: GB>1K A =8< ?>@01>B0;8 25B5@8=0@
8 :8=>;>3.
Do trzeciego fragmentu tekstu 8.3. pasuje nagłówek A. Cały fragment mówi o zasadach
karmienia psów w domu. W tekście pojawia się wątek dotyczący lekarzy, czyli specjalistów,
ale dotyczy on opinii lekarzy na temat związku między prawidłowym karmieniem psów i ich
rozwojem. Wybór nagłówka A jako poprawnej odpowiedzi potwierdzają wyrażenia, takie jak:
?>;CG0BL 54C 2 >4=> 8 B> 65 2@5@<8BL B@8 @070 2 45=L, =5 701K20BL
> ?>AB>O==>< 4>ABC?5 : 2>45.
Do czwartego fragmentu tekstu 8.4. pasuje nagłówek B. Tekst dotyczy pierwszego spotkania
psów, do którego trzeba je odpowiednio przygotować. Najpierw należy zająć się nowym
psem, aby oswoił się w nieznanym miejscu, dopiero potem na spotkanie przyprowadzić
starego. Wybór nagłówka B jako poprawnej odpowiedzi potwierdzają wyrażenia, takie jak:
?CABL >= >1=NE05BAO, >A<>B@8BAO, ?>?LQB 2>4K 8 >A2>8BAO 2 =>2>< <5AB5.
Nagłówek C nie pasuje do żadnego fragmentu tekstu. Nagłówek ten sugeruje,
że wprowadzając nowego psa do domu, warto posłuchać rad jego pierwszego gospodarza.
W różnych fragmentach tekstu często pojawiają się słowa: E>7O8= oraz ?5@2K9. Wątek
pierwszego gospodarza nie pojawia się jednak nigdy.
Do żadnego fragmentu tekstu nie pasuje także nagłówek D, który jest zapisem rady, że psy
trzeba regularnie wyprowadzać. W części 8.2. jest mowa o spacerach, ale chodzi tu
o agresywne zachowanie starego psa podczas spacerów w stosunku do innych czworonogów.
Zadanie 9.
9.1. F
9.2. B
9.3. E
9.4. A
Autor tekstu �B?CA: ?> >1<5=C przedstawia rady dla osób, które planują na okres urlopu
wymienić się mieszkaniami. Do pierwszego fragmentu tekstu 9.1. pasuje nagłówek F. Cały
fragment mówi o tym, aby zapoznać przyszłych mieszkańców z dokładną topografią naszego
domu i okolicy.Wybór nagłówka F jako poprawnej odpowiedzi potwierdzają wyrażenia, takie
jak: >B?@02LB5 8< D>B>3@0D88 A2>53> A5<59=>3> 4><0, >=8 =0H;8 53> =0 :0@B5 3>@>40,
D8;L< A 28@BC0;L=K< ?CB5H5AB285< ?> 40==>=C.
Do drugiego fragmentu tekstu 9.2. pasuje nagłówek B. Fragment opowiada o tym, aby
z przyszłymi mieszkańcami podpisać umowę, w której zawrzemy zobowiązania stron.
Z fragmentu wynika, że w umowie powinny znajdować się wszelkie informacje dotyczące
wymiany mieszkań. Wybór nagłówka B jako poprawnej odpowiedzi potwierdzają wyrażenia,
takie jak: A 1C4CI8<8 3>ABO<8 70:;NG8B5 4>3>2>@, CGB8B5 2 =Q< :;NG52K5 2>?@>AK,
<>65B5 B0:65 A>AB028BL A?8A>: ?@54<5B>2 8 <515;8.
Do trzeciego fragmentu tekstu 9.3. pasuje nagłówek E. Cały fragment traktuje o tym, że
należy uprzedzić sąsiadów o nowych lokatorach. Z fragmentu wynika, że sąsiedzi mogą się
przestraszyć, gdy zobaczą obcych ludzi w naszym mieszkaniu, dlatego warto poinformować
ich o zaistniałej sytuacji. Wybór nagłówka E jako poprawnej odpowiedzi potwierdzają
6. Rozwiązania i komentarze do zadań 51
wyrażenia, takie jak: 2A5, :B> 682QB @O4>< A 20<8, ?>GB8 =025@=O:0 C482OBAO, ;CGH5
70@0=55 >1JOA=8B5 8<, GB>1K >=8 =5 >?0A0;8AL.
