Literka.pl - Scenariusz lekcji wychowawczej
Scenariusz lekcji wychowawczej
Data dodania: 2007-07-09 07:23:52
Poniżej przedstawiam scenariusz lekcji wychowawczej do realizacji w klasie I szkoły
średniej "Jak osiągnąć lepsze wyniki w nauce? - Dwadzieścia kroków do sukcesu".
SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ
DO REALIZACJI W KLASIE I SZKOA
Y ŚREDNIEJ
T: Jak osiągnąć lepsze wyniki w nauce?
Dwadzieścia kroków do sukcesu
Młodzi ludzie na progu szkoły średniej stają przed koniecznością sprostania większym
wymaganiom w nauce. Wiąże się to z realizacją obszernego programu z poszczególnych
przedmiotów, zdobywaniem gruntowniejszej wiedzy i konkretnych umiejętności. Wielu z
nich nie radzi sobie z tempem szkolnych obowiązków: powtórek, sprawdzianów, testów,
prac klasowych itp. Spowodowane jest to w dużej mierze brakiem umiejętności
skutecznego uczenia się. Nauczyciele często słyszą od rodziców: On tak dużo czasu
poświęcił na przygotowanie się do tego testu, nie rozumiem, dlaczego tak słabo napisał .
Zadaniem wychowawcy jest uświadomienie uczniom, iż sukces zależy nie tyle od IQ, ale
przede wszystkim od grupy czynników nazywanych inteligencją emocjonalną.
Uczymy się:
10% z tego, co czytamy
20% z tego, co słyszymy
30% z tego, co widzimy
50% z tego, co widzimy i mówimy
70% z tego, co mówimy
90% z tego, co mówimy i robimy
Posłużą temu wypisane poniżej zasady, które wychowawca powinien omówić razem z
młodzieżą, włączając ją do dyskusji.
1. BIERZ PRZYKA
AD ZE SPORTOWCÓW!
Osiągaj coraz lepsze wyniki, nie zadowalaj się tym, co już osiągnąłeś. Doskonal się, nie
spoczywaj na laurach . Ucz się systematycznej pracy, bo tylko ona jest skuteczna.
Ćwicz, ćwicz, ćwicz!
Czynności wielokrotnie powtarzane łatwiej utrwalamy, nabywamy umiejętności, które
będziemy mogli wykorzystać w różnych sytuacjach.
Przykładem niech będą sportowcy, których rezultaty wynikają z ciągłych ćwiczeń. Jeśli
będziesz wykonywać daną czynność sporadycznie, okazjonalnie to nie zostaniesz
mistrzem.
Bierz przykład z najlepszych, nie bój się pokazać na tle klasy .
2. NIE BÓJ SI
MARZYĆ!
To marzenia są najważniejsze, nadają naszemu życiu sens, są inspiracją do działania.
Marząc wyznaczamy sobie konkretny cel i staramy się go zrealizować (np. kierunek
studiów).
3. WYZNACZAJ SOBIE KONKRETNE CELE I TERMINY ICH REALIZACJI!
Nie odkładaj nauki na ostatnią chwilę, zwłaszcza przed powtórkami większej partii
materiału czy pracami klasowymi. Zrób sobie postanowienie będę się starać zaliczyć to
na ocenę dobrą czy b. dobrą . Nie poprzestaj tylko na ocenie dopuszczającej.
4. SZYBKO ZNAJDy
ENTUZJASTYCZNIE NASTAWIONEGO DORADC
!
Podejmij pracę wspólnie z kolegą czy koleżanką z klasy, którzy mają podobne
zainteresowania np. z historii. Wspólna praca będzie sprzyjać wzajemnej motywacji.
5. NAJPIERW NAKREŚL SOBIE OGÓLNY OBRAZ I MAA
YMI KROKAMI STARAJ SI

DOPROWADZIĆ DO JEGO REALIZACJI!