Do czwartego fragmentu tekstu 9.4. pasuje nagłówek A. Tekst dotyczy zakupu ubezpieczenia
mieszkaniowego. Z fragmentu wynika, że wymieniając się mieszkaniem, warto zadbać
o swoją własność i ubezpieczyć się od możliwych szkód. Wybór nagłówka A jako poprawnej
odpowiedzi potwierdzają wyrażenia, takie jak: A;54C5B ?>15A?>:>8BLAO > A2>59
=542868<>AB8, =0;8G85 ?>;8A0 =8:>340 =5 ?><5H05B.
Nagłówek C nie pasuje do żadnego tekstu. Nagłówek informuje, że tekst dotyczy wymiany
danymi osobowymi. W tekstach znalezć można wzmianki o wymianie nie ma jednak mowy
o danych osobowych. W tekście 9.1. znajduje się wyrażenie ?> 40==>=C, jednak
odnosi się ono do konkretnej dzielnicy, a nie danych osobowych.
Nagłówek D nie pasuje do żadnego tekstu. Nagłówek informuje, że tekst opowiada o tym,
żeby zostawić klucze zapasowe od mieszkania swoim krewnym. W tekstach co prawda
można znalezć wzmianki o rodzinie nie ma jednak mowy o pozostawieniu jej kluczy.
W tekście 9.2. znajduje się wyrażenie :;NG52K5 2>?@>AK, jednak odnosi się ono do
kluczowych spraw, które powinny zostać zapisane w umowie na wymianę mieszkań.
Zadanie 11.
11.1. D
11.2. E
11.3. A
Luka 11.1. powinna być uzupełniona zdaniem D. Czytając fragment przed luką i po luce,
dowiadujemy się, że w kawiarni pojawiła się dziewczyna, coś powiedziała, wypiła kawę
i wyszła. Dlatego jako uzupełnienie luki należy poszukać zdania, które jest wypowiedzią
dziewczyny (zamówieniem).
Uzupełnienie luki 11.2. zdaniem E jest logicznym następstwem zdania poprzedzającego lukę
i wiąże się ze zdaniem po luce. Zaimek 2 =8E na początku usuniętego zdania odnosi się do
425@8 w zdaniu poprzedzającym lukę. Zaimek >= na początku zdania po luce jest dodatkową
podpowiedzią, logicznie łączy się z usuniętym zdaniem.
Do luki 11.3. pasuje zdanie A, ponieważ wyjaśnia ono, na czym polega tradycja
�?>425A8BL :>D5. Ponadto fragment po luce przedstawia, co się dzieje dalej z tą kawą.
Zdania oznaczone literami B i C nie pasują do żadnej luki. Początek zdania B pasuje do luki
nr 3, ale użyty w zdaniu podrzędnym zaimek 5Q nie pasuje do rzeczownika :>D5 w rodzaju
męskim. Ponadto zdanie po luce logicznie wyklucza uzupełnienie luki zdaniem B. W tekście
nie ma miejsca na zdanie C. Jest w nim wzmianka o tym, jakie uczucia wzbudza tradycja
�?>425A8BL :>D5. Umieszczenie zaimka >=0 na początku zdania powoduje, że nie pasuje
ono gramatycznie do żadnej luki.
Zadanie 13.
13.1. B
13.2. A
13.3. A
Tekst do zadania 13.1. opisuje lody ogromnych rozmiarów (odpowiedz B), które
przygotowano podczas miejskiego festiwalu. Nie jest to tekst o zwiedzaniu fabryki deserów
52 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
(A), chociaż mowa w nim o różnych przedsiębiorstwach, z których przywieziono składniki
rekordowego deseru. Tematem tekstu nie są także zawody w jedzeniu słodkości, chociaż sam
pomysł przygotowania ogromnych lodów wprowadza pojęcie rywalizacji.
W zadaniu 13.2. należało znalezć odpowiedz na pytanie o intencję autora teksu. Poprawna
jest odpowiedz A, ponieważ autor ironizuje na temat pikników, czyli 8@>=878@C5B ?> ?>2>4C
?8:=8:0. Odpowiedz jest adekwatna do treści tekstu, gdyż autor opowiada o tym, jak
wygląda piknik, jednocześnie kpi z tego rodzaju formy spędzania czasu wolnego oraz ukazuje
jej negatywne strony. Odpowiedzi B i C są niepoprawne. Autor nie zachwyca się smakiem
szaszłyków w trakcie pikniku (B). Nie radzi również, jak przygotować się do pikniku (C).
Tekst do zadania 13.3. to przykład przepisu kulinarnego. Autor krok po kroku opisuje, jak
przygotować 1;8=K. Pytanie dotyczy sposobu polepszenia ich jakości. Poprawna odpowiedz
A sugeruje dodanie wody gazowanej do ciasta. Autor nie wkłada ciasta do lodówki (B),
chociaż pojawiające się w tekście jajka i zimne mleko mogą kojarzyć się z tym urządzeniem.
Proces smażenia został w tekście bardzo dokładnie opisany, ale autor nie smaży ciasta bez
użycia masła.
Zadanie 14.
14.1. A
14.2. B
14.3. C
W zadaniu 14.1. należało znalezć odpowiedz na pytanie, w jakim celu autor napisał ten tekst.
W tekście do tego zadania autor opowiada o różnych sposobach rozwiązania swojego
problemu mieszkaniowego, czyli 7=0:><8B A >?KB>< AJQ<0 68;LO. Poprawna jest zatem
odpowiedz A. Odpowiedz ta jest adekwatna do treści tekstu, gdyż autor, aby rozwiązać
problem mieszkaniowy, próbował różnych sposobów, a w końcu poprosił o pomoc stację
radiową. Odpowiedzi B i C są niepoprawne. Autor nie rekomenduje żadnego biura
nieruchomości (odpowiedz B), ponieważ pomocy tam nie otrzymał. Nie oferuje też innym
swojej pomocy w poszukiwaniu mieszkania (odpowiedz C).
Aby poprawnie rozwiązać zadanie 14.2., należało znalezć w tekście informację, jakie kwestie
poruszali mieszkańcy na zebraniu. Poprawna jest odpowiedz B. Mieszkańcy rozmawiali o
powierzchni mieszkania, w którym mieszkał profesor. Odpowiedzi A i C nie są poprawne. Na
zebraniu nie było mowy o składaniu przez profesora żadnych dokumentów. Profesor nie
myślał o żadnej przeprowadzce, chciał nawet pozyskać jeszcze jeden pokój..
Tekst do zadania 14.3. opisuje 3>@>4A:CN 4>AB>?@8<5G0B5;L=>ABL (odpowiedz !). Jest to
budynek, który różni się od innych ze względu na interesującą konstrukcję architektoniczną,
ponieważ ma kształt jajka. Wyjątkowość budynku potwierdzają fragmenty tekstu, takie jak:
?>AB@>9:0 =0?><8=05B O9F>, G5BK@QEMB06=K9 :>BB546-O9F> A >3@><=K<8 >:=0<8
8 :@KH59-H0?>G:>9, :>=AB@C:F8O >?8@05BAO =0 3830=BA:85 =>38. W tekście jest mowa
o ciekawym rozwiązaniu architektonicznym, o ciekawym wyglądzie miasta i jego ulic nie
jest to jednak informacja o ulicznej reklamie (odpowiedz A). W tekście znalezć można
fragmenty związane z turystyką: ?@>3C;O;8AL ?> C;8F0<; =540;5:> >B AB0=F88 <5B@>
�'8ABK5 ?@C4K =0E>48BAO >1J5:B; BC@8ABK =5 C?CA:0NB A;CG0O, GB>1K
?>A<>B@5BL MB>B 4>< tematem tego tekstu nie jest jednak niezwykła podróż (odpowiedz
).
6. Rozwiązania i komentarze do zadań 53
Zadanie 16.
16.1. D
16.2. B
16.3. A
16.4. A
16.5. D
Zadanie 16.1. to pytanie o intencję autora zawartą w pierwszym akapicie tekstu. Poprawna
jest odpowiedz D, ponieważ autor zwraca się do czytelników z prośbą o ocenę blogów ze
wspomnieniami z wakacji. Prośbę autora wzmacnia użycie w tekście fragmentów
z czasownikami w trybie rozkazującym, np.: K18@09B5 2>A?><8=0=8O; 0209B5
3>;>A>20BL! W zadaniu jako poprawna nie może być wskazana odpowiedz A. Autor
wspomina o czasopiśmie dla studentów w kontekście nagrody, która przewidziana jest dla
najlepszej pracy konkursowej autor nie przytacza jednak opinii czytelników czasopisma.
Odpowiedz B jest także niepoprawna. Autor wprawdzie wspomina o blogu z wakacyjnymi
wspomnieniami, jednak robi to w odniesieniu do liczby nadesłanych na konkurs zgłoszeń.
Nie proponuje też czytelnikom założenia własnego bloga. Niepoprawna jest odpowiedz C,
ponieważ konkurs nie jest jeszcze zakończony, więc nie można dziękować za wzięcie w nim
udziału. Autor używa zwrotu ;03>40@O 20<, ale robi to w odniesieniu do głosów oddanych
przez czytelników na konkretny blog.