Nie zapominaj jednak o nim, bo możesz się łatwo pogubić.
Podobnie jak w układaniu puzzli, musisz wiedzieć, co układać, mając do dyspozycji np.
500 elementów układanki.
6. PYTAJ!
Nie wstydz
się przyznać do tego, że czegoś nie wiesz. Lepiej zapytać, niż błądzić i nie
trafić do celu.
Jeśli czegoś nie rozumiesz np. na lekcji chemii czy matematyki miej odwagę poprosić
nauczyciela, aby wytłumaczył ci jeszcze raz.
7. ZNAJDy
GA
ÓWN
ZASAD
, która cię doprowadzi do celu, sposób realizacji swoich
zamierzeń.
8. ZNAJDy
3 NAJLEPSZE KSI
ŻKI
napisane przez praktyków, którzy odnieśli sukces w danej dziedzinie. Dokonaj selekcji
materiałów z
ródłowych, nie ucz się ze zbyt wielu książek. Lepiej będzie jak ograniczysz
się do 2-3, które napisane są w sposób przystępny i zrozumiały.
9. DOWIEDZ SI
, JAK EFEKTYWNIE SI
UCZYĆ!
Poznaj techniki uczenia się: mnomotechniki, technika haków, łańcuchowa technika
skojarzeń, system cyfrowo literowy, szybkie czytanie, notowanie nielinearne, aktywne
powtórki.
10. PODCZAS NAUKI KORZYSTAJ Z OBRAZU I Dy
WI
KU!
Większość z nas jest słuchowcami lub wzrokowcami. A
atwiej zapamiętać coś, co
przedstawione jest w formie nagrania, filmu, wykresów, tabeli, schematów, map myśli
itp.
11. UCZ SI
PRZEZ DZIAA
ANIE!
Uczysz się mówić mówiąc.
Uczysz się chodzić chodząc.
Uczysz się pisać na maszynie pisząc.
Najlepiej uczysz się robiąc to.
Chcąc się nauczyć mówić mów!
To bardzo skuteczna metoda w nauce języków obcych, w przygotowaniu referatów,
przemówień, wystąpień publicznych, prezentacji maturalnych.
Poproś kogoś z domowników, aby wysłuchał przygotowanego przez ciebie referatu.
A
atwiej opanujesz stres egzaminacyjny, odpowiednią dykcję i sprawność językową.
Chcąc nauczyć się rozwiązywania zadań matematycznych, ćwicz w domu.
Rozwiązuj coraz trudniejsze.
Chcąc umieć pisać pisz rozprawki, referaty, sprawozdania, opisy, pisma użytkowe i
inne.
12. RYSUJ MAPY SKOJARZEC
, ZAMIAST ROBIĆ LINIOWE NOTATKI!
Po przeczytaniu tekstu napisz na kartce w centralnym miejscu kluczowe słowo,
najważniejsze dla treści całego materiału pojęcie, zasadniczą idee, temat. Następnie
wyszukaj zagadnienia, pojęcia, które się z nim wiążą, stanowią rozwinięcie tematu.
Nasz mózg nie zapamiętuje linearnie. Nie koduje literek, ale najpierw przetwarza je na
obrazy.
13. POZNAJ A
ATWE SPOSOBY PRZYPOMINANIA SOBIE TEGO, CZEGO SI

NAUCZYA
EŚ!
Bardzo ważne w procesie uczenia się jest odwoływanie się do zdobytej już wiedzy i
umiejętne wykorzystanie jej w określonych sytuacjach. Np. w szkole podstawowej i
gimnazjum poznałeś części mowy w szkole średniej na lekcjach j. Polskiego czy języków
obcych wiedza ta okaże się przydatna.
Rób notatki, gromadz
materiały dodatkowe np. czasopisma, nie pozbywaj się zeszytów z
poprzednich klas.
Zaznaczaj w obszernej lekturze zakładkami najistotniejsze informacje, cytaty.