Zadanie 16.2. polega na wyszukaniu w tekście odpowiedzi na pytanie, jaki przedmiot podczas
wykopalisk znalezli młodzi archeolodzy. Poprawna jest odpowiedz B, ponieważ studenci
znalezli drewnianą strzałę, a więc 45@52O==>5 >@C685. Odpowiedz A nie jest poprawna
autor wspomina w tekście o sportowym ubraniu, jednak nie jest to =0F8>=0;L=K9 =0@O4,
chociaż dotyczy wygranej Andrieja w zawodach ?> =0F8>=0;L=>9 BC28=c:>9 1>@L15.
Niepoprawna jest także odpowiedz C studenci nie znalezli żadnego starego rękopisu,
ale G8B0;8 2 AB0@8==KE 70?8AOE o miejscu swoich wykopalisk. Jako poprawna nie może
być wskazana odpowiedz D w tekście jest mowa o złotym pierścionku (a jest to N25;8@=>5
8745;85) jako prezencie dla dziewczyny jednego z bohaterów.
Zadanie 16.3. polega na wyszukaniu w tekście odpowiedzi na pytanie, jaki problem za
granicą miała Dasza. W zadaniu poprawna jest odpowiedz A. Dasza miała problem
ze zdrowiem, ponieważ A28E=C;0 =>3C 8 =5 A<>3;0 40;LH5 5E0BL. Młody Niemiec odwiózł
ją do szpitala. Dasza nie miała problemów ze swoim rowerem (B), wszyscy chętnie
przyjmowali ją w swoich domach i oferowali nocleg (C), a to dzięki temu, że Dasza
doskonale znała język niemiecki (D).
Aby poprawnie rozwiązać zadanie 16.4., należało znalezć w tekście informację, czym
w parku przyrody zajmował się Igor. Student C18@0; @ (odpowiedz A), ponieważ
?@8ABC?8; : G8AB:5 ?@81@56=>9 ;8=88 @5:8 >B 1CBK;>:, 1C<065: 8 4@C38E >B1@>A>2,
:>B>@K5 >AB028;8 =5A>7=0B5;L=K5 BC@8ABK (czyli oczyszczał linię brzegową rzeki
z butelek, papierków i innych odpadów). Niepoprawna jest odpowiedz C. Igor nie oprowadzał
turystów, o BC@8AB8G5A:8E <0@H@CB0E wspomniano w kontekście pracy wolontariusza.
Igor zbierał śmieci pozostawione przez turystów. W zadaniu jako poprawna nie może być
wskazana odpowiedz B, ponieważ w tekście jedynie wspomniano o BC@8AB8G5A:8E
<0@H@CB0E (przy których zwykle stoją C:070B5;8), a czasownik ?>:070BL (bliski słowu:
C:070B5;8) zastosowano, mówiąc o tym, że Igorowi nie udało się pokazać nowego wyglądu
rezerwatu na blogu. Niepoprawna jest odpowiedz D z tekstu wiadomo, że student nie
posiadał aparatu fotograficznego.
54 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
W zadaniu 16.5. należało określić zakres obowiązków Pawła. Student <5=O; @578=C =0
:>;QA0E 701K2G82KE 02B><>18;8AB>2, czyli do jego obowiązków należała 70<5=0 H8=
(odpowiedz D). Paweł nie zajmował się parkowaniem samochodów (odpowiedz C), ale
02B>A5@28A=0O AB>O=:0 była miejscem jego pracy. Paweł nie sprzedawał też części
zapasowych (odpowiedz B) i nie mył samochodów (odpowiedz A). W tekście jest mowa
o ulgach na akcesoria samochodowe i cotygodniowym myciu samochodu, ale są to
dodatkowe świadczenia, z jakich mógł korzystać Paweł.
Zadanie 19.
19.1. C
19.2. C
19.3. B
19.4. A
19.5. A
W zadaniu 19.1. poprawnym uzupełnieniem obu luk jest rzeczownik ;8AB (kartka, liść)
oznaczony literą C. Jest to rzeczownik wieloznaczny, dlatego można mówić: ;8AB 1C<038
(pierwsze zdanie) oraz ;8AB 45@520 (drugie zdanie). Każdą lukę oddzielnie można poprawnie
uzupełnić dwoma spośród podanych trzech wyrazów. Lukę w pierwszym zdaniu poprawnie
uzupełniają dwa rzeczowniki: ?0G:0 i ;8AB (1C<038). Lukę w drugim zdaniu AB2>; i ;8AB
(C :064>3> 45@520).
W zadaniu 19.2. obie luki można uzupełnić przymiotnikiem 3;C1>:89 oznaczonym literą C.
Uczucie (zdanie pierwsze) i jezioro (zdanie drugie) mogą być 3;C1>:85. Każdą lukę
oddzielnie można poprawnie uzupełnić dwoma spośród podanych trzech wyrazów. Pierwsze
zdanie poprawnie uzupełniają dwa przymiotniki: A8;L=>5 i 3;C1>:>5 (GC2AB2>). Do drugiego
zdania pasują: (2 MB>< >75@5) 3>;C1>< i 3;C1>:><.
Obie luki w zadaniu 19.3. poprawnie uzupełnia oznaczony literą B czasownik 254QB. 54QB
(4>@>30 G5@57 ;5A) oraz 254QB (>B5F <0;KH0 70 @C:C) pasują odpowiednio do pierwszego
i drugiego zdania. Każdą lukę oddzielnie można poprawnie uzupełnić dwoma spośród
podanych trzech wyrazów. Pierwsze zdanie poprawnie uzupełniają dwa czasowniki: 84QB
i 254QB (4>@>30 G5@57 ;5A). Do drugiego zdania pasują: 254QB i 45@68B (>B5F <0;KH0
70 @C:C).
Obie luki w zadaniu 19.4. poprawnie uzupełnia oznaczony literą A przymiotnik A25689.
Koszula (zdanie pierwsze) i gazeta (zdanie drugie) mogą być A25685. Każdą lukę oddzielnie
można poprawnie uzupełnić dwoma spośród podanych trzech wyrazów. Pierwsze zdanie
poprawnie uzupełniają dwa przymiotniki: A2560O i BQ<=0O (@C10H:0). Do drugiego zdania
pasują: A2560O i 3>@>4A:0O (3075B0).
Obie luki w zadaniu 19.5. poprawnie uzupełnia oznaczony literą A czasownik @0718;. 0718;
(:>;5=>) oraz @0718; (BC@8AB>2 =0 425 3@C??K) pasują odpowiednio do pierwszego
i drugiego zdania. Każdą lukę oddzielnie można poprawnie uzupełnić dwoma spośród
podanych trzech wyrazów. Pierwsze zdanie poprawnie uzupełniają dwa czasowniki: @0718;
i C40@8; (:>;5=>). Do drugiego zdania pasują: @0718; i @0745;8; (BC@8AB>2 =0 425 3@C??K).
Zadanie 20.
20.1. C
20.2. A
20.3. B
20.4. A
20.5. C
6. Rozwiązania i komentarze do zadań 55
W zadaniu 20.1. poprawnym uzupełnieniem obu luk jest oznaczony literą C czasownik A=OBL
(wynająć, sfotografować). Jest to czasownik wieloznaczny, dlatego można A=OBL :20@B8@C
(pierwsze zdanie) oraz A=OBL 15@530 @5:8 5IQ ?5@54 =0ABC?;5=85< =>G8 (drugie zdanie).
Każdą lukę oddzielnie można poprawnie uzupełnić dwoma spośród podanych trzech
wyrazów. Lukę w pierwszym zdaniu poprawnie uzupełniają dwa czasowniki: >1<5=OBL
i A=OBL (:20@B8@C); lukę w drugim zdaniu ?5@5H03=CBL i A=OBL (15@530 @5:8).
W zadaniu 20.2. obie luki można uzupełnić czasownikiem ?>4=O;0AL (weszła, wzrosła),
oznaczonym literą A. Dziewczyna ?>4=O;0AL =0 ?>A;54=89 MB06 (zdanie pierwsze),
B54=O;0AL (zdanie drugie). Każdą lukę oddzielnie można poprawnie uzupełnić
dwoma spośród podanych trzech wyrazów. Pierwsze zdanie poprawnie uzupełniają dwa
czasowniki: ?>4=O;0AL i >B?@028;0AL (=0 ?>A;54=89 MB06). Do drugiego zdania pasują:
?>4=O;0AL i ?>2KA8;0AL (B5Obie luki w zadaniu 20.3. poprawnie uzupełnia oznaczony literą B przymiotnik :@5?:89
(mocny, silny). @5?:89 (E0@0:B5@) oraz :@5?:89 (G09) pasują odpowiednio
do pierwszego i drugiego zdania. Każdą lukę oddzielnie można poprawnie uzupełnić dwoma
spośród podanych trzech wyrazów. Pierwsze zdanie poprawnie uzupełniają dwa przymiotniki:
25;8:89 i :@5?:89 (E0@0:B5@). Do drugiego zdania pasują: :@5?:89 i 684:89 (G09).
W zadaniu 20.4. obie luki poprawnie uzupełnia przyimek >:>;> (odpowiedz A).