14. NAUCZ SI
OSI
GAĆ STAN JEDNOCZESNEJ ODPORNOŚCI I ODPR
ŻENIA!
Ważnym czynnikiem sprawnego zapamiętywania jest w pełni rozluz
nione ciało oraz
spokojny umysł.
To stres działa zabójczo na mechanizmy pamięci. Jeśli nauka pozbawiona jest presji
czasu i odbywa się bezstresowo, wówczas nic nie zakłóca procesu myślenia.
15. POWTARZAJ I ROZMYŚLAJ!
Nie ucz się na pamięć, ale staraj się to zrozumieć. Przystępując do pisania zadania
domowego przemyśl koncepcję całości, zrób plan uwzględniający chronologię
przedstawionych zagadnień. Napisz najpierw na brudno. Przy przepisywaniu zanalizuj
całość, wez
pod uwagę ewentualną korektę. Nie przepisuj automatycznie.
16. STOSUJ METODY POMAGAJ
CE A

CZYĆ INFORMACJE JAKO PUNKTY
ZACZEPIENIA DLA PAMI
CI!
Kojarz informacje, których nauczyłeś się np. na lekcjach historii i wykorzystaj je na j.
polskim np. przy omawianiu publicystyki Sejmu Czteroletniego ważne są odniesienia do
historii tego okresu.
Na lekcji fizyki wykorzystaj wiedzę z matematyki.
Są to tzw. ścieżki międzyprzedmiotowe.
17. BAW SI
, GRAJ W RÓŻNE GRY!
Przyjemnym i pożytecznym będzie dla Ciebie nauka poprzez zabawę np. w czasie
rozwiązywania krzyżówek, gier edukacyjnych. Każdy trening pamięci powinien być dobrą
zabawą. Porzuć pamięciową metodę zapamiętywania, polegającą na wielokrotnym
powtarzaniu. Szybciej i skuteczniej przyswoisz sobie wiedzę w zabawie z umysłem i
wyobraz
nią.
18. UCZ INNYCH!
Pomagaj kolegom czy koleżankom, którzy są słabsi od ciebie. W ten sposób pomożesz im
w rozumieniu jakiegoś zagadnienia, sam zaś utrwalisz to, co już opanowałeś.
19. ODB
Dy
KURS PRZYSPIESZONEGO UCZENIA SI
np. kurs szybkiego czytania,
trening skojarzeniowo wyobrażeniowy, ćwiczenia zdolności percepcyjnej i uwagi,
trening zapamiętywania przy użyciu planu wizualnego i skojarzeniowego.
20. MOTYWUJ!
Dobra motywacja wpływa korzystnie na proces uczenia się, pobudza fantazję i
kreatywność.
Motywacja czyli dokładne uświadomienie sobie celu tego, co on ci przyniesie, gdy go
osiągniesz.
PODSUMOWANIE
Zapamiętaj, że musisz być jak sportowiec, a więc:
 wyobraz
sobie to, czego pragniesz
 opracuj plan
 wyznacz cele
 dobrze wybierz (kierunek studiów)
 ustawić się na odpowiedniej pozycji
 oceniaj swoje błędy i ucz się na nich
 rozwijaj swoje talenty
 kieruj się zdrowym rozsądkiem
 uwierz, że możesz osiągnąć wyniki przewyższające dotychczasowe
Bibliografia
1. Buzan T. Pamięć na zawołanie . Ravi, A
ódz
2003.
2. Drapeau Ch. Jak uczyć się szybko i skutecznie? . KDC, Warszawa 2002.
3. Norman U. Trening pamięci . KDC, Warszawa 2002.
4. Robbins A. Nasza moc bez granic . Medium, Warszawa 1996.
Opracowanie: Lucyna Bialic-Paściak
Literka.pl - Scenariusz lekcji wychowawczej Literka.pl - Scenariusz lekcji wychowawczej