W pierwszym zdaniu występuje >:>;> AB0 G5;>25:, w drugim >:>;> 2E>40 2 lukę oddzielnie można poprawnie uzupełnić dwoma spośród podanych trzech wyrazów.
Do luki w pierwszym zdaniu pasują: >:>;> i A2KH5 (AB0 G5;>25:). Do luki w drugim zdaniu
można wstawić: >:>;> i 21;878 (2E>40 2 Obie luki w zadaniu 20.5. poprawnie uzupełnia oznaczony literą C rzeczownik ?>;OE
(marginesach, polach). Jest to rzeczownik wieloznaczny, dlatego =0 ?>;OE 5ABL 70<5B:8
<0@:5@>< (pierwsze zdanie) oraz A>7@520NB E;510 (drugie zdanie). Każdą lukę oddzielnie
można poprawnie uzupełnić dwoma spośród podanych trzech wyrazów. Do luki w pierwszym
zdaniu pasuje: =0 ?>;>A0E i =0 ?>;OE (5ABL 70<5B:8 <0@:5@><). Lukę w drugim zdaniu
można uzupełnić: =0 B5@@8B>@8OE i =0 ?>;OE (A>7@520NB E;510).
Zadanie 21.
21.1. A
21.2. C
21.3. A
21.4. B
21.5. C
W zadaniu 21.1. poprawnym uzupełnieniem minidialogu jest czasownik oznaczony literą A.
Po przeczytaniu całego minidialogu dowiadujemy się, że Katia prosi kogoś o pomoc
w przetłumaczeniu zdania na język angielski. Aby wybrać poprawną odpowiedz, trzeba
zdecydować, która z podanych form pochodzi od czasownika: ?5@525AB8 (przetłumaczyć).
W zadaniu 21.2. poprawnym uzupełnieniem minidialogu jest rzeczownik oznaczony literą C.
Rozpatrując lukę w oderwaniu od kontekstu wypowiedzi: # :>3> 4@C3>5
>1JO2;5=85/?@83;0H5=85/?@54;>65=85?, widzimy, że wszystkie trzy podane opcje
odpowiedzi są możliwe. Ale tylko jedna z nich poprawnie uzupełnia cały minidialog.
Po przeczytaniu całości zorientujemy się, że chodzi o propozycję (?@54;>65=85) pójścia do
dyrektora.
56 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
W zadaniu 21.3. lukę poprawnie uzupełnia odpowiedz A. Przyimki 70, G5@57, =0 dla
określenia stosunków czasowych w podanych konstrukcjach oznaczają: G5@57 =545;N po
upływie tygodnia, za tydzień; 70 =545;N w ciągu tygodnia; =0 =545;N na tydzień.
Mistrzostwa odbędą się więc G5@57 =545;N.
W zadaniu 21.4. poprawna jest odpowiedz B. Z minidialogu wynika, że należy odpowiedzieć
na pytanie: komu oddać list? , czyli rzeczownik powinien być użyty w celowniku
(!>:>;>2K<).
W zadaniu 21.5. poprawna jest odpowiedz C. Wyrażenie o1@0B8BLAO 70 ?><>ILN wymaga
użycia pytania (: :>przyimek między partykułą przeczącą =5 a zaimkiem (=5 : :>Zadanie 23.
Przykład poprawnego rozwiązania
3>@L!
@54AB02L A515, GB> O 2K83@0; 2K1>@K 2 H:>;L=>5 A0<>C?@02;5=85.
AQ =0G0;>AL, :>340 48@5:B>@ >1JO28; :>=:C@A =0 ?@57845=B0 H:>;K. / A@07C
?@54;>68; A2>N :0=4840BC@C. # <5=O 1K;> B>;L:> =5A:>;L:> =545;L, GB>1K C1548BL
CG5=8:>2 3>;>A>20BL 70 <5=O. >MB>;5 ?;0:0BK A> A2>59
?@>3@0<<>9, 15A54>20; A CG5=8:0<8, 0 B0:65 A>740; AB@0=8G:C =0 >4=><
87 A>F80;L=KE ?>@B0;>2.
0=4840B>2 =0 ?@57845=B0 1K;> G5B25@>. /, <>9 >4=>:;0AA=8: .@0 8 425 452CH:8
87 ?0@0;;5;L=>3> :;0AA0. / AG8B0N, GB> <>8 :>=:C@5=BK 4>1@>65;0B5;L=K
8 >B25BAB25==K, =>, ?>-<>5 M=5@388, GB>1K 702>520BL A8CG5=8:>2.
K1>@K A>AB>O;8AL 2 :018=5B5 8AB>@88. # 2E>40 CG5=8:8 ?>;CG0;8 ;8AB>:
A D0<8;8O<8 :0=4840B>2, 0 70B5< 1@>A0;8 53> 2 C@=C. >A;5 3>;>A>20=8O :><8AA8O
?>4AG8B0;0 3>;>A0 8 >1JO28;0 ?>1548B5;O.
#7=02 > ?>1545, O >1@04>20;AO 8 ?>74@028; >AB0;L=KE :0=4840B>2 A> A?@0254;82>9
1>@L1>9. > =5 7=0N, :0: =0;048BL A2>8 >B=>H5=8O A .@>9, :>B>@K9 AB0; <>8<
70<5AB8B5;5<. >A>25BC9 <=5 GB>-=81C4L.
>B B0: >1AB>OB 45;0. >:0.
!0H0
7. Wykaz umiejętności ogólnych i szczegółowych sprawdzanych zadaniami 57
7. Wykaz umiejętności ogólnych i szczegółowych
sprawdzanych zadaniami
Zadanie 1.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne, artykułowane
wyraznie, w standardowej odmianie języka [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.5) życie rodzinne i towarzyskie.
2. Uczeń rozumie ze słuchu proste, typowe wypowiedzi
(np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy)
artykułowane wyraznie, w standardowej odmianie języka:
1.1 1.5.: 2.3) znajduje w tekście określone informacje.
Zadanie 2.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne, artykułowane
wyraznie, w standardowej odmianie języka [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.11) zdrowie.
2. Uczeń rozumie ze słuchu proste, typowe wypowiedzi
(np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy)
artykułowane wyraznie, w standardowej odmianie języka:
2.1 2.5.: 2.3) znajduje w tekście określone informacje.
Zadanie 3.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne, artykułowane
wyraznie, w standardowej odmianie języka [& ].
58 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.1) człowiek;
1.5) życie rodzinne i towarzyskie.
2. Uczeń rozumie ze słuchu proste, typowe wypowiedzi
(np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy)
artykułowane wyraznie, w standardowej odmianie języka:
3.1.: 2.5) określa kontekst wypowiedzi;
3.2.: 2.1) określa główną myśl tekstu;
3.3.: 2.4) określa intencje nadawcy/autora tekstu;
3.4.: 2.1) określa główną myśl tekstu.
Zadanie 4.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne, artykułowane
wyraznie, w standardowej odmianie języka [& ].
Wymagania szczegółowe 2. Uczeń rozumie ze słuchu proste, typowe wypowiedzi
(np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy)
artykułowane wyraznie, w standardowej odmianie języka
w zakresie następującego tematu:
1.7) zakupy i usługi.
2. Uczeń rozumie ze słuchu proste, typowe wypowiedzi
(np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy)
artykułowane wyraznie, w standardowej odmianie języka:
4.1.: 2.4) określa intencje nadawcy/autora tekstu;
4.2.: 2.1) określa główną myśl tekstu;
4.3.: 2.4) określa intencje nadawcy/autora tekstu;
4.4.: 2.5) określa kontekst wypowiedzi.
Zadanie 5.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne, artykułowane
wyraznie, w standardowej odmianie języka [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
5.1.: 1.14) państwo i społeczeństwo;
5.2.: 1.9) kultura;
5.3.: 1.10) sport;
5.4.: 1.4) praca;
7. Wykaz umiejętności ogólnych i szczegółowych sprawdzanych zadaniami 59
5.5.: 1.8) podróżowanie i turystyka;
5.6.: 1.13) świat przyrody.
2. Uczeń rozumie ze słuchu proste, typowe wypowiedzi
(np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy)
artykułowane wyraznie, w standardowej odmianie języka:
5.1.: 2.5) określa kontekst wypowiedzi;
5.2. 5.5.: 2.3) znajduje w tekście określone informacje;
5.6.: 2.5) określa kontekst wypowiedzi.
Zadanie 6.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne, artykułowane
wyraznie, w standardowej odmianie języka [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
6.1.: 1.14) państwo i społeczeństwo;
6.2.: 1.5) życie rodzinne i towarzyskie;
6.3.: 1.4) praca;
6.4.: 1.8) podróżowanie i turystyka;
6.5.: 1.5) życie rodzinne i towarzyskie;
6.6.: 1.9) kultura.
2. Uczeń rozumie ze słuchu proste, typowe wypowiedzi
(np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy)
artykułowane wyraznie, w standardowej odmianie języka:
6.1.: 2.3) znajduje w tekście określone informacje;
6.2. 2.3) znajduje w tekście określone informacje;
6.3.: 2.5) określa kontekst wypowiedzi;
6.4.: 2.3) znajduje w tekście określone informacje;
6.5.: 2.5) określa kontekst wypowiedzi;
6.6.: 2.3) znajduje w tekście określone informacje.
Zadanie 7.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.3) szkoła.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
60 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
7.1.-7.4.: 3.2) określa główną myśl poszczególnych części tekstu.
Zadanie 8.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.13) świat przyrody.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
8.1. 8.4.: 3.2) określa główną myśl poszczególnych części
tekstu.
Zadanie 9.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.8) podróżowanie i turystyka.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
9.1. 9.4.: 3.2) określa główną myśl poszczególnych części
tekstu.
Zadanie 10.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
7. Wykaz umiejętności ogólnych i szczegółowych sprawdzanych zadaniami 61
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.13) świat przyrody.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
10.1. 10.3.: 3.6) rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi
częściami tekstu.
Zadanie 11.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.6) żywienie.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
11.1. 11.3.: 3.6) rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi
częściami tekstu.
Zadanie 12.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.7) zakupy i usługi.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
12.1.: 3.1) określa główną myśl tekstu;
12.2.: 3.4) określa intencje nadawcy/autora tekstu;
12.3.: 3.3) znajduje w tekście określone informacje.
62 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Zadanie 13.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.6) żywienie.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
13.1.: 3.1) określa główną myśl tekstu;
13.2.: 3.4) określa intencje nadawcy/autora tekstu;
13.3.: 3.3) znajduje w tekście określone informacje.
Zadanie 14.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.2) dom.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
14.1.: 3.4) określa intencje n0dawcy/autora tekstu;
14.2.: 3.3) znajduje w tekście określone informacje;
14.3.: 3.1) określa główną myśl tekstu.
Zadanie 15.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
7. Wykaz umiejętności ogólnych i szczegółowych sprawdzanych zadaniami 63
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.8) podróżowanie i turystyka.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
15.1. 15.4.: 3.3) znajduje w tekście określone informacje;
15.5.: 3.4) określa intencje nadawcy/autora tekstu.
Zadanie 16.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.8) podróżowanie i turystyka.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy
informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły
prasowe i teksty narracyjne):
16.1.: 3.4) określa intencje nadawcy/autora tekstu;
16.2. 16.5.: 3.3) znajduje w tekście określone informacje.
Zadanie 17.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.8) podróżowanie i turystyka / 1.4) praca
17.1. 17.5.: 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym
zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych [& ]).
Zadanie 18.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
64 Egzamin maturalny. Język rosyjski. Poziom podstawowy. Zbiór zadań
Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]) w zakresie następującego tematu:
1.7) zakupy i usługi.
18.1. 18.5.: 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym
zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych [& ]).
Zadanie 19.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
Wymagania szczegółowe 19.1. 19.5.: 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym
zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych [& ]).
Zadanie 20.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
Wymagania szczegółowe 20.1. 20.5.: 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym
zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych [& ]).
Zadanie 21.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
Wymagania szczegółowe 21.1. 21.5.: 1. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym
zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych [& ]).
Zadanie 22.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
III. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe
wypowiedzi [& ] pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ])
7. Wykaz umiejętności ogólnych i szczegółowych sprawdzanych zadaniami 65
1.: 7.1) udziela podstawowych informacji na swój temat/
7.2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;
2.: 5.4) relacjonuje wydarzenia z przeszłości;
3.: 5.5) wyraża i uzasadnia swoje [& ] uczucia;
4.: 5.8) opisuje [...] marzenia, nadzieje i plany na prztszłość
8. Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie:
8.3) przekazuje w języku obcym informacje sformułowane
w języku polskim.
12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się
znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego
nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np.
parafraza, definicja) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta
jakiegoś wyrazu.
Zadanie 23.
Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ]).
III. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe
wypowiedzi [& ] pisemne [& ].
Wymagania szczegółowe 1. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
[& ])
1.: 5.1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności/
5.3) przedstawia fakty z przeszłości;
2.: 5.5) wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia;
3.: 5.4) relacjonuje wydarzenia z przeszłości;
4.: 7.7) wyraża emocje/ 7.8) prosi o radę i udziela rady.
8. Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie:
8.3) przekazuje w języku obcym informacje sformułowane
w języku polskim.
12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się
znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu
zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie
kompensacyjne (np. parafraza, definicja) w przypadku, gdy nie
zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Jezyk rosyjski poziom podstawowy Egzamin maturalny 2012

więcej podobnych podstron